第六单元教案Word下载.docx
《第六单元教案Word下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《第六单元教案Word下载.docx(23页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
19≈
(1)有120面彩旗。
每班30面。
能提什么问题?
怎么计算?
列式:
120÷
30
120里面有几个30?
几个30是120?
120是12个10,30是3个10,120个10除以3个10,商4。
40150÷
50160÷
80
小结:
口算整十数除商是一位数的口算,可从除法意义上想得数,也可用乘法去想,算后要验算一下,必免出现120÷
30=40的情况,验算时可以用乘法来验算:
30×
40=1200。
三、练习:
1、口算下面各题
4÷
26÷
336÷
642÷
7450÷
50360÷
90810÷
9080÷
40
40÷
2060÷
30360÷
60420÷
7090÷
30540÷
60630÷
70180÷
20
2、书后:
(P801、2、3、4、5)
四、总结:
今天你学会了什么?
作业
设计
作业:
自己相应练习一些口算题。
板
书
设
计
反
思
笔算除法
1、学生掌握除数是整十数除法方法。
2、让学生学会除法竖式的书写格式。
使学生经历笔算除法计算的全过程,帮助学生理解算理。
使学生掌握除数是整十数的竖式书写格式。
除数是两位数,先看被除数的前两位和商的书写位置。
1、口算:
60÷
20120÷
2、在下面的()里最大能填几?
40×
()<
8360×
508
1、出示例2。
今天是“阅读日”,这里有92本连环画,140本故事书。
(1)92本连环画,每班30本,可以分给几个班?
先口算,说说你是怎样计算的?
引导学生,还可以用笔算的方法计算。
学生尝试计算,可以借助小棒算一算。
小结:
计算除数是一位数的除法时,先看被除数的前一位,现在计算除数是两位数的除法,应先看被除数的前两位。
展示直观图,结合口算引导学生:
3个30是90,商3。
商写在什么位置?
3
30)92
90
2
练一练
20)8030)6440)85
(2)出示:
140本故事书,每班30本,可以分给几个班?
说说你是怎样计算的?
引导学生,用笔算的方法计算。
140÷
30=4……20
4
30)140
120
20
被除数的前两位不够除怎么办?
借助小棒尝试算一算。
4个30是120,商4。
20)14050)28080)565
除数是整十数的除法,笔算方法是什么?
先看被除数的前两位,不够除看前三位,除到哪一位商就写在哪一位上面。
1、板演:
20)8030)16090)82090)480
2、P821、2.
四、总结:
今天你都学会了什么?
第82页2,第83页1、2.
笔算除法:
除数是整十数的除法练习课
1、复习除数是整十数除法方法。
2、让学生巩固除法竖式的书写格式。
使学生经历笔算除法计算的全过程,巩固算理和计算方法。
1、口算
20320÷
8040×
70240÷
6060×
90270÷
904×
60210÷
70350÷
50
2、脱式计算
75×
4+630376+280÷
709×
60-3206400÷
80-64
2、笔算:
63÷
20260÷
80
笔算除法的计算方法是什么?
1、笔算:
310÷
50170÷
30643÷
80406÷
60285÷
40111÷
20478÷
70163÷
30294÷
60
2、应用题
1)一个足球30元,用75元钱可以买几个小足球,还剩多少钱?
2)有饲料100千克,这些猪每天要吃30千克饲料,一袋饲料够喂几天?
还剩多少千克?
3)计划生产400台电视机,每月生产70台,半年内是否可以完成任务?
4)每节车厢限乘60吨,有500吨货物,需要多少节车厢才能装完?
三、思考:
如○是□的20倍,下面哪些是对的。
○×
20=□□×
20=○○÷
20=□□÷
□=20□÷
○=20
自主练习计算题。
除数接近整十数的除法
1、使学生学会“四舍”“五入”的试商方法,正确的计算除数是两位数的除法,知道在什么情况下需要调商,初步掌握调商的方法。
2、培养学生的迁移能力和抽象概括能力。
使学生经历笔算除法试商的全过程,掌握试商的方法。
使学生学会用“四舍”“五入”的试商方法,正确计算除数是两位数的除法。
掌握试商的方法。
1、()里最大能填几?
7540×
180
2、在○里填上>
或<
35×
4○13842×
5○230
3、下面各题应该商几?
91÷
2084÷
40198÷
20215÷
1、出示例2。
(1)21本《作文选》要付84元。
一本《作文选》多少元?
问:
和昨天学习的除法题有什么不同?
如何计算?
你能计算出84÷
21等于多少吗?
是怎样想的?
学生讨论。
教师归纳:
如果把除数看作和它接近的整十数来试商,就比较方便了。
21最接近20,把21看作20来试商,这样把84÷
21转化成84÷
20,应该商几?
商写在哪一位上?
试商4。
因为除数21,不是20,因此,商是否合适,还要看商与除数相乘的情况,可以在商的个位上先轻轻地写上“4”然后把4与21相乘,看结果是否等于或小于84。
因为21×
4正好等于84,说明商4合适,这时将4写清楚。
反馈练习:
64÷
2168÷
3492÷
23引导学生观察三道题的除数的个位数。
这三道题的除数的个位数分别是几?
你把它们看做多少来试商?
你是怎样计算的?
归纳小结:
当除数的个位是1、2、3、4时,把除数的个位数舍去,看作整十数来试商,试得的商和除数相乘,如果余数比除数小,说明试得的商是合适的。
(2)王老师还有196元,要买39元一本的词典,可以买多少本?
还剩多少元?
怎样想的?
196÷
39=5……1
5
39)196
195
1
归纳:
39最接近40,把39看作40来试商,这样把196÷
39转化成196÷
40,应该商几?
试4。
因为除数39,不是40,因此,商是否合适,还要看商与除数相乘的情况,可以在商的个位上先轻轻地写上“4”,不行再调商为5。
学生试做:
练习:
198÷
23215÷
34552÷
63
你把各题的除数看作多少来试商?
你怎么计算的?
这三道题的调商过程有什么共同点?
用“四舍”或“五入”的方法,把除数看作整十数来试商,初商容易大,大了要调小(小了要调大)。
三、巩固练习:
46÷
23153÷
51300÷
74293÷
31294÷
42200÷
2、练习:
书后2、3。
四、总结
1、这节课你学习了什么新知识?
2、当除数的个数是1、2、3、4时怎样试商?
练习题4-9。
除数不接近整十数的除法
1、学生学会把除数看作是15、25的特殊数进行试商的方法。
2、掌握灵活试商的技巧,提高试商速度。
使学生经历笔算除法试商的全过程,能灵活地试商。
掌握把除数看作是15、25的特殊数进行试商的方法。
采用灵活试商的方法进行试商计算。
1、15×
2=15×
3=25×
4=15×
5=25×
8=
2、笔算:
326÷
81294÷
58721÷
83
(讲述试商的方法和计算的过程。
)
3、这节课继续学习笔算除法。
板书课题:
1、出示例4:
学校礼堂每排有26个座位,四年级共有140人,可以坐满几排?
还剩几人?
读题,理解题意,怎么列式,如何计算?
26=5……10
26)140
130
10
(1)学生试做,汇报作法。
(2)可以用五入的方法,把26看作30,算的对吗?
帮助检查一下?
如何验算有余数的除法?
还可以怎么试商?
(3)可以把26看作25,用口算试商,5个25是125,接近140,所以商5。
(4)把24、25、26都看作25来试商。
把24、25、26都看作25试商。
225÷
25114÷
24208÷
26135÷
15128÷
16
三、巩固练习
1、在()里最大能填几?
15×
6525×
12425×
95
12426×
15016×
100
2、计算:
405÷
15192÷
24728÷
26496÷
14
在做计算的时候,可以将14、15、16和24、25、26看作15、25来进行试商,提高试商速度。
86页2、3、4。
商是两位数的除法
1、学习商是两位数的除法,总结除数是两位数的除法计算方法。
2、巩固除法的估算及验算方法。
使学生经历笔算除法计算的全过程,掌握两位数除法的笔算方法。
商的位置。
除数是两位数的除法计算法则。
一、复习:
商是几位数?
为什么?
4)9484)348
1、出示例4:
(1)学校共有576名学生,每18人组成一个环保小组,可以组成多少组?
问:
除数是两位数,先看被除数的前几位试商?
57比18大,18除57个十,商几个十?
“3”应写在哪一位的上面?
第一次商后余3比18小,说明商3合适。
余3是3个十,下步该怎么办?
这道题的商是几位数?
商是多少?
观察每次商后的余数,你发现了什么?
(竖式略)
805÷
23826÷
591487÷
47
总结:
怎样计算除数是两位数的除法?
从被除数的高位数起,先看被除数的前两位;
如果前两位比除数小,就要看前三位;
除到被除数的哪一位,商就写在那一位的上面;
余下的数必须比除数小。
(2)十月是学校环保月,共收集了930节废电池,平均每天收集废电池多少节?
如何验算?
2、比较一位数除法与两位数除法有什么相同的地方?
有什么不同的地方?
3、练习,先估算商大约是多少,再计算。
2293÷
349588÷
28独立完成订正
三、巩固新知:
1、练习十九1根据试商的情况,很快找出准确的商
2、直接说出下面各题该商几?
15175÷
25288÷
24234÷
26384÷
16775÷
25
3、笔算第91页6。
四、小结:
这节课学习了什么?
有什么收获?
P929、10。
商是两位数的除法练习课
1、巩固除法法则、估算及验算方法。
2、培养学生的计算能力。
使学生经历笔算除法计算的过程,巩固两位数除法的笔算方法。
培养学生养成认真计算和认真检查的良好学习习惯。
1、口算卡片(略)
2、填空:
1)把320平均分成40份,,每份是()。
2)每份是70,490里面有()个70。
3)()÷
()=20……19,除数最小是()。
4)322÷
40的商写在()位上。
5)475与195的差里有()个70。
6)如果4×
30+6=126,那么126÷
30=()……()。
7)有163个鸡蛋,每30个装一箱,这些鸡蛋需要()个箱子。
3、说说怎样计算除数是两位数的除法?
1、计算:
346÷
42171÷
571674÷
93876÷
732001÷
8710332÷
84
2、计算并验算:
4814÷
838445÷
333243÷
471827÷
631568÷
282669÷
36
3、按要求在()里填上一位适当的数字,再计算。
商是一位数商是两位数
()25÷
38()76÷
27
()96÷
82()04÷
64
4、解决问题;
1)一个排球42元,300元最多可以买几个排球?
2)一部电话机94元,一部扫描机846元,扫描机的单价是电话机的几倍?
3)探究题:
小英做一道除法题时,把除数48看成84,结果得到的商是37余12,求正确的商是多少?
三、总结:
通过这几节课的学习,你是怎样计算除数是两位数的除法?
商的变化规律
1、学生通过观察,能够发现并总结商的变化规律.会灵活运用商的变化规律。
2、培养学生用数学语言表达数学结论的能力。
使学生经历引导学生思考发现商的变化规律的过程,灵活运用商的变化规律。
培养学生初步的抽象、概括能力及善于观察、勤于思考、勇于探索的良好习惯。
引导学生自己发现并总结商的变化规律。
一、故事导入:
安排老猴子分桃子的故事。
1、8个桃子分2天吃完,16个桃子分4天吃完,32个桃子分8天吃完,64个桃子分16天吃完。
(将数字板书在黑板上)
2、提问:
老猴子运用了什么知识教育了小猴子?
今天我们一起来研究一下。
1、提问:
观察数字,你发现了什么?
你怎么知道的?
学生说方法,教师板书。
8÷
2=416÷
4=432÷
8=464÷
16=4
2、我们分别用第2、3、4式与第1个算式进行比较,你发现了什么?
被除数、除数分别都乘以一个相同的数。
(扩大)
3、教师带领学生分别比较。
4、提问:
谁能给我们总结一下,你发现了什么?
5、学生讨论,并发现:
在除法里,被除数、除数同时扩大相同的倍数,商不变。
(教师板书)
6、提问:
为什么说是“同时”,“相同”?
可以举例子来证明。
7、我们分别用第1、2、3式与第4个算式进行比较,你又发现了什么?
被除数、除数分别都除以一个相同的数。
(缩小)
8、通过观察,谁能再给我们总结一下,你发现了什么?
在除法里,被除数、除数同时扩大(或缩小)相同的倍数,商不变。
1、提问:
通过观察,我们发现了除法里有商的变化规律,那么谁能说说你觉得这个规律需要我们注意的有哪些?
2、你们看我这样写对吗?
48÷
12=(48×
0)÷
(12×
0)让学生判断。
四、巩固练习:
书P94、1(填空),书P942(填空),书P943、4。
五、总结:
在运用商的变化规律时,一定要注意什么?
(“同时”,“相同”。
第95页5、6、思考题
整理与复习
1、通过整理和复习,提升学生对本单元所学知识的掌握水平。
2、培养学生总结、归纳的能力,提高学生的学习能力。
使学生经历整理和复习本单元知识的全过程,牢固掌握知识点。
使学生感受数学在生活中的应用价值,增强应用意识。
除数是两位数除法的试商方法,商不变的性质。
能够正确的笔算除数是两位数的除法。
1、本节课对“两位数的除法”这一单元进行整理和复习。
整理和复习
2、打开数学书看第五单元的内容,看看本单元都学习了哪些内容?
哪个小组愿意汇报你们组的交流情况?
老师指导并归纳,总结在黑板上。
你认为本单元哪些内容比较难?
你最容易出错?
1、复习除法口算
1)直接说结果。
720÷
80=480÷
60=360÷
90=240÷
30=420÷
70=900÷
30=
180÷
20=560÷
80=250÷
50=450÷
90=630÷
70=4000÷
80=
说一说口算的方法是什么?
口算整十数除商是一位数的口算,可从除法意义上想得数,也可用乘法去想,算后要验算一下,验算时可以用乘法来验算。
2)估算368÷
60≈422÷
80≈720÷
89≈722÷
90≈350÷
68≈
578÷
60≈507÷
80≈289÷
50≈455÷
70≈
说一说估算的方法是什么?
两位数除法的估算,一般是把两位数看作与它比较接近的整十数,再口算出结果。
3)直接写出得数
26÷
2=55÷
5=280÷
40=85÷
5=640÷
80=81÷
3=360÷
90=96÷
4=78÷
6=
根据什么算出结果的?
小结商的变化规律:
在除法里,被除数、除数同时扩大(或缩小)相同的倍数,商不变。
2、复习笔算
1)816÷
51=665÷
25=816÷
51=1826÷
83=3672÷
18=1584÷
48=4325÷
48=3276÷
84=
组织学生笔算,说一说试商的方法和笔算的方法是什么?
余数必须比除数小。
2)灵活试商法
同商比较,折半估商“5”
同头无除商“9”“8”。
三、练习
1、整理和复习(第96页)
出示图表,问:
解决上面的问题,你用了什么计算方法?
2、接着往下算。
为什么可以这样计算?
3、完成练习十八的2、3、4。
这节课你有什