音乐教案六下文档格式.docx
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的时值（应是6拍），教师可用指挥动作提示。
还应注意该乐段上、下两句是平行结构。
大多相同，只是在"
美好的人间"
处有所不同，要作多次对比示范，防止学生混淆。
（4）学唱尾声部分应用指挥动作提示节拍。
（5）在教师的指导下，学生为歌曲划分乐段，并按教科书要求设计初两个乐段的强弱变化并提示两个乐段的情绪要求。
（6）连起来唱几遍，可分别有几位学生来领唱和指挥。
2、欣赏歌曲
（1）介绍“乐圣”贝多芬。
（2）《欢乐颂》是贝多芬资产阶级民主思想的集中表现，他想象的全人类拥抱起来、团结起来的场面虽然是一种理想，但在当时乃至现在仍具有积极的作用。
《第九交响曲》首演获得空前成功，巨大的欢呼声几乎要将大厅的屋顶掀翻，可见这首交响曲深得民心。
（3）欣赏合唱《欢乐颂》。
（4）学生学唱第一声部的歌谱。
（5）复听。
3、器乐演奏
（1）用课堂乐器演奏《欢乐颂》的主旋律。
（2）用课堂乐器演奏《欢乐颂》的第二声部旋律。
（3）二部合奏。
（4）二部合奏配上打击乐器，教师或学生指挥。
这节课我们学唱了《爱的奉献》，初步了解了"
贝多芬。
有关贝多芬的故事还有很多，他的作品也很多，请们在课外收集一些材料和音响，举办一次"
走近贝多芬"
的主题欣赏会。
第三课时
1、学唱歌曲《欢乐颂》
2、集体舞《歌声与微笑》
1、能准确、和谐地演唱二部合唱《欢乐颂》，并能背唱第一声部。
2、在分小组合作创编集体舞的过程中，发挥大多数学生的主动
性，创造性。
3、在学跳集体舞的过程中秩序井然、大方活泼、热情参与。
（1）学唱《欢乐颂》的第一声部歌谱及歌词。
（2）学唱《欢乐颂》的第二声部歌谱及歌词。
（3）二声部合唱。
（4）大部分学生演唱，小部分学生用课堂乐器作伴奏（可相互交换几次）。
（5）背唱《欢乐颂》，教师指挥，用录音带伴奏。
2、集体舞
（1）教师提出分小组创编集体舞的要求，即动作要简单易学、舒展大方、富有节奏感，也可以适当编一些双人的动作（可参考教材上的照片。
每个组可以只编1-2个动作。
要求人人参与，不要只靠个别骨干来创编，其他人旁观。
（2）分小组创编集体舞动作。
（3）各小组汇报表演。
（4）教师将各组最优秀的动作集中起来，加以组合或略加改编，组成集体舞的基本动作。
（5）随《歌声与微笑》的音乐，同学学习集体舞的基本动作。
（6）部分舞蹈好的学生，随音乐完整地跳集体舞的基本动作。
（7）全体学生一起跳集体舞。
3、小结
我们在自己的乐队伴奏下，演唱了《欢乐颂》，还创编了集体舞《歌声与微笑》，可是因为时间的原因未能尽兴，我们可以在课外活动的时间内再次纵情的歌舞，集体舞能使我们的身心得到健康的发展，可以增进班级的团结，希望不太善于歌舞的同学也能大胆的参与，增强阳光少年的活力。
第二单元
学曲艺
学唱歌曲：
《说演弹唱》、欣赏京韵大鼓《重整河山待后生》
1、通过初步介绍曲艺音乐和学唱、听赏，使学生知道曲艺音乐也是我国民族音乐中的齐葩，对它产生初步的兴趣。
2、能初步唱出《说演弹唱》的韵味。
3、初步了解曲艺音乐的特点。
1、导入
本单元我们要学习丰富多彩的曲艺音乐，曲艺的唱腔与语言紧密结合，风格各异，具有鲜明的地方性。
2、学唱歌曲《说演弹唱》
3、欣赏《重整河山待后生》
（1）简介：
20世纪80年代初有一部电视连续剧轰动了整个中国，那就是《四世同堂》。
这是用京韵大鼓音调创作的歌曲。
（2）听录音。
（请学生参考图片进行听赏）。
（3）听到在录音中有鼓和板的声音，这就是京韵大鼓演员自己击打出的声音。
（4）请学生参考图片进行听赏。
（5）再欣赏一两遍，要求学生感受京韵大鼓的音调和独特的韵味。
4、小结：
欣赏苏州弹词、四川清音、太平歌词选段，随录音学唱《重整河山待后生》。
1、通过欣赏苏州弹词、四川清音、太平歌词等选段，进一步激发学生了解和学习丰富多彩的曲艺音乐的愿望。
2、通过轻声模唱《重整河山待后生》，继续感受京韵大鼓特有的韵味。
3、通过欣赏和亲身演唱，能说出曲艺音乐的若干特点。
1、欣赏
（1）我们先来欣赏苏州弹词《蝶恋花·
答李淑一》。
（2）我们再来欣赏四川清音《小放风筝》。
ａ老师简单介绍后放录音两遍。
ｂ学生评说。
（3）下面我们来欣赏太平歌词《说大话》。
2、学唱《重整河山待后生》
这一唱段情绪跌宕起伏，音域也较宽，学生是难以演唱的之所让学生演唱是为了让他们亲身实践，切身感受京韵大鼓讲究咬字吐字的特点并感受其特有的韵味，因此只要求跟着录音轻轻哼唱，不必离开录音放声歌唱。
3、小结
师生共同总结曲艺音乐的特点和南北方曲艺音乐风格的不同。
第三课时
音乐活动--说演弹唱曲艺
1、对前两节课教学内容进行回顾和总结。
2、进一步激发学生对曲艺音乐的兴趣。
3、培养学生收集、利用信息的能力和组织、交流、合作的能力。
1、由两位学生主持人宣布活动开始。
2、学生分别表演节目，其间教室也可唱一曲片断。
3、在齐唱《说演弹唱》的歌声中结束。
第三单元
古曲新韵
1、欣赏埙、中阮重奏曲《阳关三叠》；
2、学习歌曲《阳关三叠》。
1、欣赏古曲《阳关三叠》，了解埙的相关知识；
2、学会演唱歌曲《阳关三叠》，并能够感受和表现出歌曲的基本情感。
一、导入：
讲音乐故事
1．问：
同学们，你们知道古代有关知音的故事吗？
2．请学生讲故事，教师补充。
（如果学生不了解，由教师讲故事。
）
3．问：
同学们，听了知音的故事你有什么感想？
二、欣赏埙曲《阳关三叠》
1、介绍歌曲背景。
2、让学生背诵《送元二使安西》，体会歌词内涵。
3、初听感受音乐，请学生回答全曲意境。
4、分段欣赏、分析，感受诗歌与音乐相结合的完美艺术效果。
5、音乐知识：
认识吹奏乐器--埙
三、唱歌
1．先听歌曲范唱或录音《阳关三叠》；
。
2.让学生跟随录音学唱。
3．请学生分析歌曲在调式、节奏、音程等方面的特点。
4.教师辅导学生学会这首歌，全班集体演唱。
四、总结并布置下节课的内容。
欣赏筝独奏《渔舟唱晚》
通过欣赏筝曲《渔舟唱晚》，认记民族管弦乐器--筝的形状和音色；
想象乐曲描绘的夕阳西照下湖面歌声四起，丰收的渔民满怀喜悦，驾着片片白帆纷纷而归的动人画面。
一、导入
1、听音乐进教室。
2、师生问好。
3、复习。
我们以前欣赏了哪些民族乐曲？
4、介绍民族乐器--筝
古筝是一种弹拨类乐器，音色优美、旋律流畅，似天上的行云、地上的流水。
二、欣赏筝独奏〈渔舟唱晚〉
1、初次欣赏。
2、请同学们对照图片，指出音乐所表现的情景。
小结：
《渔舟唱晚》以歌唱性的旋律，形象地描绘了夕阳西下，晚霞斑斓，渔歌四起，渔夫满载丰收的喜悦欢乐情景，表现了作者对祖国美丽河山的赞美和热爱。
3、复听：
看书中的三幅图，边听边看，听听谈谈乐曲中描绘的内容，可分为几部分？
4、分段细听：
5、完整欣赏（配上一首古诗），回答课后问题
欣赏古琴独奏《梅花三弄》
通过欣赏古琴曲《梅花三弄》，使学生能够对乐曲的感受及相关知识的了解，激发学生乐观向上、坚韧不拔、热爱大自然的情感体验，培养对音乐的兴趣。
1、播放女子十二乐坊演奏曲目《阿拉木汗》
2、思考问题：
其中涉及到哪些熟悉的中国民族乐器？
初步感受民族乐器，激发学生学习的兴趣。
二、音乐知识：
1、认识古老的弹拨乐器--古琴（出示图片）
2、介绍：
古琴，中国最古老的弹拨乐器之一，古琴是在孔子时期就已盛行的乐器，到现在至少也有3000年以上的历史了。
三、欣赏《梅花三弄》
1、听赏全曲。
2、简介：
古琴曲《梅花三弄》，又名《梅花引》、《玉妃引》，是中国传统艺术中表现梅花的佳作。
3、再次听赏，分析乐曲。
4、分段细听。
5、完整欣赏全曲。
6、用此曲作为音乐背景的衬托，朗诵一首歌颂梅花的诗词。
7、小结。
第四单元
五十六朵花
学唱歌曲《举杯祝福》
1、用热情、欢快的情绪演唱《举杯祝福》
2、学会演奏乌孜别克族民间音乐典型的节奏。
3、初步认识都它尔、弹布尔、手鼓等乌孜别克族民间乐器。
一、歌曲导入。
二、学唱歌曲。
1、带着问题初听歌曲，听出歌曲的情绪、速度以及典型节奏分别是什么？
（情绪欢快、速度稍快、典型节奏xxx
xx）
2、集体拍奏典型节奏
3、用"
来"
随着录音小声哼唱歌曲，哼唱的过程中找出歌曲中有没有旋律相同的句子
4、把旋律相同的句子用"
唱一下
5、小声跟录音唱歌词，然后找出歌曲中你认为难唱的句子，并随琴模唱
6、用自然优美的声音完整的演唱歌曲。
三、认识都它尔和手鼓
四、表演歌曲
1、欣赏马头琴独奏《嘎达梅林》。
2、欣赏歌曲《上去高山望平川》。
3、认识马头琴。
1、欣赏马头琴演奏的蒙古族民歌《嘎达梅林》，感受音乐悲壮的情绪。
2、认识马头琴，初步感受深沉、浑厚的音色和独特的草原气息。
3、欣赏歌曲《上去高山望平川》。
感受"
花儿"
高亢、明亮的音色特点。
一、欣赏马头琴独奏《嘎达梅林》
1、师：
这首乐曲是根据蒙古族民歌改变的。
马头琴独特的音色，增添了内蒙古草原的气息，使嘎达梅林的音乐形象更加的苍劲，悲壮。
现在我们来听一听，用马头琴演奏的这首民歌。
听后说出乐曲给你怎样的感受？
2、学生欣赏
回答：
具有草原的风格，悲壮、浑厚
3、师：
你们知道马头琴的形状吗？
（出示多媒体课件：
马头琴）
二、欣赏歌曲《上去高山望平川》
学唱歌曲《爱我中华》
1、用欢快、自豪的心情演唱《爱我中华》。
2、为歌曲创编律动或舞蹈，随音乐表演。
一、导入
二、学唱新课：
1、由学生的回答引入。
欣赏《爱我中华》
2、师：
欣赏完这首美妙动听的乐曲，同学们想不想学唱这首歌曲呢？
（想！
3、跟琴学唱
4、全体学生完整演唱此歌，
三、创编舞蹈动作并随音乐进行表演
第四课时
音乐活动“爱我中华”
1、在教师的指导下，分小组准备"
爱我中华"
的歌曲、音乐、舞蹈、图片介绍、服饰等资料。
2、
每个学生积极参与"
的活动。
1、
抢答比赛
师:
五十六个民族五十六朵花。
现在进行抢答比赛，比一比哪个小组知道的民族最多，发言的孩子一次只能说出一个民族的名称，不能重复说。
每说对一个可以为自己小组加一朵小红花。
开展抢答比赛。
2、听音乐选画面
（1）教师播放课件，学生聆听并作好记录。
（2）当全部音乐片段结束后学生再回答，教师用课件展示正确答案，对学生的回答做出评价。
3、拓展
（1）师：
老师知道很多孩子在课前已经查找了关于各个民族的资料，让我们一起来看看吧。
（2）学生展示课前准备的资料，如各民族名称、图片、风俗习惯等。
孩子们,你们查找的资料真丰富呀，让我们大开眼界。
五十六个民族五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家，大家的心情都很高兴和激动。
第五单元
歌剧之窗
1、欣赏《天边有颗闪亮的星》
2、学唱歌曲《杜鹃花》
1、使学生了解歌剧《党的女儿》的剧情。
2、欣赏剧中玉梅的唱段《天边有颗闪亮的星》。
3、学唱最后一幕的唱段《杜鹃花》。
你们在课前查找的歌剧《党的女儿》的资料，可以与同学们交流一下吗？
2、欣赏歌曲《党的女儿》
师：
歌剧中唱到的“闪亮的星”“小花”“青松”分别指的是什么？
（3）复听歌曲
3、欣赏第五场和第六场的同名歌曲
4、分析总结歌曲在不同的场次出现时，为什么演唱形式会有所不同？
这种不同对塑造人物形象、刻画人物有什么帮助？
5、学唱《杜鹃花》
（1）欣赏歌曲《杜鹃花》
（2）学生看谱在心里默唱
（3）教师提醒学生注意，歌曲的节奏是5/4拍。
（4）随录音小声哼唱。
（5）全体学生有感情的演唱歌曲《杜鹃花》。
教学内容：
《什么结子高又高》
活动目标:
1．通过猜谜游戏，感受山歌对唱的特点,并体验对唱山歌的乐趣。
2．探索与歌词相匹配的图片，理解、记忆歌词。
教学重难点：
准确演唱歌曲并运用问答形式演唱；
问答形式表现歌曲
活动过程：
一、歌曲活动
1、以猜唱谜语的形式引入歌曲。
老师要请大家猜谜语，谜底就藏在这首《什么结子高又高》的山
歌中，教师演唱歌曲谜面，请幼儿来猜一猜，猜四种农作物。
2、教师边画图，边问边唱。
3、猜谜，教师出示四种农作物图片供幼儿选择、匹配相对应的歌词。
4、边看图谱，边尝试演唱歌曲。
5、教师请学生寻找学习中的困难之处，大家一起互相帮助。
6、通过教师与学生对唱的形式练习演唱歌曲。
7、以对山歌比赛的游戏形式，开展男女对赛山歌活动，轮流问答，并尝试自编动作进行表演唱。
二、拓展练习
1、把歌曲旋律可以编配任何一种有问有答形式的事物中，然后大家一起讨论演唱。
2、分组合作，教师巡回指导。
3、汇报，互评
4、选出优秀小组进行示范。
5、演唱歌曲走出教室，结束本课。
欣赏《卡门序曲》
1、了解歌剧《卡门》的剧情。
2、欣赏管弦乐合奏《卡门序曲》。
教师可在课前让学生查找有关歌剧《卡门》的剧情介绍。
3、欣赏歌剧中的其他选曲《斗牛士之歌》
（1）教师简介歌曲背景。
（2）欣赏这首歌曲的视频资料。
4、再次欣赏管弦乐合奏《卡门序曲》。
欣赏《街头少年》
1、欣赏童声合唱《街头少年》。
2、了解作曲家比才。
可由学生简介歌曲背景。
2、欣赏歌曲《街头少年》
（1）出自完整听赏。
（2）欣赏并学唱主题A。
（3）欣赏并学唱主题B。
（4）完整欣赏歌曲。
3、简介作曲家比才
4、复习比才创作的其他乐曲
（1）复习、欣赏《间奏曲》
（2）复习欣赏《小步舞曲》
5、再次完整欣赏《街头少年》
第五课时
音乐欣赏《回忆》
教学目标：
1、
欣赏音乐剧《猫》片断，了解音乐剧的特点。
2、
演唱《猫》中著名歌曲选曲《回忆》，感受音乐的无穷魅力。
教学过程：
一、组织教学
1、随着《可爱的家》音乐，进教室。
2、师生问好
二、欣赏
1、导入：
同学们，刚才伴着我们进教室的音乐是什么？
2、播放背景音乐《回忆》，配合图片介绍音乐剧《猫》的故事
3、揭示课题
4、学习歌曲
（1）聆听第一遍。
（2）学生用身体感受歌曲的韵律，用lu轻声哼唱。
（3）随音乐学唱。
（4）划拍视唱曲谱。
2连音的歌词。
（5）唱歌词，歌曲处理。
（6）激发情感:
6、介绍《回忆》词曲作者
7、音乐剧特点（播放舞蹈片断）
8、课堂小节
第七单元
告别时刻
唱歌《捧一束鲜花献给你》
学习歌曲《捧一束鲜花献给你》，体会和表现音乐作品中积极健康的音乐风格，运用深情的歌声表达对老师的感激之情。
引导学生运用已有的音乐知识分析音乐作品的特点，设计不同的演唱方式。
播放音乐--歌曲《每当我走过老师的窗前》。
师：
六年的小学生活即将结束，谈谈你们印象最深刻的一件事情或者一个人。
2、新授内容
（1）初听歌曲《捧一束鲜花献给你》。
歌曲表现了什么内容？
（2）再听：
歌曲中你最喜欢哪个部分？
3、学唱歌曲
（1）根据学生情况，或小组学习、或教师教唱、或学生试唱歌谱、或利用课堂乐器演奏旋律等等。
（2）教师应注意把握歌曲的几个重点：
切分音的准确、休止符的掌握。
歌曲的高潮部分最后，注意演唱方法，不要喊唱，注意保护学生在变声期的用嗓卫生。
4、分析、处理歌曲
引导学生运用已有的音乐知识分析音乐作品的特点，完成教科书上的两个问题。
高潮部分，音区处在高音区，旋律的起伏比较大，表达了学生对老师的一片感激之情。
5、作业
复习歌曲，收集有关感谢老师的歌曲（《绿叶对根的情意》《长大后我就成了你》《我爱米兰》《老师在绿荫中走》）。
欣赏乐曲《老友进行曲》
1、欣赏《老友进行曲》，感受乐曲轻快、优美的旋律。
2、能够区分乐曲的段落，能够哼唱乐曲的主题；
通过想象，描述各段音乐表现的不同情景。
3、小组合作，创编一个乐段或部分旋律的图形谱，为乐曲伴奏。
欣赏乐曲《运动员进行曲》（或者教师播放学生集会、发奖、下操时常用的进行曲风格的乐曲）。
乐曲的曲名？
乐曲的节奏有什么特点？
2、完整初听《老友进行曲》。
3、介绍乐曲的创作背景
4、分段欣赏
5、补充欣赏
6、小组合作，为乐曲创编图形谱。
欣赏歌曲《告别时刻》
通过欣赏这首歌曲，感受歌曲优美的旋律，记忆哼唱主题部分。
了解、认识著名的音乐剧女王莎拉·
布莱曼以及她的代表作品，丰富学生的音乐视野。
1、欣赏歌曲《告别时刻》
（1）播放歌曲《告别时刻》--莎拉·
布莱曼独唱。
提问：
歌曲可以分成几个部分？
你最喜欢哪个部分？
（2）分析歌曲的结构。
2、莎拉·
布莱曼与《告别时刻》
3、了解"
月光女神"
--莎拉·
布莱曼生平以及成名作品
4、韦伯与莎拉·
布莱曼--音乐剧
5、莎拉·
布莱曼与世界著名男高音的合作
欣赏《永远的朋友》、《安魂曲》。
欣赏歌曲《告别时刻》--莎拉·
布莱曼与波切利的二重唱。
6、随音乐哼唱歌曲的主题
唱歌《同一首歌》
学唱歌曲《同一首歌》，在音乐活动中陶冶情操，培养学生活泼开朗、积极向上的健康心态。
播放歌曲《同一首歌》
提问：
这首歌曲的歌名？
你听过哪位歌唱家演唱这首歌曲？
2、学习歌曲合唱部分
3、完整演唱歌曲
背唱歌曲，加入领唱、排成演出队形。
4、讨论运用什么形式完成“毕业晚会”
5、分组准备
主持、导演、化妆、录像、邀请老师、照毕业照等等。
活动：
“毕业晚会”
由学生组织一台“毕业晚会”，在音乐活动中陶冶情操，培养学生活泼开朗、积极向上的健康心态。
1、合唱：
《捧一束鲜花献给你》
2、毕业典礼
（1）校长的讲话，颁发毕业证。
（2）舞蹈：
街舞《青春的脚步》。
（3）学生代表讲话。
（4）学生留给学校的礼物：
一幅巨画《我们美丽的校园》。
（5）家长代表讲话。
（6）表演唱：
《感恩的心》--演唱加手语表演。
（7）老师的临别寄语。
（8）朗诵：
《长大后我就成了你》钢琴伴奏。
（9）舞蹈《小旋风》。
（10）大合唱：
《同一首歌》
歌曲：
《念故乡》
1、通过欣赏《快乐的罗嗦》，使学生体会乐曲所表达的欢乐
情绪，感受音色在音乐表现中的作用。
2、指导学生用连贯、圆润而富有感情的歌声来演唱《念故乡》，
表达对故乡的怀念之情。
1、欣赏《快了罗嗦》
2、学唱歌曲《念故乡》
3、唱唱
4、口琴练习曲
教学安排：
3课时
第一课时：
1、唱唱
2、歌曲《念故乡》
3、
口琴吹奏《可爱的家庭》
一、唱唱。
5.
5
3.
3
1.
5
1
6.
6
4
2
1
二、学唱歌曲《念故乡》。
1、听歌曲录音。
2、学唱歌谱。
三、口琴吹奏《可爱的家庭》
第二课时：
1、继续学唱《念故乡》；
2、口琴吹奏《可爱的家庭》
一、继续学唱《念故乡》
1、复习歌谱。
2、学唱歌词。
二、口琴吹奏《可爱的家庭》
三、教师小结
第三课时：
1、欣赏《快乐的罗嗦》及其思考题；
2、巩固《念故乡》
一、欣赏《快乐的罗嗦》
1、初听歌曲。
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