省标准化先进学校验收校长汇报材料文档格式.docx
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从积极促进办学条件的全面升级，到师生队伍对外形象的再树立以及精神面貌和整体素质的全面提高，我校迎来了教育事业全新的发展。
2009年末，顺利通过了省标准化合格学校验收。
市评估小组给予我校的综合评价是：
“一一六中学是一所内涵丰富，品质优良的名优学校。
”赞扬我校发生了翻天覆地的变化，祝愿一一六中学这艘教育巨轮乘势而上，扬帆远航。
为此，全校师生达成共识，决心举全校之力，努力争创省标准化先进学校。
积极争取政府投入，创造条件，深入领会文件精神，继续挖掘教育教学潜能，对创建省标准化先进学校的深远意义和奋斗目标有了更加深入的思考和展望；
对创建工作的开展有了一个再思考、再认识和再完善的过程。
全校师生决心凝心聚力、抢抓机遇、深入整改、挖掘潜能、特色发展、争创先进。
（二）抓牢机遇，共克时艰，为争创先进学校合力助推
学校的持续发展离不开上级部门的外力支持和师生的内力助推。
2007年，在各级政府和领导的支持下，我校被列为哈尔滨市第七批行业规划单位，旧教学楼被整体拆除，师生不得不分散在四个校区学习和办公，给教育教学和管理工作带来诸多困难。
新楼建设期间，省标准化学校建设工程的开展为我校带来了难得的发展机遇，尽管困难重重，全校师生迎接挑战的决心坚定执着，乘势发展的步伐从未停止。
在各级政府和领导的倾情关爱以及教育局的鼎力支持和全力投入下；
在全校师生的共同拼搏下，辛劳的汗水和累累的收获共同见证了省标准化学校创建历程中：
116人脚踏实地的实干精神；
吃苦耐劳的创业精神；
执着奋斗的拼搏精神；
不计得失的奉献精神；
坚韧不拔的赶超精神。
我们抢抓机遇、不畏挑战；
我们携手同心、共克时艰；
我们心怀感恩、回报事业；
我们历经风雨、乘势发展。
（三）提升品质，打造特色，为争创先进学校全面发展
1.以改善办学条件为发展点，全面升级，全市领先
一所学校的办学条件如何，是衡量其标准化程度的重要依据，而完善的设备设施是高质量的完成教育教学工作的前提条件，也是教育事业持续发展的物质保障。
我校以“行业规划”和省标准化学校建设为契机，翻扩建了使用面积为8401平方米的教学楼和风雨馆。
两座教学楼内配有多功能体育馆、多功能会议室和多功能教室；
在建立了阅览室、资料室的同时又与市图书馆合作成立了“一一六中学分馆”；
新建了校园智能广播系统、校园监控系统及数字化网络系统，每个班级都配备了液晶电视和计算机。
我校办学条件标准，硬件设施齐全，教学设备先进，在香坊区首屈一指，全市领先。
2.以贯彻办学理念为发展点，以人为本，科学导航
对一所学校而言，教育的发展，离不开明确的教育方针的指引和教育者教育思想的确立。
在省标准化学校建设之初，依据历史积淀，结合发展实际，进一步明确了“双为本”，即：
“学校管理以教师发展为本、学校教育以学生发展为本”；
“两个第一”即：
“教师第一、学生第一”的办学思想，确立了我校整体发展思路、办学理念、管理方略和校风、教风、学风、校训。
发展思路：
夯实基础加快建设聚合资源深化教改
精细管理制度健全提高质量创办特色
办学理念：
以学生为本，发掘学生潜能，力求全面育人，
以教师为本，加强师德建设，提升师能水平，
办人民满意的教育。
管理方略：
依法治校以德立校质量强校人文建校
校风：
和谐励志文明奋进
教风：
敬业修身启智育人
学风：
勤学善学乐学博学
校训：
爱国尊师勤奋孝敬
我校将“以人为本、办人民满意教育”的理念，贯穿于教育教学工作始终。
在科学的教育理念的引航下，我们以新的视角重新审视和认识学校教育；
以新的方式重新组织和拓展教育活动；
以新的业绩诠释学校教育的丰富内涵。
3.以锻造先进队伍为发展点，明德促能，综合发展
百年大计，教育为本；
教育大计，教师为本。
在学校管理和发展的进程中，打造出能引领学校发展，责任意识浓、管理水平高、执行能力强的干部队伍；
打造出政治素质高，率先垂范的党员队伍；
打造出师德高尚、师能高超、创新发展的教师队伍，是学校队伍建设的重中之重，更是推动学校发展的重要组织保证。
学校工作千头万绪，如何科学统筹、有效管理，干部队伍是决定因素。
我校进一步完善和落实了《领导干部值班带班制度》、《领导干部观课议课制度》、《领导干部兼课制度》、《领导干部包教研组制度》、《领导干部月总结例会制度》、《领导干部工作目标考核制度》、《领导干部总结反馈制度》七项制度。
领导小组成员以落实创建目标为己任，在工作部署中务实际；
在各项建设中保质量；
在活动开展中重细节；
在常规管理中求创新；
在内涵建设中促发展。
领导干部的科学引领能力、综合管理能力和创新执行能力得到了明显提升，一支理念先进、素质精良、务实奋进、具有创新发展和奉献精神的领导干部队伍正在成长壮大。
一个党员，就是一面旗帜。
多年来，我校开展了系列党员教育活动：
“党员风采”、“用实际行动践行科学发展观”、党员优质课、党员建校义务劳动、党员值周站岗、党员理论学习研讨，特别是开展了“校园十佳优秀党员”和“校园感动人物”评选活动，以此唤起全体师生在校园中发现感动、表达感动、传递感动、共享感动的热情。
全体师生的校园精神凝聚力和创新发展的责任感、使命感不断增强，榜样的感召力量带动着教师队伍快速发展。
“德高为师，身正为范。
”唯有教师的人格高尚，才有学生品德的美好；
唯有教师的学问广博，才有学生知识的丰厚。
在省标准化学校建设中，始终坚持“教师第一，以教师发展为本”的理念，以师德、师能建设为两翼，落实六个立足点：
一是立足观念树立。
教师要以教育这一特殊的职业作为自己终身追求的事业；
以自己高尚的情操和良好的思想道德风范教育和感染学生；
以自身的人格魅力和卓有成效的工作赢得学生的尊敬和爱戴。
二是立足法制建设。
坚持普法学习，建立约束机制，完善师德档案，严格师德考核，坚决杜绝违纪现象。
三是立足德能兼顾。
开展“师德十佳教师”和“十佳班主任教师”评选活动，营造“以德促能，德能共进”的发展氛围。
四是立足挖掘潜能。
积极开展岗位大练兵，深入探索“教科训一体化”研究模式，在教师考评、课堂教学、科研培训、常规管理等方面寻求突破。
五是立足规范行为。
施行“三评一考”，在教师评价中，坚持一评教师师德；
二评教学能力；
三评教学质量，同时每学期对教师进行教学能力水平测试。
六是立足组织建设。
定期开展“读书沙龙”、“教师讲坛”、“教学研讨”、“总结反馈”等活动。
组织教工羽毛球、乒乓球比赛，开设教工体育课。
一支师德高尚、专业精良、愉悦工作、综合发展的优秀教师队伍日益形成。
4.以关爱师生生命为发展点，全面育人，幸福成长
教育是心灵与心灵的沟通，人格与人格的对话，思想与思想的碰撞，智慧与智慧的交融，不断提高师生生命质量，是学校德育工作不变的主题。
我校始终坚持“以人为本”的理念，以“关爱生命，张扬个性，全面育人，幸福成长”为出发点，树立“人人都是德育工作者”的大德育观，不断探索先进的德育工作管理模式，创新生命化教育的手段和途径，彰显师生生命个性，展现师生生命价值。
（1）搭设舞台，彰显个性，提升生命能力
在德育工作中，不断加大生命教育力度。
强化“两个团队”的建设。
一是组建校团委、学生会、值周生、国旗班、校园广播站、校园编辑部等学生工作团队，增强学生的自我管理与合作能力。
二是通过自我推荐和选拔，组建《小浪花》合唱团、《美之韵》合奏团、《七彩画廊》、田径队、速滑队、篮球队等学生活动团队。
通过特色工作团队的建设，开发了学生的潜能；
彰显了学生的个性；
提升了学生生命能力；
促进了学生的全面发展。
（2）严守规范，强化养成，奠定生命基础
不以规矩，不成方圆。
生命价值的攀升，离不开制度的导航，规范的约束和思想品质的积淀。
我校制订了《一一六中学德育常规管理细则》等十几项制度，对学生在上学放学、晨扫自习、课堂课间、午休两操、仪表着装、文明礼貌等方面提出具体要求，并开展养成训练，在学生中树立“走进校园，你是一一六中学的主人；
走出校园，你是一一六中学的名片”的主人翁意识，为提升学生生命价值奠定了坚实的基础。
（3）拓宽载体，形成体系，丰富生命内涵
牢牢抓住校会、班会、晨会、团会四个德育阵地，以生命教育为主线，开展系列生命教育活动：
利用班会，开展《唱响红歌、祝福祖国》、《六十年风雨化辉煌》、《学雷锋做好事》等评比活动；
利用晨会，开展《中学生守则》、《中学生在校一日常规》、法制教育、安全教育、生命教育等系列德育教育讲座；
利用团会，重温入团誓词，开展团课讲座，发展优秀团员，扩大组织阵容，带动学生整体发展；
利用校会，在新学期开学式上开展“重温教师誓词、牢记学生誓词”、“中华孝义代代传”、“凝神聚力、祝福祖国”等活动；
在汶川地震哀悼日开展“灾难何所惧、爱心紧相随”活动；
在毕业学年百日冲刺日开展“百日誓师大会”、“放飞理想、拥抱成功”活动；
在学生毕业典礼上开展“师生情浓满四载、桃李飘香溢满园”活动；
在“七一”党的生日开展“以优异的成绩向党的生日献礼”、“缴纳特殊党费、支援灾区人民”活动；
在教师节开展“用生命诠释伟大的师爱”活动。
强力依托升旗仪式、活动课间操、大型主题实践活动“三大活动阵容”，拓展生命教育空间，开展主题升旗仪式，各班学生轮流主持，教师进行国旗下演讲；
开展阳光体育大课间活动，组织学生象征性长跑、跳排舞做广播操，跳大绳踢毽子；
在重大节日、活动日开展主题实践活动：
三月份开展“学雷锋做好事”活动；
植树节开展“师生美化校园”活动；
清明节开展“祭先烈、忆历史、知荣辱、载使命”活动；
新学期开展“树军风、学军纪、展风采、练意志”军训活动；
红十字日开展“弘扬人道、博爱奉献”活动；
国庆节开展“庆祝祖国六十华诞”系列活动；
艾滋病宣传日开展“艾滋病知识与反歧视教育”活动；
安全日开展“珍爱生命、安全第一”活动，积极营造德育教育整体氛围，形成多维生命教育空间，丰富师生生命内涵。
（4）倾注热情，携手共进，增添生命动力
生命教育能否持续发展，能否挖掘更深层面的潜力，关键在于教师教育引领力和生命动力的提升。
每一位班主任教师建立了自己的博客工作站，通过博客发表生命教育工作中的体会感悟；
进行班级管理资源的建设和积累；
开展经验交流和信息共享；
收藏班集体成长过程的难忘记忆；
拓展班主任培训的时间和空间。
点击博客，班主任对班级和学生的无限关爱和工作热情，就会清晰地呈现在每一张图片和字里行间。
同时，利用总结大会、广播宣传、屏幕展示、班主任论坛，展现班主任的管理特色和师生风采。
在生命与生命的碰撞中；
在生命与生命的交融中；
在生命与生命的滋润中，增进了师生的情谊。
伴随着班集体的不断成长，昂扬奋进的生命动力激荡着每一位班主任和学生的心田。
（5）承载回忆、记录成长，刻画生命轨迹
多彩的初中生活，在每个人生命中都会留下难以忘怀的记忆。
为进一步拓宽生命教育途径，我校编绘了《花季光影》我的成长记忆手册，记录下学生校园生活的点点滴滴：
“我的空间”抒写成长的感悟；
“交流平台”与师长倾心沟通；
“荣誉殿堂”茁壮自信羽翼；
“全家福”上留下同学们欢乐的身影。
这本珍贵的成长手册，为每一个学生留下一段快乐、美好、多彩、难忘的初中映像。
同时，我校也为教师建立了《教师成长记录手册》，从师德师能、科研培训、业绩成果等方面记录下每一位教师在专业成长道路上难忘的收获。
手册中，师生不断成长的生命轨迹清晰而深刻。
省标准化先进学校建设过程中，我校德育工作呈现出制度导航、活动扬帆，关注生命，精彩纷呈的良好局面。
生命教育贯穿德育工作始终，管理思路愈加清晰、实际，管理途径愈加开阔、顺畅，师生的生命意识、生命动力、生命内涵有了全新的提升。
5.以创新教学常规为发展点，探索规律，形成优势
教学质量是学校发展的生命力。
我校对教学工作进行了全面梳理，强化了过程管理；
加大了教学科研培训一体化力度；
完善了师生评价机制；
努力创新常规教学管理模式，使教学工作更加规范、有序、健康、高效。
（1）创新教学流程，重过程求质量
在实施素质教育，探索生命化教学，构建有效课堂的过程中，教师的教育观念发生了明显转变，在课堂教学中积极探索，勇于实践。
加强了对教学流程的精心设计，构建了个人初备、集体共研、主备试教、个性加减、课后反思“五环节”备课流程；
形成了有效备课、有效教案、有效课堂、有效作业、有效批改、有效考试、有效教研“七落实”教学流程。
探索了一课多讲、同课异构、三维目标落实课、新课标研讨课、有效教学复习课、青年教师汇报课、骨干教师示范课等“七种课例”。
在此基础上，为进一步加强领导干部对课程的引领和指导，切实实施对课堂教学的有效监控，加大了领导干部观课议课力度，常年坚持每天抽签听课。
每学期校级领导观课议课均达到100余节，中层以上干部累计达到800余节。
高密度、高质量的观课议课，促进了教师教学风格的形成和教学质量的稳步提升。
多年来，我校中考升学率持续攀升，不同层次学生的素质整体提高，省市重点升学率每年以两个百分点递增，各种教学指标名列全区前列。
（2）探索“一体”模式，强校本促发展
高度重视教育科研工作，加大教育科研在教学研究、教师培训、校本开发等工作中的统领作用。
积极探索教研，科研、培训一体化研究模式，引领教师带着课题进入课堂；
发现问题走出课堂；
思考问题开展教研；
围绕问题进行培训。
在课堂教学中逐步实践、反思、总结；
在校本研修中交流、碰撞、收获；
在课题研究中探索、研究、运用。
“十一五”期间，科研工作呈现了教研科研培训一体化；
评价奖励机制双向化；
科研精细管理三级化；
科研课题研究多样化；
科研成果呈现全面化；
互动协作共赢校际化的六大亮点。
形成了《哈尔滨市第一一六中学“十一五”课题成果专辑》科研成果汇编。
作为“十二五”生命化教育课题研究实验基点校，我校将全方位、全面的开展《探索以生命化教育为核心的学校教育教学实践研究》课题研究。
为了不断提升教师专业素质，增强学校发展的生命力。
积极开展“专家讲座”、“教师讲坛”、“教学研讨”、“成果展示”活动，并通过积累信息资源、学习前沿理论、参与课堂实践等多种方式扩大培训范围。
伴随着校本研修活动的深入开展，青年教师快速发展，一大批优秀青年教师脱颖而出，成为学科骨干，并在省、市、区教学大赛中崭露头角、夺取殊荣。
几年来，克服困难，坚持开足开齐开全三级课程。
为了延伸学科知识，拓展教学深度广度，挖掘教师潜能，实现全面育人目标，积极开发校本课程。
目前，我校的校本课程有《走进心灵——心里健康教育导读》、《学会学习、学会做人》、《中华传统知识导读》、《走进物理世界》、《普法知识手册》、《法律在我们的身边》等，逐步形成了校本课程体系。
（3）完善评价机制，讲科学重激励
学校每天都在进行高密度的教学活动，为了使每一项教学活动健康发展，教导处实行周计划、周小结，月计划、月总结的跟踪问效管理机制，定期对学年组、教研组及不同层次教师群体进行专业测评并亮化结果。
对优点及时表扬，对存在的问题及时诊断，研究相应策略。
通过加强考核评比的过程性管理，教学常规始终在高效、健康、有序的轨道上进行。
为促进学生全面健康发展，科学评价学生，不断完善多元评价机制。
坚持客观性、激励性、过程性、导向性、阶段性评价原则。
善于挖掘学生的潜能，捕捉学生的闪光点，树立学生求知的信心，培养学生正确的学习方法。
通过评选“校园之星”、“校园感动人物”，开展“校园艺术节”、“元旦文艺汇演”、“美术作品展”、“运动会”、“队列广播操比赛”、“跳绳比赛”等丰富多彩的文体活动，进一步增强学生团队意识、竞争意识、协作意识，不断完善多元评价机制。
省标准化先进学校建设过程中，我校教学工作思路开阔，形式创新，扎实有序，成效显著。
教师专业积淀愈加丰厚；
学生学习热情普遍高涨；
课堂教学生动有效；
教学质量持续攀升；
社会声誉连年提高。
6.以细化学校管理为发展点，人文建校，和谐发展
教育工作是充满着创造性、艺术性的生命历程。
学校管理不仅需要制度约束，更需要人文关怀，要为师生的生命发展营造紧张、和谐、愉悦的管理氛围。
我校坚持“以人为本”，精细管理，追求学校管理的科学性。
（1）健全各项制度，依法治校，系统管理
在认真贯彻和学习《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》以及一系列法律法规的基础上，我校先后出台了《一一六中学教学常规管理细则》、《一一六中学德育常规管理细则》、《教师师德考核制度》、《一一六中学安全教育制度》、《一一六中学财务管理制度》等几十项制度，形成了《哈尔滨市第一一六中学制度汇编》。
推动了学校管理工作的制度化、规范化、系统化、科学化，为创建省标准化先进学校构建了完善的制度体系。
（2）实行网状管理，聚合力量，提高效能
学校管理工作的难点在于人的管理。
为提高管理效能，调动学校领导、中层干部、教师、学生和社会各界人士的积极性，聚合多方力量，参与学校管理。
在教育工作中，发挥德育校长、政教主任、政教干事和班主任组成的德育教育力量。
同时，发挥校团委、学生会、值周生团队和班委会组成的学生自我教育力量。
在教学工作中，形成以教学校长、教导主任、学年主任、教研组长为主体的常规管理机构。
同时，形成以校长和主要领导为负责人的包教研组工作机构。
继续发挥校外办、家长委员会、教育专家的指导作用。
各方力量的有效聚合，形成网状管理模式。
极大的提高了各项工作效能，网状管理模式的探索，已初见成效。
（3）增强民主意识，人文建校，真情关怀
学校管理的最高境界是“让每个教师都感到自己很重要”，而强化教师的主人翁意识，最大限度地激发教师的工作热情，离不开学校的民主管理和人文关怀。
多年来，在评优晋职、选拔推荐、财务收支等方面持续推进校务政务公开，加强学校管理的民主化、法制化建设。
通过座谈、调查问卷、民主测评、提案征集等形式，广泛听取教师的意见和建议，充分调动教师参与学校管理的积极性和主动性。
开展“和谐奋进团队”建设，积极营造健康民主的管理氛围，继续拓宽民主管理、人文建校之路。
学校应当是一个充满爱与关怀的地方，在一一六中学，人文关爱永远处于进行时：
我们为生病的教师送去温暖的问候；
为受伤的共建单位的同志捎上真诚的安慰；
为困难的教师施以最大的援助；
为受灾的同胞捐献爱心一片；
为退休的同志带来节日的祝愿；
为新婚的教工献上喜庆的纪念；
为失去亲人的家属致以深挚的缅怀。
“送人玫瑰,手有余香”。
从领导到同志，每一次的行动中都洋溢着116人赤诚的情感，爱的奉献。
（4）强化安全管理，安定校园，构建和谐
校园安全重于泰山。
对于有着近两千名师生的学校来说，哪怕是小小的安全问题也将牵动着上万名亲人的心。
我校高度重视和切实加强安全工作，明确人人都是安全责任人，建立健全各项安全规章制度，落实安全责任制，签订安全责任状，切实加强人保和物保，完善学校安全预警机制和防控救灾应急预案，加强对师生的安全教育和应急培训，提高自救和互救能力，积极打造安全和谐的校园。
（5）深化内涵建设，融汇理念，形成体系
一所底蕴丰富，充满生机与活力的学校必定是注重内涵建设，体现人文关怀的学校。
校园文化建设是学校内涵建设和人文管理的重要组成部分，是展现学校教育理念的精神殿堂，其内涵丰富，外延广阔，需要教育工作者长期不懈的探索与追求。
我校对教育育人环境进行了整体设计，设计出具有个性的校徽、校旗、校歌，并赋予其丰富的理念和内涵，在教育教学、档案管理、信息技术、班级管理和校园环境建设等方面也开展了富于文化特色的设计，并形成体系，打造出了彰显个性、富于内涵、融汇理念、凝聚精神、形成体系、品位独特的校园文化，为我校内涵建设提供文化底蕴奠基。
力求使校园文化追求的是学校教育理念的确立、方略的实施；
铭记的是教育事业传承的文明、发展的足迹；
彰显的是校园生活深厚的底蕴、恒久的精神；
展现的是教师职业高尚的品德，育人的智慧；
收获的是学生生命别样的风采、独特的品味。
在全校师生的共同建设下，一幅幅和谐独特，贴近校园生活的教育生命画卷徐徐展开：
神圣使命——昭示的是国家的教育方针和学校教育的宗旨
个性校标——诠释的是教育之道因爱圣洁如日辉煌的主旨
育爱殿堂——传承的是师生们爱国爱团爱校的品质和精神
群星璀璨——彰显的是学生独特的个性和健康阳光的青春
规矩之道——明确的是教师学生理应遵守的常规制度规范
诗词长廊——展现的是中学语文教材中学生必会的古诗词
生命乐章——记录的是校园中教师和学生浓墨重彩的生活
光阴记忆——凝结的是领导的关爱和一一六人真挚的感激
历史今天——记载的是三百六十五天中难忘的史实和启迪
通过一系列校园文化建设活动的开展和学校教育精神的传播，全体师生的精神境界不断提高，审美情趣步入高雅，精神面貌焕然一新，师生群体出现了前所未有的团结、和谐、务实、奋进的新气象。
内涵丰富的校园文化建设和经久不衰的人文关怀，为创建省标准化先进学校营造了柔性管理的良好氛围。
三、问题与思考
（一）如何切实贯彻学校的办学思想
把“以人为本”、关注生命为主线的办学思想真正贯彻到每一位教师和学生的工作学习中，不仅仅作为一种理念停留在表面，而是真正变成师生的自觉行动，我们认为还需要较长时间的探索和实践。
（二）如何进一步深化学校内涵建设
由于教学楼新建，师生分散办公，给学校内涵建设带来了一定的困难。
今后，还需进一步挖掘潜能，创新发展，为深化校园文化底蕴，形成内涵建设独有特色而继续探索。
（三）如何深入挖掘生命教育潜能
我校“生命教育”课题研究刚刚起步，还有待于进一步深化。
今后，要继续拓宽生命教育途径；
挖掘生命教育潜能；
开发生命教育课程，探索并形成独具特色的生命化教育模式。
（四）如何进一步加强教师队伍建设
我校教师平均年龄35岁，有热情，有活力，精力充沛，但是，也存在着教学经验不足，骨干教师梯队有待形成，需进一步加大培养力度，使他们快速成长，推动学校可持续发展。
（五）如何发挥先进设施设备的最大效能
因教学楼刚刚竣工，多数功能室才投入使用。
今后，需进一步加强功能室的管理，提高使用效能，真正做到为教育教学，为师生服务。
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