《肥皂泡》优秀教案1Word格式.docx

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学生领读。

5、这位小老师读得非常正确， 

关于词语，我们不仅要会读，还要理解它的意思，大家回想一下，在以前的学习中，我们学会了哪些理解词语的方法，谁来说说。

6、同学们可真了不起，掌握了这么多理解词语的方法，那你能利用其中的一种或两种方法来说一说“粘稠”这个词语的意思吗？

三、初读课文，整体感知。

1、你们看，我们利用了不同的方法，理解了同一个词语的意思，你们可真会学习。

词语都掌握了，下面就让我们走进课文，请同学们打开书书77页，我想请四位同学来接读课文，谁想读？

其他同学边听边思考，老师为什么安排四位同学读整篇课文呢？

学生接读课文。

2、谁能回答老师的问题？

为什么请四位同学这样接读整篇课文。

你可真会思考，就像这位同学说的，文章的一二自然段写的是我小时候最喜欢吹泡泡，第三自然段写的是吹泡泡的方法与过程，第四自然段写的是泡泡的形状和颜色，最后一个自然段写的是吹泡泡时冰心奶奶的想象。

（板书）

四、明确学习重点。

1、同学们，你们看我们利用这种方法就理清了文章的内容了，下面就让我们来看一看，冰心奶奶小时候用什么方法来吹泡泡的呀，在学习之前，请同学们看大屏幕

这是本单元以及本课的学习重点，谁能来读一读？

2、那么，在第三自然段中，你有哪些难懂的句子呢？

请同学们自由的朗读第三自然段，画出你难懂的句子。

五、重点探究吹肥皂泡的方法。

1、你画了哪些难懂的句子，谁来说说啊？

请你来说，其他同学还有补充吗？

2、让我们先来看看这位同学找到的这句话

其实啊，同学们利用理解词语的方法，也能读懂句子的意思，请你读一读这句话想一想，你能利用哪种方法来读懂这句话

3、学生交流，教师及时总结。

这位同学是利用了联系上下文的方法读懂了句子的意思，不错，叶同学呢？

这位同学是联系生活实际读懂了这句话的意思，很会读书。

4、同学们读懂了这句话之后，你能不能用自己的话来说一说冰心奶奶吹肥皂泡的过程与方法呀？

哦，不着急，大家请看老师啊，为同学们准备了一些词语，你能不能从中选择几个关键的词语来帮助你说清楚吹泡泡的过程与方法。

5、同学们在刚才交流的时候，我发现只有一位同学找到了，画出了自己难懂的句子，其他同学认为，这段话都不难懂，其实啊，这段话看似不难懂，如果你仔细读的话，你会发现他的意思并不简单，请你再读读这段话，看看你有什么新的发现。

6、要慢要轻，这才是吹泡泡的要领啊，所以，你看我们抓住了关键词就能读懂，读出它背后的意思。

7、你们理解的这么好，能把你的理解读出来吗？

谁能行？

六、小组合作学习第四自然段。

1、读的真好，同学们，让我们再来学习描写肥皂泡形状和颜色的第四自然段这一自然段，我们进行小组合作学习，请看学习要求。

2、小组学习。

3、下面哪个小组来汇报一下大家的学习情况。

小组汇报。

4、非常感谢这个小组的汇报，大家请看，这是我们在上学期在《铺满金色巴掌的水泥道》中理解的一句话。

这是本文中的一句话，请你对比着读一读，你有什么发现？

5、那你能不能借助这一对近义词来推想一下这句话的意思呢？

学生交流

6、你看，借助近义词，也是一个理解句子的好方法呢。

七、学习第五自然段。

1、冰心奶奶在吹泡泡时，又有哪些想象呢？

请同学们自由的读一读，最后一个自然段。

2、谁来说说冰心奶奶都有哪些想象呀？

3、同学们，那美丽的自由的小球像一个个小精灵在自由的世界里飞舞，在冰心奶奶的心目中，它们飞上天，越过海，跨过山巅，同学们，你们想不想在课堂上吹起自己的泡泡？

放飞自己的想象呀？

学生现场吹泡泡。

4、同学们，在欢声笑语中，你的肥皂泡会飘到哪里？

落到哪里呢？

5、同学们，有那么多美丽丰富的想象，如果把大家的想象放到文章中，你觉得应该放在哪个位置最合适？

（处理省略号）

6、把我们的想象一起读出来吧。

师生组合朗读

八、回归整体，情感升华。

1、同学们，文章的第五自然段和第三自然段一样，看似很平常，但却饱含着冰心奶奶的一片心啊！

你们看，我们想象肥皂很多可以去的地方，冰心奶奶为什么单单想到的是天空、大海、山巅、出生的婴儿呢？

请同学们默读课文，看看你是否能读懂冰心奶奶的心呀？

2、原来这肥皂泡就是代表了冰心奶奶童年的自由，快乐，骄傲与希望啊！

同学们，让我们也吹起我们的肥皂泡在童年的快乐，自由，骄傲，与希望中结束这节课吧，同学们吹起来吧！

三年级下册语文教案-20、肥皂泡人教（部编版）

教学课题

20、肥皂泡

教学目标

1、认识9个字，会写12个字。

重点指导学生正确书写“廊、仰、越、若”等生字。

2、学会运用一连串动词，把做一件事的过程写具体。

3、通过细致观察理解课文中难懂的词句，品味作者描写泡泡语言的生动优美。

4、展开丰富的想象，想想泡泡还有哪些美丽的去处。

重点难点

重点：

学会运用一连串动词，把做一件事的过程写具体。

通过细致观察理解课文中难懂的词句。

展开丰富的想象，泡泡还有哪些美丽的去处。

难点：

通过观察，理解课文中难懂的词句。

教学准备

师：

教师：

制作多媒体。

生：

准备肥皂水等吹泡泡的工具，预习。

课时安排

两课时

教

学

过

程

第一课时

一、资料引入,走近冰心

师:

今天老师带着大家认识一个人—一冰心,课后的资料袋。

指名读。

今天我们就来学习一篇描写冰心童年游戏的文章。

（课题）（师板画泡泡并板书课题）学生齐读，指导观察“皂”字是怎样组成的，什么结构？

（相机“皂”）并用眼睛记住它。

二、关联课文,学习字词

师：

课前我们已经预习了课文，老师检查一下，同学们的生字词都读正确了吗？

1.词串一:

游戏肥皂泡廊子（）

（1）读准字音,注意“廊”的读音,观察,说说怎么记、

怎么写“廊”字。

教师范写，边写边提示：

注意“廊”是后鼻音,书写时第九笔是点,不能多加一撇。

（单独“廊”flash动画）

（2）用这三个词说一句和课文有关的话（要求）

预设：

我小时候最爱玩的游戏是在廊子上吹肥皂泡。

2.词串二:

木碗和弄蘸上扇送（词语）

（1）读一读这些词,注意字音:

和弄、蘸上、扇送（相机

多音字“和”）

（2）用这四个词说一句和课文有关的话。

（要求）

预设:

这四个词连成的一句话就是做、吹肥皂泡的方法

3.词串三:

轻清透明玲珑娇软颤巍巍光影零乱（

词语）

（1）读一读,说一说对这些词语的理解

（2）读一读,说一说这些词语都是描写什么的。

描写肥皂泡的美。

2.词串四:

一串飞越婴儿希望（词语）

（1）读准字音,注意“婴”字的写法。

（“婴”flash动画）

（2）思考这一串词是写什么的?

用这四个词说一句和课文有

关的话.（再次词语）

这些词描写了冰心吹肥皂泡吹出的梦想,梦想经过的

地方,梦想就是希望

师小结:

串联这四组词串,就是课文的大致内容了。

借助词

串,我们知道课文先总写了最爱的游戏是吹肥皂泡,接着具体描写了做、吹肥皂泡的方法,肥皂泡的美丽,最后引出了作者的梦想。

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三、做吹泡泡,有序表达

1.默读第三自然段，说说做、吹肥皂泡的方法是什么。

作者在描写方法时是有一定顺序的,圈出表示先后顺序的词。

（默读要求）

2.尝试用上“先……然后……再……”将吹肥皂泡的过程叙述出来。

（文段，板书“先……然后……再……”）

3.师：

了解了做、吹肥皂泡的方法,我们再来看看这段文字，填空:

“然后用一支竹笔套管,蘸上那黏稠的肥皂水,（）地吹起,吹起一个（）的网球大小的泡儿,再地（）

一提,那（）的球儿便从管上落了下来,（）地在空中飘游。

若用扇子在下面（）地扇送,有时它能飞得很高很高。

”（自己填,点名填）（根据学生的回答相机答案）

所填的词中感受到什么?

（动作轻,样子轻）

只有慢慢地吹,才会有这样轻圆的网球大小的泡;

只有轻轻地一提,肥皂泡才能软悠悠地在空中飘游。

看来,吹肥皂泡需要认真、仔细、小心翼翼,吹起的泡泡更要精心地呵护,才能飘得更高更远。

谁来读好这段文字?

（指名读）

4.师：

作者用词多么准确丰富呀？

我们仿照着写一写吧。

老师请一位同学上台来做做擦黑板的过程，同学们仔细观察，用上连接词和动词把他劳动的过程说具体。

（）

5.一生表演，其它生接龙发言。

师副板书用到的动词：

洗拧擦晾（提示学生在动词前面用上修饰词，如怎样地洗、怎样地拧、怎样地凉……）

四、学习写字

1．几个要求会写的生字。

（仰、越、透、若）观察每个字的字形、结构、部首。

说说哪个字最难认，交流识字方法。

2．动画演示“透”“越”的笔顺。

注意“乃”“走”字的笔顺。

“廊”和“越”“透”都是半包围结构的字。

其中“透”笔顺是先里后外。

“越”笔顺是先外后里。

3．提示“若”字注意下面是“右”不是“石”。

“越”里面不要写“成”。

“仰”不要多加一笔撇。

4．每个生字在田格本上写三个，注意写字姿势，写完同桌互相检查纠错。

五、布置作业

介绍你最喜欢的一种游戏,说清游戏的方法与过程,注意用上表示先后顺序的词语有序表达。

第二课时

一、欣赏泡,理解句子

这节课我们继续学习课文。

（课题）

1.吹起来的肥皂泡是什么样的呢?

默读第4自然段,画出你喜欢的词你喜欢的理由,并在4人小组内交流。

2.全班交流。

句子模板:

我喜欢（），因为这句话（或这个词）写出了（）。

3.重点品读，理解。

（1）句一：

五色的浮光,在那轻清透明的球面上乱转。

这句话中哪个词最吸引你的眼球?

你是怎么理解这句话的?

（指名说）

“五色”原指青、黄、赤、白、黑五种颜色,后来泛指多种颜色。

“浮光”指液体表面的光泽、颜色。

文中指肥皂泡表面的光泽和颜色。

“轻清透明”不仅写出了肥皂泡的,还写出了肥皂泡纯净、清亮、透明的特点。

肥皂泡图画,让学生直观感受,并读好这句话。

（2）句二：

大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球,四散分飞。

明确:

“玲珑娇软"

:

玲珑,精巧细致。

娇软,美丽、娇嫩。

文中的“玲珑娇软”指那些小肥皂泡小巧精致而柔软、娇嫩、美丽的样子。

孩子吹泡泡,一串串小巧精致的肥皂泡四散分飞的图画,帮助学生理解。

读好这句话。

（3）句三:

这脆薄的球,会扯成长国的形式,颤巍巍的,光影零乱。

你能想象出那样的画面吗?

“光影零乱”:

零乱,不整齐,没有秩序。

文中的“光影零乱”指由于肥皂泡处于动态,表面的光泽和颜色变化迅速且多样,显得不整齐、没有规律。

“巍巍”写出了肥皂泡的脆薄,极易破碎。

（相机变红词语）

请同学们拿出纸杯和吸管,试着吹一吹,观察形状,感受肥皂泡的脆薄,进一步理解颤巍巍”这个词。

结合大家一起吹出肥皂泡的场面理解“光影零乱”的画面。

读好这句话，读出画面感。

二、梦幻泡泡,展开想象

1.师引读：

欣赏了美丽的肥皂在冰心奶奶眼中,它们还是一串——（引读）美丽的梦。

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2.理解:

“那么圆满,那么自由,那么透明，那么美丽。

”这里连用了4个“那么”，可以体会作者对肥皂泡的特殊喜爱。

用“那么......那么......”造句（）

3.把文字变成小诗,,读出喜欢的感情。

那一个个轻清脆丽的球，

像一串美丽的梦。

轻轻地吹起,轻轻地飞扬。

是那么圆满,那么自由,那么透明,那么美丽。

借着扇子的轻风，

飞到天上,飘过大海,飞越山巅.....

4.如果把这些美丽的泡泡看成一群孩子，它们会在空中干什么？

（用拟人句说泡泡）

4.

“借着扇子的轻风，......骄傲与希望。

”

品读这4句话,画出肥皂泡的去处

让学生知道这是作者的想象。

读好这4句话

5.展开想象,这些轻清脆丽的小球还有哪些美丽的去处呢?

我仿佛就是一个肥皂泡,轻悠悠地飞到天上,轻轻地挨着明月,渡过天河跟着夕阳西去;

我仿佛就是一个肥皂泡,落在美丽的花环上,追随着她,给大地穿上彩衣;

我仿佛就是一个肥皂泡,——

小结:

这梦幻般的肥皂泡,承载着孩子们美好的梦想,展现了一个无忧无虑、幸福畅想的儿童世界,也成了童年的美好回忆。

三、扩展阅读

小小的泡泡的美丽虽然是脆弱的，但它带给我们的快乐会永远留在我们成长岁月的梦里。

冰心先生的作品充满了对大自然的赞美，以及对母爱与童真的歌颂，如《繁星》《春水》《寄小读者》等，大家可以找来读一读。

（诗歌）

课后反思