班主任培训纪实4篇文档格式.docx
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每一天都要做，也许多做点少做点并不是每一天都能看出来，可是这些工作构成了班主任工作的锁链，哪一处缺乏"
关爱"
，一段时间后，哪一处必定会出现问题.
卫生保洁-
1，督促学生按时到校参加早晨劳动.
2，认真检查室内外劳动情景，要求干净整齐.
3，班主任无法离开教室时，可安排小干部检查室外劳动.
广播操——
1，指导训练学生自觉排队，做到快静齐.整齐踏步，做到有朝气.
2，认真巡视学生做操情景，及时纠正动作，不做与之无关的事情.
课堂纪律管理——
1，每一天指派学生值日班长，检查督促每节课的正常进行.
2，遇到突发事件，主动协助科任教师一齐解决.
眼保健操——
1，按时进班，主动提醒学生做好眼保健操的准备.
2，学生做操时要认真巡视，对学生的做操姿势进行导和纠正，不做与之无关的事情.
每日总结——
利用固定的时间对一天的学习生活做好小结，奖惩分明，能够结合班级的特色评比活动开展.
学生放学——
按时放学不拖堂，将学生队伍送到路口，指导学生遵守交通规则.
虽然这些工作十分琐碎，每一天做来的确会消耗很多的精力和时间，可是中国有句老话——万事开头难.一位省优秀班主任，她的工作经验用一句话概括就是——辛苦一月，幸福三年.因为高中要三年.在新接班的第一个月，记住两个必须:
必须要反复思考自我的工作，制定好切实可行的计划，然后逐步实施.在实施时，必须要事事亲历亲为，不要一开始就急着培养小干部的本事，因为你还不够了解他们.要把你的施政纲领全部清清楚楚地下达，并且伴之以严格的检查，并且具有成效后才逐渐放手.所以开学的第一个月十分重要，不仅仅你在了解学生，学生也在研究你的底细，所以，新接班的班主任，异常是新班主任，必须要过好这第一个月，多呆在教室，多观察，多思考.
三，好习惯培养
我校的班主任工作是以好习惯培养为重点的，在我们日常工作中，培养学生哪些良好习惯，要求是什么呢作为我们教师必须要心中有数.下头几方面的要求是我们每位班主任教师必须要重视的.那就是三个学期我们反复提出的"
十大好习惯"
，我觉得这十个好习惯不仅仅适用于学生，也适用于我们教师.
（一），一声问好:
1，走进学校后主动向教师，同学问好.
2，平时在学校里，遇见教师同学也要主动问好.
3，一年级的小朋友要先教如何问好，包括上下课的师生问候.
4，学校有重大活动时，主动向外来教师领导问好.
5，在家庭，社区也要学会问候他人.
（二），两个轻声:
走路轻，说话轻
在上学期的工作中，我们发现这是最难培养的好习惯.
1，在各个楼层的楼梯口，都有提醒的话语，上下楼梯不奔跑，不吵闹.
2，上午的广播操，由于教师都在楼下等待，这是能充分体现学生的自觉.听到音乐，各班由小干部统一指挥，快速安静地走出教室，在门口排好整齐的队伍，听好音乐节奏踏步下楼.
3，课间休息说话要轻.上学期学生要求我们教师也遵守.我们在教育学生时也应控制音量.
（三），三处整齐:
课桌，书本，文具盒
1，早上到校后，要立刻将书包放在椅子上书厢里
2，每个课间，先做好下节课的课前准备，按照课间五步曲的要求，换上下一节课的书本，然后才离开教室进行活动，休息.这时候，班里的小干部就能够发挥作用.因为一节课下来，也须受到大家活动的影响，教室里的课桌可能有些乱，各班要督促指日生负责排齐课桌，给下一节课营造一个整齐的环境
3，如果下一节课要去专用教室上课，临走前，每一位同学都要把自我的桌面清理干净，椅子塞进课桌，值日生要擦净黑板并好关灯或电扇才能离开.而在专用教室上完课后，大家也要自觉排齐课桌，把椅子塞进课桌方可离开.
4，我们教师也要时刻坚持自我办公桌讲台的整齐.
（四），四项自觉:
早读，自觉午餐，自觉劳动，自觉作业
1，自觉早读:
前面已经讲过，注意提醒第一个到班级的学生先开窗通风.
2，午餐要求:
（1）快速地整理好自我的书本，铺好餐布.
（2）在教室门前排队，在小干部的带领下洗手.洗手时，要注意先涂肥皂，反复搓洗，然后冲洗干净，避免细菌进入身体.洗完手后依旧排队回教室.
（3）排队拿饭盆，领取饭菜，前一个同学在拿饭时，后面一个同学要自觉与之坚持必须的距离距离，以免发生碰撞.
（4）就餐时，餐具要求全部放在餐布上，吃剩的骨头等杂物能够放在盖子上，尽量做到不挑食，不浪费，细嚼慢咽不拖拉.吃完饭后将剩饭菜细心地倒进桶里，注意不泼洒.然后弯下腰将饭盆分类轻轻放整齐.
4，自主劳动:
（1）中午的值日生应当在午餐结束后休息十五分钟开始午间保洁，每个人都要清楚自我的岗位，自觉到岗.
（2）放学后值日生留下来，按照自我的岗位开始劳动，先扫地后拖地，完成以后排课桌.劳动工具摆放整齐，垃圾倒清，关好门窗离开.
（3）注意各班只能使用本班拖把，不能随意使用其它班级的，注意清洗并挂好.
班主任培训纪实第2篇为了进一步提高我校的英语教学质量，规范教学教研工作，提高教研教学效益，根据我校的实际情况，特制定本常规：
一、课前准备
教师必须了解全学期的教学总体目标和要求，认真通读教材了解教材的编排体系，知识和能力渐进的层次，并利用多种形式进行调查研究，了解学生的学习状况及需求。
二﹑真制定教学计划
以教学目标，教材和学生的实际情况为依据，制定出切实可行的教学计划。
教学计划要包括
（1）学期教学总体目标（含目的，要求，任务）；
（2）教材内容及学生情况分析（3）各单元的总体设想﹑具体措施.（4）教学进度等.
三﹑课堂教学
1、认真备好每一节课.精心钻研教材,正确把握教材知识点能力训练点,重点和难点,从而确定教学目标（包括语言知识,语言技能,情感态度,学习策略,文化意识等方面的目标）.设计好课堂教学流程,写出课时教案,教案包括
（1）教学目标,
（2）教学重点.（3）教学过程可操作性的课堂教学活动;
（4）板书设计;
（5）作业;
（6）教具准备;
（7）教学反馈记录.
2﹑教师上课应当语言得体，精神饱满，满腔热情地对待教学工作，公正公平对待学生，为学生树立良好的榜样。
3﹑课堂教学过程中，要充分发挥教学目标的“定向”﹑“检测”和“反馈”作用，要根据目标设计问题情境，并问题情境转化为活动情境，在良好教学活动力中完成教学任务；
既要按照课时计划与教案上课，又要不拘泥于教案，根据课堂上的实际教学进程灵活的展开教学活动，注意活动的多样性，活动力的实效性，活动的科学性；
要有重点，有条理，一环扣一环，地上好每堂课。
在教学中要正确处理讲与练的关系，贯彻“学生为主体，教师为引导”的原则。
4﹑精讲多练。
组织学生进行多种形式的练习，注意“三度”：
即一定的广度、密度和深度；
要体现两个80%，即80%以上时间组织学生练习，80%以上的学生得到个别练习；
练习要循序渐进，符合语言操作的三个步骤，即机械操练---有意操练---交际操练。
5﹑充分发挥教师的引导作用，能有效地引导学生活动，善于抓住本质内容，深入浅出地讲解，讲解语言要简练生动、富启发性，手势表情准确易懂。
6、在课堂教学中自觉运用有效的评价，让评价贯穿教育教学始终，并引导学生健康地评价他人和自己。
7、注意教学效益，按时上下课，按时按质完成任务。
8、发挥学生的非智力因素的作用，激发学生学习英语的兴趣和强烈动机，以正面表扬为主。
9、进行学法指导，教给学生学习方法，引导学生发现问题并自己解决问题，培养学生创造性运用知识的能力。
使各层次学生活用知识的能力得到不同程度提高。
10、板书设计合理。
（1）充分认识板书对教学的重要性。
（2）每节课要求板书课题。
（3）每一节课的板书应体现本课时的重点以及难点。
每节课的keywords和keysentences要求板书。
3–4年级的keywords和keysentences要求板书在四线三格中，5–6年级的keywords和keysentences可以用不同颜色对比和突出。
（4）板书设计应与教案设计一起完成。
要求：
整洁美观，安排合理，突出重点，图文并茂，对学生良好书写习惯的形成起潜移默化的作用。
12、课堂小结。
要求每一节课结束都要有小结。
归纳总结要简练，并能突出重点、难点，能把前后内容有机衔接起来，方便学生记忆。
（可用歌谣、诗歌的形式。
）
四、作业布置及批改
1、作业布置：
要有口头作业和书面作业，要充分考虑学生的承受能力，做到三个“有利于”：
有利于学生加深理解课堂新学知识，有利于学生将知识转化为技能，有利于学生提高应用英语作为交际手段的能力。
布置作业应注意以下几点：
（1）明确目的要求、内容和方式，避免随意性。
（2）练习内容要有代表性、突出重点和难点，要兼顾知识、技能、交际性练习，且难度有层次。
份量适中，要做到少而精，切忌搞题海战术，尽量减少机械性抄写的作业。
（3）注意因材施教，要求不同的学生做不同数量和不同难度的练习。
（4）口头、书面作业均应有，三年学生适当增加模仿录音读音方面的作业。
（5）严禁以作业作为惩罚学生的手段。
（6）三、四年级书面作业量不超过十五分钟，用铅笔书写在英语练习本的四线三格上；
五、六年级书面作业量不超过二十分钟，用钢笔书写。
（7）小学阶段只选用斜体行书，不得采用其它形式的字体。
书写工整，字迹端正。
（8）每周作业布置次数至少与课时数一致。
2、作业书写规格、格式要求：
（1）作业本封面上写明科目、校名、年级、班别、学生姓名，封面和封底要保持整洁。
（2）每次作业都要先写上课题，然后在课题的下面写上做作业的日期。
（3）作业要写在中间，上下左右都要留空，字迹要工整、卷面整洁。
3、作业批改：
批改作业是信息反馈的重要手段。
教师可根据实际需要进行全批全改、精批细改、抽样批改、在教师指导下学生相互批改、重点批改、面批等等。
批改作业应注意以下几点：
（1）作业批改要认真及时，不漏改、不错改。
（2）批改的符号与教师的批语相结合，符号正确一致，注明批改日期。
（3）无论采用哪一种作业批改方式，都要保证批改的及时性、科学性、启发性和教育性，要认真作好记录，记录作业中的优点、错例，分析错误原因，并与备课、上课、辅导等教学环节结合起来，通过作业讲评对学生作必要的补缺堵漏。
⑷作业评价。
教师评价学生作业质量可采用ABCD等级制，并在作业下面附上作业等级及批改日期。
对于错题学生要在后面及时订正。
老师再次批改，可起到督促的作用。
4、注意培养学生的良好学习习惯。
（1）培养学生独立、认真完成作业的良好习惯。
（2）培养学生良好的书写习惯。
（3）培养学生课后听录音的良好习惯。
（每天至少15分钟）
（4）培养学生大声朗读及用英语进行对话的良好习惯。
五、学习辅导
课外辅导是课堂教学的补充，是因材施教的手段。
辅导应从学生的实际情况出发，对不同的学生采用不同的方法。
1、辅导优生：
抓好英语兴趣小组课外活动，扩大优生面和他们的知识面，严格把好优生的语音语调关，对国际音标的掌握提出更高要求，提高他们自学英语的能力。
2、辅导学习有障碍的学生：
一般采用个别或小组辅导的方式，进行有的放矢的补缺堵漏，着重帮助他们读写句型、单词，定期复习，提高信心，提高智力水平。
3、教师在深入了解学生的基础上制订好辅导计划，定时间、定地点、定内容、定辅导对象等。
并写好辅导记录。
六、教学质量检测
测验和考试的目的在于衡量学生对所学英语基础知识的掌握程度以及对学生运用英语知识的熟练程度做出评价。
它可以进一步巩固学生所学知识，熟练技能技巧；
帮助教师获得教学目标实现情况的反馈信息，从而改进、调整教学；
同时也是对学生学习成绩评定的重要途径。
l、每课的重点单词必须经过听写训练（适于四年级及以上年级），三年则则重学生流利朗读课文句型和听.
2、期末考试前，应进行复习，教师要认真备好复习课。
复习时，应根据教学目标对重点内容知识进行“纵向”和“横向”的梳理。
3、测验。
命题要根据课程标准和教材要求确定范围，不超标准、不降标准、不脱离标准，命题要求注意基本性、阶梯性、综合性和灵活性。
原则上，基础题不少于百分之八十五，以百分之十五的题目对基础好、能力强的学生进行综合、应用能力的考查。
让绝大多数的学生通过测验、考试看到自己努力学习后获得的成绩，确立进一步学习的信心和兴趣。
4、每次测验、考试后，阅卷、评讲均须及时，教师同时必须做好每次考试成绩的登记、统计、质量分析以及评讲工作。
5、试后讲评是进行补偿教学的一种重要形式，必须根据试卷分析学生的差异，认真上好讲评课。
七、教学研究
1.听课评课。
新教师每人要上一节常规课，老教师上一节示范课，所有老师认真做好听课记录，认真参加评课活动。
3.课题研究。
教师要积极参与课题研究，每位教师都要承担课题研究的一部分任务，及时整理研究经验，学年结束要进行阶段性结题。
4.教师要积极参加校本教研活动，完成继续教育学习任务。
每位教师都要经常反思自身教学,不停留于现状,超越自我,积极探究更有效的教学策略。
积极开展研究,提升自身执教能力。
坚持相互听课,评课,取长补短。
班主任培训纪实第3篇 一、指导思想
班主任是班级的组织者、领导者和教育者；
是学校教育决策、计划的执行者；
是班级各科教育、教学的协调者；
是学校、家庭、社会的沟通者；
是学生美的心灵、健康人格的塑造者。
所以，拥有一支热爱学生、爱岗敬业、具有高度的责任心，又懂得科学育人的班主任队伍，是完成学校各项教育、教学任务的重要保证。
为此，以教育部《关于加强中小学班主任工作的意见》和《中小学班主任工作规定》为指导，结合我校班主任队伍现状，有计划、有步骤地组织实施班主任培训，建设一支结构优化，富有活力的高素质、专业化的班主任队伍。
二、领导机构
组长：
副组长：
成员：
三、培训目标
1、长远目标：
通过多种形式开展全员培训，促进班主任转变教育思想和观念，掌握现代教育理论，树立爱心意识、服务意识和责任意识，从而提高班主任教师队伍的专业化水平，努力建设一支拥有较强的实践能力、创新能力和教育研究能力的高水平班主任队伍。
2、近期目标：
努力创设有利于班主任成长、成才的机制和环境。
完善班主任的激励机制，每学期举行一次优秀班主任的评选，在此基础上每学年进行一次明星班主任的评选，鼓励班主任争当先进，促使中青年优秀班主任教师脱颖而出。
四、培训对象
班主任培训采取学校指定和个人申请相结合的方式，对有志于担任班主任工作的教师和在职班主任进行培训。
五、培训途径
采用集中培训和自学相结合的形式，每月集中听讲座和观看视频共两课时，其余时间采取自学的形式，完成学校布置的培训作业。
每学年开展一次班主任工作论坛交流，举行一次班主任基本功大赛，举行一次主题班会观摩活动。
六、培训内容：
（一）常规培训内容（专家讲座）：
1、班主任常规工作及基本要求。
2、文昌中学学生的规范教育内容应有哪些？
途径如何？
3、文昌中学应如何让学生形成优秀的道德品质、行为品质、学习品质和心理品质？
4、班级活动设计、组织技巧及深远意义。
5、如何上好班会课。
6、如何发挥学生在自主管理、自我服务方面的作用。
7、与学生、科任老师、家长沟通技巧。
8、学生工作个案分析与指导。
（二）专题培训的内容（观看视频）：
1、新时期初中班主任工作新思路、新内容、新策略。
2、如何通过对学生的行为规范教育来促成价值观的形成。
3、班级文化建设。
4、以人为本与敢管会管的班级日常管理技巧与策略。
5、学生的良好心理素质的培养，心理咨询及青春期教育的技能。
6、对学生学习的管理策略及优化学生学习压力的途径。
7、班主任工作中的法律风险规避与班主任权益保护。
七、培训措施：
1、作好集中培训和自学的学习笔记，政教处每月检查一次。
2、每学期要写一份培训学习心得体会。
3、建立班主任档案，将培训工作列入班主任年度考评，作为学期优秀班主任、学年明星班主任评选的重要依据。
班主任培训纪实第4篇 为贯彻落实《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》和《教育部办公厅关于启动实施全国中小学班主任培训计划通知》的有关要求，现根据我区培训要求和我校实际情况，制定浑南新区浑河站中心如下：
一、指导思想
深入贯彻《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》和教育部《中小学班主任暂行规定》，在全面实施新课程改革的过程中，加强和改进未成年人思想道德建设，努力提高教师的教育技能和班主任工作水平，使班主任教师爱岗敬业，教书育人，使学生得到有效的思想道德教育，养成良好的行为习惯，形成优秀的品质，成为品质兼优的学生。
二、培训原则
1、针对性原则
针对小学阶段学生身心发展规律和班级管理工作的特点和要求，从组织班级、建设集体、协调任课教师形成合力，引导小学生健康成长，沟通学校与家长、社区、实施素质教育等教育方面设计培训内容。
2、实效性原则
从班主任工作的实际需要出发，针对班级管理和学生管理等现实问题设计与安排培训内容，重视经验交流，突出案例教学。
3、创新性原则
积极创造小学班主任培训内容、方式、方法、手段和机制。
不断提高班主任培训工作的效率和质量。
三、培训内容及学时、学分
培训内容围绕班主任工作基础理论、班主任行为基本规范、班主任专业知识、班主任专业技能等方面进行。
二培训方式：
采取观摩、交流、讲座、集中学习四种形式。
四、工作步骤
浑河站中心小学班主任培训工作主要分为三个阶段。
一准备阶段20XX年3月—4月
1、进行中心小学班主任工作问卷调查，进一步了解班主任工作现状和培训需求，为有效开展培训工作奠定基础。
2、制定中心小学班主任全员培训具体方案。
确定培训内容。
二班主任集中培训阶段20XX年5月——8月
三验收、考核内容
1、学校培训计划或方案、学校培训工作记录、培训相关学习辅导讲座材料、班主任学习笔记、班主任学习心得体会、学校班主任培训自评材料等相关资料。
2、20XX年11月份进入全区班主任培训考核阶段。
五、职责分工
1班级队会观摩培训工作由少先大队负责组织，讲座由德育处负责，交流与集中学习由团支部负责。
2、照国家教育部《中小学班主任工作暂行规定》等有关要求，加强班主任工作考核，并将班主任专业水平纳入评价合格教师之中。
六、考核与认定
1、除了考核教师完成规定学时所学内容之外，还要考核如下内容：
每位班主任教师要求做到“六有”，即有班级工作学期计划，有班级工作学期总结，有典型教育案例，有针对学生操行评语记录，有家长会或家访记实笔记，有体现新教育观、学生观的班主任工作方面的论文2000字左右1篇。
2、凡参加班主任工作培训的教师，考核成绩合格，按3学分每10学时1学分计入教师继续教育证书，并颁发统一规格的《浑南新区中小学班主任培训合格证》，作为班主任上岗和年度考核的重要依据。
七、几点要求
1、学校领导要高度重视此次班主任培训工作，成立“浑河站中心小学班主任培训工作领导小组”，完善组织，明确分工，将此项培训工作纳入到学校全年工作计划之中。
2、各班主任要重视此项工作，按照各级要求制定计划及方案，认真完成各项培训任务，提高班主任专业知识和管理水平。
3、每位教师要求做到六有：
班级工作学期计划、班级工作学期总结、典型教育案例、操行评语记录、家长会或家访纪实笔记、体现新教观学生观的班主任工作论文2000字左右。
4、学校培训工作及培训材料在5月至10月完成，10月25日上交全部材料，待新区考核验收。
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