一年级美术下导学案完整Word格式文档下载.docx

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盐池县第三小学2017-2018学年度

十一

5月14日/5月18日

友谊卡

十二

5月21日/5月25日

家乡变了样

我的老师

十三

5月28日/6月1日

会爬的玩具

十四

6月4日/6月8日

电脑美术——复制翻转画花边

十五

6月11日/6月15日

娃娃家

十六

6月18日/6月22日

五彩缤纷的生活

十七

6月25日/6月29日

考试

十八

7月2日/7月6日

十九

7月9日/7月13日

二十

7月16日/7月20日

机动（不要安排工作）

盐池三小2017—2018学年度第二学期

构建高效课堂推进素质教育美术导学案

集体备课成员

高广芬惠建忠

黄金莲黄瑞杨欣颖

单元

主备教师

使用教师

一单元

黄金莲

惠建中

课型

造型表现

教学手段

讲授新课

时间

2018年月

教学前设计

课题

学

习

目

标

1、让学生初步了解新的手工制作知识及掌握基本的插接技巧。

2、引导学生在欣赏造型与色彩中勇于发表独特见解。

学习

重难点

教学重点：

插接图形的造型设计。

教学难点：

插接技巧的了解与掌握（插接方法与摆设形状）

教具

准备

彩色卡纸、剪刀、示范作品、学生作品及精美艺术图片。

教学

1

学习要求、学法指导

及个性修改

学习

内容

及

课堂

基本

流程

1、授课

　　1、制作方法对比导入——点出课题

　　师言：

小朋友们，我们在上几个学期的美术课中，上过很多的手工课，学到了许多新的制作方法。

（请几个学生讲讲学过什么样的方法：

粘、剪、卷……）。

教师指出今天我们要学习新的制作方法——插接（纸片插接）。

　　2、欣赏、对比，发现新的纸工技法

　　欣赏制作精美的插接作品。

（扑克牌插接、几何形插接、水果形插接及粘贴式的立体桥梁作品。

）

　　请学生观察这些纸艺作品与以往的手工课制作纸艺作品有什么不同的地方。

（在观察粘贴式的桥梁作品与插接成的纸片作品中引导学生对比发现两者有制作方法何不同之处）　　这些作品都巧妙的利用了插接方法。

（由学生回答、发现。

　　3、观察范作：

　　师问：

观察作品并告诉老师哪些比较好看，为什么？

　　生答：

纸片的图形十分漂亮，颜色丰富，搭配和谐。

　　4、教师边示范制作，边讲解：

　　刚才我们经过观察，已经发现了这课要学习的内容——纸片插接制作的一些要点，现在老师把具体的制作步骤示范，让同学们进一步掌握其中的制作技法要点。

（1）设计纸片造型（由于时间较久，也可用简单方形代替，）

（2）剪。

　　（3）研究插接方法（提醒学生先由设计作品的底座）

　　（4）插接。

　　提醒学生插接的底座一定要牢固，可选择井字格形结构。

（鼓励学生找其它更牢固又美观的插接方式。

）若想插接得越高，底座建议做大些。

　　5、让学生先讨论，并分组动手先制作插接底座。

6、看看谁的底座最牢固，并把这个新发现方法介绍给大家。

板书

设计

课后

反思

1反思设计2反思学情3反思引导4反思氛围

2018年月

1．通过观察自然界中重叠的现象，学生初步了解重叠形状的特点。

2．通过教学活动，培养学生的欣赏、评述、造型、表现能力，从而提高审美素养。

3．通过学习活动，学生学会用一种或二种重叠形状排列的方法，并能在学习的过程中感受到乐趣。

了解重叠形状的特点，并制作。

用两种或两种以上的重叠方法，创作图案。

水果两个、几何图片、彩色纸、剪刀、胶水

一、组织教学

　　二、观察导入

　　1、重叠的概念：

XkB1.com

　　师出示两个水果，做重叠摆放，提问水果产生了什么效果？

　　生答略，师引导学生观察上下、前后的重叠特点

　　2、观察自然现象

　　师引导学生观察教室窗外的树，前后树的重叠，上下、前后树叶的重叠

　　师小结，自然界有了重叠就变得更加有节奏和美丽。

　　3、导入课题：

《重叠的形状》

　　三、新课教授（发展阶段）

　　1、知识窗：

　　一样物体在另一样物体的前面，就产生了重叠。

　　一样物体在另一样物体的上面，也会产生了重叠。

　　2、学生活动：

　　活动一：

请2组学生（每组5人）上讲台表演重叠。

（加强重叠的印象）

　　活动二：

请2位学生上讲台用教师准备的几何图片教具拼摆重叠的形状。

　　3、欣赏课本范图（加深重叠的印象）

　　城市雕塑（世纪之钟）、油画（静物）、学生作品

　　4、重叠形状的制作

　　a、选择造型：

动物、植物或人物

　　b、选择重叠的方式：

上下或前后

c、欣赏教师范画,学生讨论画中的重叠形状.更加深学生对重叠的印象.

设计应用

多媒体

2018年月

1.培养学生创新思维能力和耐心细心的学习习惯。

2.学习用点、线、面进行排列造型。

１、能否创作出富有特色的图案。

２、能否积极参与讨论、绘画、拼贴、欣赏等活动。

３、在拼贴“大地毯”的过程中，是否发扬合作精神，色彩搭配是否合理。

教学目标：

一块泡沫拼图地垫。

准备旧挂历纸、画报纸、油画棒、剪刀、水彩笔、胶水等

一.导入

　　1.通过欣赏点、线、面的抽象画来揭示课题。

新|课|标|第|一|网

　　2.引：

在一个宁静的夜晚，画室里正在上演精彩的表演。

我们快去看看！

　　3.旁白：

看！

舞台的布幕徐徐拉开了。

第一场表演是……。

　　4.设问：

你能给这幅画起个名字吗？

这幅画里有哪些形状？

（各种各样的点、线、面）

　　5.让学生直观地在视觉和听觉等各方面都得到亲身感受,激发学生的学习热情和创作欲望，开拓学生的思路。

　　二.教授新课

　　1介绍点、线、面的知识。

　　引：

什么样叫点、什么叫线、面呢！

？

我们一起去探索。

　　设问:

地球在宇宙中,显得怎样？

　　2.设问:

当我们在近处看地球时,它显得怎样?

　　动画课件直观地了解点、线、面的知识。

　　2.学习运用小物品制作点、线、面的方法；

认识抽象画给人们带来特殊的视觉美感，陶冶学生的审美情趣。

画室里的表演正在进行着，请小朋友们跟着老师一起去欣赏。

知识点：

点、线、面是美术世界的基本元素、真正主人。

　　设问：

看着画面，你有什么感觉？

你觉得画家在画的时候，在想些什么呢？

画家是用什么方法什么材料画出这幅画？

我们还能用哪些不同的方法、材料来画画呢？

　　培养学生对事物的观察能力和对问题的探究能力。

　　3.帮助学生明确课堂学习任务。

通过今天的学习，我们又增强了知识，让我们一起走进美术世界，去探索、去创造！

欢迎你们来到美术世界，走上点、线、面的表演舞台，你给大家带来了什么表演？

　　请把你的想象用画面的形式表现出来

根据儿童的心理特点，在童话的气氛中提出作业要求，营造学习气氛。

学习用四方连续的骨式设计、绘制包装纸，初步知道四方连续的用途和其多种排列形式的变化美，培养学生独立思考、耐心细致的工作作风。

[教学重点]骨式排列，花纹设计。

[教学难点]花纹拓印，色彩调配，着色。

教材、范图。

电脑辅助教学系统

　活动一：

　　出示玩具熊，导出包装纸，导入新课。

　　1、教授四方连续知识（结合书本与实物花样，师生共同分析）

　四方连续：

四方连续就是以一个或多个单位纹样向上下左右四个方向重复排列,并无限扩展的大面积装饰纹样。

　　常用的四方连续骨式有三种:

有散点式连缀式和重叠式结合投影片讲解几种常用的骨式并板书骨式名称和骨式图。

　　散点式:

以一个或数个纹样组成一个单位纹样作分散排列,就叫散点式。

它有平排式、斜排式两种。

　　连缀式:

单位纹样间相互连接或穿插的四方连续纹样,连续性很强,这种排列形式就叫连缀式。

　　重叠式:

两种以上不同组织的四方连续重叠成多层次的纹样,就叫重叠式。

　　活动三：

　　演示制作过程:

　四方连续的单位纹样在设计时,可以使用人物动物花草虫鱼等图案。

现在,老师就用一种花的图案来设计四方连续纹样。

　每个单位纹样的大小要一样,不能有大有小。

排列要有规律,可事先折好骨式线。

　　活动四：

　　学生作业，教师巡回辅导

　　每人设计一种纹样，选择一种骨式设计一张包装纸。

作业要求工细整洁。

1课时

　　1、认知目标：

通过酸、甜、苦、辣、咸五种味道的辨别，学会用各种色彩、图形表现对五种不同味道的感觉。

　　2、能力目标：

培养学生的观察能力和动手能力，在了解不同色彩的同时学会如何去以不同的绘画形式来体现“味道”。

　　3、情感目标：

在教学活动中，提高学生学习兴趣和创作欲望。

　用不同的绘画、制作等美术形式来表现“酸、甜、苦、辣、咸”五种味道带给人们的感受。

五味瓶、彩色纸、颜色、剪刀、胶水、糖、盐、醋、辣椒、药片、范图、多彩泥……

一．导入阶段

　　1、教师活动：

以做实验的方式引导学生通过“闻”、“尝”的方法来认识“酸、甜、苦、辣、咸”这五种味道。

（出示放有糖、盐、醋、辣椒、药片的“五味瓶”）

　　1、学生活动：

体会并口头描述“五味”带给自己的感觉。

如：

吃到的、闻到的、看到的、身体神经感觉到的……

　　1、作用：

以趣味性的实验活动这种方式引发学生学习积极性。

　　2、教师活动：

出示板书题图给学生以直观的感受。

通过题图初步明确色彩与感觉的关系。

　　2、作用：

体会色彩给以我们的直觉反映和思维反映。

　　3、教师活动：

出示不同颜色的卡片，引导学生分组分析心理感受，并以游戏的形式把对应“味道”的颜色找出来。

　　3、学生活动：

以小组为单位以竞争的形式，对彩色卡片进行分析、讨论。

得出与味道对应的颜色是什么的答案。

红-辣、绿-酸、白-咸、黑-苦、黄-甜、褐色-甜、紫-甜、紫-酸等不同的答案。

　　3、作用：

培养学生大胆联想，积极参与的态度。

　　二．发展阶段

引导学生讲述自己见过生活中“五味瓶”的外形和作用。

（同时出示实物和有关资料图片。

积极表达自己的想法并说出“五味瓶”的用途。

　作用：

丰富其感性认识，将认识想理性漫漫培养，帮助学生自主的去发现去总结。

引导学生分组讨论通过什么方法可以表现出“味道”。

　学生活动：

分组讨论得到答案。

糖、蜜是甜的；

葡萄、醋是酸的；

辣椒是辣的；

盐是咸的；

苦瓜、药片是苦的……再如：

可以画表情；

画颜色；

做各种各样的瓶子。

鼓励学生积极思维大胆想象，发扬民主，调动每一个学生的潜能。

3、教师活动：

指导学生用不同形式来表达自己对“五味”的认识。

酸甜苦辣咸

学生作品

黄金莲黄金莲杨欣颖

六单元

（1）通过运用各种材料的设计制作，体验材料造型的美感，激发学生的想象力和动手能力。

（2）通过情境教学，让学生体验成功的喜悦，激励学生勇于探索，积极进取的精神。

奖杯的设计制作方法。

奖杯的外形变化和大胆的想象力。

学生准备铅笔、蜡笔、彩色水笔、绒线、棉花、石头、木片、胶水、彩色纸等各种绘画工具。

（一）导入新课

　　（播放一段录像）中国奥运健儿得奖的片段情景，解说：

在雄伟庄严的国歌声中，中国运动员举起那沉甸甸的奖杯，这是一个激动人心的时刻

（二）提出问题

（1）这是一个什么场景？

（2）奖杯代表了什么？

（荣誉，辛勤的汗水，拼搏的精神，勇气）

　　（三）引出课题

　　除了在运动场上运动员有获得奖杯，在生活中，各行各业的人们，还有在座的同学们可以通过努力获得各种的奖杯或奖状，如奥林匹克数学竞赛，作文比赛，英语比赛，美术比赛等等，都有机会让你们脱颖而出获得奖杯。

奖杯奖状是社会和群众对你们成绩或贡献的一种肯定，相信每一个同学都有自己的梦想，也想在将来的某一天站在高高的颁奖台举起奖杯光辉形象，那时的心情是怎样的激动啊！

今天我们就来给自己的未来设计一个奖杯，并把他奖给未来的自己好不好！

得奖了（版书）

　　（四）开拓思维

　　俗话说三百六十行，行行出状元，姚明是ＮＢＡ选秀状元，你们希望自己是哪一行的状元呢？

请举手说――－如果你是一个建筑工人，希望盖起最高的大楼，可以给自己做一个奖杯，象大楼一样的，上面写“建筑最高奖”如果你是能工巧匠，就给自己颁个“鲁班奖”，爱炒菜，就来一个“金厨奖”爱画画的来个“艺术大师奖”有的同学说自己没有什么特点，上课老是爱讲话，就给自己颁个“相声大师奖”吧。

　　（五）学习设计

　　现在请大家来想一想，喜欢给自己颁一个什么样的奖杯，想不想自己动手给自己设计一个有自己的想法，与众不同的奖杯呢？

　　分析奖杯的特点：

奖杯一般由主体和基座组成，主体的材料和外形很多，我们来欣赏几种不同的奖杯（看书上的照片和作品）除了外形不同，材料也很多，有金属、石头还有玻璃的。

现在同学们能不能巧妙运用手中的材料，做一个漂亮的奖杯呢？

七单元

2课时

美丽孔雀

1、指导学生用各种材料制作美丽的孔雀。

　　2、学习制作简单的立体及半立体构成制品，培养动手动脑能力。

　　3、培养学生创造性思维能力与耐心细致的学习习惯。

掌握立体及半立体孔雀的制作方法。

　　教学难点：

孔雀的装饰及立体孔雀的制作

六种立体孔雀及半立体孔雀的制作成品、彩色折纸、CAI课件、六个孔雀乐园（纸工）

一、导入新知：

　　1．配乐欣赏孔雀的录象、图片

　　2．说说看孔雀的特点及你最喜欢孔雀的哪一部分。

　　二、传授新知

　　1、揭示课题《美丽孔雀》

　　2、师导言：

小朋友，我们都知道孔雀最美丽的地方是那一身的羽毛，特别是开屏以后。

那谁来说说看，它羽毛美丽的原因？

（色彩鲜艳、纹样丰富且有对称美）生答

　　3、探索研究：

师将五只不同的孔雀在幻灯下展示，并发到个小组中，学生带着问题讨论、研究。

　　问题一：

每一只孔雀采用了什么不同的材料？

　　问题二：

立体孔雀头部和身体的制作方法及和半立体孔雀的区别。

　　问题三：

老师在羽毛纹样上是怎样处理的？

（对称或自由的图案）

4、总结：

师把小朋友的意见总结，并示范一种立体孔雀的折法供学生参考。

纸风铃

八单元

瓢虫的花衣裳

1观察、了解瓢虫的特征，学会绘制漂亮的瓢虫。

欣赏和感受瓢虫美丽的花衣裳，尝试采取多种多样的绘制方式，大胆表现出与众不同的瓢虫。

让学生充分体验“感受美-热爱美-创造美”这一过程的乐趣。

1、学生自主的展开对瓢虫的画法与做法的探究，创新出多种做法的瓢虫。

2、对花衣裳的联想表现。

1、学生准备：

瓢虫资料、半圆形物品（例如：

瓶盖、半个乒乓球等）、好看的纸（如：

彩纸、糖纸、包装纸等）、剪刀、胶棒、透明胶等

2、教师准备：

实物投影、课件、瓢虫图片、利用各种材料制作的范作、每组一张方形吹塑纸、剪刀、胶棒等

九单元

叶子上的小“血管”

1、感受树叶的美感。

2、观察叶子的形状、颜色、构造。

3、用常用美术工具材料表现树叶的美。

重点：

用铅笔、水彩笔、水笔、等画树叶。

难点：

绘、制出各种形态具美感的树叶，并用语言或文字表达自已的感受。

1、教师准备儿童画作品、各种颜色的纸。

2、学生准备油画棒、水彩笔。

一.入导入：

播放美丽的森林、树木、植物。

春、夏、秋、冬景色各种树叶特写。

　　二.导入：

启发学生讲一讲春姑娘或秋天的童话

　　三.启发谈话导入：

现在是什么季节？

有没有注意到校园的花草、树木季节不同会有什么不一样？

　　1.启发引导学生联想树木的花衣衫，“季节不同树木的花衣衫会有什么变化呢”？

　　（学生活动绿、黄、红等，师：

适当引导）

　　二.结合教材揭示<

<

叶子上的小“血管”>

>

　　1.师：

展示树叶提问？

　　叶子有“血管”吗？

学生回答师引导“血管”就是叶脉。

　　2.叶脉是用来做什么的呢？

　　学生活动叶子上的叶脉就同我们人的血管一样，遍布全身用来输送水份、养份的