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第二课时
一、谈话导入
1.对于学习，你觉得是苦还是乐？
分小组进行交流讨论。
2.互相交流你找到的资料
学生交流。
3．各组选代表进行辩论，其他同学位听众，有不同意见可以举手发表，相同意见可以补充。
相互辩论，深层认知
4小结，把学习看作一件快乐的事，学习才会不断进步
二、我的收获
1.通过今天的学习，你的收获是什么？
学生交流汇报，认真做好纪录
2今后你想怎么做？
分小组讨论全班汇报交流
3.对于学习，你还有什么想说的？
三、作业
试写一份对于未来的学习计划
教后反思
单元：
2.我是学校的小主人
1、了解学校的日常工作。
2、知道学生是学校的一员，应该为学校建设和发展作贡献。
3、针对学校工作提出合理化建议，培养学生自主参与、自我管理等能力。
4、体验学校生活的快乐，培养学生热爱学校生活的情感和主人翁意识。
培养学生热爱学校生活的情感和主人翁意识。
一、激发情感
1、同学们，通过昨天参观我们学校的荣誉室，你知道了什么呢？
师：
我们学校真是荣誉众多啊！
2、师：
我们为我们的学校感到！
我们学校令人自豪的地方还有很多。
（播放校园的课件）
3、你们能说说在我们的校园中，令人自豪的地方还有哪些吗？
4、小结：
哇，原来我们的学校有那么多值得自豪的东西啊！
此时此刻，你最想对学校说些什么呢？
5、唱校歌，抒发感情
现在让我们满怀自豪之情来唱一唱我们的校歌好不好？
6、同学们唱得真好，我们的学校历史悠久，环境优美，设施齐全，我们可以用什么好方法来向人们介绍我们学校呢？
二、设计名片
展示名片范例
对！
名片是介绍、宣传学校的最简便、最直接的方法。
（课件出示两张名片）
提问：
①哪一句话给你留下最深的印象？
②名片上还可以写什么？
③你觉得怎样做可以使名片更美观呢？
学生自由发言。
这里是市绿色学校、市文明学校……）
（名称、电话、邮编、地址、网址）
（把内容安排在合理的位置；
字要写得端正；
可以配一幅简单的插图，使名片更加精美。
）
三、制作名片
1、让我们来一次名片设计比赛，好吗？
2、学生制作，教师巡视指导
四、展示名片
1、请各小组先交流，各小组再评选一张最好的名片准备上台展示。
2、展示名片
3、师：
你认为哪一些名片好？
为什么？
4、举起各自的名片互相欣赏。
五、课后延伸
把名片送给亲朋好友。
教后反思
祝福您，老师
1、知道教师工作的辛苦及其社会意义。
2、知道教师节的来历。
3、知道古今中外尊敬教师的一些事例。
4、培养热爱老师、亲近老师、尊重老师的情感。
知道教师工作的辛苦及其社会意义。
激情导入，引入主题。
播放歌曲《每当我走过老师窗前》。
同学们，每当我们听到这熟悉的旋律，心情总是格外激动。
再过几天就是教师节了。
关于教师节，你知道些什么？
学生交流：
各级政府、企业、社会团体以及个人是怎样通过用多种方式表达对老师的尊敬。
课件出示中国教师节诞生的资料卡。
小结：
老师用无私的爱培养着我们，受到了全社会的尊重，我们要把真诚的祝福送给老师。
二、交流讨论，提升认识。
1、我国尊师重教
（1）同学们，我国有着上下五千年的文明历史，在这漫长的历史长河中，有着尊师重教的光荣传统。
（2）课件出示：
毛主席在徐特立先生60岁生日时的贺信。
（3）小结：
尊师重教是我们中华民族的传统美德，我们要把这一光荣传统继续发扬，让全社会的人都来尊师重教。
2、外国尊师重教
（1）其实不仅我们中国人尊敬老师，世界上还有许多国家的人们也同样尊敬老师。
（2）全班交流，
老师参与其中。
汇报交流，体会师爱。
1、上节课，我们共同交流了有关尊敬老师的话题。
课后，布置同学们观察老师一天的工作，请同学们把你观察的结果告诉大家，让大家共同分享，好吗？
2、学生汇报交流，
互评、师评相结合。
3、引导观察，启发思考：
你认为老师的工作怎样？
播放课件《斯霞老师》。
你想到了什么？
回忆自己与老师度过的珍贵时刻，理解老师对自己成长的关爱，
和全班同学分享。
二、活动交流，表达情感。
4、全班评价。
三、结束全课，升华情感。
4.肥沃的黑土地
一、了解东北地区的大致范围，能够在中国地图上指出它的大致位置。
知道东北地区的气候特点与人们生活的关系。
二、知道东北地区的自然环境，以及这里拥有丰富的自然资源，知道要保护森林和珍稀动物。
三、了解东北具有发展工业的有利条件，知道这里重工业集中，是我国著名的大型工业基地。
四、知道抗战时期东北军民抗战的事例，体会当时日本侵略者给中国人民造成的苦难和抗日军民高昂的斗志，培养爱国主义情感。
了解东北地区的大致范围、地形和丰富的自然资源。
一、初视东北
1、师：
（出示东北图片——肥沃的黑土地）同学们，你们知道这是中国的哪个地方的吗？
（东北）今天呢，我们就一起来学习东北这片肥沃的黑土地。
2、出示：
《中国地图》教学挂图。
找一找：
中国的东北是指哪里？
东北都包括哪些省级行政区。
3、观察教材插图及教学挂图《东北地区》图。
东北平原、大小安岭和长白山。
4、师：
一提到东北，人们都会想到“北风怒吼，雪花飞舞”，“原野上、森林里白茫茫一片，成为冰雪的世界”等词句。
除此之外，还通过人们的穿戴和房屋建筑形式也跟其他地区的不一样。
（出示照片）
在这种冰天雪地的环境中，东北人民是怎样生活的？
[通过图片及教师的引导，指导学生想象出东北地区冬季的严寒状况。
体会东北与其它地区的不同之处，理解当地人的生活状态及生活方式]
5、教师总结，展示图片，介绍东北的环境、气候特点、资源状况及风土人情。
二、东北探宝
1、提问：
同学们，东北的宝贝可多了最有名的是"
东北三宝"
。
你知道东北有哪“三宝”？
（人参、鹿茸、貂皮）
2、其实，东北除了这三宝之外，还有很多宝。
播放视频：
东北黑土地风光。
（北大荒到北大仓、肥沃的黑土地、今天的黑土地）
3、提出问题：
这里为什么有如此肥沃的黑土地呢？
现在国家为什么禁止进一步开发黑土地呢？
小组交流讨论。
让学生发表自己的看法。
[引导学生认识黑土地的利用价值及保护环境意识]
4、阅读教材，教师讲解：
黑土地形成的原因。
5、你还知道东北有哪些“宝”？
三、城市掠影（快乐大展示）
东北有很多闻名遐迩的城市，课前相信大家都做了充足的准备，下面的时间便留给我们的各位小讲师们，有他们带着我们领略东北城市的魅力。
2、由小组学生展示并简要介绍东北著名城市（鞍山、长春、大庆、哈尔滨等）图片及城市优势。
四、回眸历史
品德与社会单元：
备课人：
5、江南鱼米香
新授
共课时
教学目的
1．了解江南水乡的自然环境、特产及经济发展与自然条件的关系。
2．了解江南水乡的一些历史名城和名人，知道人们的生活习惯和风土人情，理解和尊重不同民族的文化，增进民族团结。
3．探究江南水乡的地形、气候等因素对人们生产生活的影响。
4．知道我国是一个地域辽阔、有着许多名山大川和名胜古迹的国家，增强民族自豪感。
探究江南水乡的地形、气候等因素对人们生产生活的影响。
教学过程及教学内容
第一课时
一、走进江南
1．同学们：
请欣赏一段音乐，边听边看一组江南水乡的精美图片。
2．各小组交流看后的感受。
3．个人展示课前收集的资料，进一步体会江南水乡的迷人风光。
二、了解江南
出示课件：
长江三角洲地区图。
1．看地图了解长江三角洲的区域和地理环境。
2．在图上找出主要河湖、长江、钱塘江、太湖、京杭大运河。
分析长江三角洲河湖众多的环境特点。
3．出示课件：
水上人家、水上集市、临街茶馆。
学生交流观后感受。
生活在这里的人民出门坐上小船，辗转于城市、乡村和田野之间。
风格多样的小桥映衬在水面上，小桥流水人家，这是一幅多么美丽的风景画啊！
4．出示课件：
家庭居室、新村面貌。
学生交流体会。
现在，江南水乡的经济发展很快，无论城市还是乡村，人们的生活水平多有了很大的提高。
第二课时
赞美江南
1．出示一则江南地区天气预报，学生分析这里的气候特点。
2．江南地区雨水过多，河湖多，给当地农业和人民生活得来什么好处？
江南水乡四季分明，夏季气温高，冬季不太冷，雨水充足，土壤肥沃，江河湖泊众多，灌溉便利，经过人们的长期开发，这里已经成为我国农产品最丰富的“鱼米之乡”。
3．出示：
水乡主要农作物水稻图片。
让学生试着说说它为什么会成为江南水乡的主要农作物？
水乡人民的主食是什么？
4．出示水乡茶园、蚕茧、水上捕鱼、湖上采摘莲藕图片。
介绍丰富多彩的农产品和水产品。
5．江南水乡还有哪些主要农产品？
在你的家乡有哪些农产品或水产品来自江南水乡？
学生交流发言。
江南水乡主要农作物是水稻，一年可以两种两收，因此，米饭成了水乡人民的主食。
江南水乡又是我国淡水鱼产量最多的地方，人们采用科学的养育方法，提高了鱼的产量。
人们海防养甲鱼、螃蟹和虾，养殖河蚌、培育珍珠。
同学们，课后用你们自己喜欢的方式，来共同赞美江南水乡吧！
6、美丽的宝岛
1、了解台湾的地理概况，知道台湾的美丽与富饶是千百年来人们辛勤开发、经营的结果。
2、知道台湾与祖国大陆同祖同源，台湾是祖国不可分割的一部分。
了解台湾的地理概况，知道台湾的美丽与富饶是千百年来人们辛勤开发、经营的结果。
一、欣赏图片，导入课文
学生观赏图片后，询问：
你们知道这些美丽景色是哪个地方的么？
（台湾）由此导入课文，我们今天就来学习《美丽的宝岛台湾》，板书课题。
学生读文中有关台湾的资料，了解其地理位置。
二、整理资料
以小组为单位，整理课前收集的资料，组织好语言，准备班级内交流。
三、班级汇报
1、台湾的别称
学生交流自己找到的台湾的别称，教师进行补充，（美丽宝岛、蝴蝶王国、兰花之岛、鸟类之乡、海上粮仓、东方盐库、植物王国、动物宝库、茶叶之乡、旅游胜地……）并引导学生思考：
为什么台湾会有这些别称？
从这些别称中，想象台湾是一个怎样的地方。
2、台湾的物产和风光
学生汇报文字资料，教师给予补充。
（台湾不大，但蕴藏的自然资源和人文风貌却十足可观。
在自然资源方面，由于地层板块运动不断的进行，造成台湾复杂多变的地形地貌，高山、丘陵、平原、盆地、岛屿、纵谷与海岸等景观丰富；
再加上北回归线从中通过，使台湾同时拥有热带、亚热带、温带等各种自然生态，其中原生特有种的比例相当高，在18,400多种野生动物中即占20%以上，如樱花钩吻鲑、台湾猕猴、台湾黑熊、蓝腹鹇等，已使台湾成为世界保育的重地之一。
为维护优美的自然景观与保护生态，境内设置6个国家公园和13个国家风景区，将全台最精华的自然美景和观光资源集合在内。
在人文风貌方面，由于兼融闽南、客家、外省及原住民等不同的族群，形成多姿多彩的人文色彩，无论在宗教信仰、建筑、语言、生活习惯及饮食风味上，均处处展现和谐共荣的缤纷景象。
开发台湾故事
台湾的美丽富饶与人们的辛勤开发是分不开的。
很早以前，人们就对宝岛台湾进行了开发，在这片土地上辛勤耕种，悉心经营。
（1）了解书中的三个故事。
（2）学生讲述自己搜集到的小故事。
根脉相连
祖国大陆和台湾同胞心相系，脉相连，共有中华传统习俗，共享中华灿烂文化。
观看书中的几幅照片，想一想，祖国大陆和台湾有哪些共同点。
为什么会有这些共同点。
提升情感
配乐欣赏有关两岸人民盼统一的诗歌《乡愁》、《别再做游子》。
在此基础上，学生写出对台湾同胞的“寄语”。
课堂小结
品德与社会单元：
7、我们的母亲河
情感与态度：
通过收集、交流有关长江、黄河的诗文、歌曲，培养学生热爱母亲河的情感。
行为与习惯：
通过对母亲河的了解，能在生活中用实际行动保护母亲河。
知识和技能：
通过了解长江、黄河对中华民族生存、发展的作用，知道这两条河流是我们的母亲河；
并通过调查了解母亲河的现状以及人们保护母亲河的措施，且能在生活中用实际行动保护母亲河。
一、歌曲导入。
1、今天老师给大家带来了一首优美的歌曲，请欣赏！
播放《龙的传人》
2、从歌中你听出了什么？
这优美的歌声和着雄壮的旋律，表达了远在他乡的中华儿女对祖国的思念之情。
古老的中国有两条重要的河流，一条是“长江”，另一条是“黄河”。
今天就让我们开始我们的寻根之旅，走近长江，走近黄河。
（板书：
长江黄河
）
二、了解“母亲河”。
（一）、流经省份。
1、长江、黄河它们的主流流经了哪些省、直辖市、自治区？
（出示地图）让我们来看看地图。
红色的表示黄河，兰色的表示长江。
（手指）让我们小组合作，从左边的源头开始，找一找，
2、交流。
3、过渡：
大家看，源远流长的长江、黄河犹如两条巨龙，穿行在祖国的大地上。
（二）、走近长江
1、我们都是长江边长大的孩子，首先让我们来了解长江。
（学生介绍教师点拨）
长江不仅风景优美，沿岸还有许多著名的经济发达的城市。
支流众多，流域面积广，滋润我国20%的土地。
你的资料告诉我们长江上中下游三段的位置，谢谢你！
长江三角洲在全国经济中占有重要地位，号称中国的“金三角”。
我们书中是怎样描述长江的呢？
（出示课件）
刚才同学们汇报时，说到了一个长江的著名工程，这个工程叫什么？
关于三峡工程，大家还有资料补充吗？
还有它的大坝也是世界上最长的大坝呢！
你们想不想看看？
我们看看这就是三峡，它可是世界上最大的水电站、最长的混凝土大坝，可以为我们创造出巨大的电能。
这个工程功在当代、利在千秋啊！
同学们想欣赏长江迷人的风采吗？
老师课前收集了一段视频，我们一起来欣赏！
有什么话想说吗？
（一）、走近黄河
让我们一同走近另一条著名的河流——黄河。
我们看看书中是怎样描述黄河的。
指名读。
我们注意看，黄河是我国最古老的农耕区，世界著名的古代文明发祥地之一。
你对这些介绍还有补充吗？
所以成为世界著名的古代文明发祥地之一啊！
这是我们祖先生息繁衍的地方！
这是书中关于黄河的描述，除此之外，你还了解了哪些黄河的知识？
哪组来汇报？
你们知道黄河一年泥沙的存积量，如果绕地球能绕多少圈吗？
生：
27圈
是啊，说明黄河的含沙量太高了。
说到黄河，我们不能不提黄河的一个著名的景点，你知道是什么吗？
这是一个非常雄伟壮观的瀑布，你们想看吗？
（出示黄河壶口瀑布课件）
你感受到了什么？
黄河的魅力深深地吸引着国内外的众多游客！
（二）、谈感受，深化情感
刚才我们了解了长江黄河的知识，欣赏了她们的风光，我想大家心中一定有很多的感受，请你用一句话或者一个词语来概括以下你对她们的印象！
在黄河之滨，就矗立着这样一座石雕，这是专为黄河而设计的，看着这座石雕，你联想到什么？
是的，这座石雕就被人们称作“黄河母亲”。
母亲河）你知道人们为什么把长江黄河称为母亲河吗？
长江黄河像母亲一样养育了一代又一代中华儿女，所以人们把她们称为“母亲河”！
二、赞美“母亲河”。
面对哺育我们的母亲河，古往今来，多少的炎黄子孙直抒胸臆，写下了不朽之作。
老师课前安排同学们也收集了不少，谁来展示下？
老师也收集了几句关于长江黄河的经典名句，我们一起来读读，感受华夏儿女对母亲河的情怀。
（出示文字，齐读）华夏子孙，对长江、黄河的感情，就如同我们人身上的胎记一样不可磨灭。
三、保护“母亲河”。
母亲河养育了我们，但我们在开发和利用母亲河的时候，却忽略了对母亲河的保护。
母亲河脏了，浑了，丑了！
比如黄河，曾有这样的一首顺口溜来描述黄河流域的污染状况：
50年代淘米洗菜，60年代洗衣灌溉，70年代水质变坏，80年代鱼虾绝代，90年代人畜受害．这说明我国水污染太严重了。
老师收集了一些长江现状的图片，让我们来看看。
（课件出示图片）面对长江、黄河如此现状，你有什么想说的吗？
现在老师请同学们用自己的行动来保护我们的母亲河，分组制定一个保护母亲河的方案。
看哪组的方案，可实施性强。
我们一起来说说你的方案。
（教师相机板书）
你的建议很有实施性，那在我们的生活中我们应该怎样做呢？
节约用水！
保护我们身边的河流！
对，我们身边的河流是我们家乡人的母亲河，它也在用它的乳汁养育着我们！
阻止人们不再往河里乱到垃圾！
我们可以设计保护环境的手抄报，来号召大家一起保护家乡的环境！
到了植树节让我们一起去河边种树，来防止水土流失，绿化我们的家园！
同学们，今天，我们的寻根之旅就要结束了。
我们同是中国人，同饮长江水，我们心中共有同一个愿望：
愿我们的母亲河，奔腾不息，活力永驻！
8、寻访三孔
1.简要了解孔府、孔庙、孔林
2.简要了解孔子的思想对我国及世界的重大贡献和积极影响。
回归学生生活，创设情景，让使学生的课堂讨论源于生活，设计课堂活动，学生在活动中掌握知识，有效地实现本课的教学目标。
（一）、创设情景，导入新课
课件出示，孔子像。
学生交流对孔子的了解，教师小结：
孔子，我国古代著名的思想家，教育家。
他学识渊博，弟子三千。
记录他言行、思想的《论语》后人评价极高，有半部《论语》平天下之说。
从而揭示课题。
（二）、小组研讨，活动感悟
在学生已有初步感知的基础上，我决定通过三步讨论学习的方法，层层深入，把握学习的关键，帮助学生确立正确的观点。
导言：
刚才我们已了解了孔子，课前让同学们分组收集了资料，
第一步，找一找有关孔子的名言
第二步，说一说自己收集的资料，这个环节分三小组进行
1、三孔指什么？
在哪？
为什么这么有名？
2、孔子的名言
3、孔子是个怎样的人？
他对世界的影响。
第三步，谈一谈，各小组汇报交流，教师相机展示补充资料，比如我借助电教手段，播放有关孔子的纪录片。
这一环节根据学生收集的资料，分小组交流、讨论，然后在全班交流，并用实物投影展示图片。
本环节的设计有利于学生自主学习、合作学习。
（一）、畅谈感受，升华思想
通过以上各组同学的展示，我们了解孔子，也知道它是我国的国宝。
那么，我们应该怎样保护它呢？
1、
小组讨论2、全班交流
（写一个保护宣传卡、）
这整个环节的安排，步步递深，层层深入。
（二）、学习总结，课后延伸
1、同学们，我们通过学习，知道孔子是我国古代最伟大的思想家、教育家，他对中国和世界有着巨大的影响。
“三孔”是我国古代劳动人民勤劳和智慧的结晶，是我国的国宝。
2、课后办一份有关“孔孟之乡”的手抄报。
9、站在长城上
1、知道长城是世界上最宏伟的建筑之一。
2、了解长城的地理位置、自然风光以及它的历史、地位、作用。
3、体会中华民族的聪明才智和百折不挠的精神，增强民族自豪感和自信心。
了解长城的地理位置、自然风光以及它的历史、地位、作用。
第一课时
1、学生根据老师的描述猜一种建筑，并说明自己猜测的根据。
（教师描述）：
世界上修建时间最长、工程量极大的建筑；
世界上罕见的建筑奇迹，被誉为“中华之魂”；
它像一条巨龙奔腾在中国北方的崇山峻岭之中。
2、（教师引导）：
长城驰名中外，誉满全球。
登过长城的人，莫不为之惊叹。
现在就让我们来一睹长城的风采吧！
3、（教师）：
出示长城图片，学生阅读教材中资料后交流：
（1）看到这前不见头，后不见尾的长城，你的感想如何？
（2）长城是世界上独一无二的古建筑，你还想知道有关长城的哪些知识？
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