文明礼仪的意义.doc

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文明礼貌的重要性

我们要做一个文明的人。

文明是一种品质，我们只有具备这种品质才能创建一个文明的校园。

中国历来就素有“礼仪之帮”之称，礼貌待人是中华民族的传统美德。

生活在21世纪的我们，一定要继承和发扬这种优良传统。

文明礼貌是一件最容易，也是一件最重要的事。

它高于一切。

虽然如此，但事实并不乐观，在天安门广场上，随处都有口香糖残迹，40万平方米的天安门广场上竟有60多万块口香糖残迹密密麻麻的口香糖残迹与神圣的天安门广场形成了对比。

在我们的校园中，口香糖满地的事情已经见怪不怪了。

同学们故意损坏公物，到处扔东西?

?

从这些很小的细节就可以反映一个人的思想品德。

良好的思想品德是保证我们良好学习的前提。

如果我们没有良好的习惯，即使我们有很好的学习，也枉然。

如果我们不能成材，也要先成人。

文明是我们素质的前沿，我相信，只要大家都讲文明，懂礼貌，一定会营造一个宁静、有序、有良好学习环境的美丽校园！

篇二：

文明礼仪的重要性

文明礼仪的重要性

我校始终坚持把加强和改进德育工作,把不断增强学校德育工作的针对性、主动性、实效性，创办德育特色学校作为德育工作的重点。

坚持德育创新，把学生的语言文明和行为文明作为常规教育的基本内容，坚持“文明礼仪”抓常规，做到德育工作的开展既有声有色又扎扎实实。

对于农村小学的学生来说，因为留守儿童比较多，所以他们大多学生从小得不到父母的关爱，大多数学生缺乏家庭礼仪教育，学校的文明礼仪教育就自然而然成为德育教育工作中的重中之重。

2011年下学期开始，学校重点进行了养成教育及有关文明礼仪教育，效果非常显著。

一、开展“文明礼仪”教育。

我校在对学生进行文明常规教育中，以礼仪规范教育为主要内容，并以此为突破口深入开展礼仪教育系列活动，从而更好地推动我校“文明礼仪”教育的深入开展。

在礼仪教育工作中，我们以学校组织各项活动为载体，以班会为主要途径，通过经常化的训练、检查、评比，推动文明礼仪活动的开展，从而使学生逐步养成良好文明习惯。

具体做法是：

学校开展有组织、有计划、有目的的文明礼仪活动，推动礼仪教育的落实；营造礼仪教育环境，学习《爱国主义实施纲要》、《公民道德建实施纲要》和《小学生行为规范》，提高学生对礼仪教育的认识。

少先队大队部、文明监督岗配合对学生仪表进行检查、评比。

各班级根据自己的实际情况，以学校确定的“仪容仪表”为主题召开

班会，通过主题升旗仪式、板报等载体扩大影响力，将礼仪教育的主题活动内容落到实处。

二、学生存在的问题。

1、学生的行为习惯不好。

个别学生在公共场所大声喧哗，吵吵闹闹，有的学生上车不排队，在车上不给老人让座，甚至乱扔纸屑，在家和父母顶嘴等等。

这些坏习惯在我们的生活中似乎随处可见。

还有个别孩子在亲属家中或补习培训机构寄宿和学习，对监护人也经常有不礼貌的行为，认为我父母付钱了，你应该为我服务，叫你做什么就做什么，是个雇佣关系，跟本就谈不上礼貌问题。

有的学生甚至对自己的亲生父母，说话也不客气，部分家长由于盲目地认为孩子学习成绩好即可，对他们的思想教育往往只是蜻蜓点水。

2、学生的语言不文明。

很多学生张口就骂人，不知羞耻，主要是缺乏这方面的教育，但也有一些老师上课说话不文明，骂学生。

看来，学习中华文明礼仪，不但要求学生注重道德修养，老师更要以身作则。

家里来了客人要鞠躬、尊重父母、晚辈与长辈握手时应伸出双手?

?

这些从古代流传下来的文明，作为学生，有几个能真正做到呢？

这些方面，我们的学生确实

3、缺乏长辈们的潜移默化的礼仪教育。

学生在文明礼仪方面做得不到位，主要是因为在文明礼仪知识方面的缺失。

专家讲座有利于提

高学生们的道德修养，只要每个人都做好自己该做的事情，那就能呈现出来整体的高尚风貌。

三、开展“文明礼仪”教育系列活动。

1、养成教育与争创“文明班级”、争当“文明礼仪学生”活动相结合。

学校针对学生中存在的不文明现象开展了教育活动，并纳入学校德育常规管理工作中。

最后评出礼仪优秀班级，每班评出十名礼仪生，表彰并奖励，树立年级的典范，班级的榜样。

2、文明礼仪教育活动与学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》活动相结合。

每学期通过集中的学习活动，进一步规范学生的文明言行。

3、学生养成教育活动与礼仪教育相结合。

礼仪教育是我校对学生进行养成教育的重要内容。

在礼仪教育活动中，学校通过主题班会提高认识，加深对文明礼仪教育内容的理解，使学生从中不断地找差距、定目标、定措施，强化学生的文明礼仪意识。

4、家庭教育与文明礼仪教育相结合。

从小事做起，从一点一滴做起，塑造具有良好文明习惯的学生。

现在的学生绝大多数都是独生子女，他们在祖辈、父辈的期望和溺爱中长大，只知道他人为我服务，而不知道应该自立，应为他人服务。

他们常常唯我独尊，在言行上放任自流，在困难面前畏惧不前，没有礼貌地举动经常出现。

因此开展“文明礼仪”教育活动，正是培养新生礼仪教育的最好措施和最佳途径。

四、解决问题及成效。

对学生来说，养成好的习惯是一件终身受益的事，而且对每个学生的身心发展也是非常有利的。

所以决定每位老师轮流值班管理走廊纪律，少先队大队、文明监督岗成员协助工作，每个班级安排值日生，这样不但减轻了老师的负担，而且还培养了一批优秀的学生干部，学生的自我管理意识也增强了。

不仅在走廊吵闹的学生少了，而且卫生习惯也相对其它年级明显好转。

通过近一年来“文明礼仪”教育活动的开展，学生学会了在实践中体验，在体验中升华。

通过融思想性、知识性、趣味性于一体的活动，提高了思想道德教育的针对性、主动性和实效性。

总之，开展文明礼仪教育势在必行，而且要坚持不懈，要为发扬光大中华民族的优良传统而不懈努力。

篇三：

文明礼仪的重要性

尊敬的老师、亲爱的同学们：

早上好！

今天我演讲的题目是：

文明礼仪的真谛。

讲文明、懂礼貌是我们自小受到的教育。

在我国向世界开放的今天，礼仪不仅体现出丰厚的历史文化传统，同时更富有时代的新内涵。

讲文明礼仪，传优良美德，创和谐人文学校，是我们义不容辞的责任。

如果你失去了今天,你不算失败,因为明天会再来；如果你失去了金钱,你不算失败,因为人生的价值不在于金钱；如果你失去了文明与礼仪,那你就是真真正正的失败,因为你已经失去了做人的真谛。

讲到文明,有人会问：

“文明是什么?

”其实文明很简单,它是路上相遇时的微笑，是你有困难时同学的热情帮助，是平时与人相处时的亲切，是见到亲人时的一句真诚的问候，是不小心撞到对方时的一声“对不起”，是自觉将垃圾放入垃圾箱的举手之劳?

?

文明是一种品质，文明是一种修养，文明是一种受人尊敬并被大家广泛推崇的行为。

说到礼仪,人们都家喻户晓,中国自古就是一个讲究礼仪的国家,那么,“礼仪”是什么呢?

礼,是表示尊重的意思；仪,是人的容貌以及举止。

整个来说,“礼仪”就是尊敬人的一种行为规范,是对他人的一种尊敬与理解。

在经济家的眼里,笑是一笔巨大的财富；在美术家的眼里,笑是世界上最美的色彩；而在我们的眼里,笑是柔和的和平武器,笑是自信心的表现,笑是沟通人与人心灵之间的纽带,笑是鼓励的,笑是温馨的。

习礼仪，讲文明不过是举手之劳。

尊敬老师，课前递上一杯温水，课后说声再见，让老师先行；爱护同学，当他生病时帮他拿来药品，当他摔倒时热心的搀扶；热爱校园，自觉捡起果皮纸屑，摆放整齐的桌椅；讲究秩序，上下楼梯有序行进，食堂就餐自觉排队。

习礼仪，文明不过是举之劳。

俗话说：

良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。

一句不经意的恶语可能给别人带来长期的伤害，而一句良言不仅给了别人启示和快乐，而且自己也收获了快乐。

见到老师问声好，请教问题说声谢；不小心碰到同学，说声对不起，同学流泪时，用用幽默逗他破涕为笑；主动制止一个乱丢垃圾的人，主动做一次爱护花草树木的宣传。

我们学校一直对同学们进行文明礼仪的养成教育，作为八年级的学生一定要为全校同学做好榜样。

文明礼仪是我们学习、生活的根基，是我们健康成长的臂膀。

没有了文明，那我们纵然拥有了高深的科学文化知识，对人对己对社会又有何用呢？

“千学万学学做真人”，说的就是学习应先学会做人。

学做文明人，学做社会人，清洁环境，文明校园，从我做起，从身边的小事做起，让文明礼仪之花在校园，在社会处处盛开。

我国旗下的讲话到此结束，谢谢！

篇四：

记文明礼仪教育的必要性

记文明礼仪教育的必要性

我校始终坚持把加强和改进德育工作,把不断增强学校

德育工作的针对性、主动性、实效性，创办德育特色学校作

为德育工作的重点。

坚持德育创新，把学生的语言文明和行

为文明作为常规教育的基本内容，坚持“文明礼仪”抓常规，

做到德育工作的开展既有声有色又扎扎实实。

对于朝鲜族中学的学生来说，因为单亲家属及父母在外

地打工的特别多，所以他们从小得不到父母的关爱，大多数

学生缺乏家庭礼仪教育，学校的文明礼仪教育就自然而然成

为德育教育工作中的重中之重。

2010年上学期开始，学校重

点针对初一新生进行了养成教育及有关文明礼仪教育，效果

非常显著。

一、以中学生礼仪教育为主要内容，开展“文明礼仪”教育

学校担负着为国家建设培养合格接班人的神圣使命，是

人文理念和礼仪修养陶冶的重要场所。

文明礼仪是学生良好

素养的表现，也是社会文明向学生提出的必然要求。

我校在

对学生进行文明常规教育中，以礼仪规范教育为主要内容，

并以此为突破口深入开展礼仪教育系列活动，从而更好地推

动我校“文明礼仪”教育的深入开展。

在礼仪教育工作中，我们以学校组织各项活动为载体，

以班团会为主要途径，通过经常化的训练、检查、评比，推

动文明礼仪活动的开展，从而使学生逐步养成良好文明习

惯。

具体做法是：

学校开展有组织、有计划、有目的的文明

礼仪活动，推动礼仪教育的落实；营造礼仪教育环境，学习

《爱国主义实施纲要》、《公民道德建实施纲要》和《中小

学生行为规范》，提高学生对礼仪教育的认识。

学生处、团委等部门配合对学生仪表进行检查、评比。

各班级根据自己的实际情况，以学校确定的“学生仪表”为

主题召开班团会，通过主题升旗仪式、板报等载体扩大影响

力，将礼仪教育的主题活动内容落到实处。

学校还制定一整

套有效的活动方案，在学年选12名学生，进行培训，针对

开学典礼，校庆、运动会、学校开放日等大型活动进行仪式

礼仪的进一步规范和强化。

二、学生存在的问题

第一是学生的行为习惯不好。

个别学生在公共场所大声

喧哗，吵吵闹闹，有的学生上车不排队，在车上不给老人让

座，甚至乱扔纸屑，在家和父母顶嘴等等。

这些坏习惯在我

们的生活中似乎随处可见，其中不乏中学生。

还有个别孩子

在亲属家寄宿和学习，对监护人也经常有不礼貌的行为，认

为我父母付钱了，你应该为我服务，叫你做什么就做什么，

是个雇佣关系，跟本就谈不上礼貌问题。

有的学生甚至对自

己的亲生父母，说话也不客气，部分家长由于盲目地认为孩

子学习成绩好即可，对他们的思想教育往往只是蜻蜓点水。

第二是学生的语言不文明。

很多学生张口就骂人，不知

羞耻，主要是缺乏这方面的教育，但也有一些老师上课说话

不文明，骂学生。

看来，学习中华文明礼仪，不但要求学生

注重道德修养，老师更要以身作则。

家里来了客人要鞠躬、

尊重父母、晚辈与长辈握手时应伸出双手……这些从古代流

传下来的文明，作为中学生，有几个能真正做到呢？

这些方

面，我们的学生确实很缺乏。

第三是缺乏长辈们的潜移默化的礼仪教育。

学生在文明

礼仪方面做得不到位，主要是因为在文明礼仪知识方面的缺

失。

专家讲座有利于提高学生们的道德修养，只要每个人都

做好自己该做的事情，那就能呈现出来整体的高尚风貌。

有些人常抱怨周围的人不够文明、不讲规则，其实要求

别人的同时，自己要先用行动来说明。

很多老师感慨地说：

真应该在初一年级就进行礼仪教育，现在的孩子这方面普遍

欠缺。

其实并不是我们的孩子学不来，只是大人们没有告诉

他们，他们没有机会知道这些。

很多老师也认为，学校应该

注重礼仪教育，因为不仅很多家长不了解文明礼仪，有些老

师也不是很了解，因此，由专门的老师来讲授，