幼儿园优质课大班《龟兔赛跑》教案Word格式.docx

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分两个步骤进行，第一步骤：

教师运用示范法，完整的讲述故事一遍，让幼儿初步了解故事内容，并发展幼儿的想象力。

第二步骤：

教师运用直观法，完整播放多媒体教学故事动画片，同时穿插直观性提问和探索性提问，以加深幼儿对故事内容的印象和帮助理解、记忆。

这样幼儿能克服不良的只求听不求甚解的习惯。

　　第二环节：

学说故事里动物角色的对话。

这一环节是解决重难点的关键，为突出重点，我将采用练习法，借助多媒体画面，逐一播放各种动物对话的画面，让幼儿看着画面学说对话。

方式采用先说——再看——再说，层层递进，不断激发表达欲望。

并在这一环节当中渗透思想品德教育，扩展语言。

　　第三环节：

配乐故事表演组：

分角色几人一组看图合作准备故事情节，按照故事的发生发展顺序进行故事表演。

本次活动后，我准备进行以下延伸活动：

　　1、将故事录音带，头饰放入语言区供幼儿讲述和表演；

幼儿园大班《龟兔赛跑》教案2

　　活动目标：

　　1.运用搓、手捏、刻画等方法制作故事中的动物形象。

　　2.学习兔唇、龟纹等的细节处理。

　　3.能运用辅助材料表现故事场景。

　　活动准备：

　　1.幼儿了解《龟兔赛跑》的故事情节。

　　2.《龟兔赛跑》的故事挂图。

　　3.彩色卡纸、胶水、剪刀、废报纸等辅助材料。

　　4.陶泥、操作工具人手一份。

　　活动过程：

　　1.出示故事挂图，引起幼儿的活动兴趣。

　　（l）教师：

你听过龟兔赛跑的故事吗?

（出示挂图，幼儿讲故事）

（2）教师：

你喜欢谁?

不喜欢谁?

为什么?

　　（3）教师：

后来，兔子改掉了骄傲的缺点，在第二次比赛中它得了第一名。

因此乌龟和兔子都很可爱。

今天我们用陶泥来捏出乌龟和兔子好吗?

　　●通过出示挂图，回忆故事，帮助幼儿了解故事中角色的外形特征，为后期创作积累视觉经验。

　　2.幼儿讨论。

我们在制作中要注意些什么?

（要求幼儿大胆设想，预知在制作过程中的细节处理）

（2）教师强调有关兔唇、龟纹等细节处理。

　　要点提示：

　　通过提问，让幼儿预先思考在创作中应注意的地方，为幼儿的创作扫除了一些障碍。

同时，教师关于细节方面的处理提醒，进一步增强了幼儿大胆创作的信心，有效保证了活动的顺利进行。

　　3.幼儿制作，教师巡回指导?

　　请先完成作品的幼儿运用辅助材料布置宅们的比赛场景。

　　4.展示幼儿作品，教师讲评。

幼儿园大班《龟兔赛跑》教案3

　　1、引导幼儿仔细观察图片，大胆想象和分析,培养运用语言讲述连环画的能力。

　　2、通过活动，让幼儿体验到发挥自身优势，与人合作的好处。

　　3、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　1、教学挂图4幅

　　2、知识经验准备：

《龟兔赛跑》

　　一、引出课题

　　师：

你听过《龟兔赛跑》的故事吗？

　　兔子和乌龟的比赛，谁赢了？

为什么平时跑得快的兔子，会输给乌龟呢？

这次因为睡觉输了比赛后，兔子后悔极了。

它说如果以后，还会和乌龟比赛的。

你们看：

　　（出示图1）

　　森林里在举行什么比赛?

　　谁在当裁判？

　　有哪些动物参加了比赛?

（让幼儿尽情地说。

）

森林里举行动物跑步比赛。

参加比赛的有兔子、乌龟、刺猬、松鼠和老鼠。

小猴在当裁判，它把红旗一挥，它们就使劲地向前跑。

那么你认为，谁会得第一名呢？

　　二、引导幼儿观察图片，理解并大胆讲述图片内容。

　　1、（出示图4）

大家快看，比赛结果出来了，谁和谁站在了第一的领奖台上了？

　　谁得了第二？

谁得了第三？

　　奇怪，跑得这么快的兔子，没有睡懒觉，为什么会和跑得这么慢的乌龟，同时得第一呢？

　　（鼓励幼儿充分想象，各说各的想法）

　　2、师：

这到底是怎么回事呢？

是不是和我们小朋友想得一样呢？

　　出示图2:

，并提问:

　　这是上坡还是下坡，你是怎么知道的？

　　这上坡可真陡啊，兔子和乌龟是怎么上去的？

　　兔子为什么要背着乌龟上坡？

　　图3:

　　这是下坡了，它们有时怎么做的？

　　乌龟是怎样帮助兔子的？

　　哦，原来，乌龟和兔子在上坡和下坡的时候都是相互合作的呀！

　　我们一起把它们合作得第一的过程，完整地说出来，好吗？

　　（幼儿集体讲述）

　　乌龟和兔子，这样一起合作，一起得了冠军，它们的办法好不好？

　　小结:

兔子和乌龟既是对手,又是好朋友,在比赛中还能互相帮助,很值得我们学习.

我觉得这故事很好听哦。

对了，这故事叫什么题目啊？

快点帮忙想一想吧！

　　（幼儿讨论）

好，我们就叫它新《龟兔赛跑》吧！

咦，我好像听到后面的客人老师想完整的听这个故事，是吗？

那好，我们就当一回小老师，把这个好听的故事将给她们听，好吗？

记住，要用最好听得声音讲出来，不要太重，也不要太轻。

　　（幼儿集体讲述故事一遍）

　　三、根据新的图片顺序，引导幼儿继续想象、表达故事内容。

这样的新《龟兔赛跑》，小朋友又会讲了。

接下来，我要把顺序变一变，你们试试看，还会不会讲？

（教师将图片顺序改为4、1、3、2）

图片的顺序变了，你还会讲吗？

试试看。

　　集体讲述。

太好了，回去把我们新学到的《龟兔赛跑》的故事讲给爸爸妈妈听，好吗？

　　附故事：

新《龟兔赛跑》

　　一天，森林里举行动物跑步比赛。

松鼠、老鼠、刺猬﹑乌龟和兔子都参加了比赛。

猴子裁判一挥红旗,他们就使劲得向前跑去。

一会儿,乌龟和兔子来到一个很陡的山坡前，乌龟用力爬也爬不上去。

兔子说:

“别着急,别着急，让我背你一起上坡吧。

”乌龟说:

“谢谢你！

”兔子背着乌龟，四角着地，很快就爬上了山坡。

在下坡的时候，兔子经常会摔倒。

乌龟说:

“别着急，别着急。

我的贝壳硬硬的，你就躺在我的肚皮上,我抱住你一起滑下去,这样又快又好。

”就这样，他们俩相互帮忙，相互合作，同时到达终点，都得了第一名。

松鼠和老鼠分别得了第二名和第三名，它们可开心啦！

　　反思活动：

　　通过本次活动，我觉得在幼儿园语言教学活动中，我们应该注意的问题是：

　　1、问题设计的有效性。

针对故事的每一个情节，我们要抓住重点，运用简练、直接的语言，提出能够解决重点的直接、有效的问题。

　　2、教师要给予幼儿充分的时间。

教师在提出问题后，不能急着将自己的答案告诉幼儿。

我们抛出问题后，要给予幼儿足够的时间去想象，要有足够的时间让幼儿说出自己的想法和感受。

　　3、不借助外物，有艺术地将幼儿吸引住。

不借助外物，也就是不借助教具、奖励等物质的东西来吸引幼儿，那么，我们就要运用生动的语气，丰富的感情去号召幼儿，将他们的注意力牢牢的吸引。

　　设计意图：

　　幼儿进入大班后，在语言的理解能力和对事物的观察能力上，都有了很大的提高，也能独立讲述一些简短的故事了。

但是，我班的孩子有一半都是这个学期，刚刚从民办幼儿园转过来的。

因此，相对来说，他们的起点较低。

另外，我发现：

有许多孩子的思维能力很活跃，但是，他们却无法用准确的语言来表达自己的意思，只会含糊其辞。

为了让幼儿能够运用恰当的语言来表达自己对周围事物及所见所闻的感受，培养它们大胆想象以及语言表达的能力。

结合我班幼儿的实际发展特点，我选择了新《龟兔赛跑》这个故事，作为大班语言教学的一个活动内容。

　　小百科：

《龟兔赛跑》，是一则耐人寻味的寓言故事，故事中塑造了一只骄傲的兔子和一只坚持不懈的小乌龟。

幼儿园大班《龟兔赛跑》教案4

　　活动目标

　　1、通过倾听故事，注意观察故事图画来寻找故事发展的原因。

　　2、明白成功过与失败之间的关系及含义，能够初步总结成功所需要的简单条件。

　　3、引导结合自身问题，尝试改正坏行为习惯。

　　4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

　　5、愿意分角色表演简单的故事情节。

　　教学重点、难点

　　1、明白成功过与失败之间的关系及含义，能够初步总结成功所需要的简单条件

　　2、引导结合自身问题，尝试改正坏行为习惯。

　　活动准备

　　故事影碟、故事情节发展挂图一套、龟兔的手偶各一个、龟兔头饰个一个、

　　故事场景挂图一幅

　　活动过程

　　1、活动导入

（1）认识主人公：

乌龟、兔子（出示手偶）

（2）告诉幼儿今天将由这两只小动物表演一个故事节目，名字叫《龟兔赛跑》。

　　（3）播放《龟兔赛跑》故事影碟，要求幼儿认真的倾听故事。

　　（4）提问：

这场比赛谁赢了？

谁输了？

那又是为什么呢？

　　（5）让幼儿带着疑问倾听老师出示故事挂图指引式的再把故事复述一遍。

　　（6）故事讲完后，引导幼儿思考，发现并说出兔子输了，是因为他依仗自身的优势太过于骄傲了，一点都看不起乌龟，不把乌龟放在眼里；

乌龟赢了，是因为他面对自己的弱势不气馁，始终坚持，在整个比赛中全力以赴、积极、认真。

　　2、活动继续

（1）将出示故事情景挂图，让幼儿戴上龟兔手偶来进行《龟兔赛跑》的故事展示，老师在旁指导。

（2）讨论：

让幼儿再次找出龟兔之间的不同与问题，并学习进行总结。

　　（3）开动脑筋，积极思考，大胆演示。

老师提议将进行《第二次龟兔赛跑》，老师把教室简单的布置成故事情景，在孩子从中选举乌龟和兔子两个主人公角色的扮演者，剩余的幼儿充当拉拉队。

让幼儿们上演自己讨论出设想的第二次龟兔赛跑，引导幼儿表演出兔子发现自己的错误和积极改正后赛跑的结果：

兔子不再骄傲，努力奔跑，从起跑点——山顶，到山下终点——大树旁，兔子终于战胜了乌龟并取得了胜利，乌龟也为兔子高兴，并友好与它拥抱表示祝贺。

这次的比赛是谁赢了呢？

为什么？

大家有什么话要告诉给兔子的吗？

乌龟怎么样了？

它气馁了吗？

乌龟输了但又为什么没有垂头丧气？

大家猜猜乌龟的心里是怎么想的？

　　（5）启发、引导幼儿发现，并说出兔子没有被失败打到，而是虚心的找到自己的不足，及时改正，最终取得了第二次比赛的胜利。

乌龟虽然输了，但它嫩够勇敢的面对，并能真心的祝贺兔子，没有嫉妒、抱怨，这也是值得我们学习的地方。

　　（6）结合自身，谈谈生活中的实例。

　　提问：

咱们班的小朋友平时有没有和在故事中第一次比赛，兔子和乌龟的举动呢？

在面对挫折与失败了又将是怎样处理与解决的呢？

引导幼儿发现失败与成功不是对立的，而是相互联系的；

成功是建立在失败的基础上。

要让孩子学会自己解决处理问题；

要谦虚的面对成功，勇敢的面对失败；

失败不可怕，怕的是在失败中跌倒就没有勇气站起来。

　　3、活动扩展

（1）现场共同编排上演《第三次龟兔赛跑》。

为幼儿提前规定出故事的结果——兔子和乌龟都赢了。

在此前提下让幼儿学习大胆创编故事。

培养幼儿有集体精神，共同讨论合理的故事情节，表演要丰富化。

（2）表演结束后结合自身，谈谈生活中的实例。

做一件成功的事情容易不容易？

你在平时生活有没有自己单独做事成功的时候?

如果失败了又将怎样？

总结出：

面对失败和困难要乐观、积极地对待，开动脑筋想办法解决问题。

　　4、活动延伸

　　户外游戏——龟兔赛跑

　　目标：

培养幼儿认真、坚持的态度，胜利不骄，失败不馁；

总结找出配合更加默契的办法。

　　准备：

跑步比赛的跑道；

幼儿将分成四个组进行比赛；

胜利小旗若干个。

　　教学反思

　　“教育活动既要符合幼儿现实需要，又要有利于其长远的发展”，这是《纲要》中明确指出的。

幼儿教育活动中，素质教育应该放在各项教育的首位，而素质教育中，心理素质教育是重中之重。

我本着于幼儿是学习的支持者、合作者，老师只是引导者的理念来培养幼儿的自信心、自尊心和不惧怕困难的心理素质，为幼儿提供发挥自己优势、勇于战胜困难、善于争取成功的机会。

在这一节课里，让幼儿通过学习、理解故事来出现教学的过程：

学习故事、发展故事、表演故事、创编故事。

从这些中发现成功与失败之间的内在关系，并结合自身生活中的问题，改进不足，获得社会知识。

充分体现出幼儿在兴趣中学习、玩乐中学习的教育理念，我想这是符合幼儿年龄特点和实际发展需要的。

幼儿园大班《龟兔赛跑》教案5

　　1．大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　2．通过、听听、想想，引导幼儿理解龟兔赛跑有关情节，并展开丰富合理的想象。

　　3．能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　4．体会做事要仔细，不要粗心大意。

　　用自己的语言创编，表达故事的情节是本课的重难点。

　　1.幼儿熟悉《龟兔赛跑》的故事。

2.音乐、头饰若干。

　　1．观看故事《龟兔赛跑》的音像资料。

　　2．尝试小组合作创编、表演新的故事情节。

　　3幼儿分小组想象和讨论故事情节。

　　①大胆地想象、参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法。

　　②能与同伴合作。

　　4分小组表演表演故事情节。

　　5集体交流、表演小组创编的故事。

　　整个活动中，我注重孩子的主体地位，以鼓励的目光来，激发孩子调动孩子学习的积极性，使他们能参与对话，大胆发表自己意见。

　　活动设计以情景为基础，通过创设情景、营造声势，激发孩子的兴趣。

活动中借助音乐、，把孩子带到乌兔赛跑的现场，让孩子带着想象，愉悦进入状态，给孩子进入身临其境状态，在孩子活动中，通过对话，强调幼儿无意识心理潜能，以讨论、辩论等方式来达到目的。

　　活动设计背景

　　大班幼儿对故事较感兴趣，特别是一些情节曲折、生动的故事更是深爱不已。

为了激发幼儿浓厚兴趣的基础上促进思维活跃及合理想象、大胆地表达，设计了《龟兔赛跑》，尝试以情景贯穿整个活动，以倾听、观察、开放性、究因性提问为中介，诱发幼儿积极思维，合理想象，大胆表达。

幼儿园大班《龟兔赛跑》教案6

　　1、练习“跑追走”，巩固跨大步走的动作要领。

　　2、愿意参加体育活动，体验追逐游戏的快乐。

　　3、能灵活控制身体进行“跑追走”的游戏，有一定的竞争意识。

　　4、提高幼儿的竞争能力，促进幼儿动作的灵活性和协调性。

　　5、乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。

　　1、乌龟、兔子胸饰若干（个数分别为幼儿人数的`一半）。

　　2、活动前在场地上画三条平行直线，间距20厘米，分出跨部区、跑步区。

　　重难点：

　　重点：

练习跨大步走的动作。

　　难点：

在跨大部走的过程中能控制身体，只走不跑。

　　1、幼儿在圆形跑道上听音乐练习迈大部走。

重点活动腿部动作。

　　2、新授游戏：

“龟兔赛跑”。

　　⑴幼儿自选乌龟或兔子。

教师引导幼儿模仿乌龟走及兔子跑的动作。

　　⑵请个别幼儿分别示范乌龟走或兔子跑的动作。

　　⑶教师介绍游戏玩法：

　　请幼儿观察跨步区和跑步区的特征，扮兔子的幼儿站在跑步区的起点线上，扮乌龟的幼儿站在跨步区的起点线上。

当听到比赛信号时，跨步区的乌龟大步走向终点，跑步区的兔子同时往前跑，去追赶乌龟，但不能超过终点线。

被追到的幼儿暂停游戏一次。

　　⑷幼儿游戏，教师观察指导。

　　⑸互换角色进行两次游戏。

　　3、游戏：

“顶牛”。

　　⑴幼儿两人一组玩“顶牛”游戏。

　　游戏玩法：

两人面对面互搭肩膀，双腿分开，头碰头，用力用头顶对方，哪一放的脚移动了位置，便为输的一方。

　　⑵幼儿分组游戏，教师观察指导。

　　4、教师播放舒缓的音乐，幼儿自由活动放松身体。

　　活动延伸

　　回家和爸爸妈妈一起玩《龟兔赛跑》。

　　活动反思

　　通过幼儿都熟悉的龟兔赛跑的故事，来提高幼儿跑的能力，同时结合这故事本身蕴含的意义来教育幼儿树立正确的人生观世界观科学观，而幼儿也正经过这次的教学活动懂得了骄傲使人落后谦虚使人进步的道理。

　　采用“龟兔赛跑”寓言故事情境法来组织教学的。

学习目标是以运动参与领域目标：

乐于参与各种游戏活动。

活动过程中，幼儿的学练情况比较好，活动与游戏的积极性很高。

龟兔赛跑是儿童非常熟悉的寓言故事，因此，在教学中能使幼儿产生强烈的角色体验感，再通过一定的音乐渲染、语言的描绘、道具的运用，又能激发幼儿模仿的兴趣感。

通过多种形式的学习评价，达到提高兴趣、促进发展、鼓励进步、增进健康的目的，从而更有效地完成活动学习目标。

激发了幼儿的学习热情，保证了探究活动在一种轻松的环境中有效进行。

　　教师在活动中能支持幼儿的自我挑战活动，使幼儿获得成功感；

能及时发现幼儿在活动中的表现并作出反馈，激发幼儿的活动兴趣和自信心；

注意活动中部分幼儿心理负担过重的问题并加以引导，使幼儿体验到活动的乐趣，并产生积极的情绪体验。

从而培养幼儿良好的情绪情感。

　　由此可见，教师的个性及身体素质与能否开展高质量的体育活动有着密切的联系。

在体育活动中，教师的最佳个性应该是活泼、好动、充满朝气，而且能够调动活动气氛，因为体育活动本身就是一个动态的过程。

同时，我们教师还得在日常生活中注意体育活动组织方面扎实的理论功底与实践经验的积累。

幼儿园大班《龟兔赛跑》教案7

　　1、在仔细观察图片的基础上，鼓励幼儿大胆讲出故事的大概情节。

　　2、引导幼儿充分想像合理的故事经过，锻炼自己口语的表达能力及思维能力，创编出一个完整的故事。

　　3、乐意参与表演，大胆学说角色对话。

　　4、体会做事要仔细，不要粗心大意。

通过仔细观察图片,能创编出合理的故事内容。

对自己创编的内容能连贯表达出来。

　　1、兔子，乌龟的头饰。

2、场景。

3、故事情节泛画。

　　一、谈话导入

　　1、师：

小朋友们，你们参加过比赛吗？

　　幼：

参加过。

那么今天老师请了几个小动物来参加比赛，你们想看吗?

　　二、激发兴趣

　　1、出示范画，让幼儿仔细看范画。

问幼儿你们看到了哪些动物，它们在哪里？

兔子、乌龟、猴子等。

它们在森林里。

乌龟和兔子在争论什么？

乌龟说它跑的快，兔子说它跑的快。

于是它们决定进行比赛。

　　2、森林里的小动物们高兴的大喊:

“快来看呀！

兔子和乌龟开始赛跑啦”。

你们猜一猜龟兔赛跑的结果会是怎样？

　　幼1：

我觉的这次比赛肯定是小兔子赢。

因为小兔子的腿长，跑的快，而乌龟的腿短，还有壳，跑的慢，会输的。

那么你对小兔子充满必胜的信心。

　　幼2：

我猜这次一定是乌龟赢。

因为兔子想自己跑的快，就可能骄傲，所以小兔会输。

　　师:

你们的预测都很有道理，别急，想去观看这场激烈的比赛吗？

　　三、想象表达

　　1、“运动员入场”再一次出示范画，让幼儿看一看这些运动员精神饱满的在场地上。

瞧、运动员真神气，你们有什么想对它们说吗？

我想对乌龟说：

“乌龟你一定要有自信，一定会拿金牌的”，加油！

　　乌龟：

我一定努力，一定会拿金牌的，你放心。

我想对小兔说：

你不要自以为跑的快，看不起乌龟，不要骄傲，一定要赢乌龟噢！

　　小兔：

你们放心，我会跑过乌龟的，一定会拿金牌的。

　　师小结：

看来，它俩对今天的比赛特别有信心，祝它们成功吧！

　　幼儿集体高呼“加油——加油”!

　　四、讲述故事

　　1、老师看图进行讲述故事，让幼儿注意听，然后进行引导，让幼儿进行讲述。

　　2、老师和幼儿一起看图进行复述。

　　3、请个别幼儿看图进行复述，老师进行引导。

　　五、活动延伸

　　1、请幼儿进行表演。

　　2、把今天所学的故事回家讲给爸爸妈妈听好吗？

　　本节活动是根据大班语言教材的内容、另一方面幼儿比较喜欢小动物所以设计的本节教学活动、大班幼儿对故事的接受能力比在中班时有所增加，为了调动幼儿的积极性在教学过程中综合运用激发兴趣、观察及想象表达等教学方法进行教学活动。

开始通过提问、个别幼儿表演，开始通过谈话导入、出示范画等形式引起幼儿的兴趣，在教学活动中通过提问、个别幼儿表演达到了教学目标，通过提问幼儿，让幼儿的思维得到充分的锻炼。

为幼儿提供充分的表现机会。

　　故事《龟兔赛跑》

　　有一天，森林里的动物们都聚在一起，在争论自己跑的快，小兔子说：

“我跑得快”。

乌龟说：

于是小兔子说：

那么我们俩个比一比谁跑得快好吗？

比就比，谁怕谁。

动物们大声喊：

“小兔子和乌龟要进行赛跑比赛啦！

快来看呀！

”于是小兔子找了大象当裁判。

　　瞧，俩位运动员雄雄纠纠、气昂昂地来到了比赛场地，大象告诉它们比赛规则，小乌龟想：

“我一定要努力，这次我一定要拿金牌”，而小兔子呢？

他想：

“你的腿短，爬的慢，而我一定会赢的，金牌吗？

自然是我的啦”！

只听见一声哨响，比赛开始了，小兔子跑得很快，把乌龟甩在后面，小兔子心里特别高兴，小兔子跑了一会不知怎么了，头不停的往后看，突然它停下来，大声喊：

“乌龟快跑，你一定能行的，我等你，友谊第一，比赛第二”，说完它就跑到乌龟跟前，与乌龟一起跑，不一会儿，小兔子与乌龟一同到了终点。

动物们被小兔子的这种珍惜友谊的精神感动了，裁判员给它们颁发了奖杯。

　　在日常生活和集体活动中，幼儿喜欢听故事、喜欢讨论新的问题，爱刨根究底，根据故事的提示和要求能进行较丰富的联想，让幼儿通过猜猜、听听、想想