新部编版三年级下册语文课内外阅读理解专项练习题及答案Word格式.docx
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轻轻
（2）C；
C
（3）大大的蛋卷冰激凌；
河水冲洗的头发
（4）躺在岸边，让河水冲洗头发。
（5）小真把瀑布当作滑梯，滑上几个来回，长头发也就被瀑布冲洗干净了。
【解析】【分析】
（1）词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。
这道题从结构上看是“修饰词语+地+动词””，横线上应填上修饰词语，应按照语言习惯合理搭配即可。
（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断。
（3）、（4）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（5）大胆想象，敢于去想，任何一个人的想象和幻想，都反映自己的理想，愿望，向往和追求，当然还要合乎情理。
想象大胆不等于胡乱瞎想。
故答案为：
（1）卖力、悠闲、轻轻
（2）①C、②C（3）大大的蛋卷冰激凌、河水冲洗的头发（4）躺在岸边，让河水冲洗头发。
【点评】
（1）从给出的词语中找规律，掌握词语的结构，做题就容易了。
平时学生还应对这类词进行积累，增加词汇量。
（2）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。
（3）、（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（5）开放性试题言之有理即可。
2．课外阅读。
螳
螂（节选）
法布尔
螳螂的大腿下面还生长着两排十分锋利的像锯齿一样的东西。
在这两排尖利的锯齿的后面，还生长着一些大齿。
生长在小腿上的锯齿要比长在大腿上的多很多。
而且，小腿锯齿的末端还生长着尖而锐的很硬的钩子，这些小钩子就像金针一样。
除此以外，锯齿上还长着一把有着双面刃的刀，就好像那种成弯曲状的修理各种花枝用的剪刀一样。
平时，在它休息、不活动的时候，螳螂只是将身体蜷缩在胸坎处，看上去，似乎特别的平和，甚至会让你觉得，这个小动物简直是一只热爱祈祷的温和的小昆虫。
但是，它可不总是这样的，只要是有其他的昆虫从它们的身边经过，无论是什么样的昆虫，也无论它们是无意路过，还是有意地侵袭，螳螂这个刚才还是蜷缩着休息的小动物，立刻便伸展开它身体的三节，于是，那个可怜的路过者，还没有完全反应过来，便已糊里糊涂地成了螳螂利钩之下的俘虏了。
它被重压在螳螂的两排锯齿之间，移动不得。
然后，螳螂很有力地把钳子夹紧，一切战斗就都结束了。
无论是蝗虫，还是蚱蜢，或者甚至是其他更加强壮的昆虫，都无法逃脱这四排锋利的锯齿的宰割。
它可真是个了不得的杀虫机器。
（1）按照短文内容填空。
法布尔描写昆虫非常生动，比如本文中，他就运用了打比方的方法，把螳螂小腿锯齿上的钩子比成了________，把螳螂小腿锯齿上长着的双面刃的刀比成了________。
（2）读了短文，我们可以用词语（
）来形容螳螂的腿。
A.
强壮
B.
锋利
C.
坚硬
D.
巨大
（3）螳螂是怎样捕捉昆虫的？
请用横线在短文中画出来。
（4）短文描写了一个怎样的螳螂的形象？
请用自己的话概括。
【答案】
（1）金针；
剪刀
（2）B
（3）螳螂这个刚才还是蜷缩着休息的小动物，立刻便伸展开它身体的三节，于是，那个可怜的路过者，还没有完全反应过来，便已糊里糊涂地成了螳螂利钩之下的俘虏了。
（4）短文描写了表面温和，实际是一个了不起的杀虫机器的形象。
（1）这道题是按课文内容填空。
解答时要带着问题快速浏览课文内容，锁定所填的范围，然后结合题目提供的信息进行补充填空即可。
（3）考查对课文内容的理解能力。
（4）解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（1）金针；
剪刀；
（2）B；
（1）这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。
（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
3．阅读短文，回答问题。
古诗中赞美荷花的确实不少。
荷花固然值得赞美，然而，我却更爱荷叶。
看啊，这些荷叶墨绿、浑圆、厚重。
风雨袭来，它们紧密团结，连成一片，不怕风吹雨打，就是身子翻过来也忘我地保护荷花。
烈日吐火，它们个个撑起翠盖，挡住炎热．静静地看着阴凉处的鱼戏虾游。
荷叶作为药材_____可去火清热_____作为特别的包装材料_____荷叶不怕油污_____不怕水浸_____不怕烟熏_____用荷叶煮成的粥_____碧绿清香_____清爽可口_____
当人们指点、欣赏荷花时，荷叶从不计较，不争名，不求利，不出风头，不论地位。
它总是默默地工作，默默地战斗。
荷叶是美的，最吸引我的是它的心灵美。
所以我更爱荷叶。
（1）给文章加上恰当的题目。
（2）用波浪线画出荷叶样子的语句。
（3）在横线上填入适当的标点。
荷叶作为药材________可去火清热________作为特别的包装材料________荷叶不怕油污________不怕水浸________不怕烟熏________用荷叶煮成的粥________碧绿清香________清爽可口________
（4）文中画线句子的意思是（
）
“我”不爱荷花，只爱荷叶。
荷花不值得赞美。
荷花值得赞美，但荷叶更值得赞美。
【答案】
（1）我爱荷叶
（2）看啊，这些荷叶墨绿、浑圆、厚重。
（3），；
；
，；
……
（4）C
（1）考查拟定标题。
阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内容，再进一步提炼标题。
（2）考查对课文内容的理解能力。
（3）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。
常用的点号有顿号、逗号、分号、句号、问号、冒号、叹号；
常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。
要了解标点符号的基本用法，重点掌握每一种标点符号的特殊用法，能正确使用标点符号。
（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，结合划线句子比较判断。
（1）我爱荷叶
（2）看啊，这些荷叶墨绿、浑圆、厚重。
（3），；
，，，；
，，……（4）C
（1）此题主要考查提炼文章标题的能力。
（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（3）对于标点符号的考查有选择题、加标点题、修改题。
所以平时的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号，另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
还要注意标点符号的位置。
（4）此题考查学生对句子的理解的能力。
4．阅读下文，回答问题。
海底是否没有一点儿声音呢？
不是的。
海底的动物常常在窃窃私语。
你用水中听音器一听，就能听见各种声音：
有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾……它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。
海里的动物，各有各的活动方法。
海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。
有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。
乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。
还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下做免费的长途旅行。
（1）联系上下文，写出词语的意思。
窃窃私语：
________。
（2）根据文段内容填空。
①第1自然段写了________，第2自然段写了________。
②海参的活动方法是________，乌贼和章鱼的活动方法是________。
（3）文段中画线的句子运用了什么修辞手法？
这样写有什么好处？
（4）海底还有哪些声音？
仿照文段，把下列内容补充完整。
有的像________一样________，有的像________一样________，有的像________一样________。
【答案】
（1）私下里小声交谈
（2）海底各种各样的声音；
海里的动物的活动方法；
靠肌肉伸缩爬行；
突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退
（3）画线的句子运用了拟人的修辞手法，这样写赋予贝类人的行为，使句子更加形象生动，给读者留下深刻印象。
（4）小羊；
咩咩；
老牛；
哞哞；
鸽子；
咕咕
（1）词语理解的考查。
认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。
（2）①概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。
②考查对课文内容的理解能力。
（3）把“贝类”当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。
作用是使具体事物人格化，语言生动形象，是拟人。
（4）本题旨在考察学生表达能力，仿照短文中的句子，发挥想象用合适的语言表达出来，能做到语意连贯；
内容设计合情合理，表述只要合理即可。
（1）私下里小声交谈
（2）海底各种各样的声音、海里的动物的活动方法、靠肌肉伸缩爬行、突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退（3）画线的句子运用了拟人的修辞手法，这样写赋予贝类人的行为，使句子更加形象生动，给读者留下深刻印象。
（4）小羊、咩咩、老牛、哞哞、鸽子、咕咕
（1）本题考查学生对课文中重点词语的理解。
熟读课文，可结合语境、课后注释或查字典理解词义。
（2）①此题主要考查概括段意的能力。
②此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（3）考查学生对拟人修辞手法的掌握。
要求学生能判断，会应用。
（4）本题旨在考察学生表达能力，分析题中所给的句子结构，选择句式相同或相似的句子即可。
5．阅读下文，回答问题。
一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。
马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。
过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴却不见了。
看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。
（1）这段话描写的是火烧云的另一个特点________，运用了________描写。
（静态动态）
（2）这段话中表示时间很短的词语有________、________。
我还能写出这样的词语：
________、________。
（3）请你展开想象，仿照语段写一段话。
这时，天空出现了________，过了一会儿，________。
【答案】
（1）形状变化多而快；
动态
（2）一会儿；
两三秒钟；
一眨眼；
一瞬间
（3）一只鹰，头向下，尾向上，张开双翅，像要俯冲下来似的鹰的一只翅膀不见了；
好像合拢了一样，接着伸出两只锋利的爪子。
看的人正期待它展翅飞翔时，它又变得模糊起来
（1）考查按课文内容的填空。
解答时要带着问题读语段整体感知语段内容，然后结合前后句（题目提供的信息）进行补充填空即可。
（2）寻找文句中描写时间很短的词语相对简单，细读语段从文句中挑出来即可。
（3）本题旨在考察学生表达能力，模仿题中所给的语段，将自己想说的话用合适的语言表达出来，仿写要求句式相同或相似，能做到语意连贯；
（1）形状变化多而快、动态
（2）一会儿、两三秒钟、一眨眼、一瞬间（3）一只鹰，头向下，尾向上，张开双翅，像要俯冲下来似的鹰的一只翅膀不见了；
看的人正期待它展翅飞翔时，它又变得模糊起来
概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。
（2）本题考查学生赏析文中描写时间很短的词语的能力。
（3）本题主要考查学生的模仿能力、口语表达能力。
模仿时言之有理即可。
6．阅读语段，完成练习。
傍晚的时候，妈妈背着一个大包过来了，①我的心嗵嗵地跳着，震得树上的鸟窝都一动一动的，发出丁零丁零的声音。
“你好！
”妈妈向我点了点头，“请问我可以住在那个三角形的鸟窝里吗？
”
她不知道我变成了树！
②我有点儿高兴，又有些失望。
一些树枝轻轻地垂下，妈妈顺着这些树枝爬了上来，坐在那个三角形的鸟窝里。
妈妈打开背包，从里面拿出好多东西：
巧克力、香肠、面包、花生、牛奶……她把它们分给小动物们。
他们一起在我的鸟窝里啧吧啧吧地吃了起来。
“咕噜噜……”我的肚子里发出一种怪怪的声音，把他们吓了一跳。
他们也只是奇怪地互相望了一眼，又继续吃起来。
（1）从语段中选择恰当的拟声词填空。
________地跳着
________地吃起来
肚子饿得________叫
（2）读画线句子，回答问题。
Ⅰ句①写出了妈妈出现在树下以后，“我”的心情变得有些________。
Ⅱ句②“我有点儿高兴”是因为________；
“又有些失望”是因为________。
（3）猜一猜，妈妈背着一大包好吃的东西过来，她的真正用意是什么？
【答案】
（1）嗵嗵；
啧吧啧吧；
咕噜噜
（2）紧张；
自己变成了一棵树，没被妈妈识破；
妈妈竟然不认识自己的孩子
（3）天黑了，妈妈引诱“我”回家。
（1）此题考查拟声词的积累。
拟声词指模拟事物的声音的词语，可以生动形象地描绘出事物所发出的声音。
注意认真读课文来积累，结合语境恰当搭配。
（3）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（1）嗵嗵2、啧吧啧吧、咕噜噜
（2）①紧张②自己变成了一棵树，没被妈妈识破、妈妈竟然不认识自己的孩子（3）天黑了，妈妈引诱“我”回家。
（1）此题主要考查学生对象声词的运用，准确地使用象声词，将会使我们说话、习文的生动性、形象性大大增强。
（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
7．阅读下文，回答问题。
梧桐树
校园里的梧桐树，你是我们的好朋友。
春天，你发芽了。
一个个灰白色的，有细柔绒毛的芽苞快乐地绽开在枝头，就像小弟弟微笑着睁开眼睛。
夏天，我们在你的树荫下做功课，多么凉爽。
有时，我仰起头来，透过密匝匝的绿叶，我看见金色的阳光在闪烁。
我好像看见了你明亮的眼睛。
秋天，你悄悄地落叶了，我们把落叶堆积起来，点燃了。
火苗跳跃着，发出呵呵的笑声。
我们把黑色的草灰埋在你的脚下。
让它变成养料，使你长得更加粗壮。
冬天，在我做功课的地方，照射着灿烂的阳光。
我明白了，梧桐树！
你落了叶，好让阳光给我们更多的温暖。
（1）用横线画出短文中表示时间的词语。
（2）联系上下文，想一想再填空。
①短文中的“你”指的是________。
②“快乐地绽开在枝头上”的“绽开”的意思是________。
③“透过密匝匝的绿叶”中的“密匝匝”的意思是________。
（3）文中的比喻句是________，句子中是把________比作________。
（4）文章的开头和结尾有什么关系？
8．类文阅读。
长河落日扁
落日为什么是扁的呢？
这是光的折（zhé
shé
）_____射现象在捣鬼。
不少人都有这样的经验：
把筷子插入一只盛水的杯子里，看起来筷子是折（zhé
）_____成两段的。
这就是光的折射现象。
在空气中光线会不会曲折呢？
也会。
为什么呢？
由于地心引力的关系，接近地球表面的地方大气浓厚，越往高处空气越稀薄（bó
bá
o）_____。
这种差别并不大，所以我们通常觉察不到光线由此产生的曲折。
但是，太阳落山时，阳光斜着通过大气，距离很远，产生的折射已经可以使人明显地感觉到。
这种折射越贴近地面越强。
落日的上端和下端光线曲折得不一样，看起来就成扁的了。
光的折射现象给人们带来的好处倒是实实在在的。
三四百年来，利用这种现象设计制造的显微镜、望远镜等光学仪器，使人们看到了秋毫之微末、天体之宏大，大大地扩展了我们的眼界，为发展人类文明做出了很大的贡献。
看来，天天见到的落日之中还有一些道理呢！
（1）给文中划线字选择正确读音。
（2）根据短文内容填空。
本文提到的两种现象分别是________和________，都是光的________造成的。
（3）通常说“长河落日圆”，可在本文中为什么说落日是扁的？
用横线在文中标出。
（4）光的折射现象对人类有哪些帮助？
（5）读短文最后一句话，你有哪些感受或想法？
【答案】
（1）zhé
shé
bó
（2）插入水中的筷子变折了；
看到的落日是扁的；
折射
（3）由于地心引力的关系，接近地球表面的地方大气浓厚，越往高处空气越稀薄。
（4）人们利用光的折射现象设计制造了显微镜、望远镜等光学仪器，使人们看到了秋毫之微末、天体之宏大，大大地扩展了人们的眼界。
（5）例：
大自然中到处都有奥秘，需要我们用心观察，认真思考才能发现。
（1）本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。
多音字音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后依据汉字选择正确的音节即可。
（2）本题主要考查对课文内容的理解能力。
解答本题，需要阅读短文的内容，就能找到答案。
（5）谈自己的看法，回答这种开放性题目时需注意两点：
一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。
（1）zhé
（2）插入水中的筷子变折了、看到的落日是扁的、折射；
（3）画：
由于地心引力的关系，接近地球表面的地方大气浓厚，越往高处空气越稀薄。
（1）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。
做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。
（2）这道题是按课文内容填空。
（5）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。
表述合理，文通句顺即可。
9．阅读语段，完成练习。
“啊，你在推究哲理？
河流回答道，
“水要流动才能保持清洁，
这个自然规律，难道你已经忘掉？
“我是一条伟大的河流，
那是因为我遵循着这条规律，
不顾自身的安逸。
我用源源不断的清洁的水，
年年给人们带来利益。
这就使我受到尊敬，光荣无比。
也许，我将永远奔流不息；
可你旱被遗忘，不再有人提起。
河流的话果然应验。
河流至今长流不断，
而可怜的池子却一年年淤塞，
整个让青苔铺满，
又让芦苇遮掩，
到头来完全枯干。
（1）“河流”遵循着的这条“自然规律”是指________。
（2）“河流”为什么会受到尊敬？
（
因为河流不顾自身的安逸，用源源不断的清洁的水，年年给人们带来利益。
因为河流不在乎名气，淡泊名利，甘愿过着安逸、清闲、平静的生活。
（3）读语段中画横线的句子，完成练习。
①这句话中“应验”一词的意思是________。
②“河流的话”指哪句话？
用“________”在语段中画出来。
（4）“池子”和“河流”的结局分别是________和________。
（请用语段中的词语填空）
【答案】
（1）水要流动才能保持清洁
（2）A
（3）原来的预言得到证实；
可你早被遗忘，不再有人提起。
（4）完全枯干；
长流不断
（1）考查对课文内容的理解能力。
（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读作品有关内容，比较判断正误。
（3）①词语理解的考查。
②这是考查指代性词语指代的内容。
感知文本内容，从文章中提炼和概括信息，结合语言环境，联系上下文，找出称代性词语指代的内容。
一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。
有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。
（4）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（1）水要流动才能保持清洁
（2）A（3）①原来的预言得到证实②也许，我将永远奔流不息；
（4）完全枯干、长流不断
【点
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