沪教版二年级英语教案 牛津2B Unit7 Hot summer2Word文档下载推荐.docx
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Whatisit?
P:
Isthisapark/zoo/beach?
No,itisaswimmingpool.
运用游戏吸引学生的注意，在猜谜过程中激发学生的积极思维，引出新课内容。
2
Repetition
Itisaswimmingpool.（出现完整的游泳池画面）
初步感知新授内容。
Activity2（story）
1）电脑（2B-U7-17）
2）屏幕
Questionsandanswers
Doyouliketogototheswimmingpool?
Whatdoyouliketodointheswimmingpool?
巩固以前所学知识，激发学生思维,为新课作准备。
Story（录音）
1.（游泳池画面出现孩子玩水球的场景）Samwaseagertogetintothepeopletoplaywiththechildren,.Aboypassedtheballanditbouncedonsam;
shead.Thebayapologized.I;
msorry.
Samreplied:
It’sO.K.
通过观看多媒体画面，并聆听故事录音,体会本课的语用环境..
Activity3（Questionsandanswers）
Whatseaondidthestoryhapponin?
What’stheweatherlikeinsummer?
wherearethechildren?
?
Whatdidtheboysay?
WhatdidSamsay?
通过问答,激活学生思维.
I’msorry.
It’sOK（p-p）
2、任务中期实施阶段（While-taskproceduresection）
While-taskProcedure，这是指语言技能的习得过程。
其中分为机械性操练和意义性操练两部分。
机械性操练可以让学生准确地模仿、复说新授的语言，让他们经过从模仿到识记的过程，使新知识由感知、理解、模仿直到储存。
由于本教时新授内容是歌词，可以根据需要设计相应知识点的机械性操练和意义性操练。
在这种情况下，建议每项Activity形式尽可能不同，时间不要长，一个活动紧接着一个活动，容易抓住学生的注意力，维持学习兴趣。
Activity1（Chant）
I’mSorry
It’sOK
Chant:
Sorry,sorry,IamSorry.
OK,OK,itisOK.
在节奏朗读中练习句子的发音。
Makeanewchant
要求学生用不同声调朗读。
在诵读中巩固句型的运用。
Activity2（Act）
1、教学辅助（Aids）
Story
Listentothestoryagain.
听力培养
Actthestory
（学生两人一组扮演对话）
体会句子的使用.
Activity3（Lookandsay）
That’sallright.
教师和学生进行对话表演
I’mSorry.
That’sallright.
引导学生仔细观察，通过比较了句子的含义。
I’mSorry.
拓展应答句,丰富学生句汇量.
完成比较扎实的机械性操练，就进入了意义性操练阶段。
意义性操练是介于机械性操练和交际性操练之间，起着承上启下的作用，把语言形式的操练转向语言内容的操练，使学生的认知逐步从知识外部特征转向知识内在的联系。
完成句型巩固。
Activity4（Dub）
1）电脑（2B-U7-18）
2）屏幕
I’mSorry.
It’sOK.
（出示Sam迟到,跑步撞到别人,
忘记带作业,乱放文具等四幅图片）请学生以小组为单位讨论,你是Sam你该说什么？
创设真实的语言实践的环境，激发学生表达的兴趣。
Dub
请学生为情境配音
通过创设的情境，让学生进行语言操练。
3、任务后期完成阶段（Post-taskactivitysection）
Post-taskActivity，这是指经过机械性操练和意义性操练，引导学生运用他们所获得的知识与技能来完成一个交际性的任务“task”，也就是语言的输出：
output。
学生通过前两个阶段的学习，在知识和能力上已具备综合新旧知识进行交际的能力，教师可以根据学生的实际水平设计或选用提供的活动，使学生在相应的尽可能贴近生活的语境中，正确有效使用习得语言，完成交际性的任务。
。
Activity1（Shortplay）
Makeashortplay
小组讨论今天学的致歉的句子还能在什么情况下使用，分角色扮演。
学以致用，激发学生思维。
Acttheplay
请两组表演。
小组合作。
Activity2（Quickresponse）
1）电脑（2B-U7-19）
Quickresponse
（根据屏幕上出现的画面进行快速应答）
Eg：
Howareyou?
Goodmorning
Thankyou!
Pairworks
找好朋友，进行快速应答
灵活运用所学知识，达到交流的目的。
Activity3（Exercise）
1）学生练习册
练习册第20页Look,listenandsaythecorrectresponse.
练习册，看第20页上的图片，两人一组讨论交流：
Insummer,Iliketo…
培养学生看图说话的能力。
练习册第20页l
Look,listenandsaythecorrectresponse.
练习册，看第20页上的图片，听录音快速回答
第五课时（5thPERIOD）
Let’senjoy--Rhyme（Onsummerdays______.）
1、通过阅读有关夏天的儿歌，培养学生热爱自然热爱生活。
2、学会认读有关形容词的单词big,white,high，培养学生最基本的阅读能力。
3、结合本课的主题――夏天，创设语言使用环境，学会用onsummerdays,Iliketo…,I+verb+alot来表达。
4、在儿歌表演的过程中，激发学生学习的兴趣；
在儿歌朗读中培养学生良好的语感。
在这个环节主要让学生获得对新语言材料的第一次感知。
Activity1 Rhyme
1）单词卡片
2）录音机
Rhyme
Sayandact:
Itiswinter—
Snow,snow.
Winter,winter,
Itiscold!
Myhands,Mytoes,
Cold,cold,cold.
复习以前学过的儿歌，激发学生的兴趣，为新课作准备。
Readthewords
（教师出示本单元单词卡片）Canyoureadthem?
（将卡片贴在黑板上）
复习单词为新授打下扎实的基础。
Activity2Lookandsay
1）电脑（2B-U7-20）
Questionsandanswers（cloud）
Whatseasonisit?
Whatdoyousee?
Iseethecloud.
通过多媒体设置的画面吸引学生的注意力，鼓励学生开口表达。
Differentshapesclouds.
Thecloudlookslikearabbit.
通过看一看，说一说，为新授作准备。
Activity3（Quickresponse）
1）录音机
Listenandact
（录音机里播放音乐的节奏，学生根据教师的指令做动作）
Iliketorun.
Iliketoswim.
Iliketodance.
Iliketojump.
在节奏感很强的音乐声中复习动词表达，充分调动学生的积极性,为新课作准备。
Actout
（请一个小组学生上台表演，请下面学生做评委，看一看，评一评，谁做得最好）
由于本教时新授内容有词汇也有句子而且都在两个以上，在这个教学阶段也可以设计新授知识的二次或多次导入，并根据语言训练的需要设计相应的机械性操练和意义性操练。
Activity1Repetition
1）电脑（2B-U7-21）
New:
high
Lookatthecloud.Itishigh.:
High,high.thecloudishigh.
High,high.thecloudsarehigh.
（出现高挂于天的云彩）
S:
通过媒体展示，引出新课内容，激发学生的兴趣。
Repetition
1.Readaftertheteacher.
2.Lookandsay（出现高挂于天的星星，太阳，彩虹，月亮）
High,high.thestarishigh.
High,high.thestarsarehigh.
通过看图说句子，巩固单词的发音。
Activity2（Doasurvey）
1）电脑（2B-U7-22）
3）表格
Doasurvey
T：
Whatdoyouliketodoonsummerdays?
（小组小调查）
Iliketo
通过调查，操练句型。
Total
进行全班统计，结果出现在大屏幕上。
通过调查激发学生的学习兴趣。
Activity3（Repetition）
1）电脑（2B-U7-23）
Newphrase:
….alot.
OnsummerdaysIliketodrink.DrinkCokes.IdrinkfiveCokes.Idrinkalot.
引入新授。
Readaftertheteacher.
Makesomesentence.
通过读读练练，巩固句子的发音及用法。
由于本教时先完成词汇的新授，因此就先设计有关词汇的意义性操练活动，再导入新授句子前，完成词汇巩固。
Activity4（Readarhyme）
1）图片
Listening
（Playthecassette）
Whatdoyouhearinthisrhyme?
（season,activities）
让学生带着问题去听，可以培养学生良好的听力习惯。
1.Sayaftertheteacher
2.Sayandact
在说说做做演演中学习儿歌，能加深记忆。
Activity5（Readarhyme）
1）电脑（2B-U7-24）
Lookandlearn
Whatarethechildrendoingnow?
Whatdotheyliketodo?
Onsummerdays….
多媒体的画面为学生展示书上儿歌场景，通过听听录音，了解儿歌的内容，同时引出新的儿歌。
1.Readafterthetape
2.Followthechildren
3.Acttherhyme
由于一年级的语言量非常有限，所以可以考虑借助练习册中相应的练习设计。
Activity1（Makeanewrhyme）
Groupwork
在小组内讨论，创编新的儿歌。
（可以替换单词，也可以替换句子，如：
Onsummerdays,Thesunishot.Iliketorun.Irunalot..）
为儿歌编配动作
发挥学生的想像，指导学生灵活运用所学的语言，培养学生的创新精神。
SayandAct
各小组展示创编的内容，进行自评和互评。
鼓励学生大胆开口，善于表达。
Activity2（Lookandsay）
1）电脑（2B-U7-25）
Lookandsay
根据画面内容的变化，有节奏地朗读儿歌。
运用多媒体画面的切换，巩固操练所学儿歌。
Pairwork
观看画面，想像孩子们在夏天还会干什么，两人一组讨论，创编儿歌。
通过两人讨论，激发学生的想像，共同创作新的儿歌。
Activity3（Anewrhyme）
1）电脑（2B-U7-26）
（Showsomepicturesandintroduceanewrhyme）
Onwinterdays,
Thewindiscold.
Irunalot..
根据学生掌握的情况，适当拓展另一首简单的儿歌，加强语感的训练。
Readaftertheteacher
Sayandact
在表演中强化所学知识，可以达到事半功倍的效果。
Activity4（Readandmatch）
练习册第23页Colourandtrace
练习册，看第五页上的图片，两人一组讨论交流：
Whatdoyouliketodo?
完成练习
可以体现学生之间的思维和语言积累的差异发挥学生的想象力，培养学生主动、灵活使用语言的能力
练习册第23页drawthepath
第六课时（6thPERIOD）
Consolidation
1、创设真实的语言情景，调动学生学习的积极性。
2、结合本课主题—夏天，复习巩固单词summer,sun,cloud,hot,beach,shell,sand等。
3、在情景中运用…is/are….正确描述观察到的景物，培养学生从小善于观察的良好习惯。
4、在特定场景中会用Let’s邀请别人做某事。
5、在正确的场合使用“I’msorry.”，It’sOK.”
6、在各类活动中激发学生学习的兴趣，养成良好的学习习惯。
本节课是一节复习课，在这个环节中应该营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
Activity1 Song
1）图片电脑（2B-U7-27）
Introduceanewfriend
Doyoulikecartoons?
Whoishe?
I’dlikeyoutomeetanewfriend.（出示图片）HisnameisMickey.Heisalovelymouse.
出示一个卡通人物，吸引学生的注意，激发他们的好奇心，营造良好的学习的氛围。
Freetalk
Let’ssayhellotoMickey.
Hello!
…
通过与Mickey的对话，调动学生学习的积极性。
Activity2Listening
1）电脑（2B-U7-28）
Look
Itis
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