小学综合实践教案Word格式文档下载.docx
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8）一个水龙头滴水，15分钟就滴水200毫升，每天有近20升水，一年就会浪费多少吨水？
（7吨）
9）举例说出发电的几种方法？
（火力发电、水力发电、风力发电）
10）请说出造成1998年长江流域洪涝灾害的原因。
（是“天灾”和“人祸”共同作用的结果。
天灾直接原因是气候异常，雨量过大；
人祸原因主要有三个方面：
第一，破坏地表植被，水土流失严重。
第二，江河湖泊的不断减少，进一步降低了蓄洪泄洪能力。
第三，必要的防洪措施跟不上，城市防洪标准偏低）
11）据科学家们观测，全球气候在逐渐变暖，造成气候变暖的主要原因是什么？
（人类生产活动所排放大量的二氧化碳）
12）如果缺少什么？
地球上所有生物将会全部灭绝，人类也不例外？
（空气和水）
13）一氧化碳气体对人体有什么危害？
（人体是靠血液中的血红蛋白携带氧气到各个组织和器官，在吸入无色无味的一氧化碳后，它会进入人体的血液，一氧化碳和血红蛋白结合的能力要比氧气强250倍，它很快抢占血液中氧气同血红蛋白结合的位置，造成大脑和躯体缺氧，短时间内可致人死亡）
14）每年的“世界环境日”是哪一天？
（6月5日）
15）目前我市街头的垃圾箱对垃圾如何进行分类？
（按可回收和不可回收两类进行分类，可回收垃圾包括废纸、玻璃、金属制品、塑料等，不可回收的垃圾包括废弃食物、建筑垃圾等）
16）垃圾有什么危害？
（1、污染土壤、地下水、大气等，影响城市环境和居民生活条件；
2、占用宝贵的土地资源。
17）每年的国际臭氧层日是那一天？
（9月16日）
18）过多的紫外线伤害会导致什么疾病发病率最高？
（角膜炎、白内障）
19）说出噪声的几种主要来源？
（工厂各种机器设备产生的工业噪声；
汽车、火车及轮船等交通工具产生的交通噪声；
建筑工地的打桩机、搅拌机、推土机等产生的建筑工地噪声；
公共场所及家庭的生活噪声）
20）造成我国江河湖泊水质恶化和污染的主要原因是什么？
（工业废水和生活污水）
21）噪声有那些危害？
（噪声对人的听觉器官、神经系统、心血管和消化系统都会产生危害）
22）保鲜剂的作用是什么？
23）过多食用色素，会危害身体健康，生活中的色素一般用在什么地方？
24）什么是绿色食品？
4.活动总结
同学们了解的环保知识真多啊，我们要人人争做环保小卫士，为保护环境，保护地球作出自己的贡献。
（反思：
环境保护越来越引起人们的关注，对于小学生，我们要让孩子们多学习环保知识，从小树立孩子们的环保意识，所以我选择开展这个主题活动。
这节课同学们都很积极的抢着回答问题，虽然有些问题回答的不够准确，但是这种状态是应该收到表扬和肯定的。
通过竞赛学生们收获了许多环保知识，我还教他们学会如何做笔记，把不懂的地方随时记录下来，培养边记边听的学习方法。
活动二：
制作、展览环保手抄报
1.出示优秀的手抄报作品让学生欣赏。
2.老师讲解手抄报的制作方法。
3.学生制作手抄报，老师指导。
4.评选出优秀的手抄报进行展览。
手抄报的设计与制作是校园文化生活的重要组成部分，它的实用性强，同时，还可以培养学生的综合实践能力。
当然，要办好手抄报，对三年级的很多同学来说，也是一件比较头痛的事情。
怎样让学生在短时间内掌握小报版面设计的技巧呢？
我在教授这一部分内容时，通过课件欣赏、分析各种手抄报，开阔学生视野。
让学生通过分组观察、比较、讨论，发现报纸版面布局上“错落有致”、“整体平衡”等特点，收到了较好的效果。
学生作品完成后，通过小组评价和教师的点评，让学生明白作品中有什么值得学习的地方，有什么需要改进的地方。
这样，取长补短，共同提高，取得了较好的效果。
活动三：
减废行动金点子
一、课前调查反馈
1.通过课前调查，你们都了解到我们生活中有那些垃圾？
（学生说，老师板书）
废布易拉罐旧书废电池塑料袋塑料瓶废纸玻璃瓶一次性纸杯（餐盒）废弃衣服罐头盒书包等等
2.垃圾对我们有什么危害呢？
（学生讨论）
总结:
（1）污染大气
（2）污染水源（3）污染土壤（4）影响环境卫生，传播疾病
二、废弃物的回收利用
1.地球上的资源并不是取之不尽，用之不竭的，我们要认真做好垃圾的分类回收工作，实现垃圾的循环利用。
2.分组讨论，说一说这些垃圾可怎样进行分类、回收和利用？
3.汇报
按“可回收、不可回收”分类。
按“塑料、玻璃、废纸、和生活垃圾”分类。
废布：
拼接后给娃娃做衣服，做玩具。
废纸：
回收重新造纸。
旧书：
捐给贫困地区再次使用。
易拉罐：
回收再制作铝制品，做玩具。
食品：
做肥料。
废电池：
回收。
塑料：
回收再制作塑料制品。
玻璃：
回收再制作玻璃制品。
师总结：
如今中国生活垃圾一般可分为四大类：
可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾。
目前常用的垃圾处理方法主要有：
综合利用、卫生填埋、焚烧发电、堆肥、资源返还。
可回收垃圾：
主要包括废纸、塑料、玻璃、金属和布料五大类。
主要包括报纸、期刊、图书、各种包装纸、办公用纸、广告纸、纸盒等等，但是要注意纸巾和厕所纸由于水溶性太强不可回收。
主要包括各种塑料袋、塑料包装物、一次性塑料餐盒和餐具、牙刷、杯子、矿泉水瓶、牙膏皮等。
主要包括各种玻璃瓶、碎玻璃片、镜子、灯泡、暖瓶等。
金属物：
主要包括易拉罐、罐头盒等。
布料：
主要包括废弃衣服、桌布、洗脸巾、书包、鞋等。
通过综合处理回收利用，可以减少污染，节省资源。
厨余垃圾：
包括剩菜剩饭、骨头、菜根菜叶、果皮等食品类废物，经生物技术就地处理堆肥，每吨可生产0．3吨有机肥料。
有害垃圾：
包括废电池、废日光灯管、废水银温度计、过期药品等，这些垃圾需要特殊安全处理。
其它垃圾：
包括除上述几类垃圾之外的砖瓦陶瓷、渣土、卫生间废纸、纸巾等难以回收的废弃物，采取卫生填埋可有效减少对地下水、地表水、土壤及空气的污染。
4.观察一下我们身边，联系实际说一说我们可以怎样进行垃圾分类？
（学生说一说学校、家里是怎样做的）
5.同学们说得都很好，实际上，垃圾分类是一个全世界都在关注的问题，下面我们来看一看国外是怎样进行垃圾分类的：
日本：
扔垃圾分日子
日本有家用分类垃圾箱，人们在家就可以轻易地给垃圾分类。
同时，扔垃圾还要分日子，每户都有统一发的表格，写着可燃垃圾、不可燃垃圾、玻璃、罐头、电池等10余种。
如可燃垃圾（包括果皮、菜渣等）是每周一、三、五扔；
每周二可扔旧报纸；
每月第四个周一可扔不可燃垃圾，如电池等。
日本垃圾袋是半透明的，所以扔了什么垃圾一目了然。
英国：
3个垃圾箱
每个英国家庭都有3个垃圾箱:
黑色垃圾箱装普通生活垃圾；
绿色垃圾箱装花园及厨房的垃圾；
黑色小箱子装玻璃瓶、易拉罐等可回收物。
社区会安排3辆不同的垃圾车每周一次将其运走。
普通生活垃圾主要是填埋，花园及厨房的垃圾用作堆肥；
垃圾回收中心则回收42种垃圾，如眼镜、家具等。
瑞典：
垃圾能换钱
瑞典的许多超市都设有易拉罐和玻璃瓶自动回收机，顾客喝完饮料将易拉罐和玻璃瓶投入其中，机器便会吐出收据，顾客凭收据可以领取一小笔钱。
瑞典的清扫公司由3家民间团体联合组成，这个公司给每户居民4种纤维袋，分别盛放可以再利用的废纸、废金属、废玻璃瓶和废纤维。
清扫公司利用特制的废弃物回收车每月登门收集一次，对其他垃圾则是每周一次。
三、讨论交流
想一想，对于垃圾的分类、回收和利用你还有什么好方法？
有什么设想？
让学生说一说通过这节课都得到了什么启发？
四、活动总结
让我们从身边做起，实行垃圾分类，珍惜能源，保护我们的地球妈妈。
这节课从学生身边的垃圾说起，同学们都很积极，特别是让学生爬黑板对垃圾进行分类的时候，同学们都争着抢着去做，使学生明确知道了哪些是可回收垃圾，为接下来进行废物回收利用这个环节做好了准备。
对于如何减少垃圾排放时，多数同学都会想到卖废品，也就是减少可回收垃圾的办法，对于厨余垃圾、有害垃圾、其它垃圾的减废办法基本没有考虑涉及到。
我课下经过反思总结原因，一方面是学生平时缺少对这方面的观察和积累，另一方面是我没有抓住机会进行有效的引导。
活动四：
变废为宝小制作
1.生活中有许多废旧物品是可以回收利用的，有些东西可以做出小饰品，有些东西可以制成小玩具，让我们来试一试。
取出一些废弃物：
旧报纸、冰棍棍、树叶、易拉罐、塑料瓶、药品盒、废布、乒乓球等（学生可以小组为单位带来材料）
2.请你发挥想象，可以用这些废弃物制作什么小物品呢？
（组内讨论，自己思考）
3.展示作品
学生用冰棍棍制作小扇子、小像架；
用树叶制作粘贴画；
用废布、乒乓球制作小娃娃；
用药盒制作家俱；
用易拉罐制作玩具；
用旧报纸制作各种小制作。
学生们的手真巧，原来我们可以用我们的双手变废为宝。
请大家在自己的作品上写上保护环境的话语，把它送给同学或老师。
这节课大部分同学都带来材料，我先强调制作注意事项，然后分小组，同学们都很积极动手制作，有的用纸盒做笔筒，有的用硬纸片做相框，还有的同学做成了漂亮的娃娃，同学们的想象力和创造力得到了表现，整节课同学们表现的都很不错。
在展示作品的时候，有少数同学不愿意上台展示，由于时间紧迫我没有过问原因，课后我猜想可能是因为自己做的作品不好，怕同学笑话，或者是胆小不敢上台表现自己。
不管什么原因，我以后课上会多鼓励学生要相信自己，勇于展示自己。
）“说说我的校园”综合实践活动方案
1．通过活动使学生更加了解自己的学校，知道学校各活动场所的功能与作用。
2．激发学生热爱学校的美好情感，让学生乐于与人合作、交流。
3．培养学生的语言组织能力和大胆展示自我的习惯。
活动过程设计了说说我的校园（通过课件展示校园环境和同学们在学校里快乐活动的图片，让学生介绍一下自己的学校）、实地参观校园（在老师的带领下，在校园里进行实地观察）、整理记录（小组成员把自己调查的记录展示出来，大家相互交流、整理记录）、写发言稿（对自己搜集的资料进行整理，写一篇介绍学校的发言稿）等，计划用4课时完成。
说说我的校园
1.导课
师：
同学们，你们看，这是什么地方？
（课件展示校园环境的图片和同学们在学校里快乐活动的图片）
同学们，学校是我们学习的乐园和成长的沃土，这里有美丽的校园，还有可爱的同学和可亲的老师。
在这里生活三年了，你了解自己的学校吗？
学校哪些地方给你留下了深刻的印象？
如果有外校老师和同学到学校参观，你打算怎样向他们介绍呢？
板书：
说说我的校园，学生齐读课题。
2.明确任务
这次活动我们的主要任务就是以“我的学校”为题目，写一篇发言稿，介绍我们的学校。
在写之前，我们应该对学校进行全面的了解，下面分小组讨论搜集资料的方法和注意事项。
学生讨论交流写作。
我在今天课上的第一感觉就是学生们比平时在课上的表现要兴奋许多、积极许多。
在我给他们假设的情境中，学生们真是有了一种主人急于将自己的学校介绍给别人的欲望。
我对学生们说：
“如果现在客人已经来了，你们能向他们介绍吗？
”由此，我引导学生们关注到一个更重要的问题上，那就是要向别人介绍学校自己必须先熟悉自己学校的一切，所以学生们对接下来的搜集资料的环节兴趣更浓了。
我觉得之所以学生们有如此积极的表现，一个重要的原因就是因为我给他们设计的内容与他们的生活是密切联系的，他们对这些问题有了身临其境的感觉。
让课堂贴近学生的生活是这节课给我的重要启发。
实地调查与记录
1.学生在老师的带领下，在校园里进行实地观察。
大家从校门口开始，一起有顺序地进行观察与记录，遇到不懂的问题可以随时请教同学和老师。
教师提示：
你在学校里走一走，仔细看看校园的环境。
比如：
操场的大小，跑道有多长，树木的种类和形态，花坛里花草的颜色和形状，运动场里有哪些体育运动器材，它们各有哪些特点等等。
另外，你还可以选择自己喜欢的舞蹈室、乒乓球室等活动场所或者是学校有特色的文化墙来观察和调查。
2.学生将自己搜集的内容整理到下面的表格内。
校园调查表
调查地点
文字介绍
相关图片
教学楼
图书室
操场
文化墙
说实话我在课前对上好这一课还是很没有把握的，因为自我感觉这一课的设计比较开放，害怕同学们乱了套。
课上同学们在我的带领下，从学校大门开始，围着学校转了一圈。
在调查过程中，学生们的积极性很高，准确的说是很兴奋，大部分同学都能遵守纪律，比较安分的进行调查和记录，但也有个别同学在那里追逐打闹，不拿调查当回事，看来我课前的担心不是多余的。
反思这一课，有得也有失，但这并没有影响我投身课堂教学实践的积极性，我认为有了失误，才能有更大的提高。
整理记录
1．集中展示
各小组成员把自己调查的记录结果展示出来，大家相互查看对比，看看同学的记录与自己有什么相同和不同的地方。
2．相互交流
大家可以针对记录结果不同的地方展开讨论与交流，各自为自己的记录结果找出依据，以求达到统一。
如果大家争执不下，可以请相关老师拿出证据进行裁决。
3．整理记录
在同学们的意见达到统一之后，把收集的最新信息在下面的表格中补充完整。
（教师通过课件进行演示）
123
12
这节课有好几个环节我都注重了学生之间、学生与我之间的互动。
在展示自己的调查记录和讨论记录结果不同的时候，我都是让学生们在小组内讨论进行的。
大多数学生都能准确表达自己的看法，提出自己的意见，但总有几个学生在那里或是观望或是做一个听众。
看到这一幕我很难过，我不愿看到他们把自己封闭起来，独立在课堂的边缘，也不愿他们永远都做一个旁听者。
这种现象其他教师上课也普遍存在，建构互动课堂的的症结也就在此。
我今后还得和其他教师共同努力来解决这一问题，我相信经过大家的共同努力一定会有所好转。
写发言稿
前面几节课，我们已经对学校进行了调查，并对记录做了整理，下面请同学们根据整理的资料写一篇介绍学校的发言稿。
1．仔细查看自己收集的图片和文字介绍，想一想，你准备按照什么顺序向别人介绍自己的学校。
你可以按照从校门开始游览的顺序来介绍，也可以按照东西南北的方位顺序来介绍，还可以站在一个地方按照前后左右的顺序来介绍。
另外，学校的景物太多，不可能一一介绍，你可以选择最美的和最有特点的几个地方来介绍。
2．请同学们说说，怎样才能把学校介绍清楚？
写的时候要注意些什么？
3．教师提供范例《我的学校》，让学生参考。
4．为了让更多的人都能了解我们的学校，请你根据自己想的内容写一篇介绍学校的发言稿，用笔抄写在下面。
我们的学校
5．找一名同学扮演“校长”，小组的其他同学扮演外校来的“参观者”。
“校长”按照准备好的发言稿，向“参观者”介绍学校的情况。
通过这次的活动，谁能说说你对学校又有了哪些新的认识？
边看学校图片，边听学校校歌，进一步激发了学生的爱校情感。
整体来说这节课进行的还比较顺利，在学生写发言稿之前我先引导学生思考怎样才能写一篇像样的发言稿，避免了学生走进写作的误区，学生写的发言稿大部分还是不错的。
在小组表演这个环节，一开始出现了一些问题，比如，上台后语言表达不清楚，表情不够自然，没有肢体动作，经过我的指导，还有同学们的鼓励后，接下来的小组表演的都很好了。
在今后的活动中，我将不断探索，不断实践，不断反思，不断成长，真正为学生的研究保驾护航，为学生的发展服务。
“走进水果世界”综合实践活动方案
1．通过对水果的研究，使学生了解水果的种类、营养价值、吃法等，提高学生食用水果的水平。
2．通过学习削水果、制作个性水果拼盘等实践活动培养学生的动手创新能力。
3．让学生在市场调查、小组合作的过程中学会交往、学会合作。
活动过程设计了市场调查（去市场调查一下，当令有哪些水果，他们的产地在哪，价格如何，如何挑选水果）、查找资料（结合资料分析市场水果的成份，食用时注意点，水果的功能）、交流汇报（各种水果的营养价值，水果的吃法及食用时的注意点、水果的功能，如美容、防病等、如何挑选水果），还开展了一系列实践活动有学习削水果、制作个性水果拼盘、介绍自己的水果拼盘作品、品尝各种鲜美水果等等，计划用5课时完成。
调查与收集
1课时+课外时间
课上确定好活动主题之后，同学们自愿组合成活动小组，并确定小组长人选。
如何从各种渠道获取水果的资料呢，就该问题同学们展开了热烈的讨论，有的同学说请教父母等长辈，有的推荐上网浏览查询，并最终确定了几种调查方式。
在精心的准备下，同学们利用课余时间，穿梭于水果市场，对当令水果的名称、产地、价钱进行了深入的调查。
在细致深入的调查中，同学们获得了一个个丰富而有价值的答案，例如如何挑选水果，大多数同学选择让经验丰富的爸爸妈妈、爷爷奶奶“指点迷津”，有的同学从买水果的阿姨们那儿学到如何挑选水果。
三年级学生第一次开综合实践课，他们还不知道怎么学习这门课，所以在第一节课就出现了问题，活动主题确定以后，我让同学们自愿组成研究小组。
在自愿组成小组的过程中，产生了一系列问题。
有的学生成了“抢手货”，同学们都愿意跟他一组；
有的同学成了“弃儿”，没人愿意跟他一组；
还有同学一会想去这组，一会又想去那组。
我用了大半节课的时间才给同学们分好组，分组浪费了很多时间。
课后，我仔细想了想，出现这种现象很正常，这正是教育学生进行交往、合作的一个好时机。
再给其他班上课时，我抓住这个机会，有针对性的对学生展开了教育，收到了很好的效果。
资料交流
我采用的交流方式是先让同学们小组内交流，整理出符合本小组调查内容的资料，然后以小组为单位进行全班交流。
课上，同学们以交流汇报的方式展示了他们调查、搜集的结果。
有的同学带来了水果，做起了实物介绍；
有的同学绘制了一张张精美的水果图片，配以精彩的介绍，效果也非同凡响；
更有同学佩戴着水果的头饰带来了精彩的水果表演。
通过交流，同学们个个受益非浅，收获了很多知识：
苹果素有“水果之王”的美誉，除了极高的食用价值，更是美容佳品。
猕猴桃又名奇异果，维生素C和E的含量都极高，不仅能美丽肌肤，而且具有抗氧化作用，在有效增白皮肤，消除雀斑和暗疮的同时能增强皮肤的抗衰老能力。
西红柿热量很低，但却富含维生素、矿物质、碳水化合物、有机酸及蛋白质，维C含量尤其高，被誉为“维生素C的仓库”……
“走进水果世界”这一主题活动开展了一段时间，在活动过程中，学生表现积极，参与热情。
学生针对水果鲜艳的颜色、可爱的外型、甜美的味道、丰富的营养，进行深入的调查和研究，学生对水果有了较全面的了解。
但是在活动过程中也出现了一些问题。
例如，我们是以小组为单位进行研究的，每个小组都有自己的研究任务，研究内容是不一样的，但有些同学根本不知道或忘记自己该研究哪些内容，直接按照自己的意愿进行研究，从而导致本小组任务完成的不够理想。
从这点可以看出，我们的学生对待学习态度不是很认真，作为教师我要想办法帮孩子端正学习态度，养成良好的习惯。
学削水果
在了解了一定的水果知识后，同学们个个跃跃欲试，准备在实践活动方面大展拳脚，所以我设计了学削水果这个活动。
削水果之前，我问同学们应该注意哪些问题，让他们思考，强调注意事项。
首先是学削苹果，课上我积极示范，耐心指导，苹果在我手中慢慢脱去外衣，露出白白嫩嫩的果肉，红通通的苹果皮像一条绸带，没有一丝断裂。
轮到同学上场了，有的同学压根就没有削过苹果，有的同学手忙脚乱，苹果像不听使唤似的。
经过一节课的练习，同学们都能比较熟练地削苹果了，望着手中削好的苹果，孩子们都开心地笑了，深深的体会到了劳动的快乐和成功的喜悦。
这节课同学们的参与积极性非常高，每个人都积极主动的学习怎样又快有好的削苹果，而且很具有安全意识，在开始我提出的问题——削水果要注意什么？
同学们都会想到要注意用刀安全，小心割破手。
“说起来容易，做起来难”，这话一点都不假，在同学们练习削苹果的时候，有少数同学拿着小刀在比划着玩，要不是我及时发现制止，说不定就发生意外。
以后我还要加强对学生们进行安全教育，让“安全第一”的意识深深地植入到学生的头脑中。
水果拼盘
在了解了各种水果的特点、营养价值，学削苹果之后，我让同学们尝试学习水果的色彩搭配、造型设计——水果拼盘比赛的创意也孕育而生。
首先我向同学们出示了一组水果拼盘的图片，接着讲解了色彩搭配的法则和图案设计的原理。
教室里，同学们带来了橙子、苹果、葡萄、香蕉……果香四溢。
我刚说开始，同学们便迫不及待，利用各种水果、道具以及他们丰富的想象、灵巧的双手，开始制作色彩鲜艳、造型精美的水果拼盘。
每个小组在完成自己的拼盘后，给自己的水果拼盘取了好听的名字，并推荐一名“小介绍员”，介绍自己小组拼盘的图案造型、所用材料、起名由来等等。
接下来，全班同学对每个小组的拼盘做了评比，评出最佳设计奖。
评比结束后，同学们都争抢着品尝自己的杰作——水果拼盘。
制作水果拼盘这节课，我一开始先给同学们出示了一些水果拼盘的图片，同学们看着一张张图片都发出了感叹，激发了同学们的创造欲望，为后面的制作提供了参考。
但是，在制作拼盘的过程中有个别同学在那里帮倒忙，还有同学在偷吃水果。
爱吃、爱玩是小孩子的天性，他在那里闲着没事干肯定会胡闹，再给别的班上课时，我先让小组长分配任务到个人，每个人都有事情忙，这样就能避免上述情况的出现。
活动五：
总结收获
通过前面一
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