一年级二单元Word文件下载.docx
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教
学
过
程
行
为
习
备注
一、导入新课
同学们,有不认识的字怎么办?
今天我们就来学习汉语拼音,因为学会了汉语拼音,你们自己就可以读带有拼音的故事书,而且还能学会很多的汉字。
我们先来学习三个单韵母,齐说“单韵母”。
二、学习a、o、e三个单韵母的发音
1.教学单韵母a
(l)演示课件,问:
它们在干什么?
(小姐姐在练嗓子,小姐姐张大了嘴巴发出a的音)这就是我们要学习的第一个单韵母a,它就念a,发音时嘴巴要张大,读音要拉长些。
教师示范发音。
指名读,齐读a。
(2)认识四声,掌握a的四个声调
“a”是单韵母,出示四声卡片,ˉ、ˊ、ˇ、ˋ,这些就是四声符号。
我们先给a戴上一声的帽子,读1(板书:
1)范读,指名读,一声要读得很平,记住:
一声平。
(出示二声符号)这是二声,把它戴在a上,读2(板书:
2)范读,指名读,二声要往上扬,记住:
二声扬。
(出示三声符号)这是三声符号,戴在a上后,a要读成3(板书:
3)范读,指名读,三声发音时要拐旁,叫“三声拐弯”,再指名读,齐读。
(出示四声符号)这是四声符号,a戴上它后就读4(板书:
4)范读,指名读,发四声的音要向下降,叫做“四声降”,指名读,齐读。
复习声调规律,齐背儿歌:
一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。
2.教学单韵母o
(l)看图,指名说图意。
(公鸡在打鸣,喔喔地叫),我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。
(出示单韵母o的卡片)指导发音:
嘴唇要拢圆,范读,齐读,指名读。
(2)掌握o的四声
依次出示o的四声,分别问:
这是几声?
怎样读,练习发音。
3.教学单韵母e
(1)看图,你发现了什么?
“鹅”的音读平了就是e的音,这是我们要学习的第三个单韵母,指名读,齐读。
(2)在学习a、o四声的基础上自学e的四声
三、巩固练习
1.出示a、o、e的卡片,复习发音。
2.出示a、o、e的四声卡片,依次读,打乱顺序读。
四、总结
今天我们学习了汉语拼音的第一课,认识了三个单韵母a、o、e并且掌握了它们的四声。
齐说“单韵母”。
说图意
学生练习发音
齐读
练读
练读
说一说,读一读
小组读,指名读,正音,齐读。
第二课时
2.认识四线格,学习使用四线格。
一、复习导入
1.上节课我们学习了哪几个单韵母,谁想念给大家听?
2.齐背四声儿歌
3.复习发音:
二、认识四线格
在黑板上打好四线格,问:
你发现了什么?
告诉学生哪格是上格、中格、下格。
三、教生书写a、o、e
l.学习a的笔顺
教师示范书写:
a占中格,先写左半圆,再写竖右弯。
2、学习o的笔顺
教师示范书写:
o也占中格,一笔写成,学生书空,并在本上写三个o。
3.学习e的笔顺
e也占中格,先在中格的中间写横,然后连着写左半圆。
注意:
e是一笔写成的。
学生书空,在本上练习。
4.小结:
a、o、e都占中格,并要占满格。
四、练习读书
教给儿歌:
张大嘴巴:
aaa
拢圆嘴巴:
ooo
扁扁嘴巴:
eee
五、总结
我们认识了单韵母a、o、e,掌握了它们的音、形及书写,又认识了四线格,学会了如何在四线格中正确书写字母。
想一想,念一念
背四声儿歌
学生书空,并在练习本写三个a。
学生书空,并在练习本写三个o。
学生书空,在本上练习
5.学生练习书写。
练习读
作业
1.在家庭作业本上将每个单韵母的四声书写一遍。
2.练习朗读短文。
板书
设计
ˉ、
ˊ、
ˇ、
ˋ,这些就是四声符号。
汉语拼音2
书中22--23页
1.学会i、u、ü
三个单韵母,读准音,认清形,正确书写。
2.掌握i、u、ü
的四个声调,能直接读出声调。
3.学会yi、Wu、yu三个整体认读.
4.学会使用四线格。
教会学生读准iuü
三个单韵母的音。
学会iuü
的四声,读好二、三声。
观察图,说说图上有什么
范读、跟读、自读法
三个单韵母,读准音,认清形。
一、指导复习单韵母a、o、e
出示卡片,
今天我们来学习汉语拼音第2课
二、学习i、u、ü
的读音及四声
1.教学单韵母i
(l)(出示第一幅图)问:
(一件衣服)
(出示i的卡片)问:
你会读吗?
正音、指名读。
(2)掌握i的四声
出示i的四声,问:
谁想试着读一读?
正音,指名读,齐读。
2.教学单韵母u
(1)(出示第二幅图)问:
你知道了什么?
(一只乌鸦,u和乌鸦的乌发音一样)
指导读,指名读。
(2)学习u的四声
3.教学单韵母ü
(出示第三幅图及ü
的四声问:
你想到了什么?
范读、齐读、领读。
三、复习I
u
ü
的四声
指名读
指名读,齐读
分小组试读,指读
齐读、领读
2.学会yi、Wu、yu三个整体认读.
3.学会使用四线格。
齐读I
的卡片,指读I
的四声。
二、指导学习Iuü
的笔顺
1.教师引导学生观察四线格中的iuü
问:
它们各占在什么格?
(i、ü
占中格和上格,u占中格}
2.教师示范书写:
iuü
学生在练习本上书写三遍。
注意ü
的笔顺:
先写u,再对着两个竖右弯的竖写两点。
3.让学生再练习三遍i、u、ü
三、学习yi、wu、yu三个整体认读音节。
四、总结
我们学习了汉语拼音的第二课,掌握了Iuü
三个单韵母的音、形及书写。
读一读
说一说
书写:
练习三遍
1.将I
的四声在家庭作业本书写一遍。
yi
wu
yu
汉语拼音3
书中24--25页
1.学习bpmf四个声母,读准音,认清形,正确书写。
2.学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。
3.学会带调拼读音节。
读准声母b
p
m
f的音,练习带调拼读音节。
掌握带调拼读音节。
1.学习bpmf四个声母,读准音,认清形,正确书写。
一、复习导人
1.指读、齐读6个单韵母。
2.小组读带调韵母。
从今天开始,我们学习声母
二、指导学习声母
1.指导看图
(l)(出示幅)图上画了什么?
(一个小女孩在听广播;
一个小男孩在趴坡;
摸瞎子;
工艺品佛像)
(2)问:
你还发现了什么?
2.师指导bpmf的读音:
把“播”读得轻一些,短一些,就是b的发音。
(出示b的卡片)先听老师读b,注意:
声母应读得轻短些。
示范p的音,发p音时双唇闭拢,然后突然双唇放开送气。
范读f音,指导发音方法:
上牙放在下唇上,突然放开送气。
学习顺口溜:
伞柄朝上f一f一f。
3.指导正确书写
(1)观察四线格上的bpmf的形:
它们各占什么格?
(2)师指导书写:
b占中格和上格,先写竖,从上格的中间起笔,在中格里挨着竖写右半圆。
P一共两笔,占中格和下格,中格占满,竖写到下格的一半处。
m的笔顺|
n
m共三笔,占中格,要占满。
f共2笔,占中格和上格,但不顶上格。
齐读6个单韵母
看图
跟读,齐读,指名读
学顺口溜:
两扇小门rn-rn-m。
观察
学生摹写一次,在本上练习写三遍。
唱顺口溜,听音送卡片。
三、巩固练习
1.学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。
2.学会带调拼读音节。
一、复习导入
1.抽读声母bpmf
2.读这四个声母时要注意什么?
(读得轻短些)
3.指读、齐读单韵母和四声。
二、指导拼读音节
1.启发谈话:
今天开始我们要学习音节,音节大多由声母和韵母作朋友组成。
2.(出示图片)女孩推着什么字母?
把声母b和单韵母a拼起来,他们俩一碰,拼出什么?
3.示范拼读ba
4.学生练读b-a-ba
5.看图拼带调音节:
(1)图上画的什么?
(2)练读b1b2b3b4
6.分小组练习拼读bpmf和u拼成音节,bpmf和i拼成音节,并读读单韵母带调音节(方法同上)
三、练习拼读音节
四、指导朗读课后短文
1.师范读,生跟读。
2.指名读、齐读。
五、总结
这四个声母中bpmf是双唇音,发音时,P和f都要送气。
f是唇齿音,上唇贴近下唇,让气流从中缝摩擦出来。
m发音时,气流从鼻腔出来,声母要读得短些。
我们还学习了音节拼读方法:
前音轻短后音重,两音相连猛一碰。
读声母bpmf
指读、齐读单韵母和四声
生练读b-a-ba
跟读短文
名读、齐读
1.将b
rn
f每个抄写三遍
2.练习拼读b、p、m、f与u、i、o相拼的音节
b
f
汉语拼音4
书中26--27页
1.学会dtnl四个声母,读准音,认清形,正确书写。
2.学会dtnl与单韵母组成的音节及四声。
3.培养学生看图和读书的能力。
学会dtnl的音、形。
练习dtnl与aeiu相拼的音节
观察图,说说图上有什么,试读音节
课件、拼音卡片
1.学习
dtnl四个声母,读准音,认清形,正确书写。
一、复习
1.指读6个单韵母。
2.齐读4个声母bpmf
3.认读音节
1.学习d
(l)(出示第一幅图)图上画的是什么?
(马在奔跑)
(2)示范发d的音,d就是马奔跑时发出的声音,发d音时,舌夹抵住上牙床,舌尖突然放开就能发出这个音。
(3)学习顺口溜:
左下半圆d-d-d
(4)d——b有什么区别?
2.学习t
(1)(出示第二幅图)图上画了什么?
t的形状像什么?
(伞柄)
(2)示范t的发音,方法与d差不多,但t要送气。
(3)练习发音
(4)学习顺口溜:
伞柄朝下t一t一t
3.学习n
(1)(出示第三幅投影)图上画了什么?
(一个门洞)
(2)n的顺口溜:
一扇小门n-n-n
(3)示范发音:
发n音时,用舌尖顶住上牙床,让气从鼻子里出来。
4.学习l
(l)(出示第四幅投影)图上画了什么?
(一根小棒)
(2)示范发l音,发音时舌头顶住上牙床,让气从舌头边出来,叫舌边音。
(3)学生练习发音
(4)学习顺口溜:
一根小棒l一l一l
5.指导书写:
d的形状像什么?
(马蹄印)d的笔顺:
cd共两笔,占中格和上格。
t的笔顺:
|t共两笔,t写在上格和中格。
I
n共两笔,占中格。
l竖要写直,占中格和上格。
三、巩固练习
1.认读声母dtnl
2.说顺口溜猜字母
指读
齐读,
认读音节
看图,说图意
看图,说说
(4)学生练习发音
1.学会dtnl与单韵母组成的音节及四声。
2.培养学生看图和读书的能力。
一、复习检查
1.指读声母dtnl
2.区分bpd、m和n、t和f的不同点。
二、学习拼读
1.看图练说,图上画了什么?
2.出示音节。
3.教直呼方法,拼音时,先摆好d的口形,紧接着用d的本音连带调a的韵母,一口气呼出音节
用同样方法看图学习其他音节
三、出示音节dadedidutateti
tu
四、拼读音节并作比较
五、指导学生朗读课后短文
六、总结
我们学习了四个声母d
tnl,它们发音时都用舌尖顶住上牙,口形像e一样半开。
读声母dtnl
3.拼读音节:
学生练习拼读或直呼
d
t
n
l
汉语拼音5
书中28--29页
1.学会“g
k
h”三个声母,读准音,认清形,并能在四线三格中正确书写。
2.读准“g
h”与单韵母相拼的音节。
3.初步掌握三拼音连读的拼音方法,拼读介母是“u”的音节。
学会g
h的音、形。
准确地拼读三拼音节。
1.学会“gkh”三个声母,读准音,认清形,并能在四线三格中正确书写。
2.读准“g
一、创设情境,引入新课
1.(出示多媒体课件)导入:
春天来了,郊外的景色非常美。
爸爸妈妈带着小华去郊外游玩。
看,这儿的景色多美呀!
说一说,你从图片上看到了什么?
2.导学:
这么美的地方,你们想去吗?
这么美丽的地方不光是你们想去,就连声母宝宝也跑去玩了。
它们还悄悄地和你们玩起了捉迷藏。
仔细找一找,图中有哪些声母宝宝?
(生:
ɡ、k、h)
3.揭示课题:
ɡ、k、h。
教师纠正。
二、动画演示,学习声母
1.学习ɡ。
(1)多媒体课件出示鸽子的图片,教师指导学生观察:
瞧!
飞来一只小白鸽,谁来跟鸽子打个招呼?
(2)教师指名示范读词语:
鸽子。
(3)教学ɡ的发音:
老师发现了,如果把鸽子的“鸽”读得轻一点、短一点,就是ɡ。
教师示范读。
(4)教师指名读声母ɡ,学生开火车读声母ɡ,小组读声母ɡ。
导学:
我们会读声母ɡ了,再看看它的样子,你有什么发现?
你是怎样记住ɡ的?
如果能把你的发现编成顺口溜就更好了。
预设:
2.学习k。
我们班的小朋友真了不起,一下子就交了个新朋友,朋友多了快乐多,我们再来交个新朋友。
(1)多媒体课件出示蝌蚪,问:
它的名字叫什么?
蝌蚪。
(3)教学k的发音:
如果把蝌蚪的“蝌”的音发得轻一点、短一点,就是——k。
(4)教师指导学生发好k的音。
读ɡ时气流弱一些,读k时要送气,气流强一些。
3.学习h。
让我们再来认识最后一位新朋友h,谁来当小老师,告诉我们图上的小朋友在做什么?
(1)指名读声母h。
(2)启发学生思考:
生活中带有he这个音节的词语有哪些?
(3)启发学生思考:
声母h要怎么读呢。
(4)教师指导学生集体读,小组比赛读。
4.写一写。
(1)过渡:
小朋友们这么快就与三个新的声母宝宝交上朋友了。
现在咱们一起到声母宝宝的家里去看看吧。
(2)引导学生观察:
请你们观察它们住在哪个格里?
(3)教师指导学生书写:
有没有小朋友上台来给大家写一写呢?
(4)教师讲解正确的写法。
(6)教师巡视,纠正学生不正确的写法,纠正学生的写字姿势。
三、游戏巩固,熟记ɡ、k、h
1.过渡:
声母和韵母合到一起就形成了音节。
音节的作用可大了!
我们可以利用音节认字,还可以借助汉语拼音读书读报呢!
我们现在就来拼一拼吧!
(多媒体课件出示:
ɡ和ɑ、ɡ和e、ɡ和u的拼读,还有它们的四声,练习拼读。
)
2.教师指导游戏:
请出同学扮演声母和单韵母,玩碰碰车游戏。
请同学们读出碰到一起的音节。
3.出示教材中的两拼音节。