科技节活动总结学习资料Word文档格式.docx
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为了今后更专业化、精细化地开展工作，推进我校科技教育和科技活动开展水平，现总结如下：
一、项目谋划和布局
本届科技节设“科普知识竞赛PK”（知识竞答）、“科学DV展播”、
“科技作品展评”、“科普展板展览”为主要内容。
其中，“科普知识竞赛PK”（知识竞答）本届科技节的核心活动，也是最能体现活动科技含量和知识性、趣味性的活动。
本届科技节的项目设置较科学合理。
其中场地、设备的准备充分
周密，如知识竞赛环节涉及到了抢答器和多媒体运用，我们提前一周将抢答器搬运到北校区，另外针对投影仪经常出现无法开机的情况，开赛前将会议室的移动多媒体进行调试、备份，在四年级比赛时开赛
前仅十几分钟大投影仪突然关机，现场学生情绪一下子失落之极，赛
场秩序也出现了混乱，这时马上启用了备用多媒体，不到五分钟，背
景音乐再度响起，现场出现了孩子们欢呼的声音，比赛得以正常进行；
在科学DV展播环节，政教处提前将我校往届获奖DV作品和全区获
奖作品整理、复制到每班电子白板上，从实际效果看，确实对学生的
科学意识培养起到了很大的帮助；
在现场科技作品展示环节，对展示
作品进行统一编号，充分满足学生制作的需要，同时也保证了比赛的
公平性，另外刘雪梅、王景博、李莎、陈芳、孙鹏和王素芳老师每个
课间到现场维护展台。
科技活动均按时按要求完成，无安全事故发生。
在具体操作中也出现了很多细节上的不足，如：
科技知识竞赛环
节对学生知识掌握情况不足，设计的题目少且整体难度偏低，学生的
竞技状态和热情很高涨，可比赛时间只有五十分钟左右，师生感觉不
过瘾；
现场科技制作环节，很多选手的制作水准不够，赛前制作要点
的讲解及选手自身的准备不到位。
今后，开展动手类活动时要把现场
问题想的更多、更细、更复杂些，把学生的实际操控能力放在活动谋
划的第一位，进一步突出活动的教育性、趣味性和生活化。
二、时间安排和人员分工
“科普知识竞赛”活动负责人是赵春波、王朝晖（主持人、多媒
体和现场调度）、刘雪梅、李莎（计分和现场维护）；
“现场科技作品
展示”活动负责人是陈芳（主持人、现场调度和比赛主裁判）、孙鹏
（安全、现场维护和比赛裁判）；
“科学DV展播”活动负责人赵春波
10月13日上午七点，南校区全体男教师到北校区布置展板、进
行活动前准备。
八点十分，桥西政府温区长、市科协书记宋然、市科
技馆馆长贾秋阁、区教育局副局长王晨霞、市少先队总辅导员朱庆乐、
区科协副主席谭晓娜、团区委副书记李贝贝等参加升旗仪式，随后各
项科技节活动有序开展。
三、活动动员和舆论宣传
本届科技节的准备阶段从九月份开始，首先在全体教师大会上校
长专门进行了布置和强调，班主任在周会课上反复强调和宣传，学生
对参加活动的热情很高，很多班级出现了班级竞赛选拔选手的事例。
同时，各班的各项展示活动扎实开展，涌现出了很多优秀作品和“科
技人才”。
本届科技节活动在市电视台、《牛报》、《日报》、《邢台》等媒
体上分别进行了报道。
四、亮点和遗憾
亮点：
1、环节设计新颖，科技含量较高且贴近学生生活，师生参与热
情高；
2、技术手段运用得当，抢答器、多媒体、等技术手段促进了活
动顺利开展；
3、人员分工和场次安排紧凑合理，提高了比赛效率，也最大限
度的降低对正常学习的干扰。
遗憾：
1、“pk活动”的受众面小，很多老师和学生因为没能亲眼看到
比赛活动感到遗憾，也使活动的教育意义大打折扣；
2、影像资料记录的不够，很多精彩的场景因为设备和人员紧张
没能保存下来，甚至在颁奖环节现场用手机拍照留资料；
3、活动的教育性有待提高，各项比赛应在结束后对科技原理和
操作要领进行总结和强调。
五、“三项PK”活动获奖情况
育红小学XX年“红精灵科技节”
科普知识竞赛获奖情况
四年级组
一等奖：
四（3）班四（5）班四（6）班北区四
（2）班
二等奖：
四
（1）班四
（2）班北区四
（1）班
三等奖：
四（4）班四（7）班
优秀个人奖：
四
（1）班：
韩宇昭四
（2）班：
白暑畅四（3）班：
王明宇曹
湘雪
四（4）班：
刘玥含四（5）班：
李佳泽四（6）班：
刘泽宇
四（7）班：
曹卓杨北四
（1）班：
王毓轩北四
（2）班：
睢逸飞
五年级组
五（3）班五（5）班北区五
（1）班
五
（2）班五（4）班五（6）班北区五
（2）班
五
（1）班五（7）班
五
（1）班：
张家旭五
（2）班：
孔祥睿五（3）班：
卢梓恒徐
飞扬
五（4）班：
杨哲睿五（5）班：
王梓原五（6）班：
孟令桦
五（7）班：
朱浩祎北五
（1）班：
李璐瑶北五
（2）班：
张艺展
六年级组
六
（1）班北区六
（1）班
六（3）班六（5）班
六
（2）班六（4）班北区六
（2）班
六
（1）班：
杜炎锡甘泽霖六
（2）班：
郭珈彤王梓锟
六（3）班：
王葛锦澜六（4）班：
华文韬六（5）班：
刘振东北区六
（1）班：
刘硕林婉北区六
（2）班：
王雨泉
政教处
XX年10月14日
篇三：
科技节总结
第16届文化科技节活动总结
11月我校成功地举办了科技节活动。
本届科技节活动以“普及科技知识、提高科技素质，培养创新精神，增强实践能力”的思路为指导，制定了“节能、环保、创新、发展”的主题。
通过举办科普讲座、参观农业园区、开展各类科技竞赛等寓教于乐的实践形式，使同学们体味到科学的无穷乐趣，收获了丰硕的科技知识，激发了我们从小爱科学、学科学、用科学的兴趣，培养了科技创新和实践能力。
同学们在科技节的激励下，满怀信心，带着对科学的无限向往，阔步迈向21世纪。
科技节虽然过去了，但那一幕幕精彩的瞬间，激动人心的时刻还令我们回味无穷。
一、内容丰富，形式多样，营造浓厚的科学氛围
本届科技节在前几届的基础上，内容更加丰富，组织工作更为严密细致。
形式多样，理论与实践结合，知识性与趣味性兼顾，既紧张又轻松愉快，营造了浓厚的科学氛围，达到了寓教于乐的目的。
首先，在活动之前制定了科学、可行的计划，将科技节分为三个阶段：
第一阶段是大力宣传普及科技知识、营造科技氛围。
在这一阶段举办了别开生面的开幕式，请科技总辅导员卞老师作“创新精神、创新能力”的专题国旗下讲话，他以生动、鲜活的科学故事讲述了作为科学家应具备的素质，引发了同学们发明创造的兴趣。
第二阶段是开展科技竞赛，深化主题阶段。
设计安排了涵盖各年级、各学科的比赛，其中包括三个集体项目：
科技板报竞赛、科幻画比赛、科技手抄报赛航模、车模、科技小制作等比赛。
丰富的竞赛内容、多样的竞赛形式，为具有不同特长的渴望多方面接近科学的同学提供了一片展示才华和学习知识的广阔天地，使每个同学都动手动脑，把科技节推向高潮。
第三阶段是展示科技成果、总结表彰。
在这一阶段举办了科技手抄报、小制作、科幻画的专题展示，组织各年级同学参观。
二、“重在参与”的精神使所有同学都行动起来
科技节遵照我校一贯的宗旨，那就是使所有同学都参与到活动中来。
丰富的内容和多样的形式充分调动了学生的积极性，强烈地求知欲望和重在参与的奥运精神也在我们身上体现得淋漓尽致：
首先是对各项活动积极踊跃地报名参加，其次，在比赛中，同学们又发挥了良好的水平，取得了可喜的成绩。
三、“重在过程”使科学普及落到实处
我校的办学历年是“让快乐的成长经历为明天奠基”，办科技节的目的也正是为了让每一个孩子在探索科学的道路上留下深深的足迹，洒下辛勤的汗水，收获丰硕的果实，从而终生受益。
本届科技节特别注重了过程本身的价值，这体现在对每一项比赛和活动，同学们都以极其认真的态度投入到准备中去。
科技板报在内容上充分体现了我们课余查阅资料的功夫，既有科技常识、科技发明又有科学家的故事、科技制作的指导；
既有报纸书刊的摘录，又有上查询的最新信息。
“随风潜入夜，润物细无声”，科技节扎扎实实的过程正是以这种潜移默化的力量催开满园春色的。
四、开创一片天地，发挥个性，展示才华
科技节是一个大舞台，为同学提供了展示才华的空间和机会。
有的同学在动手实践方面突出，有的对电脑非常精通，也有的博览群书，知识渊博。
车模比赛是最为同学们喜欢的，也最能展示选手才能。
一架小小的模型汽车到他们手中就有了说不完的名堂，调整角度，调试配重，更换粗细长短不同的橡筋，每一辆汽车的投放都足以让偌大的操场鸦雀无声，每一次旋转，每一下爬升都会引来阵阵欢呼。
科技节前前后后的一个月，师生们经历了一个又一个高潮，探索的乐趣，创造的艰辛，使学生的心灵一次又一次受到震撼，从中我们感受到科技的巨大力量，看到了力迈学生正插上科技的彩翼，看到了未来的希望。
科技节虽然过去了，但我们将以此为契机，作为新的起点，再创学校科技工作新辉煌。
此次活动锻炼了我们的观察、分析、思维、动手和探究能力，极大地提高了我们学习科学的兴趣、树立了克服困难的信心，我们在制作过程中，能够发扬团队精神，勇敢面对困难，开动脑筋，变换策略运用所学知识将问题解决，体验到战胜困难、解决问题时的喜悦。
科技小制作活动也培养了我们的创新精神。
我们最大限度的利用所学科学知识解决实际问题，所有作品都是使用身边随手可得的物品进行发明、制作，从而拉近了科学与生活的距离，让我们深切感受到科学的真实性，感受到科学和社会、日常生活的关系。
一封中国留美学生写给临高考弟弟的信
导读：
优秀是一种习惯，习惯却是来自于思维的境界。
一封远隔重洋而来的家书，第一次揭示当代中国优秀年轻人的思维之秘。
我们应该为家书两端这血脉相连的缘分而庆幸，正因如此，才让我们倾听到这
只在口口相授间的肺腑真言，享用到一席可改造命运的“盛宴”。
拖了很久，一直迟迟没有下笔写这封信，原因有三：
1，在我上学期间，我苦于照顾自己的学业，因此没有大片空闲的时间来给你提比较有建设性的意见；
2，在放假以后（5月11号），由于我换了寝室，搬东西，所以我花了不少时间来整理我的东西，而且后来又开始工作（5月14号），所以比较疲惫，我的心也不太静，我自认为我没有找到那种应有的状态来给你写信，但又不想简略而敷衍地给你几句安慰；
3，我将我的这封信定义为你人生的一个终点，一个起点，或者更准确点说叫转折点，所以也不希望你仅仅抽短短的复习间隙去浏览它，因而在考试完了以后就不再记得其内容和所深含的意义，即没有达到我的目的。
所以，我选择了今天，一个距离你结束高中学习还有7天的大雨后的金色傍晚，来给你写这封信，想必其意义深远。
我不管别人看不看，或者看了后会怎么说，我想你的长辈众多，我算其中一个，但是我敢保证除了我没有第二个人以这种书信的形式让你的人生从此有所不同，很坦诚地说，我对此十分有信心。
心态是战胜一切的关键，一个测验的分数高低的实际意义（你所学东西，你的做题技巧及能力）早在你触摸卷子前就已经确定了，所以你在那一刻不必对自己的能力产生怀疑，接下来你需要或者只能做的事情就是：
调整心态以求不让自己发挥失常，所以，我否定了超常发挥的说法。
说来简单，调整心态，从小说到大，但为什么往往我们似乎在发卷子的那一刻就开始紧张呢？
其实这个议题十分的傻，举个例子，据调查，美国人最怕的是什么？
不是恐怖份子，不是龙卷风，而是公共演讲！
再有才的演讲家，站在台上都会紧张，为什么？
因为我们都是人！
这个是本能，所以要想费劲心思去克服紧张的这条路似乎走不通。
那我们能不能换个思维呢？
一年前，我没有出来，只在中国大学呆了一年，思维难免走得极端而枯燥，甚至令人费解，不过今天，又过了一年，我却悟到了很多在中国呆着无法悟到的人生真理，希望能与你分享。
在过去的一年间，我做了不少事情：
独自来到地球的另一端，呼吸着比成都清新很多倍的空气，像哑巴一样说着吐词不清的英文，像聋子一样听着完全不懂的英文，像盲人一样看着无数不认识的字母，像文盲一样写着绕口英文，认识了一帮新朋友，自告奋勇去篮球队报名说想参加，结果没选我，闯着胆子去参加学校的参议院竞选，结果落榜了，为了挣钱，参加了无数学校工作的面试，最后有幸先后工作7个不同地方，参加了几个项目与活动，认识了上帝，感受了修道院生活，认识了一大堆神父，每天都有松鼠从旁边跑过，站在曾经照顾过的已故的其中一位神父的墓前回忆以前的开心时刻，坐在湖边享受春风，去森林里面收集枫树的糖浆，看了一次流星，熬了无数的夜，帮助了无数需要帮助的朋友解决人生问题从而又顺便思考了下自己的人生，此时的我，看见有很多光芒在前面闪耀，似乎，这就是所谓的“黎明”
一个人的人生的走法太多了，即你在成长的过程中所面临的岔路太多了，而%都是在你不经意间出现的，但往往你是不知道怎么选择的，说清楚点，我觉得往往我们是不去选择的，凭想象，感觉或者叫直觉去走，结果呢？
往往是不怎么如意的。
有些人会觉得无所谓，不管它，顺其自然，或者走两步再说，这种消极的想法就是普通人和真正优秀人的区别。
经过我反复思考和验证，有三个因素或者说阶段是十分关键的。
在此，我不评价你是属于哪个阶段或者处于什么状态，这些留给你自己思考，因为我的观点是，你如果是真正的成熟的人，你是有这个判断能力的，否则，我说再多、再好听，都是无济于事。
首先，看一个人是否有想法。
换句话说就是，这个人的态度是积极的还是消极的。
是自身主动追求优秀，追求最好的，即好胜心强不强（当然，这个不仅仅是指物质方面，而主要是指对自己的人格或人生追求）还是客观环境迫使自己这样去做一些事情。
我们捡好的说，（当然一个人连想法都没有，我们也就没啥好说的了），一个积极的心态可以带动很多很多的东西。
首先，你的心情不一样，你的精神状态不一样，这样的结果是你做事情的效率也不一样。
你一旦有了某种动力在身后推你，你会有明显的紧迫感、危机意识，你会很有欲望去占有那些知识和技能，随之你很渴望得到别人的肯定，从而你会很有成就感。
这样一个像链条一样的过程对很多人来说是很有诱惑力的，因为他们很享受这样一种过程，他们会因此而觉得生活很美好。
这种积极的生活态度，是成功的根源。
其次，看一个人是否了解自己。
一个有了想法的人，不见得就会走上一条光明而成功的道路，在此背后，他需要通过自己改变自己。
很多人都是这样的，包括身边的很多人，他们很有想法，雄心满满，斗志昂扬，期待一场酣畅淋漓的战斗却在关键点上丧失了章法，丧失了智慧，丧失了机遇，最后导致丧失了信心，最后又回到了原点，因为他们首先丧失了自我。
他们不明白在自己想要什么以及下一步应该
做什么去接上那个链子，以至于走向成功之路而不是亡国之路。
当你明白你想要什么以后，其他的所有额外因素都成了你的耳边风，那些客观因素是不会左右你的，你也不会尚失信心和斗志，因为你很清楚你在做什么，即使是暂时的停滞或者状态低迷你也不会失去自我，因为我们是人，不可能完美的，我们能把握的就只有大的方向。
在遭受挫折，困难的时候，我们积极的态度就是我们的动力，我们清醒的头脑就是我们的指南针，这样，我们就离成功又进了一步了！
最后，在把握大的方向的同时如果没有对细节上的精益求精是无法达到真正优秀的，这就是为什么精英是少数的原因。
站在金字塔尖的永远都只有那么少数的人，为什么？
因为这一步是及其困难的，因为它要求在你整个人生过程中，几十年如一日的谨慎，清醒。
怎么理解它呢？
这个细节代表了你人生的每一秒钟，当你多看1秒种电视，也就意味着你少看1秒钟书。
（这个就是经济中的“机会成本”概念，它表示你做一件事清就意味着你放弃了做另外一件有益的事情的机会，你失去的这个“益”就是你正在做的这件事情的成本，也就是你付的代价，说简单点，就是你多看1秒钟电视的代价就是你少看1秒钟书，从而你失去的看书给你带来的好处，也就是在测验时候少那第一名的n分；
又比方说，我坐在这里给你写几个小时的信，却没能多看几部电影，但是我觉得看电影给我带来的娱乐效应远远不足以填补我帮助你所带来的幸福感，所以，我选择了给你写信，而不是看电影，这个概念会伴随我们一辈子，是我们每当做选择的时候所必然要面对的，它体现了你的价值观，所以我用2个例子说明其深刻而简练的含义）。
所谓细节，就是你在这1秒做的选择，这样就足够证明很多人是不会去想我到底该不该多看这1秒呢？
或者说，很多人会忽略它的，所以说很多人是普通的。
如果一个真正优秀的人，他会很清楚自己多看这1秒钟电视所付出的代价，他会十分清醒自己的目的和结果，所以即使他多看那1秒，也是他计划之中的，他不必为此而恐惧。
为了更好的引导你，也给你更深刻的感受，以及更强的说服性，我决定用我自己的亲身经历，用活生生的事实让你去体验这种美妙的感觉。
在上文中，我简约地提到了我这过去的一年所做的一些事情，当然是很不完全的，但是都比较有代表性。
从我刚来到这个学校的那一刻起，坦白说，我并不是那么清醒的，虽然我来之前做了很多设想和打算，以及制定了许多目标，但是人就是这样，之前你预想得再多，当你真正进入那个世界的时候往往又是另外一码事了，所以我们才需要不断由自己或者别人给予指引。
我对周围的环境极其不适应，因为确实没有体验过24小时都被英语围绕的感觉。
上课，能听懂教授的大部分，不过同学之间的讨论很困难，这边美国学生口音很重，说话很快，十分模糊，而且很多俚语（相当于当地的习惯用语），我在中国都是没有听过的，再说即使听懂了又要把我自己的想法用英语表达出来而且对方还要听懂，这又是另外一回事。
而且刚来没有朋友，人生地不熟，对任何东西都一无所知，可以说来到了一个真正的陌生世界，那我要怎么在这里闯出一片天下呢？
？
背负着家长的期望，和钱的压力，面对这样一种环境，似乎像在死胡同一样，走投无路了！
不过，我幸好已经站在了第一步和第二步的转折点上，我从来不缺乏想法，我很有斗志，希望在这里学有所成，但是我到底需要什么，似乎不怎么清楚。
我于是很花了些时间来思考自己的路，思考自己的境遇，评估自己的状态。
我很快确定我必须先从我薄弱环节做起，我越听不懂他们说，就越要去找他们说，我越没有朋友就越去广交朋友（外国人一般都是十分友善的，即使是陌生人，走在路上也会冲你微笑问好，十分讲礼貌），我越说不来，越逼着自己把自己的想法说出口，这样一来，一个原本很生疏的环境，因为有了些新朋友，变得温暖了许多，没有刚开始那么孤独，胆子也大了许多（这都是一个过程，一个始终不放弃的过程，一个永远相信黎明就在前面的过程），在这样的基础上，逐渐熟悉了周围的环境，我就想我擅长篮球，美国这样一个篮球大国我是否可以一展伸手呢？
我于是自告奋勇去篮球队找教练，说我十分有意愿想要加入我们学校篮球队，（因为我的自信，因为我有想法，因为我很清楚自己需要一个团队去更快融入这里生疏的环境已经美国文化，于是我这么做了），教练后来十分欣赏我的激情，于是允许我去试训，后来，是因为我确实从身体到技术都差了不少，才被很有理由的档在了篮球队的大门外。
从表面上看，我得到了一个令人不满意的结果，被拒绝了，但是，我得到的东西远远多于这个结果，人们往往注重结果，从而忽略了相当多的有价值的信息，而我却不一样，在这个过程中，我又多认识了教练，和学校篮球队的队员，多了些打球的朋友，并且见识了美国篮球的水平，并且知道了自己的差距，最关键的是我的这个经历，我的勇气，胆量以及热情，都给美国人留下了深刻的印像。
这样在以后的日子里，我和那几个教练也成了朋友，平时见面也要打招呼并且互相问候。
这次被拒绝的经历完全就成了我的资历，是其他人所不具有的。
后来，我由于对自己的英语表达水平极其不满意，我选了门公共演讲课，这个课要求学生每个星期做一次演讲，观众就是下面的20多个同学。
每节课老师给我题目，然后去准备，从开始打草稿，到写要点，到提纲，到最后站在台上，整个过程对我来说就像洗脑一样，十分有挑战。
而且这个教授十分苛
刻和专业，在台上要注意站姿，眼睛看的地方，脚的站法，手的摆放，面部表情，语言的流利程度，以及内容的可观赏性，从内到外，我需要做的东西太多了，刚去才没多久，就要接受这样的考验，硬着头皮也要上啊！
于是我从不熟练，到熟练，从紧张到发挥得游刃有余，最后我才知道，和我同班的许多同学是大三，大四的（美国是施行选课制，无论年级都可以选这门课），这样的经历让我好好地磨练了自己的表达能力，完全在表达能力上有了长足的进步，并且说话自信了很多！
随后，我发现我是一个人住的，并没有美国室友，觉得与人交流的机会并不多，那岂不是失去了很多改善英语的机会，我就自己去找学校的相关负责人员，说我要调寝室，我说我希望能有个美国室友，他们说这个可能性不大，因为那时正是学期的一半，所有人都早已经搬进了宿舍而且都已经分配好了，没有人会愿意在一个学期中让一个（特别我又是外国学生）人搬进去住的，但是他们说的确有些人是一个人住在双人间的，我可以去试试，问他们愿意不愿意。
他们给了我一个列表，里面就是一些一个人住在双人间的，我需要一个一个埃着发邮件去和他们交涉。
（因为我十分清楚我自己想要什么，我需要找个美国室友让我尽快融入这里的环境以及改善我恶劣的英语）在不懈努力下，最后一个人同意让我搬进去，后来我们成了室友，1年后的今天，我的英语由于他而变得更地道，我对美国文化也有了不少新的认识。
再后来，我觉得我从来都没有体验过民主的感觉，于是我带着好奇心和勇气，参加了学
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