Mini-CEX课件.ppt

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Min-CEX在急诊科低年资护士（工作年限1-3年）临床规范化培训中的应用目录pMini-CEX简介简介pMini-CEX在急诊科的应用在急诊科的应用pMini-CEX的优点的优点Mini-CEX简介临床演练评量表（Mini-clinicalEvaluationExercise，Mini-CEX）是1995年美国内科医学会（AmericanBoardofInternalMedicine,ABIM）Norcini1等人在传统的CEX基础上，发展的一套用来评估年轻医师临床知识及技能，兼具评量与反馈的工具，其他国家如英国、阿根廷、荷兰、澳洲、日本等皆已陆续引用，作为住院医师或医学生临床教学的方法。

针对Mini-CEX的有效性，已有多项研究证实其内容效度2、关联效度3及结构效度4。

中国医药大学陈伟德副校长于2004年引进台湾，并且创办“Mini-CEX工作坊”，2009年依据台湾多年实施之经验，考虑文化背景与国情差异后改版创新台湾版Mini-CEX.tw，荣获台湾专业评鉴单位之认可与鼓励；2010年修订中国版Mini-CEX.cn，除了保有原来Mini-CEX的优点，更能成为适合华人社会之临床技能评量工具。

1NorciniJJ,BlankLL,ArnoldGK,etal.TheMini-CEX（ClinicalEvaluationExercise）:

APrelMiinaryInvestigationJ.AnnInternMed,1995,123:

795-799.2NorciniJJ,BlankLL,DuffyFD,etal.TheMini-CEX:

aMethodforassessingclinicalskillsJ.AnnInternMed,2003,138:

476-481.3DurningSJ,CationLJ,MarkertRJ,etalAssessingthereliabilityandvaliityoftheMini-clinicalevaluationexerciseforinternalMedicineresidencytrainingJ.AcadMed,2002,77:

900-904.4HoMlboeES,HuotS,ChungJ,etalConstructvalidityoftheMiniclinicalevaluationexercise（Mini-CEX）J.AcadMed,2003,78:

826-830.1师资培训2低年资护士mini-CEX考核标准的培训3Mini-CEX在急诊科的应用考核流程师资培训师资培训选取临床带教经验丰富的主管护师10名，分为2组，每组5人。

对其进行Mini-CEX创立和发展等背景资料、考核流程及Mini-CEX量表的具体内容进的讲解。

10位老师共同观看3段记录学生进行护理评估、护理查体、人文关怀、临床诊断、护理操作及健康咨询的录像带，在录像带中预先设计了学生许多不足的表现。

通过分组讨论指出录像带中存在不足之处并进行评分。

对评分结果进行讲评和修正。

全体教师观看另外3段录像带，并独立进行评分。

评分一致性达到80%以上即可考核低年资护士。

师资培训步骤师资培训步骤1师资培训2低年资护士mini-CEX考核标准的培训3Mini-CEX在急诊科的应用考核流程1师资培训2低年资护士mini-CEX考核标准的培训3Mini-CEX在急诊科的应用考核流程考核流程考核流程1低年资护士将迷你临床演练评量表交给教师，主动与教师约定时间。

2教师在旁观察低年资护士处置操作，过程中除非即将发生危险，不应中断或干扰操作。

3低年资护士操作完成后，教师亲自检查，避免遗漏或疏失，并进行必要的补充。

4找寻一处安静、舒适、私密的场所，给予评量与回馈，指出优点、缺点、改进作法。

迷你临床演练评量表迷你临床演练评量表第一部分第一部分基本信息基本信息第二部分第二部分Mini-CEX考核评分标准考核评分标准（8个维度个维度41个条目个条目）第三部分第三部分反馈反馈第一部分第一部分基本信息基本信息第二部分第二部分Mini-CEXMini-CEX考核评分标准考核评分标准（8（8个维度个维度4141个条目个条目）第三部分第三部分反馈反馈Mini-CEX的优点1、Mini-CEX有利于提高低年资护士的临床思维能力。

Mini-CEX具有量化及质的指标，能对低年资护士进行客观评价及回馈，每次演练结束后能及时肯定低年资护士的优秀之处，并指出不足之处和今后努力的方向，可以提高新护士参加规培的主动性和积极性。

2、Mini-CEX有利于提高低年资护士的理论联系实际能力。

Mini-CEX以真实的病例作为演练对象，有利于提高低年资护士将所掌握的基础理论转化为临床实践的能力。

3、Mini-CEX有利于提高低年资护士的护患沟通能力。

Mini-CEX强调提高护患沟通能力，培养新护士对人性的关怀。

4、Mini-CEX有利于建立临床护理教师骨干队伍。

Mini-CEX要求教师熟悉所选取病例的病史，明确病例教学中的重点、难点，系统分析，合理解决，并具备熟练的操作技巧和讲解能力，这都要求教师要不断提高自身素质，有利于建立临床护理教师骨干队伍。

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