新概念英语青少版3A教案.doc

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Unit1Aproperjob

教学目的：

1.掌握enjoy，mind等词后接动名词的用法。

2.掌握反义疑问句。

3.了解职业选择的一些情况。

教具准备：

教师准备教案，朗读材料。

重难点：

1.enjoybeingamodel/didn’tmindworkingasamodel.

2.She’sworkingatOptimanow.

3.onherown.

4.Don’tweall！

教学过程：

1.Greeting第一次新课师生互相自我介绍。

2.Presentation

请学生翻开书本到第一单元，请他们看课文中的图片猜想对话情节，导入新课。

播放朗读材料两遍，让学生标记生词难词，大致了解课文内容，并回答问题：

DidNinaenjioybeingamodel?

根据图画逐一讲解并朗读短对话，学习新词汇词组。

再进行整体跟读，分组跟读，分角色进行对话练习。

重难点讲解：

1.enjoybeingamodel/didn’tmindworkingasamodel.在enjoy和mind后要接名词或者动名词。

动名词由动词加-ing构成，如：

being，travelling，working，having，seeing。

2.youknow----通常置于解释性的语句句尾。

3.onherown----意为“她自己”。

own前的物主代词要与主语的人称一致，如：

onmy/your/his/its/our/theirown.

4.Don’tweall?

!

-----这是否定疑问句，意思相当于Wealldo,但语气更强。

Unit2Justlikeyourmother!

教学目的：

1掌握动词不定式后置的用法。

2初步了解现在完成时态。

3学会礼貌用语。

教具准备：

教师准备教案，朗读材料。

重难点：

1.It’sgreattostretchout.

2.I’vejusthadadrink.

3.Wouldyoulike…?

Wouldyoumind…?

教学过程：

1.Greeting回顾一单元内容，检查练习册完成情况。

2.Presentation

学习生词并讲解重点词汇及其用法。

重难点讲解：

1.It’sgreattostretchout.It是形式主语，真正的主语是动词不定式，这种结构可以避免头重脚轻。

4.I’vejusthadadrink.Had是动词have的过去分词形式，本句采用了现在完成时，现在完成时用于表示动作从过去开始一直持续到现在，或者动作已结束但对现在造成影响。

5.Wouldyoulike…?

Wouldyoumind…?

用于礼貌地征求对方意见。

Unit3We’vehadalongmorning!

教学目的：

1继续学习现在完成时的用法，区别havebeento和havegoneto.

2掌握感叹句式。

教具准备：

教师准备教案，朗读材料。

重难点：

1.HaveyoubeentotheFamers’markettoay?

2.They’vegonetotheUS.

3.Howexciting!

教学过程：

1.Greeting简单测试已学的现在完成时肯定句和否定句，引导新课中的疑问句。

2.Presentation

学习生词：

homecountryontimelikecrazy等。

跟读课文，回答问题：

WhyhaveDaisyandKarenhadalongmorning?

讲解重点：

1.HaveyoubeentotheFamers’markettoay?

Havebeento+地点表示曾经去过某地，已经回来。

3.They’vegonetotheUS.Havegoneto+地点表示去了某地，还没回来。

4.Howexciting!

这是由how引导的感叹句。

结构为：

how+形容词。

5.likecrazy这里意为非常。

Unit4Amuseumpiece

教学目的：

1继续学习现在完成时的用法，It’sbeenthereforyears.

2掌握感官动词的句型。

教具准备：

教师准备教案，DvD光盘。

重难点：

1.thenit’smine.

2.It’sbeenthereforyears.

3.it’sbeentheresince…

4.Itsoundslike…

教学过程：

1.Greeting检查作业。

2.Presentation

播放DVD光盘，熟悉对话情节。

学习生词，重点词汇：

harddisk.Since.

讲解重点：

5.thenit’smine.Then在这里表示因此，相当于therefore.名词性物主代词可以单独使用，而形容词性物主代词必须放在名词前面。

6.It’sbeenthereforyears.For加时间段在句中作时间状语，表示动作持续的时间。

他可以与现在完成时连用，表示动作一直持续到现在。

7.it’sbeentheresince…since和for不同，后面要加时间点，表示动作从过去的某一时刻开始，它常与现在完成时连用，表示动作从过去开始，经过了一段时间，一直持续到现在。

8.Itsoundslike…sound表示听起来像，sound是感官动词，其他感官动词还有：

hear，feel，taste，smell等。

3.布置作业，强调课室卫生及纪律。

Unit5Howlongisyourday?

教学目的：

1掌握现在完成时的疑问句及其回答。

2学会状语在句子中的顺序。

3学会合理安排自己的时间。

教具准备：

教师准备教案。

重难点：

1.Haveyoufinishedyourhomework?

2.Childrenworldwidenow

3.Howmuchhomework/time

教学过程：

1.Greeting检查练习册并评分。

2.Presentation

学习生词，重点词汇：

worldwide，onewayoranother，upto.

讲解重点：

4.Haveyoufinishedyourhomeworkyet?

Yet通常用于疑问句和否定句。

5.Childrenworldwidenow----worldwide和now分别为地点状语和时间状语，状语的先后顺序为：

方式状语----地点状语----时间状语。

6.Howmuchhomework/time----much通常在疑问句和否定句中修饰不可数名词。

3布置作文：

写一篇关于管理自己时间的schedule。

Unit6Bird-brained!

教学目的：

1了解一些俚语。

2掌握复合形容词。

教具准备：

教师准备教案，DVD光盘。

重难点：

1.eight-year-old/three-hundred-metre

2.Everydayforthelastthreeyears.

教学过程：

1.Greeting播放DVD光盘，熟悉课文内容。

2.Presentation

本单元重点词组较多，要求听写造句。

Fallinlove,showoff,fillup,inparticular.ect.

安排学生分组进行自主学习，每组分配不同的学习内容和任务。

然后请每组代表上讲台朗读课文，讲解小组总结出来的重点，回答课后相关问题。

点评活动，补充知识点。

Unit7Speaker’sCorner

教学目的：

1了解西方演讲角文化知识。

2掌握提建议的句型：

let’s+动词。

3掌握合成不定代词。

教具准备：

教师准备教案，朗读材料。

重难点：

1.Let’swalk/Let’slisten.

2.anyonecansayanythingaboutanything.

3.Healthisthesecretoflove.

教学过程：

1.Greeting点评上次作文timeschedule。

介绍英国伦敦的演讲角。

2.Presentation

播放朗读材料，回答问题：

WhathappenedatSpeakers’Corner?

教师带读和讲解新词汇：

makeaspeech,keepup/breakatraditionetc.

根据图片讲解课文内容，重点：

1.Let’swalk/Let’slisten.----let’s+动词表示让我们，一般用于提建议。

2.anyonecansayanythingaboutanything.----anyone和anything都是合成不定代词，表示任何人，任何事。

合成不定代词表示单数概念，谓语动词要用单数形式。

3.Healthisthesecretoflove.----健康是爱的秘诀。

仿照这个句子造句：

勤奋是成功的秘诀。

3.小结。

布置作业。

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