幼儿园教研活动发言稿.doc

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篇一：

幼儿园教研工作会发言稿

幼儿园教研工作会发言稿

说起幼儿园的教研工作，也许很多人都会有这样的疑问，幼儿园就是看孩子，吃好，玩好，别出事就行了，幼儿园搞什么教研？

几年前我从小学来幼儿园之前，也有过这样的想法，但走进幼儿园之后，我才知道，幼儿教育没那么简单，幼儿园需要研究的课题实在太多。

下面我简要向大家汇报一下我园的教学教研工作，请大家批评指正。

我的汇报包括三方面内容：

营造两种氛围，促进两个转变

抓好两支队伍，实现两个提升

强化教研管理，做到四个坚持

一、营造两种氛围，促进两个转变

（一）营造专业学习氛围，促进教师向学习型教师转变。

从xx年开始，我园开展“创建学习型园所，争做学习型教师，争做学习型家庭”活动，我们把这项活动简称为“创建活动”，每年创建活动都有计划，有总结，有记录，有展示，有评比。

要求每位教师每学期至少读一本教育专著，在每周五全体教师例会上做一次五分钟好书推荐展示。

同时，在教师阅览室开辟好书推荐展板，展示教师的好书推荐稿。

我园不断改善教师图书室和阅览室的环境，每年增加上千册的专业书籍，为教师订阅了大量幼教期刊，供老师借阅。

为了不断提高家长的科学育儿水平，初步培养幼儿的阅读兴趣和阅读习惯，我园还开设了亲子书屋，为家长购置了上千册家庭教育类书籍，并且订购了大量的家教期刊，供家长无偿借阅。

每学期组织家长好书推荐展评活动。

为幼儿购买了几千册绘本等幼儿图书，每天下午五点后亲子书屋就会座无虚席，亲子共读的热情加快了创建学习型园所的步伐。

xx年，我园制定了学习型教师、学习型家庭评选办法，每学期进行评选，给予一定的奖励，努力营造学习氛围，促进教师向学习型教师转变，促进幼儿家庭向学习型家庭转变，从而推进学习型园所的创建。

（二）营造有效教研氛围，促进教师向研究型教师转变。

专家引领、同伴互助、自我反思是教研活动的三种有效途径，我园充分利用这三种途径，积极探索园本化的教研模式。

1、发挥专家引领作用，破解教学教研困惑

每年我园都会结合园本教研主题，在寒暑假期间邀请市教育局幼教教研员来园作专题培训，如“社会领域教育目标的解读”、“备课说课的技巧”、“区域活动的组织策略”、“如何开展有效的教研活动”、“户外体育活动的组织”等主题。

每周邀请教研员来园参加一次教研活动，充分发挥专家引领的作用，为园所进行教学诊断，提出改进建议，及时帮助教师解决教学中遇到的困惑。

2、加强同伴互助交流，构建园本教研文化

结合本园实际情况，采取教研活动下移的策略，加强同伴互助交流，扎实开展有效地园本教研活动，重点抓好集体备课和小课题研究活动，努力构建园本教研文化。

（1）加强对集体备课的研究，推进课程的园本化进程

由于幼儿园的课程综合性强，活动性强，教师对教材的理解差异较大，教师对教材的处理空间也比较大，如果没有有效地教研，就很难成就有效的教

篇二：

幼儿园园本教研培训会发言稿

幼儿园园本教研培训会发言稿

各位校长、园长：

大家好！

2009年，河北省教育科学研究所专门成立了幼儿教育教研室，2010年6月4日—7日又召开了河北省幼儿园园本教研培训会议。

河北省各县市均派幼儿教研员、市直幼儿园园长、骨干教师参加会议。

参会人员达到650余人。

这充分体现了省、市、县对幼儿园工作、对幼儿园园本教研工作的重视。

为全面贯彻《幼儿园教育指导纲要》（实行）的精神，落实“以园为本教研制度建设”的要求，促进幼儿教育事业科学发展。

我市教研室特召开本次幼儿园园本教研培训会议。

会议目标：

1、推动我市幼儿园园本教研活动的有效开展。

2、提升我市幼儿园保教质量。

3、提高我市幼儿教师专业化水平。

会议议程：

1、传达河北省幼儿园园本教研培训会会议精神。

2、我市幼儿园代表发言。

3、布置我市幼儿园园本教研工作。

4、相关通知。

一、首先，我就将河北省幼儿园园本教研培训会会议精神向各位转达一下：

2010年6月4日—7日，河北省幼儿园园本教研培训会议在石

家庄北方大厦召开。

会议由省教科所幼教室主任杨雅清主持。

由高智军秘书长致开幕词。

会议中分别有三位教授进行专家讲座，有八所幼儿园进行了园本教研成果展示。

三位教授分别是：

中央教育科学研究所储朝晖教授；

华东师范大学华爱华教授；

南京师范大学张俊教授。

其中，中央教育科学研究所储朝晖教授主讲的是《学前教育改革的现状及发展趋势分析》。

讲座中从宏观的角度提出：

㈠、学前教育改革的现状是学前教育不足与不均衡并存。

1、2009年，全国3—6周岁幼儿毛入园率只有50.9%。

与义务

教育入学率相差太远。

2、未接受幼儿教育的幼儿超过一半在农村。

㈡、学前教育之病。

1、他主病：

缺少自主性。

病症：

行政化、洋化、商业化。

2、富贵病：

不恰当的提供了生命成长和发展所不必要的外部条

件。

例：

玩具。

3、应试病:

小学入学应试成为幼儿教育应试的动力。

（不要把

幼儿园小学化。

）

㈢、今后十年的发展方针。

1、优先发展。

（基本普及学前教育。

）

2、育人为本。

（人的发展需要、个体多样性、内在需要。

）

3、改革创新。

4、促进公平。

（贫富、城乡。

）

5、提高质量。

（规范办园、教师待遇。

）

㈣、学前教育发展策略：

1、先行改革策略。

（宁可快半拍，不要慢半拍。

）

2、内涵为主策略。

3、儿童中心策略。

4、应需求变策略。

5、进攻远谋策略。

（解决近期问题，更要有长远的发展计划。

）

华东师范大学华爱华教授主讲的是《教师专业化的发展

与园本教研》；讲座中从中观的角度阐述了园本教研与教师专业化的成长的关系：

㈠幼儿教师专业化。

※专业化：

从事该职业所特有的知识和技能，该知识和技能

需要通过专门的学习。

㈡、幼儿园教师专业化发展体现在：

观察、分析、评价幼儿的发展。

观察≠看

↓↓

专业目的非专业目的

↓

引导发展---------→分析、评价幼儿的发展

例：

看（鞋子湿了，别玩了。

）

一群孩子在踩水＜

观察（鞋子湿了，引导幼儿分

析踩的力度不同，水花溅

起的高度不同、湿的鞋子

与干的鞋子重量不同。

）

总之，专业的幼儿教师是在观察、分析、评价孩子行为背后的发展，并且创设教育环境的能力强。

而非专业的幼儿教师总是在抑制孩子的发展。

创设教育环境的能力相对弱。

所以幼儿的教师专业化及教师专业发展是非常必要的。

㈢、如何促进教师专业发展？

共识：

教师专业发展，政府、学校、教师自身都应当承当

重要的责任。

方法：

行政培训

教师培训〔专业团体培训

园本培训→问题培训（满足本园发展）

→课题研究式培训→提出园本教研。

㈣、关于园本教研。

1、园本教研：

以园长和教师为主体，以幼儿园存在问题

为研究对象，以改善和提高幼儿园管理和教育质量，促进机构内部的人的发展为目的的教育研究活动。

以同伴互助、专家引领和实践反思为基本形式，幼儿园在园本教研中成熟、教师在园本教研中发展、孩子园本教研中快乐成长。

2、教研内容的类别层次：

问题研究（问题源于每个教师自身实践中的困惑。

）

↓

专题研究（是概括实际问题后提出具有价值取向的）↓

课题研究

㈤、园本教研的基本途径：

1、个人反思。

（教学随笔、日记、反馈。

）

2、同伴互助。

（个人反思的分享。

）

3、专业引领。

结论1、教师地位取决于教师的专业化程度。

2、教师的专业化程度取决于教师的专业发展。

3、教师的专业发展取决于教师的自主性。

4、教师的自主性取决于园本教研的质量。

南京师范大学张俊教授主讲的是《教—学路径图在

幼儿教育中的作用》。

讲座中从微观的角度阐述了园本教研的开

篇三：

幼儿园教学园长发言稿

尊敬的各位家长朋友：

大家好！

首先我代表小红帽幼儿园全体教职工，对大家的到来表示热烈的欢迎，同时我要对各位家长一直以来对我们工作的信任和支持表示衷心的感谢。

小红帽幼儿园在十多年的发展过程中，始终将孩子的发展放在了第一位，面对未来社会的发展，教育必须围绕四种基本能力来设计和组织。

学会求知的能力，学会做事的能力，学会共处的能力，学会发展的能力。

因为幼儿时期是培养和形成一个人终身生活习惯和学习习惯的最佳时期，幼儿园教育是基础教育，学习的内容就是最简单、最基础、最容易的知识和技能，通过各种方法，让幼儿对这些知识和技能愉快掌握，并产生兴趣，激发出学习的欲望使之养成终身学习的爱好，而良好的生活，学习习惯可以陪伴孩子一生，并影响他的一生。

所以我们选择了蒙特梭利教育理念，渗透在幼儿园一日活动之中，本着这样的教育理念，我们幼儿园要求老师能在充分研究儿童身心特点的同时，精心为孩子准备环境，准备适宜的活动内容。

开展系列的、形式多样的活动，注重培养幼儿的学习兴趣，切实提高孩子的各项能力。

为了给孩子营造一个快乐、健康、和谐的成长环境，所有的老师真的是用心良苦…….刚才看到的图片当中，其实包含了很多故事，有汗水也有泪水。

例1：

前几天有几位老师在一起，聊起了教育，也聊起了自己的孩子……几位老师说完后哭了，我也哭了。

但当我想到同样是几天前进班时听到孩子们的对话：

姐姐妹妹的对话，看到孩子们全身心的在老师准备的环境当中愉快的学习时，我感到很欣慰。

因为我们老师们点点滴滴的付出换来的是孩子们点点滴滴的收获。

幼儿园工作者的工作不仅限于8个小时之内，而更多的付出和准备则是在8个小时之外，因为好多废弃的材料在幼儿园老师的手中都会变费为宝，成为孩子学习的重要的资源。

有人夸张的说幼儿园老师是收破烂的，在座的各位家长也一定能感受到，因为一直以来也有很多的家长和我们一起拾着破烂，园内家长收集的废弃轮胎转变成孩子最喜欢的运动器材，班内家长收集的好多纸盒、瓶罐成为孩子们学习

的宝物。

教育是一项系统的工程，孩子的教育，就好比一辆车子，需要两个车轮同时运转，才能协调运行。

小红帽幼儿园发展至今一直能够赢得社会的认可，与家长的支持和信任是分不开的，所以今天我们再次请来了在坐可爱的爸爸妈妈们，和我们一起探讨教育孩子的话题。

为了全面培养幼儿自主学习能力和思维创新能力，促进家庭亲子教育质量的不断提高，在中国教育学会和中国关心下一代工作委员会的大力支持下，今天我们幼儿园很荣幸地邀请到了幼儿早期教育专家，中国教育学会高级讲师张夏老师前来我园进行讲座，希望通过这次活动，我们的家长能够在和专家学习和交流的过程中，共同更好的与我们携手做好孩子的教育工作。

下面让我们以热烈的掌声欢迎张夏老师给我们进行讲座。

篇四：

幼儿园会议领导讲话稿

为进一步规范全县幼儿园办园行为，不断适应新形势下对幼儿园管理的要求，提高幼儿园的办园水平，日前，全县幼儿园园长会议在县职教中心召开，全县110名幼儿园园长和15个乡镇中心小学成技校校长参加了会议。

县教体局、物价局、交警大队有关负责同志出席会议。

会议重申了幼儿园校园安全防范的有关规定，要求各类幼儿园必须规范办学行为，只有树立安全意识、规范意识，才能提高办园质量，提升办园水平。

会上，县物价局还就民办幼儿园收费备案制度做了详细的说明，对幼儿园收费管理提出了具体的要求。

县交警大队宣教中队做了题为《关爱生命，安全出行》的交通安全知识讲座，为强化幼儿园各园长安全意识上了重要一课。

会议要求各类幼儿园必须理清办园思路，杜绝小学化倾向，树立安全意识，认真配合相关部门工作，规范办园行为。

他强调，为加大管理力度，县教体局将在下学期开学初建立对幼儿园的明察暗访制度，对不按照规定的执行的幼儿园年检实行一票否决。

这次会议，对进一步规范全县幼儿园管理，使得各类幼儿园持续健康发展，推进全县幼教事业具有重要意义。

副局长游玲莉

各位校长、各位园长、老师们、同志们:

大家上午好