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如:
〈〈藤野先生〉〉“东京—仙台—北京”。
(4).按段落的内部关系划分:
A.总分关系:
大部分记叙文有“总—分—总”结构B.转折关系;
C.并列关系D.因果关系E.递进关系。
(5).按写了几件事或一个事物的几个方面来划分:
例如《春》“盼春”——“绘春”(春草图、春雨图、春花图、迎春图、春风图)——“颂春”
(6).按表达方式的不同来划分。
(7).按描写角度(正面或侧面)来划分。
(8).按作者的情感变化来分。
如何归纳段意、层意:
(1).抓段首或段尾的中心句或中心词:
如果中心句以转折、递进、因果句式出现,要取其正(重心)的部分,转折、递进句式以后为正。
(2).抓过渡句。
(3).逐句或逐段归纳内容要点,看几个要点之间是什么关系,并列关系相加相综合;
偏正关系以正为主,抓主带次,谁为主,谁为次,要联系全文中心来定。
递进和转折关系都是以后为主。
(4).复杂段落,勾画重点词,连词成句,改造即成。
2、划分段落的步骤:
(1).先看一段有几句话,每句讲的什么意思,逐段归纳要点,排列出文章写了那些材料,解决“写了什么的问题”。
(2).理解作者是按什么顺序来安排材料的,解决“怎么写的”的问
题,再根据分段的依据分段。
3、划分段落的意义:
文章的结构是作者思路的体现,作者的思路是通过安排文章结构的次序体现出来的。
叶圣陶说:
“思想是有一条路的,好文章的作者是决不乱走的。
”结构就是这种思路的具体体现,我们阅读时只有把握住文章的结构,弄清文章的层次,包括段与段之间及一段内部的层次,才可能真正理解文章。
分段训练有助于我们写作,要写好文章,就要先会拆文章,会分析文章。
二、如何概括文章主要内容:
1、看标题,标题表明内容。
如《最后一课》。
2、抓文章的中心句、中心词,概括句(往往是第一段、末段的首句或尾句)以及承上启下的过渡句。
3、通过分段,看各段之间是何关系,并列关系相加,偏正关系以正为主。
三、如何归纳主题、中心思想:
1、分析写作背景,背景出主题出。
2、看标题,标题点明中心。
如《谁是最可爱的人》
3、看开头结尾的中心句:
大都是议论、抒情句,这些句子的作用在结构上:
总领下文、总结全文、承上启下、开篇点题、篇末点题;
在内容上:
突出主题、画龙点睛、揭示深化中心。
4、抓文眼:
因为文眼是文章中最精彩传神的词语或句子,也是作者思想感情的凝聚点,也就是中心词、中心句。
5、小说的主题应该从人物形象特征入手,通过故事情节来表现中心。
6、注意中心主题该深化要深化,要由小我向大我转化。
四、写作特色:
1、结构布局上:
①、巧妙的构思、曲折的情节。
②、首尾呼应。
③作铺垫、埋伏笔。
④设置悬念,吸引读者,运用倒叙、插叙。
⑤、出人意料的结局。
⑥结构严谨、清晰。
⑦利用引文推动故事情节的发展。
2、表现手法(写作方法)上:
1、以小见大。
②、托物言志、借物喻人、象征。
③、借景抒情,情景交融。
④、景物烘托。
⑤、对比、对照、衬托(正衬、反衬)。
⑥、欲扬先抑。
⑦、通过语言、动作、神态、心理描写表现人物性格特征。
3、语言特色:
1、婉约动人,生动形象,清新优美。
2、豪放粗犷。
3、诙谐幽默。
4、夸张、辛辣讽刺的语言。
5、朴素的语言饱含深情。
6、大量运用修辞手法。
7、句式骈散结合。
⑧、含蓄深沉的语言。
4、表达方式上:
①、先叙后议。
②、夹叙夹议。
5、选材剪材上:
①、详略得当。
②、选材典型、新颖、别具一格。
五、关键词语、句子或段落在文中的作用和含义:
1、结构上的作用含义:
1、前后照应:
指对前文(含标题)作必要的回应,照应是针对前文说的。
包含四种情况:
A、首尾内容呼应B、内容照应标题(开篇点题、结尾点题)C、前文作铺垫、埋伏笔,后文回应D、前文设置悬念,后文回应。
两个概念:
伏笔:
是对后文内容所作的暗示。
伏笔是针对后文说的,文章往往同时使用伏笔和照应两种方法,即前有伏笔,后作照应。
悬念:
引起读者期待心理并急于阅读下文的一种手段。
一种是通篇设置悬念,贯通全篇:
“前文设置悬念——引发读者寻根究底——释除悬念”。
另一种只是局部设置悬念。
②、承上启下。
③、总领下文或归结全文。
④、为后文作铺垫、为后文埋下伏笔(伏笔:
见上文解释)。
⑤、与后文形成对比、对照,反衬后文,从而突出中心。
2、内容上的作用含义:
1、语境求解,紧扣中心主题分析。
(文中开头结尾的议论抒情句,往往画龙点睛,点明升华主题)。
2、从修辞手法的作用上结合中心分析。
(例:
“小草青得逼你的眼”。
“逼”字运用拟人,形象生动的表现了小草的青翠,蓬勃的生命活力)。
③、找关键词,语境求解。
“后来到底寻了他一个不是”。
“寻”字是无中生有,表现贾雨村阴险毒辣,过河拆桥)。
说明:
★对文章相关的环境在文章的开头部分详写的作用:
为下文作铺垫,埋伏笔。
★在文章的开头简略交待一些情况的作用:
为下文情节的发展作铺垫,埋伏笔。
★文章开头部分的景物描写的作用:
为下文展开作铺垫,或烘托了某种气氛。
★议论抒情式的开头或结尾的作用:
往往起点明中心的作用。
★文章在开头要是有铺垫、伏笔,后面必有照应,这样才能结构严谨。
六、人物形象:
1、运用人物描写方法:
“语言、动作、心理、外貌、神态”去分析人物性格特征,综合正面描写、侧面描写,进行人手形象的整体分析。
同时不要忽略故事情节和环境描写的作用。
2、各种描写都是为展示人物的性格特征、思想感情、内心世界而服务的。
七、文章的线索:
1、线索的特点:
A、连贯性:
贯穿全文,不脱节,不跳跃;
B、始终性:
线头在开端、线尾在末段,线索在开头结尾都要有体现。
2、线索的分类:
①以某一事物为线索:
如《背影》以“背影”为线索,
②以某一事件为线索:
如《社戏》中的“看戏”,
③以某一人物的见闻和感受为线索:
如《孔乙己》两文中都是以我的见闻和感觉为线索。
④以时间为线索:
⑤以作者的思想感情或思想感情的变化为线索:
《春》以“对春天的赞美之情”为线索,
⑥以地点或(行踪)的转换为线索:
如《散步》
⑦以景物的变化为线索:
八、人称:
1、主要人物(主人公)的确定:
最能表现中心的人物。
2、第一人称:
1第一人称可以是主要人物,也可以是次要任务。
2第一人称做次要人物的作用:
陪衬,穿针引线的作用。
③采用第一人称的优点:
便于直抒胸臆,读起来有一种亲切感和真实感。
缺点:
不能超出“我”耳闻目睹的范围。
3、第三人称:
①优点:
不受时间和室间的限;
②缺点:
不如第一人称那样容易使读者感到亲切和真实。
有些文章采用第二人称,但仍然是通过“我”的角度来展示的,所以仍然属于第一人称。
九、环境描写:
1、社会环境描写一般指人为性的环境,可出现在文中任何地方,包括人物或事件。
如《最后一课》中“普鲁士兵正在操练”、“布告牌上传出的坏消息”。
2、社会环境描写的作用:
为故事情节的展开交待的时代背景。
3、自然环境描写的作用:
A、烘托、衬托人物的心理活动、思想性格、人物心情等。
B、渲染某种气氛。
例如:
《故乡》中对萧索破败的乡村景象的描写,渲染了沉寂、荒凉的气氛,烘托出我的悲凉心情。
十、表达方式:
1、记叙:
侧重叙说和交待。
描写:
侧重于绘声绘色,细致入微的描绘与刻画。
2、说明:
对事物或事理作解说、介绍。
3、议论:
侧重于评论、分析、表明观点。
抒情:
侧重于情感的抒发、倾吐,一种是直接抒发感情,另一种是寄情于物,情景交融,间接抒情。
以记叙为主的文章叫记叙文,以说明为主的文章叫说明文,以议论为主的文章叫议论文。
十一、记叙的顺叙:
顺序:
按先后的顺序进行顺序叙述。
作用:
使文章脉络清楚,自然流畅。
2、倒叙:
A、倒叙有两种,一种是把事件的结局先写出来,再按顺序记叙。
另一种是提到前面叙述的并不是事情的结局,而只是后面发生的事情,叙述由倒转顺后,并不是叙述到开头写的那件事情为止,而是可以发展下去写更多的事情。
B、倒叙文章段落的划分:
注意倒顺之间的起迄点,认清那些过渡句、过渡词。
C、倒叙的作用:
造成悬念,吸引读者。
3、插叙:
A、插叙指在叙述中心事件的过程中,由于某种需要,暂时把叙述的线索中断一下,插进有关的另一件事情的叙述。
一种是插入的内容跟时间有关联,在叙述过程中插入一段从前发生的事情,这种插叙必须交待起迄点,有过渡衔接的话。
另一种是对人物或情况作一些说明介绍,跟叙述的时间顺序没有什么关系,也不一定有过渡的话。
例如《故乡》中对少年闰土的回忆,就属第一种插叙。
B、插叙的作用:
对内容补充交待,帮助展开情节。
4、补叙:
补叙与插叙的区别:
插叙是文中事件的枝节,一般与所叙述的事件不是同时发生。
补叙是事件本身较重要的组成部分。
十二、修辞手法的作用:
1、比喻、拟人、夸张:
形象生动地表现了(说明了或论证了)什么(中心或特征或论点),例如:
把石拱桥的外形比作“虹”,形象生动地描绘出了石拱桥的外形美。
2、反语:
加强讽刺效果,强烈地讽剌了……
3、引用:
引用材料是为了表现中心内容。
4、反复:
强调作用,突出地表现了什么中心……
5、排比:
增强文章的句势、气势。
6、反问:
加强句子肯定或否定的语气。
7、设问:
引起读者的注意和思考。
7、对比:
鲜明地突出了……(中心)
十三、语境求解法:
(阅读的基本方法)
1、“字不离词,词不离句,句不离段,段不离中心”,这是语境求解的高度概括。
2、任何主观题都必须围绕中心作答。
虽然某些阅讯题,只涉及到局部,“就事论事”即可解答,但大多数题目,看起来是出在某个词、某个句、某个段落上面,但其思维均指向全文的中心,和全文的主题、结构、特色相关。
3、对主观填空题,首先确定答题的语言单位,是词、短语或句子?
4、规定字数的,把削减字数放到最后做。
5、尽可能用原文词、句,主要是一些关键性的字句。
十四、如何分析句子的表达效果
(或两句比较,哪一句更好?
)
1、从修辞上分析:
设句、反问、对比,褒贬感情色彩的不同,排比、拟人、反语、比喻,从修辞的作用上去分析。
2、从句式上分析:
①陈述句中,双重否定句语气最强,肯定句次之,否定句最弱。
②反问句式语气强烈,设问句引起读者的注意和思考;
感叹句表达某种强烈的感情;
祈使句表达某种命令、禁止、请求的语气;
递进句式和转折句式强调后半部分分句。
3、找关键词分析两句的不同之处,如:
《春》花下蜜蜂嗡嗡闹着(不能用叫),突出了热闹的气氛,如《中国石拱桥》大拱的双肩上(不能用两边)原句用拟人准确地说明了大拱的位置。
4、找关键副词,在程度上、语气上、范围上、时间上、估计等方面分析,如表限制、表估计、表修饰等。
5、从感情色彩上看有什么不同:
如“临终”不能用“临死”代替,一个为褒义,一个为中性。
6、看原句是否与上下形成了前后照应。
如果有照应关系,原句肯定好。
十五、描写在说明文和记叙文中的区别:
说明文中的描写是为了形象地说明事物特征,把事物说明得更准确、具体。
记叙文中的描写是为了把人和事写得有声有色、生动形象。
十六、文章引用传说、神话的作用:
丰富文章的内容,增加神秘色彩,增加文章的趣味性。
如果是说明文,就在前面的基础上加上为了更好地引出说明对象,或更好地说明事物的特征。
如果是议论文,在前面的基础上加上为了引出论题或论点,做事实论据,更好地证明论点。
十七、代词的指代内容:
瞻前顾后,向前后多读几句,然后将答案放回原文中,看是否符合文意,其中“这”往往指代前面的内容。
十八、词语的顺序能否互换?
1、按事物发展的逻辑顺序安排词语顺序。
2、与上下文的语序是否相符合。
十九、怎样列小标题:
1、选用文章的中心词、中心句。
2、根据段意和中心思想概括。
二十、用一个标点把一个词单独分开的作用:
(或一个词、句独立成段的作用)
加强语气,强化效果的作用,更突出了……什么中心。
二十一、如何理解散文中出现主人公自述的丑陋的“隐私”?
突出了……什么中心思想,体现了文章写真事、说真话、抒真情的特点。
第二篇说明文阅读
说明文阅读目标:
1、说明的顺序2、说明的结构3、说明的方法
4、说明的对象及特征5、说明的语言6、说明文的类别
一、说明顺序:
语段可以只用一种说明顺序,也可用几种说明顺序。
例如《人民英雄纪念碑》就是时间顺序和空间顺序来介绍十块浮雕。
1、空间顺序:
从外到内、从上到下、从左到右、从远及近等。
标志:
注意方位词的转换。
2、时间顺序:
①多用于事物的演变过程,标志:
表时间的词语的转换
②此外,还有以生产或工作程序先后为序,适于说明某种物品的生产过程或使用方法,先做什么、后做什么、符合事理,其标志为“首先”—“接着”—“然后”—“最后”
3、逻辑顺序:
①由总到分,由概括到具体。
②由主到次。
③由果到因,由因到果。
④由表及里,由现象到本质,
⑤并列式结构:
并列写了几个问题,如《人类的语言》三段并列写了三个问题。
⑥由特点到用途。
事理说明文以逻辑顺序为主:
事物说明文中说明事物的发展变化,常用时间顺序;
说明建筑物,常用空间顺序。
二、如何抓说明对象?
抓说明对象的特征?
①看标题,特别是标题中的修饰限制部分,往往是说明对象特征。
如《雄伟的人民大会堂》、《蜘蛛》、《大自然的语言》就是标题点明说明对象或特征。
②抓中心句(首括句或段尾总括句)、承上启下句、概括句,有的中心句在第一段的开头或结尾,有的中心句在尾段的开头或结尾,有的中心句是文章中间的过渡句。
③抓各段的内容概括要点(或中心句),并列相加,偏正以正为主。
如果中心句是以转折、递进、因果句式出现,要取其正的部分,转折、递进以后为正。
三、说明文的结构层次:
说明文的顺序是说明文结构层次的内在依据。
1、先逐段归纳要点。
2、再根据说明顺序来同类合并分段。
四、说明方法:
1、种类:
①分类别;
②下定义;
③举例子;
④作比较;
⑤列数字;
⑥打比方(引用、作诠释)。
2、作用:
①分类别:
使说明的内容……条理化、明晰化,给人清晰的印象。
②列数字:
精确可靠,揭示出事物或事理的特征和本质,给人以确切具体的印象。
③举例子:
增强说服力和可信度。
④作比较:
可以形成对比,鲜明地显示事物的特点。
⑤打比方:
使陌生、抽象的事物通俗、具体形象。
⑥下定义:
可以准确提示事物的性质和特点。
⑦引用:
充实说明内容,增加说服力和权威性。
3、下定义和作诠释的区别:
下定义必须对事物的本质属性作理论性的概括;
作诠释只是对表面现象进行解释,比下定义要具体详尽一些。
五、说明文语言:
1、说明文语言的特点:
准确性。
2、生动说明的优点在于语言的生动形象,更有感染力;
平实说明的优点在于准确性比生动说明强,但欠生动形象。
3、分析加点词如何体现说明文语言的准确性?
(其它文体也一样)
答:
分析加点的关键副词,如“基本上”、“大约”、“比较”、“一般”、“极个别”、“大多数”等,从程度、语气、范围方面去分析,是否表推测、表估计、表限制、表修饰等。
4、加点的词语能否删去?
不能,删去后原句就变成了……,这与事实不符,原词体现了说明文语言的准确性。
六、说明文的类别:
1、事物说明文:
说明实体事物的状态、性质、功能等特征,如《中国石拱桥》、《故宫博物院》、《核舟记》。
2、事理说明文:
说明抽象事理,如《人类的语言》、《食物从何处来》。
七、首段或末段的总括段如何填空白横线?
先找出各分段的中心词句或用词语概括各分段的主要内容,理出各段的先后次序,归纳填空。
八、如何把一句话复位到原文中去?
看原文所给的选择位置与该句话有何关系,比如总分关系、证明与被证明、因果、转折、递进等关系。
第三篇议论文的阅读
议论文阅读目标:
1、论点(中心论点和分论点)2、议论文的结构
3、论据4、论证方法5、议论文的语言
6、论证方式
一、如何找议论文的论点:
1、论点必须是议论句,表示否定或肯定的判断,在形式上是一个完整的句子,往往以转折、递进、因果等句式出现,论点要取其正的部分(转折句和递进以后为正)。
2、找论点的方法:
①看标题,标题表明论点。
标题有两种:
论点式和论题式。
论题是论证的内容、范围、对象,回答论题即是论点;
论点式标题本身就是论点。
《论求知》——论题式。
②找中心句:
A、多数议论文中心论点放在开头“提出问题”部分,往往在第一部分的首句或尾句(有的是从生活现象或事例的记叙分析中提出中心论点,故在第一部分尾句)。
B、其次一些议论文在结尾部分的结论中提出中心论点,往往是末段的首句或尾句。
C、极少数的议论文将论点放在中间“分析问题”部分,③提出问题(前面)部分亮出中心论点者最多,其次为结论中提出中心论点较多,分析问题部分亮出中心论点者最少。
④开头结尾都有相似论点的以开头为准。
⑤看各段的分论点,并列相加,偏正以正为主。
二、议论文的结构:
1、立论方式的文章:
A、总(提出中心论点)——分(分析论证)——总(结论,发出号召,提出希望)
B、总(提出中心论点)——分(分析论证)
C、分(提出论证对象,分析论证)——总(归结中心论点)
分析论证部分结构表现有两种:
横式(并列展开的论述结构)和纵
式(逐层深入的论述结构)。
2、驳论方式的文章:
A、摆出谬论(敌论)——批驳谬论(驳论点、驳论据、驳论证)。
B、摆出谬论(敌论)——批驳谬论(驳论点、驳论据、驳论证)——树立正确观点。
通过多种方式提出敌论如从敌论据开始,引出敌论点《中国人失去自信力了吗》
C、批驳谬论(驳论点、驳论据、驳论证)——树立正确观点。
三、议论文的论据:
1、道理论据:
名人名言,定律公式
事实论据:
事例、史实、数据,以及概括表述的事实论据(易忽视)。
2、论据的作用:
事实论据和道理论据都是为了证明论点的正确。
①引用名人的话、名人名言作道理论据作用:
说理更具权威性,更有说服力,增强了论证力度,更好地证明论点。
②论据分为点上论据和面上论据,也就是祥细论据和简略论据,论据有点有面,可以使论证有深度有广度,重点突出;
论据有古代有现代,可以延长时间跨度,由来已久;
论据有中国有外国,可以扩展空间跨度,横向外涉。
四、论证方法:
举例论证、道理论证、引用论证、正反对比论证、比喻论证
2、论证方法的作用:
对比论证:
鲜明地突出了(中心)。
引用论证:
使论证更具权威性,更具说服力。
比喻论据:
形象生动地论证了……(中心)
五、议论文的论证方式:
1、立论:
正面提出自己的见解和主张并加以论述。
2、驳论
3、驳论文(立驳结合)的反驳方法:
①反驳论点
A、直接驳论点
B、间接驳论点:
可以证明与对方论点相矛盾的论点是真的,从而驳倒对方论点;
也可以先假设对方论点是真的,再以此为依据,推出个荒谬的结论,从而驳倒对方论点(归谬法)。
②反驳论据:
揭穿对方论据的虚假,最终驳倒对方论点。
如《友邦惊诧论》最后一段。
③反驳论证:
指出对方论据不能推出论点,论证过程错误,从而驳倒对方论点。
驳论据、驳论证,最终都是为了驳论点。
4、驳论文的语言特点:
除了符合议论文语言准确、严密的特点外,还具有尖锐、泼辣、一针见血、痛快淋漓的特点。
六、读后感的结构:
“引”——“议”——“联”——“结”
提出论题(引用原文原例)——分析论证(议论分析)——联系实际)——归结论点。