Chapter 8 Two geniuses教案Word文件下载.docx

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[教材分析]:

（一）内容：

本的标题是Tgeniuses，围绕天才爱因斯坦和他的司机汉斯的一段轶事，组织学生开展语言知识点学习的一系列活动。

学生已于前一时对内容有了较全面的理解，也跟读了新单词，为本时的学习奠定了基础。

（二）前准备：

要求学生了解爱因斯坦的更多事迹和喜欢的天才的事迹，为语言知识点的导入和运用做好背景知识准备；

跟读了新单词。

[教学目标]:

1语言知识目标：

学生在具体情境中学习本的语言知识点并懂得如何运用它们；

2语言功能目标：

提高学生在相关情景中运用语言知识点的能力。

3情感教育目标:

思考天才是如何炼成的，形成正确的价值观--“天才始于勤奋和个人终生的刻苦奋斗”。

[教学重难点]:

教学重点：

掌握本的重点单词、短语和句型：

单词

（2）：

genius,perfetl；

短语（8）：

regard…as,anattepttd,agift/talentfrsth,

asensefhuur,givealeture,learn…bheart,

letsbdn,ffertdsth；

句型

（1）：

It’sapleasure（frsb）tdsth

教学难点：

创设情境，设计活动，让学生在活动中通过所学语言知识点的运用熟悉掌握知识点。

[教学方式]:

任务型教学，小组合作活动、小组竞赛。

[教学用具]:

多媒体平台，PPT。

[教学过程]:

教学过程

设计意图

一、Leadin：

Brain-string:

Teaher：

esterda,elearnastrabutagreatgeniushishe?

Students:

AlbertEinstein

T:

N,Iillshusepituresfantherthreegeniuses（LangLang,BillGatesandihaelrdan）andthenutelleanthinguabutthelear?

Ss:

es

Teaher:

（shapiturefLangLang）hishe?

hatdunabuthi?

LangLang,apianist,gdatplaingpian,apianprdig,stunning,neftheungestandgreatestpianistfurtie

…

通过展示学生熟悉的当代天才（朗朗、比尔盖茨和迈克尔乔丹），让学生通过头脑风暴谈论对他们的了解，顺利引入本的话题，为堂奠定良好气氛和基础

二、Presentingthelanguagepints（breatingsesituatinsithpituresandasquestinsabutthetext）

Languagepints:

genius,regard…as,anattepttd,agift/talentfrsth,asensefhuur,givealeture,perfetl,letsbdn,learn…bheart,ffertd,It’sapleasuretd

Eg:

givealeture

（ShapiturefEinsteingivingaletureinthehall）Latthepiture,hatasEinsteinding?

Heasgivingaleturentheplatfr

elldneHere,letureeans讲座，sgivealetureeans做一次讲座/演讲。

ell,latthispiture（shingthepiturefPresidentbaagivingaleture）,dunhi?

baa

es上个月，奥巴马总统在上海做了一次演讲。

HtsathatinEnglish?

Lastnth,PresidentbaagavealetureinShanghai

Exellent!

通过对主要内容的提问和展示图片，创设情境，引出各个重点单词、短语和句型的意义和用法，让学生初步体验“在学中用，用中学”。

三、Ativitiesfrutilizatinfthelanguagepints:

Ativit1histhequiest?

（Fillintheblansithprperrds）

Thisisapetitinbeteengrups:

shsesentenesithissingrdsandassstudentstsatheutquil

Ativit2histheering?

（Sautthephrasesquil）

Thisisapetitinbeteengrups:

shthehineseeaningsfthephrases,andgivethe4sendsterizethe，thenhaveapetitintseehihgrupdesthebest

Ativit3Exerisesnthepaper（Usingthephrases）

1hsingthebestphrasestpletethesentenes;

2Paraphrasing;

3Translatinusingthephrase]

Ativit4Grupr:

Desribeurfavuritegeniususingrdandexpressinsustlearned

ShSssixgeniuses（suhasShaespeare,harliehaplin）andthenanintrdutinfharliehaplinusingrdsandexpressinsustlearnt

（Eg:

harliehaplinisfavuriteatrHeisageniusHehasagiftfred（喜剧）andanpepleregardhiasthefunniestatrInhisfils,heatedsperfetlthatheneverlethisaudienednTruste！

Thereuathhisfils,thereu’llliehi）

Afterthat,asgrupsfstudentsthsetheirfavuritegeniusesandpratieaftertheexapleFinall,inviteseSstshtheiransers

AtivitDisussin:

hataesagenius?

Htaeurselfagenius?

“Geniusis99perentperspiratinand1perent

inspiratin--ThasEdisin”

“Geniusnleanshardringallne’slife

--enelev”

“Suess=hardr+gdethd+stptaling&

ap;

getdntr--Einstein”

Thrughqutingsefaussaingsfrsegeniusesabutgeniuses,theteaherleadsstudentstrealizegeniusesarentbrnbutade

1通过给首字母根据句意补充完整单词，检验学生对知识点的掌握情况，锻炼学生的即时记忆即时应用的能力

2通过小组竞赛，激发学生的学习积极性，活跃堂氛围；

同时，通过限时短时记忆和检验，巩固所学知识点。

3通过运用各个语言点去完成句子、解释句子和翻译句子，让学生切身体会它们的用法。

4将堂知识延伸到学生的现实生活，结合个人喜好，用堂所学的知识点，模仿例子介绍自己最喜欢的天才。

通过思考和讨论天才如何炼成的问题和如何把自己炼成天才，让学生意识到天才不是天生的，而是通过自身不懈的努力而炼成的。

五、Her:

Finishthepaper

巩固落实堂知识。

[板书设计]:

genius,perfetl；

asensefhuur,givealeture,learn…bheart,

It’sapleasure（frsb）tdsth