小学一年级上册音乐教案Word格式.docx
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第二课时
一.教学题目:
《其多列》
二.教学目标
1、指导学生学唱歌曲《其多列》。
并能按节奏击拍演唱。
2、练声1234567正确,用动作感受二拍子的强弱规律。
三.教材分析:
《其多列》是一首云南哈尼族民歌,2/4拍,
五声羽调式。
歌曲轻快、活泼、旋律多节奏变化不大,简单上口,便于演唱。
歌中通过对哈尼族儿童“上山捡竹叶”、“砍竹筒”、“背上彩色书包去上学”等劳动、学习生活的描述,表达了儿童们像自由自在的小鸟生长在祖国怀抱中的愉快心情。
四.教学重点:
本课的教学重点是学唱歌曲《其多列》。
五.教学难点:
本课的教学难点是用动作的轻重感受二拍子强弱规律的练习。
六.教学准备:
钢琴、录音机。
七.教学过程:
<
一>
1、组织教学:
播放陕北民歌《拥护八路军》的旋律,让学生听着音乐,愉快地走进教室。
(目的是创造音乐课轻松、愉快的氛围)
2、发声练习:
在进行综合训练
(一)的练唱前,教师先编讲一个小猫去钓鱼的小故事,引起学生的兴趣,然后带领学生用高位置、轻声有感情地去读歌词,注意读音准确,尤其是第五小节的衬字“哟”,要读出惊讶的语气。
教师要用正确的范唱影响学生,使学生尽快地掌握&
Uuml;
的正确发音。
声音力度可控制在mp。
二>
学唱歌曲:
1、教师引导学生逐句朗读歌词。
采用变换速度、音调、强弱和节奏的方法来进行歌词反复朗读,使学生在充满趣味和不断产生新鲜感的愉快情绪中熟悉、掌握歌词。
2、播放歌曲录音,让学生聆听歌曲范唱。
直观感受歌曲旋律和歌曲二拍子节奏强弱规律。
3、用听唱法引导学生学唱歌曲。
启发学生用简短的语言描述,去上学路上的愉快心情,然后再唱歌。
使学生懂得带着愉快的心情唱歌,歌声才优美动听。
4、随琴轻声听唱歌曲,以听为主,提示学生由始至终用饱满积极的情绪歌唱。
<
三>
、综合训练
(二)让学生体验二拍子的强弱规律。
1、先让学生心里数着一、二按照课本上的图做动作。
即:
左手掌心向上,胸前打开,第一拍右手握拳敲击左手掌心,第二拍用右手指点左手心。
2、待动作熟练后,播放歌曲范唱,让学生听着歌曲敲击。
3、最后是师生一起随音乐(歌曲伴奏音乐)边唱边做。
四>
、集体合唱后,分男、女声部赛唱歌曲《其多列》。
教师根据两声部的演唱结果,对各声部的优点进行总结表扬,给予肯定。
捎带指出一点不足,让学生在后面的合唱中加以努力。
五>
、播放歌曲伴奏录音,教师指挥全体学生站合唱队形,用饱满积极的情绪合唱歌曲《其多列》。
教师对本课学习进行小结,结束全课。
八.板书设计:
九.课后反思
第二课你跳舞我唱歌
<
乃哟乃>
>
二.教学目标:
1、聆听《其多列》和《小熊跳舞》。
感受歌曲快乐的情绪。
2、用do、mi、sol三个音做听辨印的高低的练习。
3、学唱歌曲《乃哟乃》,知道土家族是我国五十六个民族中的一个民族。
4.引领学生走进土家族的山寨,再说一说、听一听、唱一唱、演一演中丰富音乐体验,感受音乐带来的快乐。
三.教学难点和重点:
听辨do、mi、sol三音组。
四.教学准备:
1.学生课前准备:
2.教学器材:
教学课件、录音机、音响磁带或光盘。
五.教学过程设计:
(一)、听音乐进教室。
(音乐:
《阳光下的孩子》)
(二)、音高训练
1、开火车
1---|1---|3---|3---|5---|5---|
Wu……
Wu……
2、唱起歌
13|5-|53|1-|55|3–|53|1-|
LaLaLa,
LaLaLa,
LaLaLa
LaLaLa.
3、Sol–do,
sol–mi,
mi–do,
听sol唱sol,听mi唱mi,听do唱do您能听出哪个音高?
哪个音低吗?
(课件演示)
4、唱sol时双拳举过头顶;
唱mi时双拳放在腰间;
唱do时双拳自然下垂。
(三)、表演《乃哟乃》
1、用教师给的三个音1、3、5和节奏型创编4拍旋律。
(通过作曲软件播放)
×
×
|×
2、你们听过只用三个音创作的歌曲吗?
完整地聆听歌曲《乃哟乃》范唱一至二遍,学生拍手。
3、教师在学生感知的基础上,简单介绍土家族的风俗,土家族是我国五十六个民族中
的一个民族,歌词中的“乃哟乃,乃哟嗬”是快乐的意思。
4.有节奏地教读歌词。
(两遍)
5.听音乐,边用手指着课本上的小人图形谱唱歌;
感受音的高低变化。
(播放课件)
6.曲熟悉后,可用稍快的速度演唱,边唱边表演,以恰当地表现歌曲的情感,表达自己快乐的心情。
(四).学跳摆手舞
导语:
来到土家族,就得来看看摆手舞,不然可就白来了。
每逢到社巴节,大家围成一个圈,伴着欢快的音乐跳起摆手舞,特别热闹!
想去看看吗?
(想)那我们一起去感受一下吧!
1、多媒体播放摆手舞视频。
(大家可以跟着学一学。
)
2、师:
正好,老师也和土家族姑娘学了两招,想看吗?
(想)不过这个舞老师一个人是表演不起来的,我想邀请部分同学和我合作一下,谁愿意和老师一起来跳?
(邀请时师可说:
“乃哟乃!
”)
3、找6名同学和老师围成圈一起表演,鼓励其他同学站起来学一学。
4、师:
我们欢快的歌声和舞步把土家人都吸引过来了,他们要邀请咱们去参加土家最盛大的节日——社巴节呢!
快带上我们的乐器,一起去体验一下吧!
5、分组(唱歌、跳舞、伴奏)体验社巴节热闹的场面
(五).教师总结今我们都有什么收获(认识了聪明能干、能歌善舞的土家族,学习了用土家语演唱的歌曲《乃哟乃》,学会跳摆手舞,参加了热闹的社巴节……)你快乐吗?
(快乐)那我们就说:
“乃哟嗬!
”“五十六个星座,五十六枝花,五十六族兄弟姐妹是一家。
”我们汉族人要和其他少数民族团结友爱,互相帮助,这样才能使我们的国家更强盛!
六.教学结束:
边唱《乃哟乃》,跳摆手舞走出教室
七.板书设计:
八.课后反思:
:
多愉快
二.教学目标:
1.感受乐曲欢快的情绪,熟悉歌曲内容及曲调,会用欢快的情绪演唱。
2.学习四分、八分、十六分音符混合节奏型,并能按节拍做拍手、跺脚的动作。
3.增强身体的协调性,学习踏点步、跑跳步、横跨步。
4.在音乐的伴奏下能合拍、自如地表演动作,并巩固节奏感。
三.教学准备:
课前带幼儿练习踏点步、跑跳步、横跨步。
录音机,磁带
四.教学过程:
1.听音乐《多愉快》用“手腕花”“跳跳步”等组合合拍的步入音乐室,要求动作优美,脚步轻快。
2.节奏练习,四分、八分、十六分混合节奏。
ХХХ︱ХХХ︱ХХХХХ︱ХХХХХ︱}拍手
ХХХ︱ХХ︱ХХХ︱ХХ︱ХХХ︱
鼓掌跺脚拍肘两侧拍
3.
(1)学唱歌曲《多愉快》唱起来,跳起来,大家多愉快.手拉手儿转起来,好像花儿朵朵开.
(2)幼儿欣赏:
老师充满感情演唱。
(3)幼儿跟老师用“啦”唱旋律同时拍手打节奏。
(4)学唱全曲,利用整体跟唱的方法。
4.边唱边跳“看你们唱的,跳的多愉快呀!
咱们快来跳个快乐舞吧!
”
(1)在音乐伴奏下,先分解动作,练习难点动作,如:
跑跳步、踏点步、横跨步、
(2)动作练习的过程中,老师巡视辅导,动作要协调,舞姿优美。
促进身体协调发展。
(3)待学生完全能按音乐合拍做准确后,进行完整的学习舞蹈的组合。
(4)开始音乐的速度适当的慢些,以便学生能将动作做准确。
待学生基本掌握后将音乐恢复正常的速度。
提示学生时表情要愉快,表达愉快的心情
五.教学结束:
在音乐的伴奏下,幼儿做着轻松、自如、优美的动作出教室
教学难点:
重点是歌曲中ХХХХХ︱ХХХ︱十六分音符和一字两音的地方,要把歌词唱清楚,音要唱准.
六.板书设计:
七.教学反思:
第三课:
猜冬猜
打花巴掌
1、知识目标:
让学生学会歌曲《打花巴掌》,能够以游戏的形式表现这首童谣。
2、能力目标:
同时通过创编培养学生的创作能力。
3、情感目标:
引导学生积极参与音乐活动,扩大学生的音乐文化视野,提高学生对音乐的表现、鉴赏和审美能力。
三.教学重、难点:
在教学中,重点学习歌曲《打花巴掌》,指导学生准确的掌握歌曲的节奏,并能运用到拍手游戏中同时培养学生能够合作进行创编。
四.教学准备:
录音机磁带钢琴
(一).教学准备:
1、导入:
童谣说唱会(这个环节的设计是以游戏的方法,活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,在师生互动的游戏中调动学生主动参与的意识,接触更多的童谣,扩大学生的知识面。
2、打花巴掌音乐游戏导入本课内容:
教师和学生玩打花巴掌的游戏问学生:
“大家玩过这个游戏吗?
跟着音乐一起玩一次好吗?
(初听歌曲)
3、介绍歌曲:
这是一首北京的童谣,唱的是北京的小朋友在玩打花巴掌游戏。
歌词中以花为内容唱出了小朋友们游戏时的高兴心情。
那我们也快点学会和他们一起玩好吗?
(二)、自学:
这个环节仍然是以学生感兴趣的游戏为学习主线,引导学生自学,让学生边学边做拍手游戏提高了学生的学习兴趣,使学习变得不再枯燥,同时培养了学生的节奏感。
《打花巴掌》这首童谣比较简单,难点在于它说的部分十六分音符和附点八分音符的节奏,因此在让学生用听唱法学习以前,用摘苹果的形式提高学生的学习积极性,更好的解决学习中的难点为学好歌曲《打花巴掌》服务,让学生用听唱法自学能够更好的让学生学会聆听音乐,同时培养了学生的自学能力和自信心,)
1、要想学会这首歌是要先摘掉树上剩的两个苹果。
(课件出示)
2、摘苹果:
第一个苹果(课件出示):
这是设计的一个节奏练习解决歌曲中的节奏难点。
首先,请学生先看看节奏自己练习。
然后,有老师来示范读一边歌词,请同学们跟着老师来读一边(读的时候加上拍手这样就大大降低了节奏的难度)。
最后,当同学们都读好了再采用心里默念手拍节奏的形式来拍这条练习。
第二个苹果:
在进行了刚才的节奏练习以后,这个苹果摘起来就容易了。
因此,请学生直接按节奏读准确打花巴掌中说的部分。
3、出示《打花巴掌》的整首歌词同时放歌曲范唱请学生仔细聆听。
同时注意比较和我们拍手游戏时的童谣有什么不同?
(找出多了一个唱的部分)
4、以听唱的方式请学生自学歌曲《打花巴掌》,(指导学生边听边按节奏拍手、拍腿)。
我这样进行教学:
同学们听了一边歌曲以后你觉得这首歌曲简单吗?
那今天老师想让同学们自己来学习这首歌曲你觉得行吗?
那下面请你仔细听认真的学好不好啊?
听的过程中要注意跟着节奏拍手和拍腿(示范放范唱的磁带)。
5、请同学们来展示自学的结果。
6、请一名学生来和老师配合示范边唱《打花巴掌》边玩儿拍手游戏,再请同学们一起和老师来玩拍手的游戏(训练学生的节奏感),然后请同学们听着伴奏两人一组玩儿打花巴掌。
7、分组一起边唱边玩打花巴掌,比比哪一组拍得最整齐。
(培养学生的集体意识和团结精神)
三、再创:
为歌词进行创编(学生的创造思维和创造能力是让人惊奇的,因此我始终坚信它们的小脑袋瓜里装了许许多多的新想法,给他们一个机会你会收获意想不到的惊喜,因此我设计了这个环节,在歌曲学会之后让学生继续创编歌词,培养学生的创造能力。
1、引导创编:
同学们我们玩儿了这么久还是这四句,老师觉得好没意思我想给她改改你说好不好?
你看老是这样改行吗?
(课件出示创编的四句话)
2、创编选题。
(因为学生还比较小创编能力有限,所以我为学生选择了《四季》,春、夏、秋、冬正好是四个季节个有各的不同,提示学生从季节特点进行创编。
导入,那下面请你开动你聪明的小脑袋自己来改编一下吧。
3、分组进行创编教师分别给以指导。
4、请学生展示自己的创编成果。
同学们创编的很好下面请以你们组的方式表现出来,。
(要求各小组同学一起展示,边演唱自己创编的歌词编做拍手的游戏,也可以边唱边表演,培养学生的集体意识。
六.教学结束:
同学们今天学习了有意义的童谣,还自己创编表演了更多的童谣,增长了不少知识,也领会了一些道理。
祝贺你们的收获!
希望大家课下继续观察、思考,编出更好的童谣(在童谣《打花巴掌》中结束本节课)。
第二课时:
摇啊摇
1、通过学唱歌曲《摇啊摇》,感受6/8拍歌曲的韵律,通过
各种教师与学生的互动,表现歌曲的意境。
2、让学生了解上海的《路边童谣》,增进对上海民谣的了解,培养学生对传统上海民谣的喜爱之情。
3、通过学习这首歌,让学生通过律动,感受歌曲所描绘的情景,表达出对童年生活的回忆与热爱.
4.学生能用小手选择正确歌曲伴奏。
三.教学重点:
学会演唱歌曲《摇啊摇》
四.教学难点:
学会用手打8\6拍的节凑.
五.教学准备:
1、歌曲插图、歌词
2、录音磁带3、小道具
4、VCD录像带
六.教学过程:
(一)、组织教学师生问好歌:
2
3
同学
们
好,
老师
你
好
(
二)、导入新课:
1、听《劳动最光荣》,请同学们说说乐曲的情绪,并用作表演。
2、听《摇啊摇》说说乐曲情绪,并用动作表演。
(三)、新歌教学
1、出示童谣。
请一位同学为大家朗读。
摇
啊
摇
到
外
婆
桥
外
叫
我
好
宝
一
只
馒
头
块
糕
2、出示插图:
同学们想想,怎样读更能表现图上的意境?
生:
观察插图后,回答出用划船饿姿势来读,边划船边朗读。
3、放《摇啊摇》录音,让学生感受歌曲情绪。
4、再次放歌曲录音,让学生做划船的律动,体验6∕8拍的强弱感。
5、要求学生用“LU”轻声哼唱。
6、放歌曲录音,学生轻声唱歌词,让学生发现最后一句唱两遍。
(反复记号‖:
:
‖的出现)7、再跟着录音唱一遍,找一找难唱处。
重点练唱:
3 5 1 6 5.5.
摇 到 外 婆 桥
要求:
跟琴模唱,要唱得连贯流畅,像小船在河中匀速前进一样。
(四)、编创与活动:
师:
同学们说说三角铁有哪两种敲法。
(出示三角铁)
生:
可以△……滚动式,还可以△﹋﹋强拍打击法。
师:
请同学们分组练习。
(播放歌曲录音两遍)
相互评价。
出示曲谱:
365. 365. 3516 5.5.
师:
请同学们敲一敲,说说有什么特点?
在长音处用△﹋﹋强拍打击法.
师:
下面,请一部分同学边唱边表演,一部分同学用打击乐伴奏.
表演.
七.教学结束:
用碰铃、沙球等为歌曲伴奏
(1)跟着教师原地做划船律动
(2)跟教师做小碎步划船
(3)和小伙伴一起划船
八.板书设计:
九.课后反思:
第四节课:
动物娃
第一课时:
一.教学题目:
小燕子
二.教学目的:
1、用轻快而柔和的声音演唱《小燕子》。
2、学习用手波浪模仿小燕子的飞翔,培养学生动作的表现力和
创造力。
3、教育学生爱护益鸟,保护环境,热爱大自然。
1、唱好歌曲。
2、表现小燕子飞翔的动态美。
1、用轻快而柔和的声音来演唱歌曲。
2、对学生进行爱鸟、爱护环境的教育。
录音机磁带钢琴
六.教学过程:
一、情景导入:
进入课堂,师生问好(一连串的琶音)
朱老
(一连串的琶音之后,小朋友们坐下)
1、师:
恩,小朋友们,春天来了,花儿开了,草儿绿了,春姑娘的好朋友小燕子也从南方飞回来了,你见过小燕子吗?
说说它的样子。
(学生回答)
恩,那你们能不能说说看,小燕子都有那些本领?
3、师:
小燕子样子美丽,是捉害虫的能手,保护庄稼,据说,一对燕子整个夏季可捕食150—200多万只苍蝇、文字、蚜虫呢!
它是不是我们人类的好朋友啊?
恩,既然它是我们人类的好朋友,那我们应该怎样对待我们的朋友呢?
5、师:
对,我们应该保护它们,今天我们来学唱一首赞美小燕子的歌,好吗?
二、歌曲学习
1、听范唱录音师:
小朋友们,你们从歌曲中感受到了怎样的情绪呢?
(学生回答)抒情、优美
2、学唱歌曲
(1)朗读歌词。
小朋友们,在我们学习歌曲之前,我们先来把歌词朗读一遍吧!
(学生朗读)
(2)听琴视唱歌曲。
小朋友们朗读的真不错,下面就请小朋友跟着老师的琴声轻声的哼唱歌曲,好吗?
(学生回答)师:
恩,好的,不错,刚刚有几个地方唱的还不是很好,我们再来哼唱一次。
(3)教唱歌曲,引入知识点师:
恩,小朋友们唱的很不错,那你们能不能告诉我,歌曲里面的个符号︵是什么含义呢?
恩,那老师啊,就来讲解一下,它呀,叫做延音记号。
延音是同一音高的两个音相连,就是把连线的后一个音当做前一个音的延伸,时值是原来的一倍!
那我们要把这首歌的最后的一个音唱几拍呢?
恩,要唱到4拍,好的,那你们在跟着老师的琴声,一起来把这首歌唱一唱吧!
(4)歌曲处理。
歌曲不仅表现了小燕子的美丽,还表现了小燕子除害虫,保庄稼的样子,你觉得怎样唱才能更好的表现小燕子的这些特点。
(学生回答)师:
用喜爱、赞美的情绪完整的演唱歌曲。
那我们就带着对小燕子的赞美的情绪,再来演唱这首歌曲吧!
(学生唱)
三、律动教学
1、模仿小燕子飞翔的动作。
恩,小朋友们,刚才用优美的歌声描绘了可爱的小燕子,表达了对小燕子的喜爱,那你能不能用优美的舞姿来描绘小燕子飞翔的动作呢?
(学生回答)请学生上台表演。
2、启发学生想一想。
恩,我们小朋友表演的真不错啊!
那除了小燕子的飞翔,你们还可以表演小燕子的其他动作吗?
怎么做呢?
请大家仔细的想一想,我请小朋友们上台来表演。
同时播放音乐,让学生自由表演。
四、对比欣赏
小朋友们,除了这首歌,你还会唱其他有关小燕子的歌吗?
(学生回答)(若学生可以唱出,则对其进行表扬;
若学生没有唱出,则会要求他们在课后查找有关“燕子“的歌曲,到下节课再进行歌唱)
五、情感教学师:
小朋友们,我们都知道小燕子是益鸟。
那你们知道,益鸟都为我们人类做了那些贡献吗?
鸟是我们人类的朋友,它们为我们人类做出了巨大的贡献,如一只山雀每天可啄食松毛虫184条,蛾30只以上。
一昼夜吃害虫相当于自己体重的1.5倍。
一只猫头鹰一年可灭田鼠1000只,减少一吨粮食的损失。
一只杜鹃一次可吃173条松毛虫,12只金龟子,49条舞毒蛾幼虫。
他们是不是很了不起啊?
可是,现在我们地球上的鸟的种类和数量在一天天的减少了,你知道这是为什么吗?
(启发学生回答)
恩,鸟的种类和数量在一天天的减少,是我们人类的破坏,环境的污染等很多因素造成的,那我们应该怎么做呢?
恩我们应该保护环境,保护益鸟,让更多的鸟在大自然中生活。
七.教学结束:
小朋友们,今天我们学习了小燕子这首歌,知道了鸟类是我们人类的好朋友,我们每个小朋友都要做爱鸟、护鸟的模范,让大自然中有更多的鸟在蓝天中飞翔!
好的,那我们今天的课就上到这里,请后面的小朋友把书本外往前传,把凳子摆放整齐。
(律动音乐响起,约两次,接着一连串的琶音)
八.板书设计:
九.课后反思:
、
第二课时:
小青蛙找家
1、通过《小青蛙找家》这首歌的律动,理解并体会遇到困难迎男二上的精神。
2、能用优美、动听的歌声演唱《小青蛙找家》的歌曲,在唱唱、动动无形中接受、ХХ∣ХХХ|的节奏。
3、能够跟着音乐律动。
磁带、录音机、青蛙毛绒玩具、青蛙头饰、小黑板书歌谱、双面胶
四.教学过程:
(一).教学导入:
1、听着音乐学生愉快的进教室,师生唱问好歌。
2、游戏:
用四种不同的动作打节奏ХХХХХ拍手、排肩、跺脚等二
(二).引入新课:
今天这节课,老师为同学们请来了一位小客人?
是谁呢?
想知道吗?
猜猜看?
踊跃的发表自己的观点。
(揭底)出示毛绒玩具小青蛙:
(哦!
原来是可爱的小青蛙。
你们喜欢它吗?
)生:
亲近小青蛙(抱它、亲它)师;
能谈谈你对小青蛙的认识和感受吗?
谈自己对小青蛙的感受。
总结(小青蛙是益虫,我们要保护小青蛙、爱护小青蛙)
(三)、1、导入新课:
有一天啊,几只小青蛙在池塘里玩,(师放小青蛙愉快活动的音乐)听,他们玩的可开心了。
(紧张的音乐)突然,天空响起了一声很响的雷声。
风也忽然大起来,倾刻间风雨交加,下起了暴雨,你们听,小青蛙们怎么了?
谈自己听后的感受(东躲西藏)并能跟着音乐做情景的律动表现小青蛙勇敢的面对困难,而迎难而上的精神。
带领学生一起律动。
总结:
小青蛙们靠自己的勇敢何本领,终于战胜了暴风雨,高高兴兴的准备回家了。
2、导入新歌:
可是在和暴风雨做斗争时,有几只小青
蛙迷路了,怎么也找不到家了,这可怎办?
别急,老师有个办法,能帮小青蛙们找到家。
老师编了一段顺口溜的节奏,只要同学们都学会唱了小青蛙听到的话,就会找到家了。
(随机揭题并出示跳跳、呱呱的节奏)。
3、学唱歌曲铺垫:
节奏学习(跳跳、呱呱的节奏学习)
4、歌曲《小青蛙找家》学唱,师:
弹音乐《小青蛙找家》
学生跟着音乐一起唱。