第四单元语文Word文件下载.docx

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我的修改

教学过程：

一、导入

1、板书揭题：

夜莺的歌声。

2、交流汇报课前搜集的资料。

3、教师补充简介时代背景。

二、初读课文，扫清字词障碍

1、自由读课文，读准字音，读通课文。

2、学习生字词。

三、再读课文理清脉络

1、质疑：

课文按什么顺序记叙的？

（事情的发展顺序）

2、讨论：

课文都讲了些什么内容？

（让学生畅所欲言）

3、板书梳理：

“诱敌—传信—摆脱”

4、按照“诱敌—传信—摆脱”看看这些内容分别在课文的哪些段落。

5、教师小结。

6、指名分部分读课文。

四、教师小结

让学生在反复读的基础上理解课文.

板书设计：

13、夜莺的歌声

歌声引敌

事情的发展顺序传情报

钻入森林

又响起歌声

教学反思：

对于情节复杂，环环相扣的长文，梳理得越清楚，通盘考虑越紧密，重难点解决起来就越简单。

因此，我把教学重点引导品读、研读和美读上让学生透过人物言行，在朗读感悟中凸现人物形象。

教学设计（主备课教师：

郭万精）

13夜莺的歌声第二课时

品读课文，理解课文中句子的深刻含义，读懂课文内容。

有感情地朗读课文。

体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精

神。

理解含义深刻的句子，体会小夜莺的机智勇敢。

理解课文中句子的深刻含义，读懂课文内容。

朗读感悟法、合作交流法。

主体——和谐——高效课堂教学模式

课件

一、复习巩固

1、听写生字词。

2、说说课文是按什么顺序来写的？

二、品读课文，深入探究

（一）讲读第一段，体会孩子的机灵。

1、指名朗读第一段。

2、质疑：

文中的“黑色的碎片”、“空旷的花园”、“烧焦的树木”说明了什么？

3、指导朗读课文。

（二）阅读第二段，了解孩子的内心世界。

1、自由读课文，注意人物说话的口气。

2、质疑交流：

路上小孩为什么有时学夜莺叫，有时学杜鹃叫？

为什么要做出天真贪玩的样子？

（三）读读议议，学习第三段。

1、指名朗读。

2、讨论：

小夜莺是第一次传递情报吗？

3、指导朗读。

（四）读读想想，学习第四段。

1、默读第四段，说说你读懂了什么？

2、教师引导：

最后一节起什么作用？

3、指导朗读。

三、总结

开展形式多样的讨论,充分理解课文内容.

13、夜莺的歌声

诱敌——传信——摆脱

在这节课中，我充分利用远程教育资源，并结合学生已有的认知结构，让学生了解时代背景，激发学生学习兴趣。

在学习中能教给学生一定的学习方法：

找划句子──说言中之意──感言中之理──想象画面──读言中之情。

让学生进一步体会到“小夜莺”的机智勇敢和敌人的凶狠残暴，感受战争的残酷无情，从而激发学生对战争的憎恨。

14*、小英雄雨来第一课时

自学生字新词，引导学生独立理解课文内容。

能简要复述课文内容。

学习雨来的爱国主义精神和机智勇敢地跟敌人作斗争的

高尚品质。

引导学生独立理解课文内容。

自读感悟法、讨论交流法

主体和谐高效课堂教学模式

一、默读课文。

为什么说雨来是个小英雄？

请大家默读课文。

二、检查初步默读课文的效果。

这篇课文说的是什么时候，什么地方？

雨来的爸爸是干什么的？

当时在芦花村发生了什么事？

雨来有什么英雄事迹？

三、自由阅读全文，要求：

（一）找出文章的重点段。

（第四段）

（二）分析围绕中心写一、二、三、五、六段的作用。

（三）文章还有哪些值得我们学习的地方？

四、深入阅读课文，理解主要内容。

（1）讨论段意和小标题。

（2）交流1、雨来游泳本领高

2、雨来上夜校

3、雨来掩护李大叔

4、雨来坚强不屈

5、雨来死得可惜

6、雨来没有死

五、练习简要复述：

讲清时间、地点、人物、情节——事情的开始、发展、高潮和结局。

抓住重点段落进行阅读,有助于理解人物特点.

14、小英雄雨来

小英雄雨来——机智、勇敢、热爱祖国

1、游泳本领高2、上夜校念书3、掩护李大叔

4、勇斗鬼子5、宁死不屈6、机智逃生

本文篇幅较长，因此要训练学生用较快的速度阅读课文，了解内容。

抓住重点部分导读。

教师应引导学生积极地与文本“对话”，为扩大学生的生活视野，提升学生的人生境界，丰富学生的精神底蕴，

15、一个孩子的呼声第一课时

学习课文的生字词，了解课文的主要内容。

正确、流利、有感情地朗读课文。

体会作者所表达的情感——渴望和平。

了解课文的主要内容。

朗读感悟法、合作交流法。

一、谈话导入，板书课题。

1、同学们，我们的生活很幸福，你们看：

鸟语花香、阳光明媚、无忧无虑……可是，这样幸福的日子并不属于每一个孩子，因为世界上还有不少地区还弥漫着战争的硝烟。

（引导学生结合当前的形势发言。

）

2、看到这些情况你们想说些什么呢？

3、有许多孩子也跟大家有相同的语言，我们烈士的儿子雷利就是其中的一个，今天让我们一起来听听他的呼声吧。

（板书课题）

二、检查预习

1、解释词语的意思。

2、请个别同学朗读课文。

3、说说文章主要讲了什么？

三、再读课文，将课文分成两部分。

1、怀念为维和而牺牲的爸爸。

2、通过加利先生向全世界呼吁。

四、指导朗读。

1、读出对爸爸的崇敬、思念之情。

2、读出孩子心中强烈的渴望。

五、小结

世界需要和平，让我们为世界的和平出一份力吧！

通过多种形式的朗读,理解课文内容.

15、一个孩子的呼声

悲痛父亲牺牲

忧虑世界弥漫硝烟

呼吁要和平

教学中，通过播放录像，使学生了解世界上还有不少地区还弥漫着战争的硝烟，有助于学生读懂课文，读出感情。

15、一个中国孩子的呼声第二课时

理解课文的主要内容，体会作者所表达的情感——渴望

和平。

结合课文内容激发孩子们热爱和平的情感。

理解课文的主要内容。

一、复习旧知识

1、听写词语

二、继续学习课文

1、自由读课文、思考讨论：

作者为什么要给联合国秘书长写这封信？

这句话你读懂了吗？

这些战争是必须发生的吗？

2、面对这些不必要的战争，作者说应该怎么做呢？

　讨论：

为了制止战争、保卫和平，我们能够做点什么呢？

3、了解写信的格式，准备给深受战争苦难的外国小朋友写一封信。

　　想想你要对这些孩子说什么？

　谈自己对他们的帮助。

三、课堂练笔。

　　给深受战争苦难的外国小朋友写一封信。

四、课后小结。

1、感情地朗读课文。

2、继续写信。

为什么呼吁？

呼吁的是什么

15、一个中国孩子的呼声

“要和平，不要战争。

”

学生在充分朗读的基础上，对文中感情的体会超出了我的预想，这也让我更深刻地体会到了阅读教学中“读”的好处。

因此，我们不能为教教材而教教材，应该更灵活的运用教材，为教学所用，适当安排。

16、和我们一样享受春天第一课时

认识4个生字，了解诗歌的内容。

体会诗歌表达的思想感情，受到热爱和平的教育。

了解诗歌的内容。

朗读感悟法、小组合作法。

一、导入新课

　　同学们，当我们沐浴着春光，坐在明亮的教室里尽情享受和平的时候，你可曾想到，世界上还有好多地方正笼罩着战争的阴影，有多少人正期盼着和平！

这节课，我们就来学习一首呼唤和平的诗。

二、初步感知

1、读准字音，读通句子，读后同桌互相检查。

2、查字典，联系上下文理解不懂的词语，同桌互相交流。

3、读读想想：

了解了些什么，有什么不懂的问题。

三、交流反馈

1、指名读诗，看字音是否读准，句子是否通顺。

2、四次提到“这究竟是为什么”表达了怎样的感情？

3、“和我们一样享受春天”在表达上有什么特点？

四、阅读示范

1、默读第三节，联系自己的所见所闻，想一想：

夜空本身应该是什么样子？

而正在经历战争的夜空呢？

假若你生活在那个地方，面对此景，你有什么感受，想说什么？

2、有感情地朗读第三节

五、自主阅读学习

1、回忆学习方法阅读其余各节。

2、有感情地朗读全诗

六、升华总结　读了这首诗，你有什么感受？

让学生在反复朗读的基础上充分理解课文内容.

16和我们一样享受春天

↗有洁白的教室

世界和平的期盼→平稳的课桌

↘鲜花中读书

本课设计引导学生自主学习；

体现诗歌的文体特点，引导学生诵读感悟。

教学中以“情”为主线，从“激情铺垫---自读悟情---诵读悟情---拓展抒情”步步生情，强调以读代讲，读中感悟。

通过反复有感情地朗读，达到对诗歌的理解感悟。