师徒结对活动记录 1文档格式.docx

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学校的开放式课堂的活动，使我有很多的机会听课，也让我有机会被别人“评”。

在听别人评课的过程中，我会有种恍然大悟、思路大开的感觉，并汲取长处运用于自己的教学实践之中。

短短三个月，我在邱老师身上，获益很大。

我一直以能成为邱老师的徒弟为荣，不论是过去、现在，还是将来，我都要以邱老师为榜样，严格要求自己，在教学上创造自己的天地！

最后，我要衷心感谢学校为我提供了这样的机会，衷心感谢邱老师对我的帮助和关心，使我成为师徒结对活动的受益者。

附录：

师徒结对活动记录表

培养对象

彭欣

指导老师

邱裕霞

活动时间

2011.4.10

活动方式

交流探讨

活动地点

办公室

备注

活动内容

新教师如何尽快胜任教学工作

活动详细

情况记录 

作为一个年轻人，对于“教师”这个职业的理解还不是很清楚，因此有了我们的第一次交谈，主要围绕如何尽快胜任教学工作展开。

主要有以下三方面：

（一）活用教材，备好知识课

备课是上好一堂课的前提，备课要作到熟悉新课程标准、熟悉新教材、熟悉学生。

熟悉新教材，弄清楚一堂课的重点、难点和教材所占的地位及承上启下的关系，这样有利于更好地处理好教材。

（二）以爱为源，备好情感课

在教育教学活动中，师生的矛盾始终是一对主要矛盾，如何处理好师生关系是教育成败的关键。

作为一名新教师，应认真好学，借鉴优秀教师的教学经验，端正自己的教育观，面向每一位学生，让学生从教师的一举一动中受到激励，感到振奋，使每个学生都感到“老师在期待我”；

同时，要因材施教，学会充分运用自己的眼神、语调、微笑等体态语言来表达对学生的鼓励和爱。

（三）规范常规，上好纪律课

作为一名新教师，所欠缺的是实践控课能力。

为了使教学工作能够顺利的开展，在组织纪律方面，严格管理。

遇到违反课堂纪律如无故迟到、上课不认真等情况，新老师应严肃对待，及时了解原因，再采取适当的措施，对学生要尝试晓之以理，动之以情，让学生明白全面发展的重要性，从而提高学生的上课积极性。

活动心得

通过这次交流，我明白了作为一名新教师，在现行的教育形势下，一定要不断学习，努力探索与实践自己的事业，要进行自我管理，多从自身找问题、找原因，多进行课后教学反思，才能不断进步和成长。

2019.4.16

随堂听课

二

（1）班

《沙滩上的童话》

教学过程

一、谈话、激趣

1.（课件出示图片）谈话导入课题。

2、齐读课题

二、新授（课件出示）我会读好课文

1.出示任务：

（1）轻声朗读课文，把需要“会认”的生字用“”画出，读准字音。

（2）大声朗读课文，读通句子，检查朗读。

（3）默读课文，标出自然段号，说说课文讲了一件什么事？

2.个人汇报，成果展示。

3.（课件出示）我会识记生字，播放《识记字形方法》微课，学生观看。

出示任务：

小组合作用多种方法识记生字，组内交流识记方法。

小组汇报，成果展示。

4.（课件出示）我会写好生字，齐读生字。

（课件出示三个汉字从古至今的演变过程）师简要讲解。

师：

同桌互相讨论，说一说书写这些字要注意什么？

（课件笔顺演示）生记笔顺。

5.师范写，生练写。

师生共同评价。

6.学生独立书写生字。

师巡视指导。

三、总结通过本节学习，下节课我们将和白雪公主一起去沙滩上编织美丽的童话。

作为随堂听的语文课，我在这节课上的是《沙滩上的童话》。

邱老师听完课后指出了几点不足：

课堂上内容过于疏松，重难点突出不够，引导方法不到位和内容过渡得没有衔接。

2019.4.22

听课

二（3）班

《小马过河》

一、谈话激趣，导入新课

1.师：

亲爱的同学们，你们喜欢交朋友吗?

（生：

喜欢）今天老师给大家介绍一位新朋友。

它是谁呢?

（出示一张小马的图片）

2.大家齐读课题。

（生齐读：

小马过河。

）

二、初读课文，整体感知

（一）出示阅读要求

1．用自己喜欢的方式读课文；

2．读准字音；

3．读通句子；

4．读课文，标出自然段。

（生自读课文。

（二）这篇课文一共有几个自然段?

（三）小组开火车读课文，每人读一个自然段。

读得奖励给他一颗星。

（四）这篇课文到底讲了一个什么故事，结局又怎样呢?

（生举手回答）

三、创设情境，读中感悟

教师带上小马头饰，学生分别带上老牛伯伯和小松鼠的头饰。

进行角色扮演（生积极参加配合。

四、分角色读，读中升华

亲爱的同学们，你们喜欢小马给大家带来的这个故事吗?

我想把这个童话故事拍成动画片，可还没有找到配音演员，谁想试试吗?

（生积极参加配合。

五、总结，谈收获

同学们，今天我们认识了一位新朋友。

在生活中你有没有像小马一样遇到过什么难题，你又是如何解决的呢?

（生积极回答）

师总结：

大家的收获可真不小呀。

同学们，在今后的学习和生活中，我们会遇到很多意想不到的困难，老师希望你们能做一个勇敢的、爱动脑筋的孩子，因为只有这样，你才能够真正的成长。

这是第一次听邱老师的课，邱老师教态很亲切，很讨学生欢心。

在该课的导入部分并未直接生硬的介绍作者，而是联系实际生活提问并结合图片，并很好的激发了学生学习该文的兴趣，这样的导入自然生动。

经过这次的听课，明白了教学过程中每一步的过渡都应该自然生动，每篇课文的重难点的把握要反复斟酌考虑，每个环节的衔接性要紧密，课堂组织管理方法等，都还得多向邱老师学习才行。

2019.4.24

汇报课

《寓言二则》

一、什么是寓言？

1.“寓”：

寄托，“言”:

讲道理。

寓言是一种文学形式，通常是通过一个生动有趣的小故事，告诉人们一个深刻的道理。

2.今天我们学习第12课寓言两则中的第一则故事《亡羊补牢》（板书，读题）

3.我们要怎样才能学好寓言呢？

生：

要知道故事（板书：

故事） 

学习道理（板书：

道理）

对，我们掌握好这两点就能学好寓言故事了。

二、初读课文，学习字词。

1.理解题目。

2.自由读《亡羊补牢》，注意要读准生字、多音字，读通课文，遇到难读的句子多读几遍，读通为止。

了解课文主要内容。

同桌交流生字学习情况。

3.字词学习。

有些同学的习惯非常好，读完了课文就坐得端端正正的。

读完了吗？

请看大屏幕，老师把课文中的几个词语请到了上面，谁来当小老师。

（出示生字词）

1、领读，指名读。

2、理解词意：

你们家有街坊吗？

你们家和街坊的关系怎么样？

我们中国有句话说的是“远亲不如近邻”，如果相处好了，邻居会比自己家的亲戚都好。

“窟窿”就是（洞）怎样记住这两个字？

（指导书写）

3、齐读2遍这些词语，注意读好轻声哦。

4、我们现在来学习一下本课的多音字。

5、（读得很正确）如果这些词语回到课文中，你们还认识吗？

（1）自由读课文，边读边想，课文主要讲了一件什么事？

指名回答。

（2）播放视频。

6、我们又读了一遍课文，你们能说说这个故事的主要内容吗？

（出示提示词）

小结：

像这种抓关键词，并把他们连成一段通顺的话就是概括文章主要内容的一种方法。

明白了吗？

三、分析课文。

1、想一想:

丢了几次羊？

养羊人分别是怎么想的？

怎么做的？

结果是怎么样的？

请大家默读课文，划出句子。

街坊劝他说：

“赶快把羊圈修一修,堵上那个窟窿吧。

”

他说：

“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？

结果:

羊又丢了！

2、第二次丢了羊之后，养羊人又是怎么想的？

结果怎样？

他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚。

他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。

从此，他的羊再也没丢过。

四、学习感悟：

通过学习,我明白了……

一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。

五、拓展延伸：

在实际生活中，也常常发生类似的事情，你能举例说明吗？

假如你沉迷于游戏,学习成绩急剧下降，该怎么办？

我就要立即停止游戏，努力学习，亡羊补牢，争取提高学习成绩。

因为亡羊补牢，为时不晚。

犯错不怕，只要我们能像亡羊补牢中的养羊人一样知错就改，就还不晚，所以，人们经常说，“亡羊补牢，为时不晚”。

本次课后，邱老师首先就此课的重要进行了说明，让我自我反思。

其次就教学设计给我相关的指导：

比如生字教学太简单，开篇的导入略显冗长，课适当缩减下时间，中间的提问环节设计的问题应具有启发性，选取几个有价值有深度的问题即可。

当然也给了我鼓励，让我放松心态，努力准备，尽量去展示自己的教学风格，这节课有小进步。

经过这次的讲课，我明白了教学过程中每一步的过渡衔接都要紧密，要掌控好时间，识字，认字也很重要。

我得继续加油。

2019.4.28

《雷雨》

一、猜谜激趣，导入新课

1.猜谜语，学生齐读，思考讨论。

（生举手回答）

2.引入课题，看老师写，齐读。

雷雨）

二、讲授新课

（一）出示阅读目标

2．读准字音，圈生字；

（三）生字学习

1.齐读2遍，赛读表扬

2.指出易错音，书本会认字如何记，讨论交流

3.学生自由说怎样认字（编故事，加一加，减一减等）

4.复习会认字后，重点指导书写“垂”

1.读读想想，自由读课文，思考：

课文按什么顺序描写雷雨现象？

2.分组读课文

3.学生自由举手回答（指2名回答），师总结

4.小组合作：

那些自然段是描写雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象？

（讨论交流后，汇报成果，师分析总结）

5.齐读第1—3自然段，想想想：

从哪些方面可知雷雨要来了？

写了哪些景象？

用横线划出来，下节课解决

四、课堂总结

同学们，今天我们就先学到这里，剩下的问题我们下节课在解决。

邱老师教态很自然也很亲切，文章脉络清晰。

在该课的生字学习部分采用多种形式结合的教学方法，并很好的调动了学生学习积极性，课堂气氛轻松活跃，把控能力很强。

经过这次的听课，我明白了这是我经验的缺乏以及平时上课观察不细致。

而这些问题，只有在不断的课堂实践中才能得到解决，那就得多上，而且要多花时间在研读学生，提高学生的兴趣，这样的才能达到高效课堂。

2019.4.30

《画杨桃》

2019.7.7

如何上好语文复习课

情况记录

如何上好一年级语文复习课呢？

这次我们师徒共同探讨。

一、新

“新”就是在语文复习的过程中，教法的运用、习题的设计力求新颖。

“炒冷饭”式的复习会使小朋友们失去新鲜感，产生厌学情绪。

所以，为了克服和防止这种现象的发生，我和邱老师觉得在复习课上力求“创新”。

只有“新”才给学生更多的刺激，更多的感受，更多的收获。

比如复习生字，我们设法采取猜字谜、手心游戏、我说你写等形式来进行，而复习笔顺则采用三步走，即一步读笔顺表、二步写下笔顺、三步看笔顺找例字。

此外，在习题的选择上我们觉得也尽可能做到新鲜些，既要反映基础知识，又要适当穿插一些反映“潮流化”的内容和习题，并且题型设计上追求趣味性与儿童化。

二、精

所谓“精要”，就是语文教师本身要精通业务，精通教材。

教材中哪些是难点、重点，哪些概念易混淆?

自己应做到心中有数。

只有这样才能教学自如。

此外，还要按课本知识点搜集积累材料，编写精练习题，关注往年的考点及考题。

这样备课时材料丰富、试题齐全，既充实教学内容，又不浪费选题时间，为提高语文复习课的质量奠定了良好的基础，这是上好复习课的基础。

另外“精”还体现在课堂上的精讲精练，尤其是练，比如一张试卷，可以选择学生容易混淆出错的题目，不需要题题都写，这样“点到为止”，既给一年级学生“减了负”，又对他们进行了重点训练，可谓一举两得。

在讲评试卷与作业时，也同样如此，不必题题都过，我就重点选择那些出错率较高的题目，指出错因，再追加练习，对于突破复习难点确实大有益处。

复习方法是丰富多样的，只要心中有学生，切实根据学生实际情况，积极选择最佳最有效的复习方法，就能提高学生的注意力，以确保语文复习课的效率。

耿爱侠

吴芬

2010.10.10

听评课

多功能教室

听评徒弟的汇报课《一次比一次进步》

活动详细情况记录 

针对上课过程中反映出的一些问题，给出了自己的意见：

1、重视学生主动积极的参与过程，给学生创设主动探究，合作学习的机会，充分调动学生想学的愿望，发挥其学习的主动性，让学生当老师，以师生角色的互换来激发学习的兴趣，培植信心，鼓励学生自主阅读，相互评议，逐步培养学生对课文的感受能力，从而让语文教学成为师生，生生平等对话的过程。

2、教学重杨老师让学生模仿课文进行口语训练，在不知不觉中帮助学生构建语言模式。

3、整堂课以读为主，通过自由读，同桌合作读，指名读，范读分角色读等多种朗读方式，让学生在读中熟悉课文，理解课文，在读中领悟，培养学生喜欢阅读，敢于阅读，乐于阅读的习惯。

4、在语言积累的过程杨老师不仅注重在课内积累，还鼓励在课外积累，只有这样才能全方位地积淀语感经验。

指导教师

活动

心得

通过这次的听评课，我感觉到我徒弟岑老师是一个非常聪明，上进心很强，也很能吃苦的老师，他清楚，作为老师在课堂教学中不能只是一味的讲，更重要的是根据学生的具体情况，适当的去引导学生自主学习，而且在整个教学活动中应做到多听，多思，多悟，从而提高自己的教学水平。

2010.11.7

如何上好一年级语文复习课

　如何上好一年级语文复习课呢？

所以，为了克服和防止这种现象的发生，我和杨老师觉得在复习课上力求“创新”。