幼儿园教学设计案例(共6篇).doc

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篇一：

y幼儿园教案案例集

情境教育活动方案

中班语言活动《家》

活动目标：

1.、通过说说、看看、听听理解诗歌内容，感受诗歌优美的意境。

2、学习仿编诗歌，体验仿编活动带来的快乐。

活动准备：

家的背景图；白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友的图片；各种动物图片。

活动过程：

一、观察背景图，熟悉诗歌内容。

1.、利用背景图导入

师：

“今天老师带来一副美丽的图画，我们一起来看看图画上都有些什么？

（天空、树林、河水、花儿、幼儿园）

2.、根据自己已有经验，说说它们的特征。

天空是什么样子的？

树林长得怎么样？

河水是什么样子的？

小草是什么样子的？

花儿是什么样子的？

幼儿园你觉得怎样？

大家一起说一遍。

（如：

蓝蓝的天空、密密的树林、清清的河水等）

二：

初步引出诗歌：

1.、师：

“刚才，我们说的这些都是一个个的家？

那么，它们都会是谁的家呢？

”教师给出诗歌中的语句。

2.、给动物图片找家

（1）师：

“老师这里有很多小图片，看看它们都是谁？

”教师出示白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友的图片

（2）给图片动物找家，并说清楚谁是谁的家。

二、完整倾听、朗诵诗歌

1.、师：

“小图片们都找到家了，他们好开心啊。

老师告诉你们，把这里所有的‘家’连起来，就是一首好听的诗歌了，我们一起来听一听。

”

2.、教师朗诵。

3.、教师与幼儿一起朗诵。

4.、这个诗歌还没有名字呢，我们一起来给它取个好听的名字？

5、再次朗诵一遍。

三、仿编诗歌。

1.、师：

“蓝蓝的天空？

密密的树林、清清的小河还会是谁的家呢？

请你们说说谁是他们的家（要求幼儿把话说完整）并把相应的图片贴到家里。

2.、幼儿有感情地朗诵编的新诗。

情境教育活动方案

中班美术活动：

《图像宝宝大变身》

活动目标：

1.、通过拼贴活动，进一步认识圆形、长方形、梯形、椭圆形、半圆形、三角形、正方形的特点。

2.、发展幼儿思维的灵活性及创新能力、审美能力。

活动过程：

一、猜谜导入

师：

今天有许多图形宝宝来和小朋友玩游戏，会有哪些图形宝宝呢，让我们来猜一猜。

第一个图形宝宝说：

我像小朋友玩的呼啦圈，还像奥利奥饼干。

（出示圆形）

第二个图形宝宝说：

我像一本书，又像教室的门。

（出示长方形）第三个图像宝宝说：

我像小学生的红领巾。

（出示三角形）又一个图形宝宝说：

我像小朋友用的花手帕。

（出示正方形）

还有图像宝宝等不及啦，它们一起跑出来了。

（一起出示半圆、椭圆、梯形）

让我们像它们问声好吧！

（嗨！

图像宝宝们好！

）

师：

我们和图像宝宝们一起去游戏吧！

来闭上小眼睛坐上小飞船出发啦！

二、出示草地背景图

1、展示三角形和圆变成的花，半圆和长方形变成的蘑菇。

2、引导幼儿想一想，说一说要变什么。

三、幼儿个人拼图

1、幼儿操作，教师巡视。

2、有目的地选择几幅画放在背景图上组合成完整的画面。

四、幼儿合作拼图

1、引导幼儿想出合作拼图，组合成完整漂亮的画面。

2、幼儿交流讨论要组合什么画面再交流。

3、教师交代合作要求。

4、幼儿合作拼图。

五、作品展示

1、每组选出一名幼儿做解说员。

2、教师带领幼儿开着小火车参观作品展览馆，解说员依次介绍。

六、结束活动

教师与幼儿一起开火车离开活动室。

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情境教育活动方案

中班语言活动《夏天的歌》

目标：

1.．理解并学习诗歌内容，感受诗歌的音律美及其所营造的意境美。

2．学习诗歌中“×××，在?

?

里”的句式特点，初步尝试仿编诗歌。

准备：

反映诗歌内容的四张幻灯片，关于夏天自然景观和人们活动场景的课件。

过程：

一、萌发学习兴趣

师：

你们知道现在是什么季节吗?

（夏天。

）

师：

在夏天里，你听到过什么美妙的声音吗?

二、初步欣赏诗歌内容

1.．幼儿欣赏ppt。

（1）师：

今天，老师带来了四幅图，我们一起来欣赏一下。

（2）教师带领幼儿欣赏幻灯片。

（3）师：

你们看到了什么?

（蝈蝈、知了、青蛙、戴帽子吃冰淇淋的小朋友，大树、池塘、小草、雨伞?

?

）

2.．教师朗诵诗歌，幼儿初步欣赏。

（1）师：

这些美丽的画面让老师想起了一首诗歌。

下面请你们仔细听。

（2）教师朗诵，幼儿欣赏。

（3）师：

诗歌里说了些什么?

夏天的歌在哪里?

三、学习诗歌

1.．分段出示幻灯片并理解诗歌内容。

（教师先提问，再根据幼儿的回答逐一出示幻灯片引导幼儿欣赏，并自然地按照诗歌内容给幻灯片排序。

）

（1）师：

夏天的歌，在哪里?

（在草丛里。

）

师：

（出示蝈蝈在绿绿的草丛里的幻灯片）谁在草丛里?

它是怎么叫的呢?

（蝈蝈在草丛里“蝈、蝈、蝈”地叫。

）

（2）师：

夏天的歌，还会在哪里呢?

（在大树上。

）

师：

（出示知了在高高的大树上的幻灯片）谁在大树上?

它又是怎么叫的呢?

（知了在大树上“知了、知了”地叫。

）

（依次学习第三、四段诗歌。

）

2.．结合幻灯片。

用问答的形式学习诗歌。

师：

夏天的歌在哪里?

幼：

蝈蝈蝈，在绿绿的草丛中。

师：

夏天的歌在哪里?

幼：

知了知了，在高高的大树上。

（用同样方式依次学习第三、四段。

）

3.．带领幼儿边看幻灯片边朗诵诗歌2～3遍。

四、根据诗歌的句式创编

1.．感受诗歌独特的句式结构。

师：

你们想一想夏天的歌还会在哪里呢?

夏天，我们还可以听到什么美妙的声音?

（小鸟叫，下雨的声音?

?

）

师：

小鸟怎么叫的?

下雨的声音是怎样的?

打雷的声音又是怎样的呢?

（叽叽喳喳，滴答滴答，轰隆轰隆。

）

师：

你们说得真好。

那怎么样用诗歌一样的语言来说呢?

幼：

夏天的歌在哪里?

叽叽喳喳，在我们头顶的天空中。

2.．出示夏天自然景观和人们活动场景的课件，幼儿观察并想象、仿编。

师：

夏天还有许多东西都会发出美妙的声音，就像唱着美丽的歌。

下面就请你们自己去想一想，编一编。

也可根据课件里面的内容来编。

（幼儿自主想象并创编。

）

3.．幼儿展示、交流仿编结果，教师记录并引导幼儿学习同伴仿编的诗歌。

延伸活动：

在区域活动中，让幼儿将原诗歌内容和自己创编的诗歌内容画出来，并学习朗诵。

篇二：

幼儿园教学案例

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连云港市中小学、幼儿园优秀教学案例评选诚信承诺书

编号：

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说明：

1、申报人必须认真填写此表附在教学案例的首页；

2、教学案例类别填写范例：

小学语文、中学物理、中学化学、职教专业幼儿教育、

特殊教育等；

4、严禁抄袭与仿冒，凡引文要注明出处；5、申报截止时间为2011年4月10日。

超级变变变（第二课时）

类别：

幼儿教育编号：

教学内容：

幼儿园大班综合活动“超级变变变”教学目标：

1、发挥幼儿的想象和创造能自己或与同伴合作大胆地用肢体动作表现出各种物体形象。

2、让幼儿在游戏活动中体验自由表现和创造的快乐，激发幼儿感受些美、表现美的情趣。

3、培养幼儿与同伴相互合作、协调的能力。

教学准备：

1、各种辅助材料2、超级变变变的录象3、数码照相机、电视。

教学过程：

一、看录像，激发学生“变”的欲望。

上节课我们一起看了动画片《西游记》，小朋友最佩服孙悟空的哪项本领呢？

【设计意图：

课前设计了看录像的环节，小朋友对孙悟空神奇的“72变”羡慕极了，他们不仅对这项“神气”的本领产生了极其强烈的好奇，还产生了一个问题：

“我可以变吗？

我可以变成什么呢？

”】

二、试一试，引导学生“超级变变变”。

是啊，同学们会变吗？

你会做什么呢？

生1：

“我会变大象的，你看！

”（双手握拳，垂下，左右摆动作大象状。

）

生2：

“我会变小鸟的，我可以飞的很高很高呢！

”（张开双臂并上下摆动。

）生3：

“我能变成一棵大树！

”（张开双臂，站立不动。

）

小狗、小猫、小马、蝴蝶、蜜蜂、大树，孩子们各显神通，变的倒还挺有模有样的。

生4：

“我和你们变的都不一样的，我变的最棒了！

我可以用手变成一座山的，你们看”，这时帆帆很骄傲的站了起来，用一只手把另一只手上的皮肤提了起来，“一座山！

我是在‘超级变变变’里面看到的。

”

【设计意图：

“同学们会变吗？

你会变什么呢？

”真是一石激起千层浪，同学们争着表演的同时，自然而然地就有人模仿了“超级变变变”。

这样一来，看过这个节目的人仿佛找到了知音，开始侃侃而谈；没看过的人也露出了羡慕+向往的目光?

?

于是，超级变变变的主题就此产生了?

?

】

三、作品欣赏，明确超级变变变要求

提问：

这几天，你们和家里的人玩超级变变变的游戏。

来，介绍一下，你们变了什么？

怎么变的？

（我们手拉手围成一个圆圈变成一个大西瓜；我和妈妈躺在地上并连在一起，我把头歪过来变成一根吸管；我蹲着，妈妈半蹲，站在我的后面，两只手往前伸，我们变成一把小椅子；我和妈妈、奶奶用手做成花的样子，爷爷和爸爸站在旁边变成小草；妈妈站着，我蹲在妈妈的下面，我们变成火箭，妈妈开始倒数，数到0的时候，我这个小火箭就发射了?

?

）

小结：

我们能用自己的身体配合着变成各种各样的东西。

四、玩“绳子超级变变变”游戏

1.教师手持一根绳子，问：

小朋友，这是什么?

（绳子）对!

这根绳子真有趣（边说边演示）它可以变弯，也可以变直，可以变成一扇门，也可以变成一个车

轮。

要是开动脑筋，还可以变出更多漂亮的东西。

小朋友，你们愿意帮绳子们变一变吗?

好!

下面，我们就来玩一个“绳子超级变变变”的游戏、

2.幼儿自由拼摆

（1）幼儿分成四组围坐在放绳子的塑料筐旁边。

（2）教师启发引导各组幼儿互相参观并讲述自己变出的东西同时要求用绳子变出的东西要不一样。

（3）引导幼儿要是把很多绳子摆在地上组合起来变，还可以变出更多漂亮的东西。

五、玩“身体超级变变变”游戏

教师：

刚才看到小朋友用绳子变出了这么多东西，老师想到了一个问题，你们看，我们的身体跟绳子可像了。

绳子变弯了，我们身体也能变弯，绳子也能变直，那么我们的身体能不能也像绳子一样变成各种各样的东西呢？

现在我们再来玩一个“身体超级变变变”游戏。

（一）示范游戏玩法。

1、幼儿示范自己一个人用身体动作“变”出物体。

2．教师与几名幼儿示范一起合作用身体动作“变”出物体。

（二）分组玩“身体超级变变变”游戏。

1．教师：

我知道小朋友们都很想玩这个游戏了，我们还是和刚才一样分成四个小组玩，可以自己一个人变也可以和好朋友一起变。

教师用数码相机照下来。

2．分组玩游戏

要求幼儿充分发挥想象，尝试自己或与同伴合作用肢体动作表现出各种物体形象。

【设计意图：

改变以“教师为中心”为以“幼儿为中心”。

这次活动教师放弃了这种陈旧的方法，做到真正以孩子为中心，从而得到了和以往完全不同的效果。

这次活动的成功是建立在教师对幼儿的一个“信任度”上，在教师和幼儿之间，幼儿对教师往往是完全信任，而教师能完全信任幼儿的又有多少？

不敢放手让孩子去做，把主导权牢牢掌握在手，不知扼杀了多少孩子的想象力。

这次活动是建立在“信赖”之上的，因此，孩子的表现做得比想像中的更好。

】

六、欣赏同学们“变”出的作品

1．集中幼儿坐在大屏幕前。

教师：

小朋友，你们想看自己变出来的神奇的画吗?

让我们一起来欣赏下。

（利用多媒体将刚才拍摄下来的照片投放在大屏幕上供幼儿欣赏）

2．互相讲述，自己在照片中什么地方，“变”成了什么东西，是哪几个小朋友一起“变”的。

感受自己在活动中的价值体现，增强自信心。

【设计意图：

孩子思想火花，往往迸发在一瞬间，教师应及时发现，迅速鼓励其加以运用，也许一个小小的事件能迸发一个大大的主题。

】

七、活动结束

请每个小朋友自己“变”成一样会动的东西，在教师带领下离开活动室。

【整体设计意图：

幼儿思维的主要特点是具体形象性，所以他们好模仿