初中英语语法教学的几点技巧精Word文档格式.docx
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ThePronoun(缩写为pron.)用来替代名词,形容词或数词。
位置在介词后,主格时在人体模型中有着“头部”的作用;
宾格时则转变为“脚”
副词:
TheAdverb(缩写为adv.)修饰动词,形容词或其他副词。
可以放在动词的前后左右,在人体模型中有着“手”的作用。
介词:
ThePreposition(缩写为prep.)表示名词、代词等和句中其他
词的关系。
可以放在名词、代词(宾格)前,在人体模型中有着“脚”的作用。
冠词:
TheArticle(缩写为art.)用在名词前帮助说明名词所指的人或事物。
在人体模型中有着“帽子”的作用。
连词:
TheConjunction(缩写为conj.)用来连接词与词、短语与短语或句与句。
在人体模型中有着“脖子”的作用。
感叹词:
TheInterjection(缩写为interj.)表示说话时的喜悦、惊讶等感情。
笔者在教学中,将各种词性设计为人体的各个部分,用浅显名了的直观教学,让每个学生既动手又动口指出词性的作用。
歌式”的句型教学法
组成句子的各个部分叫做句子的成分,即:
主语、谓语、表语、宾语、宾语补足语、定语和状语。
主语和谓语是句子的主体部分。
表语、宾语、宾语补足语都是谓语里的组成部分。
笔者在“人体模型”式的词性教学中,已出现主谓宾相应的位置。
那中学英语五种基本句型,也可编为下列诗歌而加以记忆:
英语句子万万千,
五大句型把线牵。
句型种类为动词,
后接什么是关键;
系词后面接表语;
vi独身无牵连;
vt又可分三类,
单宾双宾最常见,
还有宾语补足语;
各种搭配记心间。
有了以上的诗歌记忆,而后在列表格,加以说明。
这样学生就更加容易接受。
如下:
简单句的五种基本句型
主语
谓语部分Predicate
Subject
(S)
谓语部分
Verb
(V)
表语predicative(P)
宾语Object
(O)
宾语补足语
(ObjectComplement(OC)
第一种
S+V
We
work(vi)
(不及物动词)
第二种
S+V+O
I
like(vt)
(及物动词)
basketball
第三种
S+V+P
They
are
(系动词)
student
第四种S+V+INO+DO
She
Bought
mea
pen
第五种S+V+O+OC
He
made
theboy
Laugh.
同时在英语教学中,诗歌也可以是英汉结合的,如:
例:
掌握be用法
“Be”是“是”包括is、am和are;
我(I)用am来,你(you)用are
Is跟着她(she)、他(he)、它(it);
凡是复数都用 are
还有在记忆一些单词中,也可以编写小诗句。
如:
(1) 来是come,去是go,点头是yes,摇头就是no。
(2)muchtoo,
toomuch,
两者皆以后为主,
Too后跟着形和副,
much后跟着不可数。
(3)在学习动词不定式语法时,可以将下列动词后不定式省略to的动词归纳为一句话来记忆:
Let
make
hear
see
feel
watch
让
迈克
听听
看看摸摸
这只表
诗歌符合学生的年龄和心理特点,既生动活泼,又易学易记,利用诗歌教学还可以丰富学生的词汇量,极大地提高学生学习兴趣,真可谓一举多得。
三.“数轴式”的时态比较式教学
┃─────────────╂────────────→
last
now
next
过去时态:
现在时态:
一般过去时
一般现在时
过去进行时
现在进行时
过去将来时
一般将来时
过去完成时
现在完成时
1、一般现在时:
概念:
经常、反复发生的动作或行为及现在的某种状况。
标志词(时间状语):
often,usually,always,sometimes,
every
week
,onceaweek,onSundays,etc.
基本结构:
①be动词;
②行为动词
否定形式:
①am/is/are+not;
②此时态的谓语动词若为行为动
词,则在其前加don'
t,如主语为第三人称单数,则用doesn'
t,同时还原行为动词。
一般疑问句:
①把be动词放于句首;
②用助动词do提问,如主语为第
三人称单数,则用does,同时,还原行为动词。
2、一般过去时:
过去某个时间里发生的动作或状态;
过去习惯性、经常性的动作、
行为。
标志词(时间状语):
ago,yesterday,thedaybeforeyesterday,
lastweek(year,night,month...),in1989,justnow,
attheageof5,oneday,longlongago,onceuponatime,etc.
①be动词;
否定形式:
①was/were+not;
②在行为动词前加didn'
t,同时还原
行为动词。
①was或were放在句首;
②用助动词do的过去式did提问,
同时还原行为动词。
3、现在进行时:
概念:
表示现阶段或说话时正在进行的动作及行为。
now,atthistime,thesedays,etc.
am/is/are+doing
am/is/are+not+doing
把be动词放在句首
4、过去进行时:
表示过去某段时间或某一时刻正在发生或进行的行为或动作。
时间状语:
atthistimeyesterday,atthattime或以when引导的谓
语动词是一般过去时的时间状语等。
was/were+doing
was/were+not+doing
把was或were放在句首
5、现在完成时:
过去发生或已经完成的动作对现在造成的影响或结果,或从过
去已经开始,持续到现在的动作或状态。
recently,lately,since...,for...,inthepastfewyears,etc.
have/has+done
]
have/has+not+done
have/has放于句首
6、过去完成时:
以过去某一时间为标准,在此以前发生的动作或行为,或在过去
动作之前完成的行为,即“过去的过去”。
before,bytheendoflastyear(term,month...),etc.
had+done
否定形式:
had+not+done
had放于句首
7、一般将来时:
表示将要发生的动作或存在的状态及打算、计划或准备做某事。
tomorrow,nextday(week,month,year....),soon
inafewminutes,by...,thedayaftertomorrow,etc.
①am/is/are/goingto+do;
②will/shall+do
①am/is/are+not+goingto+do;
②will/shall+not+do
①be放于句首;
②will/shall提到句首
8、过去将来时:
立足于过去某一时刻,从过去看将来,常用于宾语从句中。
thenextday(morning,year...),thefollowingmonth
(week...),etc.
①was/were/goingto+do;
②would/should+do
①was/were/not+goingto+do;
②would/should+not+do
①was或were放于句首;
②would/should提到句首
四、“顺口溜式”的数词教学法
中国是一个英语外语教学(TEFL)国家,不论采用哪一种教学法都要符合中国的教情和学情。
学生学习英语短期目标是完成学业考试,远期目标是国际交流;
学习方式以课堂教学为主,课时有限,又是大班上课,因此在教学中要在借鉴各种教学法基础上加以改造,使之适应于中国的英语外语教学。
例①
基数词变序数词
基变序,有规律;
一二三,特殊记
结尾是,t、d、d;
八减t,九减e
f要把
ve替;
一般词尾加th
把y 变i e;
还要再加th
1one→first第一
2two→second第二
3three→third第三
4four
→fourth第四
5five
→fifth第五
7seven
→seventh第七
8eight→eighth第八 9nine
→ninth第九
11eleven
→eleventh
12twelve
→twelfth第十二
20twenty
→twentieth第二十 30thirty
→thirtieth
21twenty-one→twenty-first
22twenty-two
→twenty-second
40forty→fortieth
50fifty
→fiftieth第五十
101onehundredandone
→(one)hundredandfirst第一百零
200twohundred→two-hundredth
700sevenhundred→seven-hundredth第七百
800eighthundred→eight-hundredth第八百
900ninehundred
→nine-hundredth第九百
1,000onethousand→(one)thousandth第一千
1,001onethousandandone→thousandandfirst第一千零一
例② 分数巧记法:
英语分数不费事,“母序子基”四个字。
分子若是大于一,分母还须加+s
1/4—onefourth
3/4---three
fourths
1/10---one
tenth
2/9---two
ninths
五、“儿歌式”的助动词教学法
在英语教学中,可以把一些学生不易区分、掌握的词、句子,通过儿歌的形式进行教学。
如进行助动词Do和Does的用法教学时,笔者采用他们熟悉的歌曲《两只老虎》,分角色地进行对唱,并且不断改变句中的人称代词。
欢乐的气氛使学生全身心的投入其中,轻轻松松地就把Do和Does以及它们的否定形式代词的运用完全掌握。
歌曲如下:
两只老虎,两只老虎。
唱成:
A.
Doyoulikeme?
Doyoulikeme?
Yes,Ido
Yes,Ido
Idon’tlikeher
Idon’tlikeher
Ilikemeat(改变相应的人称代词he或she)
B.Doesshelikeyou?
Doesshelikeyou?
No,
shedoesn’t
No,shedoesn’t
shedoesn’tlikeyou
shedoesn’tlikeyou
shelikesme
音乐能振奋学生的精神,提高学生的学习兴趣,增强学生的的参与意识。
在学唱的过程中,学生感受着美的旋律,既掌握了语言点,又提高了学习兴趣。
总之,随着英语教学改革的不断深入,我们应该深深的认识到,课堂是英语教育的主阵地,。
课堂上师生的交互活动,决定着教学效率的高低。
教师应根据所学内容难易程度的不同,变换方法,交叉使用两人操练、多人表演、游戏、猜谜、竞赛、唱歌等活动形式,调动学生的多种感官与听说读写活动,这样才能活跃课堂气氛,长久地吸引学生。
轻松、自由的气氛可以使学生消除紧张心理,由被动接受知识转化为开动脑筋主动探索知识。
去