三年级语文学案习作1Word文档格式.docx

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知识

能力

读懂例文《好阿姨》、《假如我有一枝神笔》，了解其主要内容

教学目标明确

过程

方法

按照习作要求，通过老师创设的情景，学会写一件事，在老师的引导、帮助下打草稿、修改、誊写。

情感

态度

价值观

激发习作的兴趣和动机，让学生拥有放松的习作心态，易于动笔，乐于表达

教学重点

初步感知习作包含的丰富的生活内容。

教学难点

．按照习作要求，通过老师创设的情景，学会写一件事

教学、教具

（课件）

准备

准备一个盒子，

教学流程

评论或修改

教师活动

预设学生活动

一、谈话导入

大家知道吗，我们进入三年级后要认识一个新朋友，知道是谁吗？

出示作文本，知道它是用来干什么的吗？

你对写作文有什么想法？

其实大家的担心完全没有必要，因为老师发现我们班都是作文高手，你们在一、二年级就积累了很多经验，学会了习作的一般要求，只要把我们看到的，想到的，做过的写下来就行了。

二、小试牛刀（片段训练）

1．以下面的内容为开头，选一个接着往下写两三句话。

（1）今天真热啊！

（2）我来到超市里买学习用品。

2．阅读下面的小诗，完成最后三句诗。

教学过程：

　同学们，刚才老师检查作业是，你们看到什么，听到什么，又想了些什么，把过程写下来，就是写作，简单吗？

这节课我们开始进入作文阶段。

一、导入

　　1．同学们，今天早晨我从床上爬起来，推开窗子一看，呀，太阳公公已经笑眯眯在天上望着我了！

我连忙穿好衣服，刷牙，洗脸，吃早饭，然后，哼着歌往学校走去。

路边的小树好像在向我招手，我的耳边还不时传小鸟悦耳叫声，非常有趣。

　　2．老师在说什么呀？

　　3．对，告诉你们，这就是作文。

从今天起，我们就要学习写作文了。

写作文其实一点也不难，就像老师刚才说的一样。

只要把你做过的、看到的、听到的、想到的写下来，让人看明白就行了！

想试试吗？

导入：

同学们，从今天起，我们就要学习写作文了。

写作文其实一点也不难。

现在，我们就来看看这次习作的要求。

学生兴趣浓，想说话。

兴趣浓厚

环

节

三、习作指导

（一）聊聊假日生活

暑假里，你经历过哪些有趣的或难忘的事情？

有一位同学也经历了一件事，虽然是一件小事，却令他很难忘。

我们来读读他经历的事。

（二）读懂例文，明白习作内容。

1．学生自由读例文《好阿姨》。

（1）思考：

例文写了什么？

（2）小作者写阿姨的“好”，主要写了哪些方面？

阿姨说的话和她的态度。

（3）其实这些都是小作者看见的和听到的，（板书：

见闻）

看来只要把自己的所见所闻写下来就成了一篇文章。

2．读例文《假如我有一枝神笔》。

（1）自己读读例文，说说这位小作者又写了什么？

（2）他写的其实就是自己的什么？

（板书：

想）

3．总结：

原来写作文就是把自己的所见所文所思所想写下来就可以了，你觉得写作文难吗？

我们很多同学早就会写了，相信通过一段时间的练习，你们会越写越好。

（三）创设情境，学写一件事。

1．开展游戏。

（1）（出示：

一个盒子）猜猜里面藏着什么？

，再出示句式：

（出示：

议论纷纷，有的说……有的说……还有的说……）

（2）里面可是一样世界上独一无二的宝贝，每个人看到的都不一样！

。

（出示句式：

只见他……接着……）

（3）

（4）谁来说说轮到你看时，你的心情怎样？

终于轮到我了，我……）

（5）现在谁来说说你们究竟看到了什么宝贝？

（啊，原来这神秘的宝贝是独一无二的“我”呀！

）

2．总结游戏过程，指导习作。

（1）刚才这个游戏我们给他取个名字吧！

（有趣的游戏、神秘的盒子、神秘的宝贝……）

（2）结合出示的句式回忆游戏过程。

①猜猜盒子里有什么？

终于轮到我了……原来盒子里的宝贝就是我。

假如我有一朵七色花

假如我有一朵神奇的七色花，

我要实现这样的愿望：

我想用第一片花瓣治好我朋友的近视眼，

让他抛开戴眼睛的烦恼；

第二片花瓣我想用来帮妈妈减肥

让妈妈永远年轻漂亮；

第三片花瓣用来帮我把琴弹得更出色，

那样我就可以参加班级的文艺表演；

第四片花瓣用来建设我梦想的空中学校，

让我们和小鸟在一个教室里歌唱；

第五片花瓣用来

；

第六片花瓣用来

第七片

（学生交流）

让学生自由猜想

请一生上来看

其他同学注意观察他的表情和动作

全班轮流上来看，看后都要保密。

请一个同学上去看（表情、动作）

先自己把过程说一说，再指名说一说，接着自己再说一说。

在草稿本上打草稿，教师巡视指导

书本的范文里有一篇是《假如我有一支神笔》，“神笔”只是一个意象，和童话故事里的“七色花”一样，带给别人需要的东西，将责任、关爱传递到世界每一个角落的媒介。

将自己听到的、看到的、想到的、做过的用语言描述出来就是一片完美的作文。

相信每个人都能做到。

写人物时，注意描写人物的语言、动作、神态。

三、指导写作

1、明确写作要求

（1）题材宽泛：

洗脸、刷牙、购物、游戏等等，什么都可以写。

（2）把事情的经过写明白，把自己的想法写清楚。

2、口头练习说，相机指导，注重学生表述时的顺序和要求，说得明白，让学生听得清楚。

3、学生独立仿写练习。

三、指导习作

1、明确写作要求。

下面我们就来试试，轻轻松松地写出我们的第一篇精彩的作文！

写什么呢？

2、学生表演，创设情境。

（1）两名学生表演小剧《客人来了》。

按照“请进”——“请坐”——“倒茶”——“削水果”——“给爸爸打电话”的顺序进行表演。

（2）学生评议，从表情和语言两个方面，给予补充。

（3）再请一组同学表演。

1、学生写草稿。

现在我们拿起比，把你招待客人的经过写下来，写的时候可以想一想我们刚才的表演。

4、点评。

（1）同桌互相朗读自己的习作，互相纠正，互相表扬、肯定。

（2）推荐你认为写得好的习作读给大家听.

（3）交流评议

板

书

设

计

习作一

见闻

想

第2课时

突出了习作的思维空间 

把自己所做的、看见的、听到的、想到的写下来，让人看明白。

初步领会习作的要求，知道写作文并不难。

准备一个盒子

一.读草稿，进行修改。

1．自己边读边改。

查字典写上没教过的字，注意标点使用要正确。

2．请同桌帮忙边读边改。

3．教师选择写得比较的好的同学来分别读读精彩的片段。

4．根据精彩的片段，再来修改自己的习作。

5．誊写习作。

要求：

书写端正，注意格式，不写错别字。

重点指导标点的写法。

（每个标点都占一格，标点不可顶格写，最后一格和字挤在一个格子里写。

二、拓展延伸

1．从下面两个内容中选择一个，展开想象，写一篇习作。

（1）《假如我会七十二变》

（2）《未来》

2．写一写最近生活中发生的有趣的或难忘的事情。

题目自定。

导入：

师：

有一句话叫：

“文不厌改。

”这是说好文章是改出来的。

请同学们把自己写的这篇作文认真地读几遍，把错别字改正过来，把不通顺的地方改通顺，把需要增加的内容加上去，需要删除的地方划掉。

自己修改满意了，把作文读给同桌听听，征求一下别人的意见。

请愿意将自己的习作读给同学们听的学生读自己的习作，其他同学注意听，看他哪些地方写得好哪些地方还需要修改？

让学生明确省略号。

破折号、冒号引号等标点的特殊占格方法

见闻看到的听到的

感受亲身感受到的