幼儿教学设计案例.doc
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篇一:
幼儿园教学设计方案
教学设计方案模板
篇二:
幼儿园中班数学教案案例
幼儿园中班教案案例[数学]认识正方体
目标:
内容:
认识正方体
准备:
磁性教具:
几何拼图——太空城堡。
正方体大纸卡一张,大正方体一个,积木拼图。
师:
这座太空城堡由哪些图形组成?
二、出尝试问题
师:
小朋友都有这样一张卡片和记录纸,请你看一看,它是由什么图形组成的?
然后数一数,有几个图形?
再比一比,这些图形的大小怎么样?
请你在记录纸上写上来?
三、幼儿操作活动,教师巡回了解活动情况
四、幼儿表达活动情况
师:
(指折成的正方体)它有几个面?
每个面是什么图形?
你是怎么知道它们一样大的?
五、教师讲解
六、幼儿操作活动
建构正方体,幼儿进一步感知正方体的特征。
用塑料学具,拼装成一个正方体。
七、集体游戏“拼图”,辨认正方体
大班数学活动量沙
设计思路:
沙是幼儿最喜欢的“玩具”之一,它的可塑性、流动性常常会使孩子激动不已:
他们会用沙堆高山、做蛋糕等;会把沙当成米、糖等做游戏;会在沙里种上一棵小树或小草;会在沙坑里挖个洞做小动物的家。
。
。
。
。
。
他们喜欢用各种各样的工具来玩沙,相互比着各自沙的多与少,常常争执不下。
(因为大班幼儿对于长度、高矮有一定的测量经验,但对于沙、米类的量的测量,幼儿缺乏经验。
本次活动主要引导幼儿两两合作、实验、记录,集体统计、比较发现问题、解决问题,从而掌握科学的量沙方法,在教学过程中,充分发挥了幼儿操作记录中的数据作用。
活动准备:
沙、大小不同的杯子、盆子、记录单、铅笔等
活动过程:
今天我们来玩一个运沙游戏,你想用什么工具来运沙?
(3)引导幼儿用科学的方法运沙:
每一次要运得一样多,通过讨论、示范明确运沙的具体操作规则(满杯后用工具刮平)
(1)统计运沙次数
(1)幼儿预测大工具来运刚才的一堆沙,运的次数会怎么样?
(2)幼儿操作
(3)统计数据
(4)幼儿通过观察数据得出:
运的次数不一样;大杯子那一排的数据小,小杯子那一排的数据大……
5、延伸游戏
大班数学活动:
自然测量
大班数学活动:
自然测量
实验幼儿园朱小燕
活动目的:
1、长短不一的测量工具、粉笔
2、故事图片
3、记录纸、笔
活动过程:
(一)创设问题情景
以故事的方式引入,提出问题:
蓝猫和淘气的争论如何测量小汽车的车顶长度?
幼儿讨论
(二)幼儿尝试活动
幼儿自选工具测量某一物体
引导幼儿比较观察测量的结果,并与同伴对比,有什么发现?
(三)讨论
1、比较测量的结果
引导幼儿寻找测量结果与工具的关系
2、讨论测量的方法
找准起点;沿边线测量,不要偏离边线;首尾相连
(四)幼儿自主测量
3、讨论与总结:
(1)你用什么工具测量的?
结果是多少?
(2)谁也是用这个工具的?
结果一样吗?
(3)你还测了什么?
结果怎样?
有人测的和他一样吗?
你的结果呢?
(五)延伸活动
1、讨论:
还有什么也可以当测量的工具?
2、我们身体的那些部位也可以当测量工具?
3、幼儿游戏:
跳远
大班测量物体的轻重(数学)
测量物体的轻重(数学)
一、活动目标
二、重点与难点
三、材料与环境创设
四、设计思路
本内容有两个难点。
对于理解物体轻重的相对性这难点,设计首先通过分类活动提示问题,使原来重的一类物体中产生轻的物体,轻的物体中产生重的物体。
同时通过设问促使幼儿思考、解答。
其次,安排排序活动让幼儿进一步感知、体验、帮助他们理解。
第二个难点是理解物体大小与轻重的关系。
幼儿对物体大小与轻重的关系总是认为在的物体是重的,小的物体是轻的。
五、活动流程
分类—>讨论—>分类—>游戏—>排序
(1)在数学区中提供天平和各种物品。
(1)出示两件物品,提问:
用什么方法可以知道这两件东西哪个重哪个轻?
出示大小不同的物体让幼儿猜哪个轻哪个重。
然后用天平验证。
中班说课梯形
“”,
各位领导,老师,你们好:
我说课的活动是中班的数学《梯形》
一、设计思路:
梯形是只有一组对边平行的四边形,是幼儿所要认识的平面图形中最难理解的一种,尤其是梯形的概念。
二:
说准备
为了更好的进行教学,我做出以下准备:
三.说教学教法
新《纲要》指出“教师应该成为活动的支持者、合作者、引导者”。
活动中教师要心中有目标,眼中有幼儿,时时有教育,以互动的、开放的、研究的理念,让幼儿真正成为学习得主体。
篇三:
幼儿园教育活动设计案例
一、大班音乐教案:
粗心的小画家
目标:
1.尝试用自然音进行唱歌,掌握附点音符的唱法
准备:
图片,磁带,录音,铃鼓,附点节奏图示
过程:
小朋友,你们看,今天谁来和大家一起做游戏了?
(出示丁丁)
这个小朋友的名字叫丁丁,你们知道他最喜欢做什么吗?
丁丁今天还带来几张图画,请小朋友帮忙看一下,画得怎么样?
二、通过图片理解歌词:
三、学唱歌曲:
1、练声:
刚才我们一起认识了丁丁,现在我们一起来相互问候一下吧,我是中二班的魏老师。
准备:
图片,磁带,录音,铃鼓,附点节奏图示
过程:
小朋友,你们看,今天谁来和大家一起做游戏了?
(出示丁丁)
这个小朋友的名字叫丁丁,你们知道他最喜欢做什么吗?
丁丁今天还带来几张图画,请小朋友帮忙看一下,画得怎么样?
二、通过图片理解歌词:
三、学唱歌曲:
2、欣赏歌曲(教师范唱一遍)
现在我们就把丁丁这个故事,配上音乐一起来听听,感觉怎么样?
3、幼儿学唱歌曲:
四、在学唱基础上提高演唱要求:
小朋友我们把这个故事变成了好听的歌曲,可是它还没有名字呢?
你想给它起个什么名字呢?
(幼儿讨论后起名字)
2、幼儿听歌曲举手表示笑声:
除了笑声,老师还听到一个声音,是什么?
为什么要加这个声音?
(是“咦”。
对,就象我们小朋友看到了这样的画也会觉得很奇怪,所以要说“咦”,你们能不能来学学它的口气?
能不能吧后面的笑声一起加上吗?
3、幼儿练习唱最后一个乐句。
4、幼儿完整演唱歌曲,变换多种形式教幼儿演唱(如:
拍手、拍腿、分组、集体唱等)。
二、中班数学神奇的水果宝宝
活动准备:
(1)多媒体课件
(2)水果图片每人一份:
18个水果宝宝(6个红苹果、6个绿苹果、6个香蕉)活动过程:
一、情境导入:
果园里的水果丰收了,水果们都在争论着自己的数量多,瞧
二集体活动
1.
(1)教师拿出桔子的卡片玩具说:
“桔子宝宝说我多,梨宝宝说我的多,小朋友看看,桔子宝宝和梨宝宝一样多吗?
为什么?
你用什么方法知道的?
(幻灯片图1)
(2)请小朋友用目测的方法,1个1个,2个2个,3个3个?
..
小结:
虽然梨宝宝队形不一样,但是他们的数量是一样的,都是6
小结:
刚才的桔子宝宝,颜色不一样,但是它们的数量是一样的,都是6
小结:
西瓜宝宝它们大小不一样,但是它们的数量是一样的,都是6
(过渡语)水果宝宝玩得可真热闹,咱们也一起加入吧!
三、操作活动(放背景音乐并听口令取物)
(1)幼儿每人拿出6个红苹果宝宝,用红色苹果宝宝任意摆放一个图案。
然后再取6个绿苹果宝宝,用绿色苹果宝宝任意摆放另一个图案。
三、小班美术教案:
美丽的扇子
活动目标:
活动过程:
一、导入
小朋友,我们来猜个谜语,好吗?
二、探索扇子的制作方法
问:
老师的扇子是什么样的呀?
扇面是什么材料?
扇柄呢?
师:
你们想不想也来做把扇子呀?
猜猜老师这把扇子是怎么做出来的?
结合幼儿的回答,边归纳边示范制作步骤:
三、集体制作扇子
四、展示评价作品
分析反思:
在美术活动中,比较讲求孩子的自主发挥。
因此,在课前准备时,我将扇子做成了几种不同的形状,让孩子自由选择想要完成的作品。
在装饰扇面的环节中,由于孩子的动手能力比较差,因此,我采用了让他们绘画的方式装饰扇面。
常明显。
像魏淋雨这样基础比较差的孩子选择了横条画法,赵子妍这样中等的孩子选择了格子画法,王雨涵这样偏上的孩子基本上采用了外扩画法,而、王思芸等小朋友则根据自己的想像进行作画。
韩亚颀画了一把水果扇子,上面有各种各样的水果——西瓜、桃子、菠萝、梨等等,各种各样的水果满满一扇子。
四、中班社会《小兔的花园》
设计意图
幼儿期是健康情感的奠基期,也是情感教育的黄金期。
活动目标
活动过程
师:
你知道小兔子为什么这么高兴吗?
幼(略)
师:
那谁会用好看的动作表示一下高兴的心情?
老师数到3,请每个小朋友摆好一个姿势,看谁摆得最好!
师:
你觉得这些花看上去怎么样?
幼(略)
师:
原来小兔子家里有个又大又美丽的花园,花园里还盛开着很多五颜六色的花朵,所以小兔子才这么高兴的!
二、听听讲讲,体验忧伤
师:
冬天悄悄地来了,小兔子现在的心情会怎样呢,让我们接着看(出示图三)
师:
你觉得小兔子现在的心情怎么样了?
幼(略)
师:
小兔子真的好伤心啊,那你们知道它为什么这么伤心吗?
幼(略)
师:
我们再一起到小兔子家去看看吧。