期中复习计划高一化学备课组精选多篇Word文件下载.docx
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1复习时间：
约为十天，即元月五号到十五号。
2复习内容：
整册教材，四个专题，十个单元。
3复习重点：
2、3、4、5、9、10单元。
4复习过程方式：
（1）复习基本概念和方程式，叫学生默写方程式等。
在复习过程中，对准每个知识点，精选2到3个例题进行讲解，大概用3到4课时。
（2）根据复习顺序以及《学习与评价》留下来的专题复习资料，讲解专题复习练习，特别期中考试后的内容。
（3）根据四个专题具体内容，精选三份练习题，期中考试前的一份，期中考试后的两份。
针对学生弱点，加强针对性练习。
史可卫负责两份，吴柯军负责一份，抽空考试形式叫学生练习，抓住学生存在问题，精讲，并能延伸知识点，以求实效。
（4）针对学生调查反应，练习效果，出一分简单的概念性试卷，回归课本，增强学生考试信心（吴柯军负责）。
（5）指导学生复习方式方法，让化学知识在学生脑中形成系统化、结构化、网络化。
（6）最后一节课为考前指导：
解决如下问题：
a教学生如何准确、全面、快捷审透试题；
b如何挖掘题意，与知识点联系进行解题；
c如何使答题规范优化；
各种试题应答策略。
第三篇：
高一化学期中复习
李航
原子：
核电荷数=核外电子数；
阳离子：
核电荷数>
核外电子数；
阴离子：
核电荷数<
核外电子数。
核电荷数=质子数=原子序数
电子数，每得一个电子就多一个负电荷，失去一个电子对一个正电荷，每一个质子对应一个正电荷，所以电子数=质子数-电荷数（用数值相减）
分子式和化学式的区别：
乙醇的化学式可以是ch3ch2oh、c2h5oh或c2h6o，但分子式只是c2h6o
举个例子：
氢氧根oh-
质子数=1+8=9（1是氢的质子数，8是氧的质子数）
中子数=16+1-9=8（16是氧的质量数，1是氢的质量数，9是质子数）
电子数=9-（-1）=10（9是质子数，-1是电荷数，1个负电荷就是多一个电子）he2+
质子数=2（氦元素的质子数）
中子数=4-2=2（4是氦的质量数，2是氦的质子数）
电子数=2-（+2）=0（第一个2是氦的质子数，后一个+2是氦的电荷数，也就是少了2个电子）
有关化学方程式的计算
1、反应物中某种物质过量的计算
在生产实践或科学实验中，有时为了使某种反应物能反应完全（或充分利用某一物质），可使另一种反应物的用量超过其理论上所需值，例如要使燃烧充分，往往可以通入过量的氧气或空气。
以如要使某种离子从溶液中完全沉淀出来，往往要加入稍为过量的沉淀剂等。
解这类题时首先判断这两种反应物的量是否符合化学方程式中该两种反应物的关系量之比，如不符合则要根据不足量的反应物的量进行计算。
2、有关物质的纯度、产率、利用率和多步反应的计算
在化学反应中，所表示的反应物和生成物的转化量都是以纯净物的量来表示的。
而实际上原料和产品往往是不纯净的，这就存在着不纯物和纯净物间的换算，其换算的桥梁是物质的纯度（以百分数表示）。
3、混合物中两种成分的物质的量、质量和百分比的计算
这类题目有较强的综合性。
解题时不仅要掌握化学计算的有关概念和熟悉元素化合物的性质还要认真审题。
分析题给的每项条件和各组分之间量的关系，找出解题途径。
经常采用的方法有“关系式法”、“差量法”及“联立方程法”，以求得混合物各组分的含量。
例1、硼有两种同位素b和b，平均原子量为10.8,求两种同位素的原子个数比.
解题分析：
这是一道要求应用同位素的概念和求平均原子量的方法进行计算的问题，解此题的关键是对同位素、质量数等概念有明确的理解，熟悉求平均原子量的计算公式，可以先设其中一种同位素原子的百分含量为x%，则另一种同位素原子百分含量为1—x%，通过列出等式求解。
两种同位素原子百分含量之比就是它们的原子个数之比。
1
解：
设b的原子的百分含量为x%，b原子百分含量为1—x%，则：
10x%+11（1—x%）=10.8
解得：
x%=20%1—x%=1—20%=80%
所以b和b的原子个数百分比为：
20/80=1/4
答：
b和b的原子个数百分比为1：
4
例2、将2.5克胆矾溶于500毫升水中，配成溶液仍为500毫升。
试求溶液的质量分数，物质的量浓度及密度。
解该题的关键是对质量分数、物质的量浓度及密度有明确的理解，抓住胆矾是结晶水合物，当加入水中，胆矾的结晶水进入水中，溶剂的质量增加，而溶质是无水硫酸铜。
确定溶质的量是解题的要点。
通过求质量分数和物质的量浓度的公式即能求解。
解：
通常情况下1毫升水为1克（题中无物殊条件）。
已知250克cuso45h2o中cuso4的质量为160克，2.5克cuso45h2o中含cuso4cuso4的质量为2.5*160/250=1.6（克）。
质量分数=1.6克/（2.5克+500克）*100%=0.318%
物质的量浓度==0.02摩/升
溶液的密度=（500克+2.5克）/500毫升=1.005克/毫升
例3、某含结晶水的一价金属硫酸盐晶体，已知式量为322，取4.025克该晶体充分加热后，放出水蒸气2.25克（失去全部结晶水）,试确定该硫酸盐的分子组成.
求硫酸盐的组成，一是要求出结晶水，二是要求出金属的原子量，这二者是相关的。
可利用结晶水合物中水的含量是固定的这一关系与已知条件的建军立比例关系，从而确定结晶水合物中所含的结晶水，进一步求出金属的原子量。
设结晶水合物的分子式为m2so4xh2o，其摩尔质量为322克/摩，1摩结晶水合物中含水x摩，与已知条件建立比例关系：
m2so4?
xh2o==m2so4+xh2o
32218x
4.0252.25
322:
2.25=18x:
2.25
解得:
x=10
得m2so4?
10h2o.所以,m2so4的式量为:
322—18╳10=142，m的原子量为（142—96）/2=23
查原子量表可知为na。
故晶体的化学式为：
na2so4?
10h2o.
例4、将50毫升浓度为12摩/升的浓盐酸跟15克二氯化锰混合物加热后，最多能收集到多少升氯气？
（标准状况下）被氧化的氯化氢的物质的量是多少？
这题是涉及到物质的过量和氧化还原反应的化学方程式的计算，要全面理解化学方程式中表
示的量的关系。
方程式的系数之比可以看成物质的量之比或分子个数比，对气体来说还可以表示它们的体积比。
要根据题意和化学方程式所表示量的关系，列出比例式。
比例式中同一物质必须用同一单位；
不同物质也可以用不同单位，但必须是对应的关系。
该题首先要确定过量物质，找出不足量物质的量作为计算标准。
还要注意被氧化的盐酸和参加反应的盐酸的总量是不同的。
根据已知条件和系数列出比例关系式逐步求解。
设盐酸全部反应所需二氧化锰的量为x克，在标准状况下生成氯气y升，则：
mno2+4hcl==mncl2+cl2↑+2h2o
87克4摩22.4升
x克12摩/升╳0.05升y升
由87：
4=x：
（12╳0.05）得x=13.05（克）
由于13.05克<
15克,mno2是过量的,应该用盐酸的量作为计算标准:
4/（12╳0.05）==22.4/y解得y==3.36升
再分析化学方程式中系数的关系,4摩hcl参加反应,其中2摩hcl被氧化,则0.6摩hcl中有0.3摩被氧化.
答:
标准状况下,生成氯气3.36升,hcl被氧化的物质的量为0.3摩.
例5、工业上用氨氧化法制硝酸时,如果由氨氧化成一氧化氮的转化率为95%,由一氧化氮制成硝酸的转化率为90%,求1吨氨可以制得52%的硝酸多少吨?
解题分析:
该题是有关多步反应的计算,可以利用化学方程式,找出有关物质的关系式进行计算,简化计算过程.注意运用转化率和纯度的计算公式.
解:
该题有关的化学方程式如下:
4nh3+5o2==4no↑+6h2o
（1）
2no+o2==2no2
（2）
3no2+h2o==2hno3+no↑（3）
其中（3）式产生的no在工业生产中是被循环使用的,继续氧化生成no2,直至全部被水吸收为止。
因此no2变成hno3的物质的量之比为1：
1，最后得出的关系式为：
nh3∽hno3。
设制得52%的硝酸为x吨。
nh3∽hno3
17吨63吨
1╳95%╳90%吨x.52%吨
x=（1╳95%╳90%╳63%/（17╳52%）=6.1（吨）
答:
可以制得52%的硝酸6.1吨。
1-20号元素：
氢氦锂铍硼碳氮氧氟氖钠镁铝硅磷硫氯氩钾钙
第四篇：
高一化学备课组计划
一、指导思想
坚持以提高教学工作质量为重点，切实加强教学研究和教改实验工作，进一步改进课堂教学方法，大力培养学生的学习能力、创新精神和综合素质。
二、基本情况
1、学生情况分析
我校学生大多数基础差、底子薄，想让他们对化学有兴趣并学好化学，任务相当艰巨。
教学中要特别注意在增进了解的基础上逐渐培养学生对学习化学的兴趣，对教师的亲近，让他们亲其师，信其道。
2、教学情况分析
对于高一新班，科任教师的首要任务是要培养学生良好的学习习惯，并让他们明确知晓化学教师对他们的基本要求，知道他们可以做什么，不可以做什么。
如规定要课前预习，课后复习，特别是没有预习时是不允许进实验室进行学生实验的，没有理由是不能不交作业的，上课有问题只要举手示意就可以提问等。
要求学生准备好听课笔记，最好准备一本相关教辅书籍等。
本学期的主要教学任务是必修1内容，既有基本理论和基本概念的内容，也有元素和化合物等知识，教学中既要重视知识的把握，更
应重视科学方法的培养，科学态度的形成。
三、本学期教学目标
1（转载需注明来源：
）、思想教育目标
面向全体学生，坚持全面发展，进一步提高学生的思想道德、文化科学、审美情趣；
通过化学绪言中化学史及第一章化学新能源的学习，培养学生爱国主义精神与创新意识及辩证唯物主义观点；
针对高一新生求知欲望强烈的特点，要逐步引导学生树立远大理想，立志为祖国化学化工事业的发展作出新贡献。
2、能力培养目标
通过化学反应及其能量变化、物质的量等量论化学基本概念和基本理论的学习，培养学生良好辩证思维能力与逻辑推理能力；
通过碱金属、卤素的学习，培养学生良好的观察能力、思维能力、分析问题与解决问题的能力以及基本化学实验技能。
3、知识传授目标
本学期通过有关化学基本概念和元素基础知识的学习，首先让学生掌握物质的量这一基本概念并能灵活运用；
其次，通过氧化还原反应、离子反应知识的学习，要让学生牢固掌握化学用语的使用。
要通过物质的量浓度溶液的配制、碱金属和卤素性质的实验深化对有关元素化合物及化合物性质的理解。
四、教材分析
1、教学重点
（1）基本理论的重点是氧化还反应、离子反应及物质的量等基本概念（特别是物质的量），要注重化学用语的应用，化学计算技能的形成和提高。
（2）元素化合物知识的重点是钠、过氧化钠及氯气的相关性质，氯气的制备，关键是灵活运用有关知识解决实际问题的能力。
（3）实验技能为一定量物质的量浓溶液的配制
2、教学难点
（1）氧化还原的基本概念及应用。
（2）物质的量概念的建立及计算。
3、相互联系
本学期是学生从初中进入高中的第一学期，学生需要一段时间的磨合才能适应新的环境，教师要协助班主任逐渐让学生从过分关怀的初中阶段改变过来，以培养学生自己独立解决问题的能力。
其次，要较快解决高中课时容量与难度比初中大，教师的教学节奏比初中会快，作业比初中多的现状，以尽快适应高中的学习生活。
五、提高教学质量的措施
1、坚持按教学计划授课，科学安排教学内容，不随意拓宽教学内容。
教学中注重基础知识与基本技能的培养，课堂中坚持以学生为中心。
教师要突出合作者、帮助者、引导者的角色，要尽量通过学生自身的探究活动来寻求问题的解决。
2、认真分析学生学习状况，注重培养学生的学习能力和运用基本知识分析问题解决问题的能力，不断提高课堂教学的科学性和实效性。
多与学生谈话，多了解学生对化学教学的意见和建议。
3、加强实验研究，重视实验教学，增加学生动手机会，培养学生实践能力。
把实验作为探究知识、验证知识的重要手段，联系社会生活实际，培养学生的环境意识。
建议学校开放实验室，作为科任教师可协助实验员开展对学生进行实验辅导。
4、积极运用现代教育技术手段进行教学，以延伸课堂教学空间。
每周安排一次进教室答疑，以加强对学生的个别辅导，及时解决教学中存在的问题。
5、加强平时的复习巩固，加强平时考查，通过随堂复习、单元复习和阶段复习及不同层次的练习等使学生所学知识得以及时巩固和逐步系统化，在能力上得到提高。
不主张以多做练习的方式来提高解题技巧，而是要通过方法与技能的学习提高学生的能力本位，要通过能力培养来提高学生分析问题、解决问题的能力，
6、主张学生至少有一本化学教辅书，以弥补教材习题的不足；
主张学生订一份《中学生化学报》这类的报刊，以扩大自己的知识面；
主张每周检查一次学生课堂笔记，以养成良好的学习习惯。
高一化学备课组
XX年10月12日
第五篇：
XX-XX学年度第一学期高一化学备课组教学计划
备课组长邱学明
在学校领导的正确指导下，我高一化学备课组全体教师，在深刻体会学校教研处的精神的基础上，在很好地完成了上学期的教学任务的基础上，拟在本学期，以更饱满的工作热情，更端正的教学态度，更行之有效的教学手段，共同提高化学科的教学质量。
有计划的安排一学期的教学工作计划：
新学期开课的第一天，备课组进行了第一次活动。
该次活动的主题是制定本学期的教学工作计划及讨论如何响应学校的号召，开展主体式教学模式的教学改革活动。
一个完整完善的工作计划，能保证教学工作的顺利开展和完满完成，所以一定要加以十二分的重视，并要努力做到保质保量完成。
高中化学新教材第一册共分七章。
在以后的教学过程中，坚持每周一次的关于教学工作情况总结的备课组活动，发现情况，及时讨论及时解决。
定时进行备课组活动，解决有关问题
备课组将进行每周一次的活动，内容包括有关教学进度的安排、疑难问题的分析讨论研究，化学教学的最新动态、化学教学的改革与创新等。
一般每次备课组活动都有专人主要负责发言，时间为二节课。
经过精心的准备，每次的备课组活动都将能解决一到几个相关的问题，各备课组成员的教学研究水平也会在不知不觉中得到提高。
积极抓好日常的教学工作程序，确保教学工作的有效开展
按照学校的要求，积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作，然后集体备课。
一般要求每人轮流制作，一人一节，上课前两至三天完成。
每位教师的电教课比例都要在90%以上。
每周至少两次的学生作业，要求全批全改，发现问题及时解决，及时在班上评讲，及时反馈；
每章至少一次的学生实验，要求全体学生认真观察并记录实验现象，课后认真书写实验报告；
每章至少一份的课外练习题，要求要有一定的知识覆盖面，有一定的难度和深度，每章由专人负责出题；
每章一次的测验题，也由专人负责出题，并要达到一定的预期效果。
积极参加教学改革工作，使学校的教研水平向更高处推进
本学期学校全面推行主体式的教学模式，要使学生参与到教学的过程中来，更好地提高他们学习的兴趣和学习的积极性，使他们更自主地学习，学会学习的方法。
充分利用网上资源，使用启发式教学，充分体现以学生为主体的教学模式，不断提高自身的教学水平。
抓备课——提高课堂教学质量
认真组织和参加每周一次的备课组活动，坚持统一备课，统一进度，统一习题，团结协作，以老带新，以新促老，提高课堂教学质量。
抓教学研究课——逐步形成教学研究氛围
本学期拟组内开1~2节教学研究交流课，充分发挥新、老教师的长处和特点，提高课堂教学艺术性，逐步形成教学研究氛围。
联系生活实际，积极开展化学研究型、拓展型学习活动高一年级开设《化学中的sts》和《生活中的化学》拓展型、研究型课程，开拓学生视野，使化学源于生活，又应用于生活。
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