支教工作总结范文11篇Word文档格式.docx

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1、温暖水杯发放

温暖水杯是无锡灵山慈善基金会专项基金项目，致力于让乡村的孩子们用上干净的水杯，喝上健康的水，养成良好的生活卫生习惯。

今年**支教成功为小学的孩子们申报了这个项目，并开设了健康卫生课程，帮助孩子养成干净卫生的生活学习习惯。

（图为孩子们拿到温暖水杯并使用的图片）

2、课外活动

上完一天的课后，志愿者会和同学们享受这短暂的快乐时光，所有同学会和老师一起游戏，学会与别人分享快乐，团队协作。

3、家访

为了初步了解孩子们在家的一些生活情况与学习情况，队员们在活动初期进行了一次简单的家访，在此次家访的过程中了解到孩子平时的一些生活习惯，早餐问题与刷牙问题，安全问题以及卫生健康问题。

同时向家长介绍温暖水杯的用处，在此次家访过程中我们收获颇多！

4、趣味运动会

为了让孩子们在学习之余能够感受更多的快乐，我们为孩子们众筹并举办了一场趣味轮动会！

小朋友们完成挑战项目的出色事实比科幻小说更叹为观止。

此外，孩子们在比赛中落后，但还是坚持不懈地完成比赛的劲头让人刮目，瞻仰。

孩子们也在运动会中感受到了团体的重要性，每个孩子都非常快乐。

**年**支教团队工作总结**年**支教团队工作总结

5、真人图书馆

每个人都是一本书，为了让孩子们该更加全面了解自己的老师，通过老师让孩子们的眼界更加宽阔，。

因此我们举行传统活动真人图书馆。

与此同时同每位老师都有着自己想带给孩子们的东西。

6、文艺汇演

为了让家长看到自己的孩子这段时间的变化，除了在课堂上学习的东西反馈给家长之外，文艺汇演也是反映变化最好的方式，在经过长时间的准备后，每个富有特色的节目为此次活动划上了完美的句号。

二、支教过程中发现的问题

1、当地教育与家长意见

当地家长对当地学校的教学质量教学方式提出严重的质疑。

关于老师处罚学生的方式在家长中倍受争议，诸多家长提出学校在管理学生方面、教学方面都应该做大的变动。

不过家长的想法似乎仅仅只是想法却未曾反映到有关部门，学生却作为承接这个问题最直接的对象。

2、家长对于支教队到来的观点

我们的到来在家长中间反应强烈，绝大多数家长们愿意将孩子送到我们所在的小学参加活动，认为我们所做的是一个真正老师做的事情。

同时，孩子们也对于活动相当积极，整体感觉是一个特别良性的循环。

3、孩子们的习惯问题

早餐问题和刷牙问题是我们今年首次调查的问题，却也是最普遍的问题。

调查发现，大部分学生早上起床没有吃早饭的习惯，上午的课堂经常有低年级的孩子肚子不舒服的问题；

关于刷牙问题，我们了解到极大部分孩子没有刷牙的习惯，只有参与到活动中的城里的孩子才有刷牙的习惯，同时发现，大部分孩子们都有或轻或重的蛀牙问题，少数孩子蛀牙问题相当严重，家长却忽视这一结果。

久而久之对孩子影响会越来越大。

经过我们的走访了解，大部分学生都有不吃早饭的现象，我们也针对这个现象和家长进行了反应和建议，家长表示以后会注意。

4、当今教育之都对学校的影响。

在家访过程中我们发现村内的很多儿童都在城镇上学，乡村小学的学生人数越来越少，一方面是家长希望孩子能够接受更好的教育，一方面乡村小学的教学条件跟不上，导致村镇小学的学生越来越少，孩子们离开自己的家到外面读书，安全问题也得不到保障。

5、留守儿童问题。

支教过程中，队员们还是发现不少家庭出现家中没有父母的现象，很多孩子在爷爷奶奶的照顾下生活，而且大部分家里人在平时都会外出务农，家里由大点的孩子照顾小孩子的事情比较普遍。

孩子在一些方面得不到管教，同时安全也是很大问题。

三、团队延续

1、做好今年工作的总结。

关于今年的影像资料、文件做好收集；

调研工作做好后期总结，并发布调研相关信息以及相关结论；

今年与明年的队长交接。

2、关于保证团队后备人才的积蓄

开学后开展一次大型的校级公益报告会，为下一年**团队成员的选拔做好铺垫。

3、改善活动内容

在活动教学方面进行调整，在下一届出发前安排出最佳方案，让支教点孩子的收益更多。

（篇二）

怀着一种感恩的心情，开始了我的支教之路。

一年光阴，在花落花开中悄然走过。

当初对支教的抵触也许只是习惯安然生活的我害怕过那种没有底稿的生活。

可是从当初抵触到离开时的不舍，一年的生活竟使我的思想发生巨大的改变。

支教的经历会成为我一生美丽的回忆，支教的收获会成为我一生宝贵的财富。

回想这短短的一年，作为一名支教教师，我常常这样问自己：

我究竟做了些什么？

是否对得住支教的名义？

其实自己并没有多崇高伟大的想法，我只是做到了一个支教教师付出的一点绵薄之力。

等到人生回首时，还能告诉自己，我曾有过支教的经历！

为课堂教学注入了新理念

来到**支教，看着一张张朴实的面孔，看着孩子们听课时那种虔诚的笑容，专注的眼神，我感到有些心痛。

他们不知道鲁滨逊，没听说过郑成功；

谈到雨果的《巴黎圣母院》只是一脸的迷惑；

**奥运开幕式那惊心动魄的击缶场景竟有三分之一学生无缘一睹……知识面的狭窄，家庭环境的限制，使这样一批可爱的孩子已经输在了起跑线上。

面对这样的现状，我也陷入了茫然：

是授之以渔，还是授之以鱼？

如果从短效出发，一年的支教有足够的鱼填补他们已有的空白。

可这群孩子复杂的家庭背景，不同的求学思想使我感到了他们已有的厌食症。

有为学武而来的武校生，有被父母逼迫退班的初二生，有家庭毫无监管的单亲孩子，有父母苦于劳作无暇顾及的学子……第一次检查作业竟有大半不写或者应付，当我为作业不能认真完成批评说教时，一男生竟向校长提出申请，请求老师不要管他，是个性特立还是茫然无知？

是心无大志还是自甘堕落？

一个个令人触目咋舌的举动使我意识到：

改变思想，激发兴趣，提高能力，才是目前的首要任务。

恰逢导学案教学的实施推进，抓住自主学习的精髓，从调动学生的主动性出发，从课堂出发，从关注学生的自我需要出发，帮助学生形成以自我发展为特点的学习方式，在教学过程中树立以人为本，以学定教的理念，更多的关注学生的学习过程，关注学生的情感。

始终相信一句话：

没有教不会的学生，只有不会教的老师。

面对这样一群学生，怎么教？

只有因材施教。

其实练武的孩子身上所具有的义气与张扬，霸道与豪爽，正是我欣赏的优点。

那就让他们张扬出自我的个性！

创设情境，开展组内的合作，组际的竞赛，用问题促进思维，用点评指明方向，用褒奖激发自信。

我的努力没有白费，课堂上终于有了孩子们活跃的身影，有了虽不精彩但自信的表达，有了偶尔爆出的深邃思维……

一个学年我上了四节公开示范课，因为这些课都是我工作经验的积累，在原学校也作示范课上过，当时原学校的老师们都评价说这些课切合新课改要求，值得推广。

但为了更符合导学案精神，我没有满足于原有的设计，而是针对乡村孩子的发展水平，认真践行导学案核心理念，开展小组合作，进行小组捆绑式评价和过程性激励评价。

在教学设计中，我努力体现语文教学课改理念，为老师们做出一种提示，我们的语文教学不是在教教材，而是借助教材教给学生读书的方法，提升感悟语言的能力，促进口语书面表达能力的提高。

即利用我们手中这本薄薄的教材叩开课外阅读的大门，并引领学生走向多彩的世界，走向广阔无疆的生活。

示范课的展示为老师们打开了一扇新理念之窗，课堂的生成性评价，对语言文字的感悟，个性化阅读的展示，阅读与写作的有机结合都成为老师们学习实践的标的。

感叹于老师们的敬业与虚心，甚至为一句如何评价都要向我求教时，我知道自己这颗火种已经点燃了更多的热情。

促进了课外阅读氛围的进一步形成

报到第一天，我便从了解学生读书情况入手，要求学生整理自己读书的书目和藏书的数目。

从统计中得知学生读书量的短缺，读书兴趣不浓，读书习惯还没有形成，在与校领导的交流后，学校把培养学生读书兴趣，指导学生课内外阅读方法作为学期工作重点，开展了一系列的读书节活动。

为了配合读书活动的开展，语文教研组在课题研究选择上也定位为“课内课外相结合，培养小学生良好的阅读积累习惯”。

为了课题研究的顺利开展，我把自己多年积累的课外阅读指导经验介绍给老师们，并和语文教研组长一起制定了具体的实施计划，从时间的安排，读书书目的选择，读书效果的检测评估都做了详细安排。

并结合学生年龄特点和学段要求，开展了一系列读书汇报活动，一二年级的读书故事比赛，三四年级的优秀诗文朗诵，五六年级的读书汇报演讲。

在活动总结会上，我为全校学生做了读书书目的推荐，为每个年龄学段的学生都推荐了适合阅读的书目，扩大学生的阅读空间，使学生的阅读更具针对性，同时也做了读书方法的指导，为学校进一步开展读书活动提供了借鉴。

为了促进我所带的班级的学生阅读兴趣的生成，我把教材作为入手点，从教材拓宽学生阅读视野，学了《负荆请罪》就推荐他们读读史记故事，学《牛郎织女》，就推荐他们读读民间故事，《一本男孩必读的书》引导他们走进《鲁宾逊漂流记》，充分发掘并灵活运用新教材，充分考虑到语文课程的特点，最大限度地引导学生关注课外阅读。

我还指导学生借助于电视、网络的媒介，阅读一本有声有色的“大书本”，推介学生看中央电视台的《百家讲坛》、《秘境追踪》、《动物世界》……这样的节目，寓教于乐，既可以丰富学生的知识面，有利于学生人文素养的沉淀，又扩充了学生阅读的渠道，提高了阅读的兴趣。

在指导本班学生过程中，我也时刻不忘自己的支教身份，就是要把大校名校的理念传达给支教单位，在教研活动中，我也把这种促进学生阅读兴趣的方法传达给老师们，从而带动全校学生阅读兴趣的形成。

教研活动的有效性

支教的一年恰逢太谷县“导学案”实施推进的高潮，我参加了侯城乡导学案教学的培训和听课活动，在听课中，一边学习一边分析，对教师课堂上暴露出的一些问题进行归类总结，并利用每周二的教研活动时间，有针对性、有计划地跟老师们探讨交流：

例如常规教学的基本要求，课堂实施的有效性，如何促进四人小组活动的开展，新课程改革的基本思想等方面。

我们进行的都是探讨式的交流，**学校的老师对新课改的理解认识也不见得少，只是他们一直以来还没有意识到用怎样的方法去尝试实施，所以我明确我的角色与任务，我要用我的行动让他们的潜能发挥出来，让他们的理论付诸现实。

同时在教研活动中，我把附小教研活动磨课的形式推介给老师们，针对每个年级单轨双轨的特点，分三个年级组进行磨课活动，每个组拿出一节课，共同研究教材，共同备课，推选一人讲课，课后研讨分析，展开了积极热烈的教研活动，参与研讨的每位语文老师针对这节课的某一个方面谈感想，指出不足之处，提出一点建议，展示各自的教学智慧，确实有效地把教学研究重点放在课堂教学中。

提高了六（5）班学生阅读与写作水平

来到胡家庄小学，我是中途接手班级，刚开始无法适应学生的学习方式，例如，刚上课的时候，我发现，学生不会记笔记，记笔记也没有重点，课堂气氛非常的沉闷，要是让学生自己讨论，举手回答的话，那是一个漫长的沉默等待，同时很多的学生都是等待答案，自主学习的意识薄弱，一时对于这样的状况，很难适应，而对于学生来说，我也是陌生的，我的教学方式对于他们来说也是很难适应的，于是在和班主任沟通和学生沟通后，自己在不断的调整，尽量以学生为主，改变自己的方式，同时也在慢慢的帮助孩子们养成一些好的学习习惯和方法。

来**文武学校支教，我深感肩上责任的重大，在四十个学生身上我倾注了更多的爱，教他们写读书笔记，指导语言积累，通过课外阅读丰富知识，让每个学生都更加完善自己，在听说读写各方面都有提高。

课前我认真备课，根据学生实际设计课堂教学，尽量做到因材施教。

课堂上循循诱导，鼓励学生大胆质疑，大胆表达自己的见解，课后作业认真批改，针对后进生，我给予更多的理解与支持，对他们进行重点辅导，不让一个学生掉队。

经过我和学生们的共同努力，孩子们的成绩稳中有升。

成绩提高了，同学们逐渐变得自信，对语文学习的兴趣也更加浓厚，学习也更加积极主动了。

由于学生读书积累少，写作成了制约学生发展的一大瓶颈。

发挥自己在作文教学方面的优势，把多年积累的作文教学经验运用于学生，加强积累之外，重点对选材方法，表达手法等方面进行了针对性指导。

经常在课外与学生交流，抓住学生学习生活中点滴的感受，指导从生活中选材，真实再现生活，如运动会后写写比赛，经典文背诵后写写经历，使学生有了表达的欲望。

把阅读与写作有机结合起来，从教材中挖掘写作教学资源，感悟表达手法。

同时加强日记的讲评交流，保证每周一节课的日记或习作讲评。

不仅教会学生欣赏，还要鼓励学生修改习作，评议习作，短短半年，学生习作水平有了飞跃性提高。

反思篇

回望一年的支教，我到底获得些什么？

其实最多的也许是思想的改变，心灵的沉思。

常常静下心来去想，为什么会有城乡教育的差别？

师出同门的学子，为什么在不同的环境中会有如此大的距离？

是农村信息的闭塞？

但现代化教学设备的引入不也为农村教学发展创造了有利的条件？

归根结底是理念落后。

一节普通的示范课，我的教学过程中多元化的生成性评价让老师们感到耳目一新，究其根底，是因为老师们眼中的好课见得太少，眼界窄。

尽管是农村小学，评课议课工作同样开展的丰富多彩，但能请进来，走出去的机会却很少，以至评议仅仅是井底的争议，缺乏远见卓识的指引。

支教的意义恰在这个时机体现了出来，把大校名校的先进教学理念带进农村，带进偏远地区，让闭塞的脉络注入新鲜的血液，真正做到城乡的共同发展。

从长远来看，城市教师下乡能起到“火种”的作用，他们带去的教育新理念、教学教改的新方法对农村学校实施素质教育、推进新课改都将起到积极的推动作用。

从根本上讲，教师资源的均衡配置势必为促进义务教育均衡发展发挥重要的作用。

支教的过程中，感受最深的还是农村孩子知识面的狭窄，见识的浅薄。

翻开背后的原因，是农村经济的相对落后，农民素质的相对低下，对教育的投入少，对孩子缺乏正确的引导。

调查本班40个孩子，有父母打工在外的留守的，有家庭出现分裂的，有三代单传娇生惯养的，无意学习只求练武的……导致学风不浓，形不成良好的家校教育合力。

提高家长素质，成为提高农村孩子教育水平的重要手段。

其实，农村父母不失对孩子教育重视的，但这样的情况大多选择了择校，使一部分优秀的孩子“流失”在城市里。

如何不让农村孩子输在起跑线上，也是支教中常常思考的问题。

但身为一线支教的教师，只能用自己一点**照亮一方土地。

收获篇

付出总有回报，也恰如一分耕耘总有一份收获。

短短的一年，我带着沉甸甸的收获离开时，心竟潮湿起来。

当我走出校门回首这个美丽的校园时，三个女孩子飞奔着跑过来，塞给我一封简短的信，那是他们一颗感恩的心，不舍的心。

看着一段段动情的文字，我心漾满享福——农村孩子的纯真可爱让我感动。

也许他们感恩的方式只是一张教师节简易的贺卡，一个平安夜并不鲜美的苹果，一张画的不精致的恩师图，一封火辣辣文字的书信，一个腼腆而纯真的微笑……但这些已经足够了，我知道他们虽穿着土气，虽讲着一口并不标准的普通话，但那种感恩的情怀让我的心充盈，那种课堂上渴望求知的目光让我动容，试卷上满意的成绩让我欣慰。

短短的一年，收获了深深的师生情，更多的是浓浓的同事谊。

在一起的每个快乐情景时时在脑海回荡，老师们的淳朴真挚让我温暖，使我离群的日子没有了孤单，分享一块面饼的香酥，分享一杯咖啡的浓郁，分享一捧酒枣的清香，分享一把糖果的甜蜜。

在分享的乐趣中感受着朴实的心情，无论什么都留在口中，都留在心中，都留在回味里。

一起研究教学，一起评议作课，一起掐表计时，一起切磋武艺，无论在办公室还是在操场，同样的兴趣使我们有着同样的话题。

难忘为了一盏走马灯大家忘记了下班，难忘为了一个老师的课件你一言我一语出谋划策，难忘为了一个不听话的孩子大家轮番上阵苦口婆心……每一个画面都温暖着我的眼睛，以至我在最后离开时翘首的相望，把每一句嘱咐都放在心里。

短短的一年，拉长了我的视线。

使我切身感受到了春天扑面而来的生机，感受到了秋日沉甸甸的收获的喜悦，体味到了身处桃源那份怯意与快乐，忘却了许多无谓的名利纷争。

每天能扑进田野自然的怀抱，人的心怀也像原野一样广阔起来。

平日里两点一线的上班，钢筋水泥的禁锢，忘却了春还有如此灵动的生机，忘却了秋还有如此绚烂的画面。

夏日的骄阳给了我健康的肤色，冬日的冰雪给了我健康的体魄，远距离的骑行成了锻炼身体的契机……

怀着一腔收获的喜悦，我回来了！

（篇三）

**年9月5日，中直机关第十四批支教扶贫志愿服务队六名队员，带着中直机关团工委的嘱托和单位各级领导的殷切期望，来到了革命圣地——河北省平山县西柏坡开始为期一年的支教扶贫工作，在这一年的时间里，在中直机关团工委的大力支持下，在中直机关各单位领导的亲切关怀下，在平山县委、西柏坡镇党委和西柏坡中学领导的协作配合下，在党支部的正确带领和全体队员的不懈努力下，我们高标准，严要求，牢记“两个务必”，艰苦奋斗，勤奋工作，千方百计为西柏坡办实事、办好事，树立了中直机关各单位青年干部的良好形象，完成了支教扶贫工作。

一、明确定位，谦虚谨慎，克服困难开展工作

胡锦涛总书记在给北大第十二届研究生支教团回信中说“支教扶贫活动是促进青年学生向实践学习、向人民群众学习的一个有效形式，更多的青年学生在实践中得到锻炼提高，努力成长为堪当国家建设重任的栋梁之材。

”8月份下旬，经过中直机关团工委组织的培训，第十四批支教队正式组队。

9月9日上午，“**年西柏坡镇庆祝教师节表彰大会”在西柏坡希望小学召开，在会上，队长刘云凯代表全体队员表示将虚心学习老师们甘于奉献、一心育人的高尚品德，学习老师们在艰苦清贫的环境中不计名利，恪尽职守，默默耕耘的崇高精神。

每位支教队队员要尽快做到从机关干部到基层教师的转变，履行好一个支教志愿者应尽的义务，充当中央有关机关与西柏坡镇连接的桥梁渠道，学习西柏坡精神，牢记“两个务必”，发扬老区人民艰苦奋斗，吃苦耐劳的革命精神。

经过与平山县委组织部和西柏坡中学的协商，中共中央办公厅老干部局万寿路俱乐部刘云凯同志挂职西柏坡镇党委副书记、任西柏坡中学初三年级体育老师，中国科协信息中心的彭煊同志挂职任平山县下槐镇党委副书记、任初一年级计算机老师，中央统战部七局余康同志挂职平山县岗南镇党委副书记、任初一

（二）班历史老师，民进中央机关宣传部张政泽同志挂职平山县苏家庄乡副乡长、任初一

（一）班历史老师，广电总局机关服务中心陈真真同志挂职西柏坡镇副镇长、任初一年级思想品德老师，广电总局电影数字节目管理中心陈超同志挂职西柏坡镇梁家沟村村主任助理、任初一年级体育老师。

在中直团工委的指导下，支教服务队还成立了临时党支部，刘云凯同志担任队长兼支部书记，彭煊同志担任组织委员，余康同志担任宣传委员，陈真真同志担任生活委员兼团支部书记。

在“两个务必”精神的指引下，我们很快就全身心地投入到了支教扶贫工作之中。

西柏坡是一方革命的沃土，却并不富饶。

我们不畏艰苦的生活条件，快快乐乐地融入了当地生活，大家不怕蚊虫的叮咬，习惯和臭虫、蚊蝇相伴入眠，遇到停水停电，大家就到远处去打水，在宿舍里点蜡烛看书备课，没有肉和新鲜蔬菜的伙食，就长时间以土豆、白菜、茄子和萝卜为食。

到了冬天，寒冷则成了一个更大的考验，学校暖气设备很差，我们所在的宿舍楼又在学校供暖系统的最末端，晚上经常冷的睡不着，早上又冷的起不来，在屋子里仍然要穿着厚厚的棉裤和军大衣……刚来西柏坡不久，队员陈超同志急性阑尾炎发作，队长刘云凯和副队长彭煊连夜把他送到河北省人民医院，医院凌晨12:

20分给陈超同志进行了手术治疗，陈超同志住院期间，各位队员在尽量不影响课程安排的情况下到医院对陈超同志进行陪护。

在开展各项工作的过程中，我们得到了来自中直机关各单位领导和同志们的细致关怀。

中直机关团工委，中央办公厅，中央统战部，民进中央，中国科协，广电总局，共青团河北省委、石家庄市委、平山县委的领导同志都纷纷看望我们，并想方设法为我们解决工作和生活上的困难，这一切，让我们时刻感受到身为中直机关青年干部的幸福。

二、用心用情，教书育人，认真做好教学工作

（一）全心投入，认真负责，全面掌握学生基本情况

我们这批支教队的大部分都没有在学校任教的经历，为了做好支教工作，我们积极与西柏坡中学有关教师进行座谈交流，从学校教学情况、师资力量和学生学习基础等方面入手，虚心向在校的各位老师请教，学习他们教学的方式、方法。

在正式开始授课前，我们在学生晚自习时间深入到各个班级，在中秋节期间慰问学生并发放月饼，为学生们解答课题，与他们聊天谈心，了解了学生们的所思所想，还对学生宿舍的安全卫生进行了检查，了解学生住宿生活情况。

支教队通过两周的考察调研，了解了学校老师们的教学情况和学生们的学习情况，于19日正式给西柏坡中学的学生们授课，针对大部分学生们存在的基础较差、学习能力薄弱的情况，支教队认真负责，因材施教，全心全力讲好每一堂课。

根据学校的教学情况，我们支教队还制定了在课余时间每个月给两个班各上一节科普教育课和心理辅导课。

（二）立足课堂，发挥特长，日常教学工作有序进行

初为人师，我们激动之余，更多的是紧张，怕自己误人子弟，所以我们也倍加勤奋。

为了上好每一堂课，我们往往要备一天课，从北京买有关教学的参考书，认真学习教学理论和教学方法，并向当教师的同学朋友取经；

山区孩子辅导书缺少，我们就从北京买来或委托朋友寄来各种教学参考书、教具、教研杂志、英语磁带、VCD片等音像教学资料，或从网上搜集各种学习资料，认真研读，做好理论知识的储备。

队长刘云凯负责初三年级体育教学工作，他充分发挥自己体育院校毕业的专长，灵活运用大量科学有效的训练方法，使长期缺乏正规体育教育的学生们获得了规范的体育教育培养，他还注意细心观察，对一些身体素质较好，有运动天赋的学生进行重点训练，组织成立了校体育队，培养他们对体育的深厚兴趣和爱好。

彭煊同志在做好初一年级计算机课教学工作的同时，还主动协助初一年级语文