七年级语文下册期末复习提纲新人教版Word文件下载.docx
《七年级语文下册期末复习提纲新人教版Word文件下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《七年级语文下册期末复习提纲新人教版Word文件下载.docx(20页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
⑶注意恰当的语言表述,符合语言环境、
人物的身份。
二、文言文
(一)《狼》:
节选自蒲松龄的代表作《聊斋志异》中的《狼三则》(第二则)。
蒲松龄,字留仙,别号柳泉居士,清代小说家。
“聊斋”是书屋名,“志”是记述的意思,“异”指奇异的故事。
《狼》是一篇寓言故事,揭示了:
狼无论多么狡诈也不是人的对手,终归会为人的勇敢智慧所战胜。
1、解释加点词语。
(1)屠大窘
(2)缀行甚远
(3)弛担持刀
(4)一狼洞其中
(5)屠自后断其股
(6)狼亦黠矣
⑺其一犬坐于前
⑻恐前后受其敌
⑼盖以诱敌
⑽止有剩骨
⑾一狼得骨止
⑿狼不敢前
⒀意将隧入以攻其后也
⒁意暇甚
⑴困窘,处境危急。
⑵紧跟⑶放下⑷打洞⑸大腿⑹狡猾⑺像狗一样
⑻攻击⑼敌方⑽通“只”⑾停止⑿上前⒀企图⒁神情
2、“其”在古汉语中常做代词,本文指代的内容是根据每句话的意思所决定的。
如:
A.两狼B.麦场C.柴堆D.屠户E.半身入垛的狼
指出下列各句中“其”指代什么。
(1)屠大窘,恐前后受其敌。
(两狼)
(2)顾野有麦场,场主积薪其中,苫蔽成丘。
屠乃奔倚其下。
(麦场)(麦场)
(3)屠自后断其股,亦毙之。
(后狼)
(4)一狼洞其中,意将隧人以攻其后也。
(柴堆)(屠户)
3、对下列一段话内容理解有误的是()。
屠大窘,恐前后受其敌。
顾野有麦场,场主积薪其中,苫蔽成丘。
屠乃奔倚其下,弛担持刀。
狼不敢前,眈眈相向。
A.这段文字表现出屠户急中生智。
B.这段文字告诉我们,狼并不如我们想象中的凶恶、狡猾。
C.这段文字使故事的情节发生了转化。
D.这段文字描写了屠户的心理和行动。
(B)
4、翻译下列句子。
(1)而两狼之并驱如故
(2)少时,一狼径去,其一犬坐于前
(3)乃悟前狼假寐,盖以诱敌
(4)禽兽之变诈几何哉?
止增笑耳。
⑴但是两只狼像原来一样一起追赶。
⑵一会儿,一只狼径直走开,另一只狼像狗似的蹲坐在前面。
⑶才明白前面的那只狼假装睡觉,原来用来诱惑敌方的。
⑷禽兽的欺骗手段能有多少呢?
只不过给人增加笑料罢了。
5、对最后一节大意判断正确的是()。
A.狼是一种狡猾的动物,人们要时刻提防它们。
B.狼虽然很狡诈,但人类的勇敢智慧一定能战胜它。
C.狼很狡诈,给人类增加了许多笑料。
D.屠户不一会儿工夫就杀了两只狼,可见狼并不狡猾。
6、本文的中心意思是()。
A.说对于狼那样的坏人,可能做必要的让步,如果他们得寸进尺,贪得无厌,那就必须把它们消灭掉。
B.说明狼是一种贪得无厌,狡猾残忍的动物,我们必须坚决消灭它,否则它将危害人类。
C.说明对于狼那样拦路打劫的坏蛋,不能给他们财物,只能把他们消灭掉。
D.说明对于像狼那样的敌人,不应该有丝毫畏惧,而要敢于斗争,善于斗争,从而战胜他们。
(D)
(二)《口技》节选自清代张潮编选的笔记体小说《虞初新志》。
作者林嗣环,清代进士。
课文记叙了一场精彩的口技表演,表现了一位口技艺人的高超技艺。
课文以“善”字总领全文,将正面描写与侧面描写相结合来突出口技艺人的技艺高超。
⑴会宾客大宴
⑵众宾团坐
⑶意少舒
⑷两股战战
⑸但闻屏障中抚尺一下
⑹一抚尺而已
⑺宾客意少舒,稍稍正坐。
⑻不能名其一处也
⑼两股战战,几欲先走
⑽于是宾客无不变色离席
⑾妇抚儿乳,儿含乳啼,妇拍而呜之。
⑴适逢,正赶上,恰好。
举行宴会⑵围成一团⑶稍微⑷腿⑸只听见⑹罢了⑺稍微渐渐⑻说出⑼腿跑⑽在这时⑾喂奶发出呜呜的声音
2、古汉语中,往往在数词的后面直接使用名词,而省略了量词。
在下列括号中填入适当的量词。
①一()桌一()椅一()扇一()抚尺而已
②俄而百千()人大呼,百千()儿哭,百千()犬吠。
③虽人有百()手,手有百()指,不能指其一端;
人有百()口,口有百()舌,不能名其一处也。
①张只把块②个个只③只根张条
3、默写课文第2、3、4节,尤其注意描写宾客反应的语句。
4、下列表示时间的词语中不同于其他三项的一项是()。
A.既而儿醒,大啼B.未几,夫鼾声起
C.一时齐发,众妙毕备D.俄而百千人大呼,百千儿哭,百千犬吠(C)
5、对下面一段话内容理解有误的一项是()。
忽一人大呼“火起”,夫起大呼,妇亦起大呼,两儿齐哭。
俄而百千人大呼,百千儿哭,百千犬吠。
中间力拉崩倒之声,火爆声,呼呼风声,百千齐作;
又夹百千求救声,曳屋许许声,抢夺声,泼水声。
凡所应有,无所不有。
A.这段文字写的是火起时的场景。
B.“凡所应有,无所不有”写出声音的多。
C.这段文字表现了口技者高超的技艺。
D.口技者为了模仿出这么多声音,使用了许多道具。
(D)
(三)《山海经》,作者不详,共18篇。
《夸父逐日》是我国最早的神话之一。
《两小儿辩日》选自《列子》,《列子》相传为战国时列御寇撰写。
课文反映了古人认识自然、探求客观事理而独立思考、大胆质疑的精神。
1、解释下列加点词语。
⑴逐日:
⑵逐走:
⑶大泽:
⑷道渴而死:
⑸弃其杖:
⑹东游:
⑺问其故:
⑻去人近:
⑼一儿以日初出远:
⑽探汤:
⑾不能决:
⑿孰为汝:
⒀多知乎:
⒁见两小儿辩斗
⑴追赶⑵跑⑶湖⑷在半路上⑸遗弃⑹往东方⑺原因⑻距离⑼认为⑽热水⑾决断⑿谁⒀通“智”⒁争论
2默写《夸父逐日》全文。
3、翻译句子。
⑴我以日始出时去人近,而日中时远也。
⑵及其日中如探汤。
⑶孰为汝多知乎?
⑴我认为太阳刚出来时距离人近,而正午时距离人远。
⑵到了正午热得像把手伸向热水里。
⑶谁说你知道的事情多呢?
(四)期中之前三篇文言复习
①B②A③B
2、下列句中加点词与例句加点词用法相同的一项是()。
例句:
父异
焉,借旁近与之
A.父利其然也,日扳仲永环谒于邑人。
B.自是指物作诗立就
C.余闻之也久
D.问焉,曰:
“泯然众人矣。
”(A)
3、下列说法有误的一项是()。
A.王安石,字介甫,晚号半山,北宋抚州临川人,后人称他为临川先生。
B.仲永由神童变成平庸人,责任在于他父亲。
C.王安石和同时代的韩愈、苏轼均被列人唐宋八大家行列。
D.列宁评价王安石是“中国十一世纪的改革家”。
(C)
4、关于《伤仲永》一文写作特色,下列说法有误的是()。
A.本文运用了寓理于事的创作方法。
B.本文语言精练。
如在写别人对仲永的态度时仅用“异”“奇”这样的词就从正面点出了仲永的天资。
C.本文详略得当,详写的是仲永才华极盛时期的情形,略写的是仲永长大后的情形。
D.本文采用了对比的写法,即仲永幼年的神奇天资与成人之后的平庸形成对
比。
5、背熟《木兰诗》,填空:
万里赴戎机,____________。
朔气传金柝,____________。
___________,壮士十年归。
当窗理云鬓,____________。
雄兔脚扑朔,____________。
关山度若飞寒光照铁衣将军百战死对镜帖花黄雌兔眼迷离。
三、现代文阅读
⑴课文《爸爸的花儿落了》重点写
什么?
重点写爸爸对自己的深情和盼望自己长大、懂事的情感。
⑵课文《社戏》描写作者幼时一段看社戏的往事,表现对童年美好生活的回忆和留恋的心情。
⑶课文结尾说:
“真的,一直到现在,我实在再没有吃到那夜似的好豆,——也不再看到那夜似的好戏了。
”对这个结尾应该怎样理解?
其实那夜的戏,并不好看;
那夜的豆,吃起来也平常。
文末所谓“那夜似的好豆”“那夜似的好戏”,代表了作者对天真烂漫自由有趣的童年美好的回忆,充满一种浪漫的理想色彩,表现对人生理想境界的渴望和追求。
⑷《安塞腰鼓》主要想要表达什么?
歌颂生命中奔腾的力量。
⑸课文的标题——“伟大的悲剧”是什么意思?
斯科特探险队员虽然都牺牲了,但他们为了人类勇于探索的精神,为了事业勇于献身的英雄气概和强烈的集体主义精神,足以证明他们是全人类的英雄,同时永远给我们以精神上的鼓舞。
所以称之为“伟大的悲剧”。
⑹一般人是给胜利者作传,为什么茨威格却充
激情地给失败者斯科特作传?
茨威格是一个伟大的作家,想到的是许多历史事件背后给人精神上的震撼和启迪。
他认为给斯科特作传会给人们长久的思考。
⑺斯科特一行探险的意义何在?
认识自然,挑战人类自我,实现生命的价值,给后人以精神的鼓舞。
⑻课文《荒岛余生》(节选自《鲁滨孙漂流记》)的末尾——希望世上的人都取得一个经验教训:
在这不幸的处境之中,我们可以把好处和坏处对照起来看,从而找到聊以慰藉的事情。
你能概括这段话蕴含的思想感情吗?
一个人在逆境中不要悲观绝望,而要努力地看到积极的因素,去改变自己被动的局面。
⑼课文《珍珠鸟》中“信赖,往往创造出美好的境界。
”这句话在全文有什么作用?
这句话成了统领全篇的点睛之笔,闪耀着动人的思想光彩。
不仅是人与动物,人与人之间又何尝不是如此?
尊重对方的生存空间、思想空间,真正做到不以强凌弱、不以大欺小,这是建立信赖关系的前提条件,而有了信赖就会使世界多一抹温柔的色彩。
⑽联系《斑羚飞渡》上下文,说说下列句子中加点的一段话有什么含义。
a.山涧上空,和那道彩虹平行,又架起了一座桥,那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。
因为每一只获得新生的斑羚,都是以另一只的斑羚身体为跳板完成飞渡的。
是这些必死的斑羚组成了新生的桥,所以说是“用死亡做桥墩”。
b.它(镰刀头羊)走了上去,消失在一片灿烂中。
“灿烂”不光是指那道彩虹,更是象征镰刀头羊行为和精神的闪光。
四、古诗词背诵(填空)
①滁州西涧韦应物(唐代)
独怜幽草涧边生,______________。
春潮带雨晚来急,_____________。
②江南逢李龟年杜甫(唐代)
______________,崔九堂前几度闻。
正是江南好风景,_____________。
③送灵澈上人刘长卿(唐代)
苍苍竹林寺,______________。
荷笠带斜阳,________________。
④约客赵师秀(宋代)
黄梅时节家家雨,______________。
有约不来过夜半,_______________。
⑤论诗赵翼
_______________,至今已觉不新鲜。
江山代有才人出,_________________。
①上有黄鹂深树鸣野渡无人舟自横②岐王宅里寻常见落花时节又逢君③杳杳钟声晚青山独归远④青草池塘处处蛙闲敲棋子落灯花⑤李杜诗篇万口传
各领风骚数百年。
外祖母——慈祥善良,聪明能干,热爱生活,对谁都很忍让,有着圣徒一般的宽大胸怀。
如一盏明灯,照亮了阿廖
沙敏感而孤独的心。
阿廖沙——在黑暗污浊的环境中仍保持着生活的勇气和信心,并逐渐成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人。
《鲁滨孙漂流记》简要内容:
出身于商人之家的鲁滨孙,不甘于像父辈那样平庸地过一辈子,一心向往着充满冒险与挑战的海外生活,私自离家出海航行,去实现遨游世界的梦想,但每次都历尽艰险。
有一次,风暴将船只打翻,鲁滨孙一个人被海浪抛到一座荒无人烟的海岛上,在那里度过了28年孤独的时光。
鲁滨孙的性格:
敢于冒险,勇于追求自由自在、无拘无束的生活;
面对人生困境,显示了一个硬汉子的坚毅性格和英雄本色,体现了资产阶级上升时期的创造精神和开拓精神。
在西方,“鲁滨孙”已经成为冒险家的代名词。
《昆虫记》:
法布尔的《昆虫记》(又译《昆虫物语》或《昆虫学札记》)被誉为“昆虫的史诗”。
《昆虫记》是优秀的科普著作,也是文学经典,它行文生动活泼,语调轻松诙谐,充满了盎然的情趣。
法布尔的《昆虫记》除了真实地记录昆虫的生活,还透过昆虫世界折射出社会人生。
昆虫的本能、习性、劳动、婚恋、繁衍和死亡,无不渗透着作者对人类的思考。
全书充满了对生命的关爱之情,充满了对自然万物的赞美之情。
六、综合性学习要点
1、戏曲大舞台(课本第147——150页)
①中国戏曲的主要特点(角色与行当、“虚拟”、艺术手段和技术方法)
②几个主要剧种:
昆剧——中国戏曲之母、京剧——“东方歌剧”、黄梅戏——芬芳的泥土气息。
③京剧的旦角流派:
梅派(梅兰芳)、程派(程砚秋)、荀派(荀慧生)、尚派(尚小云)④京剧脸谱的含义(略)
2、黄河,母亲河
课本第74——75页的关于黄河的著名诗句,共5段——要背下来。
3、我也追“星”
对名人——要保持一颗平常心,既不要盲目崇拜,也不要求全责备。
4、马的世界
复习有关马的俗话和成语,了解有关马的历史故事。
5、探险的意义:
能更好地开发地球资源,为社会发展进步作贡献;
是一项具有挑战性的活动,更能证明生命的价值。
一、《伤仲永》
1.出处:
选自《临川先生文集》
2.作者:
王安石,字介甫,晚号半山也被称为王文公;
是北宋政治家、思想家和文学家。
他的散文雄健峭拔,被列为“唐宋八大家”之一。
3.代表作:
《王临川集》、《临川集拾遗》、《三经新义》中的《周宦新义》残卷、《老子》若干条。
4.内容理解:
告诉我们学习和教育对于人才的培养是十分重要的。
5.字词句:
A.字音:
环谒〔ye〕泯〔min〕然称〔chen〕夫〔fu〕
B.词义:
⑴.通假字:
①.日扳仲永环谒于邑人:
“扳通“攀”,牵、引。
②.贤于材人远矣:
“材”通“才”,才能。
③.未尝识书具:
“尝”同“曾”,曾经。
⑵.古今异义:
①.是:
古义此,与“自”组合意为“自从”,eg:
自是指物作诗立就;
今为判断词。
②.或:
古义不定代词,有的,eg:
或以钱币乞之;
今义为或许。
③.文理:
古义是文采和道理,eg:
其文理皆有可观者;
今表示文章内容或语句方面的条理。
⑶.一词多义:
①.自:
a.自己,eg:
并自为其名;
b.从,eg:
自是指物作诗立就。
②.闻:
a.听说,eg:
余闻之也久;
b.名声,eg:
不能称前时之闻。
③.其:
a.这,eg:
其诗以养父母;
b.他的,eg:
稍稍宾客其父。
④.并:
a.连词,并且,eg:
b.副词,全,都,eg:
黄发垂髫并怡然自乐。
⑤.名:
a.名词,名字,eg:
b.动词,说出,eg:
不能名其一处也。
⑥.宾客:
a.动词,以宾客之礼相待,eg:
稍稍宾客其父;
b.名词,客人,eg:
于是宾客无不变色离席。
⑦.就:
a.动词,完成,eg:
b.动词,从事,做,eg:
蒙乃始就学。
⑧.然:
a.代词,这样,eg:
父利其然也;
b.形容词词尾,……的样子,eg:
泯然众人矣。
⑨.于:
a.介词,此,eg:
贤于材人远也;
b.介词,在,eg:
与厅事之东北角。
⑩.为:
a.动词,作为,eg:
其读以养父母,收族为意;
b.动词,成为,eg:
卒之为众人。
⑩.夫:
a.指示代词,那些,eg:
今夫不受之天;
b.名词,丈夫,eg:
夫起大呼。
⑷.词语活用:
①.忽啼求之(啼,哭着,动词作状语。
)
②.父异焉(异,奇怪,形容词作动词。
③.宾客其父(宾客,名词作动词。
以宾客之礼相待。
④.父利其然(利,作
动词。
⑤.日扳仲永环谒于邑人(日,每天,作状语;
环谒,四处拜访。
⑸.重点词语翻译:
①.世隶耕(隶,属于。
)②.不至:
没有达到(要求)。
③.称前时之闻(称,相当。
)④.通悟:
通达聪慧。
⑤.收族:
和同一宗族的人搞好关系,;
收,聚、团结。
⑥.彼其:
他。
⑦.泯然:
完全。
⑧.贤于材人:
胜过有才能的人;
贤,超过;
材人,有才能的人。
C.特殊句式及重点句子翻译:
①.判断句:
金溪民方仲永,世隶耕。
(全局表判断。
金溪百姓方仲永,世代务农。
②.省略句:
a.不使
学。
(即“不使之学”,省略宾语)
不让方仲永学习。
b.令作诗。
(即“令其做诗”,省略宾语)
我叫方仲永作诗。
c.还自扬州。
(省略主语“我”
(我)从扬州回乡。
d.受之天。
(“之”后省略“于”)
先天得到的。
③.邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之:
同乡人对他感到惊奇,渐渐地请他父亲去做客,有的人还用钱币求仲永题诗。
④.父利其然也,日扳仲永环谒与邑人,不使学:
(他的)父亲以为这样有利可图,每天拉着仲永四处拜访县里的人,不让他学习。
⑤.其受之天也,贤于材人远矣。
卒之为众人,则其受于人者不至也:
他的天资,比一般有才能的人高的多。
最终成为一个平凡的人,是因为他没有受到后天的教育。
⑥.其诗以养其父母,收族为意:
这首诗以赡养父母、团结同宗族的人为内容。
⑦.自是指物作诗立就:
从此,指定事物叫他作诗,他立即写成。
⑧.令作诗,不能称前时之闻:
叫他做诗,写出来的诗已经不能跟以前听说的相当了。
⑨.今夫不受之天,故众人,又不受之人,得为众人而已耶。
那么,现在那些不是天生聪明、本来就平凡的人,又不接受后天的教育,难道之成为普通人就完了吗?
备注:
文章属于一篇随笔,采用的是欲抑先扬的写法。
二、《木兰诗》
又叫《木兰辞》,这是南北朝时北方名歌中的一首叙事诗,选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》;
这首诗后经文人加工润色,被历代传诵,与《孔雀东南飞》合称为我国诗歌史上的“双璧”,二者异曲同工,互相辉映,对后代的文学艺术产生过不小的影响。
2.字词句:
机杼〔zhu〕鞍鞯〔anjiang〕辔〔pei〕头鸣溅溅〔jian〕金柝〔tuo〕阿姊〔zi〕霍霍〔huo〕可汗〔kehan〕贴:
军帖〔tie〕;
贴〔tie〕黄花;
字帖〔tie〕
B.词义:
①.对镜帖花黄:
“帖”通“贴”,粘,粘贴。
②.出门看火伴:
“
火”通“伙”。
①.爷:
古义指父亲,eg:
卷卷有爷名;
今指爷爷,即父亲的父亲。
②.走:
古义为跑,双兔傍地走;
今义行走。
③.但:
古义为只,副词,eg:
但闻黄河流水鸣溅溅;
今常用作转折连词。
④.郭:
古义为外城,eg:
出郭相扶将;
今仅用
作姓氏。
市:
a.集市,eg:
东市买鞍马;
b.买,eg:
愿为市鞍马。
(名词作动词。
我愿意为此去买鞍马。
买:
a.买(东西),eg:
东市买骏马;
b.雇,租,eg:
欲买
舟而下。
①.“何”疑问代词作动词,是什么。
问女何所思。
②.“策”名词作动词,登记。
策勋十二转
③.“骑”动词作名词,战马。
但闻燕山胡骑鸣啾啾。
⑷.重点词语翻译:
①.旦:
早晨。
②.溅溅:
流水声。
③.胡骑:
胡人的战马。
④.强,有余。
⑤.不用:
不愿做。
⑥.扶将:
扶持。
⑦.赏赐百千强:
赏赐很多财物。
C.殊句式及重点句子翻译:
①.省略句:
(愿为‘此’市鞍马”,“此”指代父从军这件事。
愿意为此去买鞍马。
②.倒装句:
问女何所思(“何所思”是“思所何”的倒装。
宾语前置。
问一声闺女想的是什么?
③.万里赴戎机,关山度若飞。
朔气传金柝,寒光照铁衣。
将军百战死,壮士十年归:
(木兰)不远万里奔赴战场,跨越关山岭(疾行)如飞。
北方的寒气传送着打更的声音,寒冷的月光照射着铠甲。
将军(身经)百战出生入死,壮士(转战)多年(凯旋而)归来。
④.当窗理云鬓,对镜帖花黄:
对着窗户,梳理着乌云般(美丽)的头发,对着镜子(在前额)贴上花黄。
D.备注:
本课出现很多句式,如复沓句、顶真句/联珠句、排比句等。
内容上详略处理得当。
三、《孙权劝学》
选自《资治通鉴》
北宋史学家、文学家司马迁,字君实,世称涑水先生。
3.文学影响:
司马迁主持编写的《资治通鉴》是我国第一部重要的编年体通史,共294卷,记述了公元前403年(战国时期)至公元959年(五代时期)共1362年的史实。
全书内容以政治军事为主,略讲经济、文化,长于描写战争。
《赤壁之战》《淝水之战》等都是本书描写战争的代表作。
这里“资”是“帮助”;
“治”是治理;
“通”是“通史”;
“鉴”是“借鉴”;
整个书名的意思是:
以历史上的得失为鉴戒来帮助加强政治。
4.字词句:
A.词义:
⑴.古今异义:
①.但,古义为只,eg:
但当涉猎;
今为转折连词。
②.治,古义为研究,eg:
孤岂欲卿治经为博士邪!
今为治理。
③.博士,古义为官职,eg:
今为学位。
⑵.一词多义:
①.以:
a.用,eg:
以军中多务;
b.与“为”译为“认为”,eg:
自以为大有所益。
②.当:
a.掌管,eg:
当除掌事;
b.应当,eg:
但当涉猎。
③.见:
a.知道,eg:
见往事耳(了解历史罢了。
);
b.认清,识别,eg:
大兄何见事之晚乎!
;
动词,看见,见渔人,乃大惊。
④.若:
a.动词,比得上,eg:
孰若孤;
b.介词,好象,eg:
仿佛若有光。
⑤.之:
a.助词,取消句子的独立性,不译,eg:
大兄何见事之晚乎?
b.助词,的,eg:
于厅事之东北角。
⑶.重点词语翻译:
①.当涂:
当道,当权。
②.辞:
推托。
③.及鲁肃过寻阳:
及,到了…的时候。
④.才略:
政治或军事方面的才干和谋略。
⑤.涉猎:
粗略地阅读。
⑥.刮目相看:
另眼相看,用新的眼光看待。
刮目,擦擦眼。
⑥.更:
更新。
⑶.成语
①.吴下阿蒙:
比喻学识尚浅。
②.刮目相看:
用新的眼光看待。
①.倒装句:
大兄何见