文明礼仪两篇Word下载.docx
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50、
51、妹妹带400元买书，一共买15本书，每本24元，妹妹带的钱够吗？
52、
53、叔叔家用边长6分米的正方形地砖铺客厅地面，需要50块才能铺满。
（1）、客厅的面积有多大？
（2）、如果铺地砖每平方米人工费12元，铺完客厅需要多少钱？
一张长方形纸，长32厘米，宽16厘米，分别从四个角剪去边长为4厘米的小正方形，剩下的面积是多少？
54、一个长方形植物园面积24公顷，已知植物园宽是400米，它的长是多少米？
55、
56、一根铁丝可围成长12米，宽8米的长方形，如果围成正方形，正方形的面积是多少？
57、
58、小米家的卧室准备铺地砖，有两种方案：
（1）、
（2）、
1分米
3分米
2分米
（1）、如果用方案1需要100块地砖，这个卧室面积有多大？
（2）、如果用方案2需要多少块？
哪一种便宜？
把两个长8cm，宽4cm的长方形拼成一个正方形，这个正方形的面积是多少？
计算图
（1）阴影部分的面积。
图
（1）：
6dm图
（2）：
10dm
32、图
（2）中的阴影部分可用分数（）表示，也可用分数（）表示，还可用分数（）表示。
33、图（3）中阴影部分是是两个长方形的重叠部分，用B表示它的面积，那么：
B是小长方形面积的（）分之（），是的长方形的（）分之（），是整个图形的（）分之（）。
图（3）：
图（4）：
34、一张长方形纸，用去一部分后，还剩一部分（如图4），用去的部分占这张纸的几分之几？
剩下的部分占这张纸的几分之几？
25,、盘中有3个桃，笑笑说：
这些桃子只是我桃子总数的三分之一。
淘气说：
这些桃子只是我桃子总数的二分之一。
谁的桃子多？
26、如下图，1号图中的小正方形是2号图中小正方形的（）分之（），2号图中的小正方形是3号图中小正方形的（）分之（），3号图中的小正方形是1号图中小正方形的（）倍。
（1）
（2）（3）
27、图5中，涂色部分可用分数（）表示，也可用分数（）表示。
图5
图6
28、
（1）、把1米长的绳子平均分成4份，3份长多少米？
（2）、把3米长的绳子平均分成4份，1份长多少米？
（3）、你有什么发现？
29、有两盒珠子，（如图6）第一盒的四分之一与第二盒的六分之一同样多，哪盒珠子多？
你能画出盒中的珠子吗？
（有多种画法，画一种即可）
30、大伯家有一块菜地，这块菜地四分之一栽了黄瓜，百八分之一栽了西红柿，三分之一栽了辣椒，三分之二栽了茄子。
哪一种蔬菜占地面积最大？
31、一个长方形花圃长6米，宽50分米。
要在花圃的四周围上木栏，围木栏的长度是多少米？
这花圃的面积是多少平方米？
32、火车站广场长95米，宽80米。
中间留下边长12米的正方形花坛，其余都铺彩色地砖。
彩色地砖铺了多少平方米？
一盒月饼，妹妹妈妈吃了3块，爸爸吃了2块，小红吃了1块，刚好吃完。
爸爸比妈妈少吃了这盒月饼的几分之几？
33、一瓶果汁恰好可以倒满6杯，妈妈喝了1杯，爸爸喝了2杯，笑笑喝了3杯。
（1）、爸爸和笑笑共喝了这瓶果汁的几分之几？
（2）、妈妈比笑笑少喝了这瓶果汁的几分之几？
（3）、请再提一个问题，并解答？
一张纸，剪去一半后，又剪去剩下的一半，最后剩下这张纸的几分之几？
小亮吃了一块饼的二分之一，小明吃了另一块饼的二分之一。
小亮说自己吃的比小明多，小明说两人吃的一样多。
请你判断，在什么情况下小亮说得对？
（可画图说明）
一块西瓜分成了7块，小明吃了3块，小亮吃了2块，他俩一共吃了这块西瓜的几分之几？
小红有一根铁丝，第一次用去了2/5,第二次用去了2/5，这根铁丝用完没有？
59、一张纸，做纸用去3/6，做小旗用去2/6，一共用去几分之几？
还剩几分之几？
60、
61、一块长方形地，计划1/3的面积铺草坪，1/3的面积建水池，1/3的面积铺水泥路做通道，请你画出草图。
62、
63、
64、学校8个班级回收废纸，第一天回收废纸43千克，第二天回收废纸38千克，第三天回收废纸39千克。
（1）、平均每天回收废纸多少千克？
（2）、平均每个班级回收废纸多少千克？
40、李阳的期中考试成绩单被弄脏了请你帮他算出数学成绩。
语文
数学
英语
平均分
80
83
85
淘气4次数学测试平均分成绩是90分，第五次测试得了95分，算一算他五次数学测试的平均成绩是多少分?
42、按要求给圆盘图涂上红蓝两种颜色。
（1）、使指针停在蓝色区域和红色区域的可能性一样大。
（画在图一上）
（2）、使指针停在蓝色区域的可能性占整个图形的3/8（画在图二上）
图一图二
43、三年级5个班进行拔河比赛，规定每个班级之间进行一场比赛，5个班一共要进行多少场？
44、三年级有56人，上体育课老师让他们练习队形排列。
（1）、能排成一个长方形队列吗？
如果能，要排成几行几列，如果不能，说明为什么？
（2）、能排成一个正方形队列吗？
45、小明把家里的4把钥匙搞混了，他最多多少次能把四把锁全打开？
46、同学们排队，从前、后、左、右数小明都是第六个，这个方阵有都是人？
47、淘气和笑笑一起去文具店买同样的钢笔，淘气带的钱不够，笑笑借给他8.5元，两个人买过钢笔后，一分钱也不剩，笑笑比淘气多带多少?
48、小明去学校，每分钟走80米，走15分钟后，离学校还有120米，他家离学校多少米？
49、小亮要打2000个字，已知他一分钟能打33个，一小时后，还剩多少个字没有打？
50、水果店运进一批水果，买了45筐后，还剩下120千克，每筐水果重12千克，求一共运进多少千克？
51、一箱梨连箱重68千克，倒出一半后，连箱重35千克，梨有多重？
52、贝贝上楼，上一层楼需要20分钟，从1楼到5楼要多少分钟？
53、有48根萝卜，白兔拿走它的1/3，灰兔拿走剩下的1/3，两只兔子拿的萝卜一样多吗？
54、一个正方形周长是80dm，它的面积是多少？
55、爷爷靠墙围了一个羊圈（如图），请你算一算羊圈的面积，如果围上篱笆，篱笆有多长？
8米15米
15米
56、一块边长为20分米花布的正方形，它的面积是多少？
把它做成面积是4平方分米的手帕，可以做多少块？
57、用一根铁丝围成一个长方形，它的长是35厘米，宽是25厘米，如果把它围成一个最大的正方形，这个正方形的面积是多少？
58、小明家客厅准备铺地砖，选择哪种地砖便宜？
6m2dm1dm
10m每块4元每块3元
59、图7中每个小方格的面积都是1平方米，请你设计一个面积大约是15平方米的花坛。
图7
60、有五箱水果，苹果和梨平均每箱重50千克，桃子、草莓和香蕉平均每箱重25千克，五箱水果平均每箱重多少千克？
61水果店运来苹果、梨、桃子三筐水果，平均每筐重65千克。
其中苹果有75千克，桃子有60千克，梨有多少千克？
62、下面是男生组和女生组踢毽子比赛成绩统计表。
女生组30秒踢毽子成绩统计表男生组30秒踢毽子成
姓名
小云
小红
小倩
成绩（个）
51
60
72
小明
小亮
小军
小虎
52
56
62
70
如果你是裁判，你会判定哪个小组获胜？
为什么？
篇二：
北师大三年级下册数学教案
教材简析
1．本单元的学习活动是在学生学习了表内乘除法，两位数除以一位数，商是一位数的除法，以及整千、整百、整十数除以一位数的除法，两、三位数乘一位数的乘法，两位数除以一位数，商是两位数的除法的基础上进行教学的。
主要内容包括：
两、三位数除以一位数的除法，除法的验算，连除、乘除混合运算，解决两、三位数除以一位数的实际问题，连除、乘除混合运算的实际问题。
2．本单元内容的安排不是以单纯学习计算法则的形式出现的，而是在解决实际问题的过程中，帮助学生掌握除法、连除、乘除混合运算的计算方法，体会解决问题策略的多样化；
不断培养学生细心计算、及时验算的学习习惯。
单元学习目标XkB
1.经历平均分物的过程，探索并掌握两、三位数除以一位数除法的计算方法，知道0除以任何不是0的数都得0，进一步理解除法竖式计算的道理，感受除法与生活的密切联系。
2.结合解决实际问题的过程，正确计算两、三位数除以一位数；
理解并掌握连除、乘除混合运算的运算顺序，并能正确计算。
3.经历观察、操作、推理等活动过程，提高解决相关除法问题的能力；
结合具体情景进行估算，进一步发展估算的意识和能力。
4.在探索除法和乘除混合运算计算方法的过程中，培养独立思考的意识，逐步养成验算的习惯。
单元重点
正确计算两、三位数除以一位数；
理解并掌握连除、乘除混合运算计算方法，并解决相关的实际问题。
单元难点
根据乘法的竖式计算，进行正确的试商。
教具准备
小黑板
课时安排
内容
课时
合计
分桃子（两位数除以一位数）
1
11课时
分橘子（两位数除以一位数）
商是几位数（被除数中没有0）
猴子的烦恼（被除数中有0）
节约（被除数中没有0）
2
练习一
集邮（有余数的除法验算）
买新书（连除和乘除混合的两步运算）
讲故事（连除和乘除混合的两步运算）
练习二
学习目标
1.结合“分桃子”的故事情境，探索两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算。
2.经历平均分物的过程，体会平均分物过程与除法竖式的联系。
3.能用除法知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。
教学重点
探索两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算。
教学难点
经历平均分物的过程，体会平均分物过程与除法竖式的联系。
教学方法:
画图法，讨论法，练习法。
教具准备:
1课时
教学要点：
教学过程：
一、导入新课
1．复习。
12×
3=20×
4=24×
4=
36÷
9=48÷
4=72÷
6=
二、导学新课
1．创设“分桃子”的情境，启发学生根据图表中提供的信息提出问题。
板书：
分桃子
1．理解图示内容，让学生找信息，汇报在图中得到了哪些数学信息？
（关注学生能否根据数学信息提出相应的数学问题）
“图中有多少个桃子？
”“68中的6表示图中的那部分？
8呢？
”
2．提出问题：
68个桃子平均分给2只猴子，每只分多少个？
3．解决问题。
（1）68个桃子平均分给2只猴子，每只分多少个？
列算式：
68÷
2=
（2）独立完成与小组合作，出示要求：
运用前面学习过的知识，思考口算除法该如何计算？
学生汇报：
口算：
竖式计算：
请你根据刚才口算的过程，鼓励学生尝试用竖式计算，教师巡视，展示不同的表示方法。
交流展示各自的竖式，结合前面分物的过程，说一说，竖式每步表示的意思是什么？
（1）和
（2）：
先把6个十平均分成2份，每份是30，就是60÷
2=30；
再把余下的8根平均分成2份，每份是4根，就是8÷
2=4；
30＋4=34，商34表示每只猴子各分到34个桃子。
（3）：
就是把口算的方法简单的：
“安装”了过来，碰到不能平均分的情况就无法表示了。
对于算式
（2）的形式，进行优化，并让学生体会到除法竖式计算的一般方法：
从被除数的高位算起，先算十位，再算个位，数位要对齐。
2.又来了一只猴子，68个桃子平均分给3只猴子，每只分到多少个？
还剩多少个
补充完上面的竖式，说一说竖式每一步的意思？
追问，余数2的实际意义是什么？
：
剩下的2个桃子，不够再分，所以余数是2，余数要比除数小。
三、巩固练习
1．完成课本练一练问题，并用算式表示计算过程？
2．完成课本练一练第3题。
四、课堂小结
用竖式计算的时候应该注意些什么？
（1）相同数位要对齐；
（2）符号要写准确；
（3）从高位除起，先算十位，再算个位。
（4）余数要比除数小。
五、布置作业
1．课堂作业:
教材第3页第2题，第4题。
2．课后作业:
练习册第1，2页
6、板书设计xkb1.co
七、教学反思
1．结合“分橘子”情景，进一步探索两位数除以一位数除法的计算方法。
2．会判断两位数除以一位数的商是几位数，并会用除法竖式正确地计算。
3．在解决问题过程中体会除法在生活中的实际应用，发展应用意识和解决实际问题的能力。
会判断两位数除以一位数的商是几位数，并会用除法竖式正确地计算
会判断两位数除以一位数的商是几位数，并会用除法竖式正确地计算。
熟练解决实际问题。
教学方法
谈话法、练习法、讨论法
会判断两位数除以一位数的商是几位数。
教学过程
一、复习引入
用竖式计算下面各题：
48÷
2=89÷
2=69÷
3=55÷
5=
67÷
6=84÷
2=85÷
4=96÷
3=
（规范竖式的书写规范）
1.观察情境图，你发现了哪些数学信息？
4篮零8个，也就是有48个，平均分给三个人。
提出数学问题：
48平均分给三个人，每个人各分得多少个？
2.列式：
（1）分一分，算一算：
用4捆小棒代表4篮橘子，独立尝试分一分。
全班交流，说一说：
先分那部分，再分哪部分？
“4捆平均分给3个人，每人1捆，还剩下1捆怎么办？
从干才的分的过程中可以看出，3人先分30个，每人分到10个；
再分余下的18个，每人分到6个，每人共分到16个。
（2）你能用竖式表示刚才分的过程吗？
引导学生观察发现48÷
2和48除以3的不同之处。
……每人共分到16个
……30÷
3=10，表示3人先分掉30个
……48－30=18，表示分掉30个，还剩下18个
……18÷
3=6，表示3人再分剩下的18个，每人分到6个，在个位上商6.
与48÷
2的不同之处：
被除数的首位不是除数的整数倍。
问题：
竖式中第一步的“3”表示多少，为什么“30”的“0”可以省略不写？
3写在十位上，表示30。
因此数位一定要对齐。
3.算一算，想一想：
38÷
2=52÷
学生独立完成，教师巡视，展示交流算法，强调格式书写的规范性。
58÷
7=73÷
怎样判断商是几位数？
小组交流，汇报结果，鼓励学生用自己的语言描述。
十位上的数如果比除数小，商是一位数
十位上的数如果比除数大，商是二位数。
1．完成课本练一练第1题，分一分，算一算。
用竖式算一算，并结合竖式算一算，说一说每一步的意思。
3．完成课本练一练第4题。
4．完成课本练一练第5题。
学生理解题意后，独立完成，集体订正。
四．课堂小结
说一说你这节课都学到了哪些知识点
完成课本第5页的第3、4题。
2．课后作业：
练习册第3,4页。
六、板书设计
学习目标：
1.结合判断三位数除以一位数的商是几位数的过程，深刻理解除法的意义。
2．借助两位数除以一位数的已有经验，探索并掌握三位数除以一位数的竖式笔算的方法。
3.能用除法运算解决生活中的简单问题，发展应用意识。
教学重点：
判断三位数除以一位数的商是几位数的过程。
教学难点：
探索并掌握三位数除以一位数的竖式笔算的方法。
教学方法：
6=49÷
学生独立完成，教师巡视，强调格式书写的规范性。
出示课本主题图，引导学生观察。
理解图示内容，让学生找信息。
让学生根据图示提出自己的问题，并与同桌交流自己的问题。
1.平均每时运行多少千米？
怎样列出算式？
888÷
6=（）
估一估商是几位数？
小组交流估计的方法，汇报结果。
（鼓励学生说出大胆的说出自己的想法，引导其他同学认真倾听）
方法一：
600÷
6=100,800÷
6的商肯定比100大；
方法二：
最小的三位数100×
6=600,800比600多得多，所以商一定是三位数；
方法三：
6，百位上的8比6大。
所以商一定是个三位数。
小结：
被除数百位上的数大于或者等于除数，商就是三位数。
新|课
用竖式来算一算，注意书写格式。
2.结合下面的图，说一说竖式每一步的意思。
小组合作交流，全班展示汇报。
先把600平均分成6份：
6=100，在竖式百位上商1。
再把240平均分成6份：
240÷
6=40，在竖式十位上商4。
最后把48平均分成6份：
6=8，在竖式个位上商8。
3.先估一估商是几位数，再算一算。
565÷
5=456÷
3=784÷
7=
算式1：
百位上5等于5，所以商是三位数。
算式2：
百位上4大于3，所以商是三位数。
百位上7等于7，所以商是三位数。
算一算，再验证是否正确，规范格式书写，数位对齐。
完成课本练一练的第1题。
看图结合问题说一说意思，学生先独立完成，在集体订正。
这节课你学会了什么？
你还有什么疑惑？
1.课堂作业:
完成课本练一练的第2、3题。
2.课后作业：
练习册4,5页。
1．结合已有的知识和经验，理解”0”除以任何不是0的数都得0。
2．探索并掌握三位数除以一位数，商中间或末尾有0的除法计算方法。
3．感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。
理解”0”除以任何不是0的数都得0。
掌握三位数除以一位数，商中间或末尾有0的除法计算方法。
谈话法、讲解法、讨论法、练习法。
结合已有的知识和经验，理解”0”除以任何不是0的数都得0。
探索并掌握三位数除以一位数，商中间或末尾有0的除法计算方法。
248÷
2=868÷
7=896÷
8=。
出示试一试主题图，你发现了什么？
1.看图后，说一说图中的信息。
你发现了什么？
3只猴子平均分6个桃子，每只猴子分几个？
3只猴子平均分3个桃子，每只猴子分几个？
3只猴子平均分0个桃子，每只猴子分几个？
一个桃子也没有了，用什么算式表示？
这时3个猴子还能分到桃子吗？
0÷
3=0.
如果一个桃子也没有，10个猴子来分，怎样列式。
100个呢？
你有什么发现？
10=0.0÷
100=0.
结论：
0除以任何不是0的数都得0.
2.现在3个猴子要分306个桃子，平均每只猴子分到多少个桃子？
说说你是怎样想的？
（中间有0）
列式：
306÷
0除以任何不是0的数都得0
十位上的0÷
3=0，因此商的十位上要写0.
3.算一算，想一想（末尾有0）
840÷
独立完成，小组交流，说一说你在计算时碰到了什么样的问题
你是怎样解决的。
这节课你有什么收获，和大家分享一下吧！
教材练一练第1题、第2题。
练习册
3=00÷
10=00除以任何非0数都得0
节约（被除数中没有0）（第1课时）
1.探索用竖式计算三位数除以一位数的除法时，因
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