部编人教三年级上册语文课外阅读练习题精选含答案Word文档下载推荐.docx
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（2）、（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（4）考查学生掌握找中心句的方法并运用。
2．读文段，做习题。
①毛茸革的小松树已经返青了，远远望去，绿油油的。
逗留在这些小松树间，多么惬意呀！
这儿的一切都焕发着光彩：
越橘的叶子闪着亮光，柔软的青苔泛着绿光，石楠的枝条上长满了叶芽，犹如一片片绿色的鳞片，树枝上去年保留的浅紫色小花还没有凋谢呢！
②沼泽的周边，有一种四季常青的灌木——蜂斗叶。
它的叶子呈暗绿色，叶子的边沿微微向上卷起，露出粉白色的背面。
但没有谁会把心思放在叶子上，因为它的花才更有趣呢！
瞧，粉色的小花多漂亮啊，简直像个小铃铛，和越橘花也很像呢！
在初春时节能找到花，的确是件值得高兴的事！
你采上一束花，再带回家，大家肯定会说这是从温室中摘下来的，谁能说这是从野外采摘回来的呢？
（选自《森林报》）
（1）读选文第①段画横线的句子，想想“惬意”是什么意思，选一选。
（
）（填序号）
A.
满意，称心。
B.
并不满意，也不称心。
（2）根据选文第①段的相关内容连线。
越橘的叶子________
泛着绿光
柔软的青苔________
闪着亮光
石楠的枝条________
还没有凋谢
浅紫色小花________
长满了叶芽
（3）第②段画横线的句子把粉色的小花比作________，表现了粉色的小花________。
（4）“但没有谁会把心思放在叶子上，因为它的花才更有趣呢！
”这句话表明（
）。
人们很讨厌树叶
蜂斗叶的花更有趣，更吸引人
【答案】
（1）A
（2）闪着亮光；
泛着绿光；
长满了叶芽；
还没有凋谢
（3）小铃铛；
形状很好看（很美）
（4）B
（1）词语理解的考查。
认真阅读短文，联系上下文，再结合选项正确理解词义。
（2）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，结合选项就能确定答案。
（3）此题意在明白比喻这一修辞手法以及其作用。
比喻就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
比喻句的基本结构分为三部分：
本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。
本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
（4）体会语句，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。
意思表述合理即可。
故答案为：
（1）A
（2）闪着亮光、泛着绿光、长满了叶芽、还没有凋谢
（3）小铃铛、形状很好看（很美）
（4）B
【点评】
（1）本题考查学生对短文中重点词语的理解，可结合语境理解词义。
（2）结合短文内容进行筛选。
（3）考查学生对比喻修辞手法的掌握。
要注意本体和喻体特点的一致性。
要求学生能判断，会应用。
（4）解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。
3．课外阅读。
__________
有人喜爱娇艳的牡丹,有人喜爱芬芳的茉莉，我则喜爱那平凡的牵牛花。
乐于向高处攀登，这是牵牛花的本色。
开始，她那纤细的茎蔓围着篱笆杆向上缠。
慢慢地，篱笆被牵牛花占满了。
只要从屋檐下拴几根绳子连在篱笆上，牵牛花又会沿着绳子向上爬去。
那翠绿的叶片，红的、白的、紫的花，组成了条条花索，像是在屋前挂上了条条彩带。
牵牛花是凭着坚忍不拔的毅力向上登攀的。
她把自己的身体全部缠绕在篱笆上，一点也不游离。
正因为她缠得牢，攀得紧，所以风吹雨打她也不会掉下来。
我爱牵牛花。
（1）写出文中的一个比喻句。
这句话把________比作________。
（2）分别写出第2、3自然段的中心句。
（3）作者写这篇文章是为了赞颂牵牛花________的精神，抒发自己________的感情。
（4）给短文取个题目，写在文前的横线上。
（5）你喜欢什么花？
你能给大家简单介绍一下这种花吗？
试着写一写吧！
【答案】
（1）那翠绿的叶片，红的、白的、紫的花，组成了条条花索，像是在屋前挂上了条条彩带。
花索；
彩带
（2）乐于向高处攀登，这是牵牛花的本色。
牵牛花是凭着坚忍不拔的毅力向上登攀的。
（3）坚忍不拔；
爱牵牛花
（4）我爱牵牛花
（5）略
（1）本题是对比喻修辞手法的考查。
比喻句由本体（被比喻的事物）、喻词、和喻体组成。
在对比喻句有了了解之后就要仔细阅读短文。
（2）本题是对段落中心句的考查，中心句在段落中处于中心地位，它在段落中起主导作用。
一般在段落中的句首或句末，起总结引领作用。
第2、3自然段的中心句都是其每段的第一句话。
（3）本题考查的是对短文的理解和对思想感情的体会，再熟读课文的基础上，把握文章结构，感受文章内容。
短文在结构上前后照应，表达了作者对牵牛花的喜爱之情，内容着重写了牵牛花坚韧不拔往上爬的精神。
（4）本题是给短文拟写题目，首先要对短文中心内容有一定了解，然后进行概括凝练。
（5）本题结合自己的日常生活观察，介绍自己喜欢的花，叙述要有条理，且要表达自己的喜爱之情。
（1）那翠绿的叶片，红的、白的、紫的花，组成了条条花索，像是在屋前挂上了条条彩带。
花索、彩带
（2）乐于向高处攀登，这是牵牛花的本色。
（3）坚忍不拔、爱牵牛花
（4）我爱牵牛花
（5）略
（1）考查学生对比喻修辞手法的掌握。
（2）考查学生掌握中心句的方法并运用。
（3）本题是对短文内容的理解和掌握。
仔细读短文，认真领会作者的感情，就不难填出答案。
（4）本题考查对学生对短文题目的拟写，学会用凝练的语言概括中心内容。
（5）本题答案不一，但要结合生活实际，在平时的生活中要细心留意周围的事物，养成仔细观察的好习惯。
4．阅读课文片段，完成练习。
我走在院墙外的水泥道上。
水泥道像铺上了一块彩色的地毯。
这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……
每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。
它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。
我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。
我穿着一双棕红色的小雨靴。
你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……
当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真美啊！
（1）在横线上填上恰当的词语。
________的叶丛
________的水泥道
________地排列
________地歌唱
（2）根据选文内容填空。
①每一片法国梧桐树的落叶像________，表现出“我”对梧桐落叶的________；
一双棕红色的小雨靴像________，体现了“我”________的心情。
②读画线句子，句中“小心地”“________”体现出“我”对大自然的热爱之情。
（3）从哪里可以看出门前水泥道的美？
下列说法正确的一项是（
）
水泥道上有很多的小鸟。
“我”可以在上面穿小雨靴。
C.
水泥道上有很多的落叶。
（4）你上学时，会路过怎样的道路呢？
观察下边的图片，发挥想象，写出几个词语和一个句子来。
【答案】
（1）金黄；
美丽；
规则；
愉快
（2）一个盒色的小巴掌；
喜爱；
两只棕红色的小鸟；
愉快；
仔细地
（3）C
（4）词语：
阳光明媚，秋高气爽
句子：
略
（1）词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。
这道题从结构上看是“形容词（或限制词）+的+名词”和“修饰词语+地+动词”，应按照语言习惯合理搭配即可。
（2）本题主要考查对课文内容的理解能力。
解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句（题目提供的信息）进行补充填空即可。
（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
（4）看图写话要通过仔细观察，展开想象，能够写出每幅图“最重要的情节”，并能够用上恰当的语言。
别人一看就知道这句话写得就是这幅图的内容，而不是其他图的内容。
写话的字数没有限制，只要能把故事写完整就可以。
但要写完整。
（1）金黄、美丽、规则、愉快
（2）一个盒色的小巴掌、喜爱、两只棕红色的小鸟、愉快、仔细地
（3）C
（4）词语：
阳光明媚，秋高气爽。
（1）从给出的词语中找规律，掌握词语的结构，做题就容易了。
平时在学习课文的过程中积累好词好句。
增加词汇量。
（2）这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。
（3）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。
（4）主要考查学生看图写话的能力。
发挥合理的想象，运用流畅的语言，写出了图画所展现的中心内容。
5．阅读短文，完成练习。
故园春（节选）
故乡的三月，是田园诗中最美的段落。
桃花笑脸迎人，尽你自在流连，尽情欣赏。
冬眠（miá
n）的草木好梦初醒，抽芽，生叶，嫩绿新翠，妩媚得像初熟的少女。
油菜花给遍野铺满（mǎn）黄金，紫云英染得满（mǎn）地嫣（yān）红，软风里吹送着青草和豌（wān）豆花的香气，燕子和黄莺（yīng）忘忧的歌声……
这大好的阳春景色，对大地的主人却只有一个意义：
“一年之计在于春。
”春天对乡下人不代表诗情画意，却孕（yù
n）育着梦想和希望。
（有删改）
（1）给下列划线的字选择正确的读音。
遍________（pià
n
bià
n）野
铺________（pù
pū）满
尽________（jì
jǐn）情
嫩________（lù
nè
n）绿
（2）用横线画出选文中概括写故乡的三月景色美的句子。
（3）下列哪些景物在选文中被描写过？
（
）
好梦初醒的草木
初熟的少女
紫云英
D.
油菜花
E.
黄金
【答案】
（1）bià
n；
pū；
jì
n
（2）故乡的三月。
是田园诗中最美的段落。
（3）A,C,D
（1）此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
（1）bià
n、pū、jì
n、nè
（2）故乡的三月。
（3）ACD
（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
6．阅读短文，完成练习。
凶猛的斗士
金黄色的长发和浓（密
蜜）的胡子衬托着他那英（峻
俊）、威武、五官端正的脸。
一对炯炯有神的蓝色眼睛，充满了人生（精
经）验、感情的火焰。
当他很安静的时候，那对眼睛使他的脸流露出一种悲哀的善良表情。
但是一到战斗的时候，斯巴达克斯就完全变了样，在斗技场上，这位角斗士就会带着一（副
幅）由于愤怒而扭歪了的脸进行（博
搏）斗。
他的眼光好像闪电，他的样子就显得非常可怕了。
（节选自《斯巴达克思》，有删改）
（1）在文中的括号里选出正确的字。
浓________（密
蜜）
英________（峻
俊）
（精
经）________验
一________（副
幅）
（博
搏）________斗
（2）在横线上填上恰当的词语。
________的长发
________的胡子
________的脸
________的表情
（3）短文的第1句和第2句是对斯巴达克斯________的描写。
（4）默读短文，分别用横线和波浪线画出斯巴达克斯安静时和战斗时的不同表现。
在他________（安静
战斗）的时候，让人感受到了他的凶猛。
安静时：
________
战斗时：
【答案】
（1）密；
俊；
经；
副；
博
（2）金黄色；
浓密；
英俊；
悲哀
（3）外貌
（4）当他很安静的时候，那对眼睛使他的脸流露出一种悲哀的善良表情。
但是一到战斗的时候，斯巴达克斯就完全变了样，在斗技场上，这位角斗士就会带着一副由于愤怒而扭歪了的脸进行搏斗。
战斗
（1）此题主要考查学生用同音字组词的能力。
同音字音同，形、意不同，组词不同。
解答时要依据字义注意比较。
（2）词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。
这道题从结构上看是“形容词（或限制词）+的+名词”，横线上应填上形容词（或限制词），细读课文就能找到答案。
（3）人物描写方法概括为：
外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。
解答时要结合句子抓住关键词语分析作答。
（4）考查对课文内容的理解能力。
（1）密、俊、经、副、博
（2）金黄色、浓密、英俊、悲哀
（3）外貌
（4）当他很安静的时候，那对眼睛使他的脸流露出一种悲哀的善良表情；
他的眼光好像闪电，他的样子就显得非常可怕了；
战斗
（1）主要测试学生对同音字的掌握，从结构、字义两方面加以区别，然后再选词填空。
（2）从给出的词语中找规律，掌握词语的结构，做题就容易了。
（3）掌握常用的描写方法。
要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。
（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
7．阅读短文，完成练习。
（甲）花的学校（节选）
他们关了门做功课。
如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。
雨一来，他们便放假了。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。
这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
（乙）花钟
夏天，天亮得早，我起得也早。
大约五点钟，我去湖边跑步，做早操。
我看见牵牛花已经开放了。
每天都是这样。
我听见虫儿在草丛里高声（呜
鸣）叫。
露水很重。
不知为什么，我总喜欢把那些牵牛花比作（彩
采）色的小喇叭。
那些紫色的、蓝色的、粉红色的小喇叭，它们每天清晨，朝着东方，播放着第一场昆虫音乐会。
我想，那绿色的蔓条儿，该是电线了。
当我绕湖一周，又爬上那座小山坡，大约六点钟，我看见蒲公英也展开了它金黄的花冠。
远远望去，好像满山坡都是点点阳光在闪烁。
我（提
题）醒自己，该回家了，吃过早饭，就去上学。
我知道，当牵牛花开放的时候，我去锻（炼
链）；
当蒲公英开放的时候，就该回家吃早饭了。
我从没有迟到过。
我知道许许多多的花都（按
安）时开放着。
在花的学校里，花是（尊
遵）守时间的孩子，它们和我们一样。
（1）选择（乙）文括号中不恰当的字。
（呜
鸣）________叫
（彩
采）________色
（提
题）________醒
锻________（炼
链）
（按
安）________时
（尊
遵）________守
（2）用横线画出（甲）文中和（乙）文“在花的学校里，花是（尊
遵）守时间的孩子，它们和我们一样”意思相近的语句。
（3）读句子，做练习。
①那些紫色的、蓝色的、粉红色的牵牛花每天清晨朝着东方开放。
②那些紫色的、蓝色的、粉红色的小喇叭，它们每天清晨，朝着东方，播放着第一场昆虫音乐会。
Ⅰ上面两句话，第②句比第①句好在哪里？
Ⅱ仿照第②句话的写法，将下面的句子改写得形象、有趣。
玉米在秋天成熟了。
（4）（甲）文中，“花的学校”是指________。
（乙）文中，“花钟”是指________。
（5）都是描写花，（甲）、（乙）两个片段在写法上有什么相同点？
又有什么不同点呢？
【答案】
（1）明；
彩；
提；
炼；
按；
遵
（2）如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。
（3）Ⅰ第②句话运用了比喻的修辞手法，将牵牛花比作小喇叭，使文章形象、生动。
Ⅱ秋天到了，玉米长出了长长的胡须，仰起了圆圆的脑袋。
我想，它们一定是在等待人们的收割。
（4）地下；
各种花的开放时间
（5）相同点：
都把花说成了孩子，写出了花的不同颜龟。
不同点：
片段（甲）是一首童话风格的散文诗，片段（乙）不是。
（2）、（4）考查对课文内容的理解能力。
（3）结合语境，对句子进行赏析是重要的考点之一。
一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。
（5）此题考查学生用对比的方法掌握两文在写法上的相同点和内容上的侧重点。
（1）明、彩、提、炼、按、遵
（2）如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。
（3）Ⅰ第②句话运用了比喻的修辞手法，将牵牛花比作小喇叭，使文章形象、生动。
（4）地下；
各种花的开放时间
（5）相同点：
（2）（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（3）此题考查学生对句子的赏析能力。
（5）此题考查学生用对比方法赏析课文能力。
8．阅读短文，完成练习。
哇哇报
歌鸟们希望有一个音乐批评家来赞美自己——同时也批评别人（这是必须的）。
可是要找出一个公正的批评家来，他们却没有办法取得一致的意见。
“那必须是一只鸟儿，”猫头鹰说。
他被选为主席，因为他是智慧之鸟。
“我们不能在别的种类的动物中挑选，只有海里的动物是例外。
鱼儿能够飞，像鸟儿能在空中飞一样，不过只有他们是我们的亲族了，但是在鱼儿和鸟儿之间，也还有些别的动物。
”
这时鹳鸟就发言了。
他嘴里咯咯地冒出一个声音来：
“在鱼儿和鸟儿之间，的确还有别的生物可选。
我提议选沼泽的孩子——青蛙。
他们非常富有音乐感。
他们在静寂的森林里唱歌，就像教堂的钟声一样，弄得我老想往外跑！
”鹳鸟说，“他们一开口唱，我的翅膀就痒（yǎng）起来了。
“我也提议选青蛙，”苍鹭说，“他们既不是鸟，也不是鱼，但是他们和鱼住在一起，而唱起歌来又像鸟儿。
“好，这算是有关音乐的部分，”猫头鹰说，“不过报纸还必须记载树林里一切美好的事情。
因此我们还必须有撰稿人。
我们不妨把自己家里的每个成员考虑一下。
于是小小的云雀就兴高采烈地唱起来了：
“青蛙不能当编辑。
不能，应该由夜莺来当！
“不要叽叽喳喳乱叫！
”猫头鹰说，“我命令你！
我认识夜莺。
我们都是夜鸟。
他和我都不能当选。
我们的报纸应该是一个贵族化和哲学化的报纸——一个上流社会的、由上流社会主持的报纸。
当然它应该是一般人的机关报。
他们一致同意，报纸的名称应该是“早哇哇”或“晚哇哇”——或者干脆叫它“哇哇”。
大家一致赞成最后这个名字。
这算是满足了树林里的一个迫切的需要。
蜜蜂、蚂蚁和鼹鼠答应写关于工业和工程活动的文章，因为他们在这方面有独特的见解。
（1）联系上下文，理解下列词语。
①公正：
②独特：
（2）大家推荐青蛙为音乐批评家的原因是________和________，办的报纸的名字是________，编辑有________。
（3）“于是小小的云雀就兴高采烈地唱起来了”的原因是（
为青蛙不能当选感到高兴。
为能推选自家成员夜莺感到高兴。
（4）本文中的猫头鹰和课文《一块奶酪》中的蚂蚁队长，你更喜欢谁呢？
为什么？
【答案】
（1）指批评家公平正直，没有偏私；
蜜蜂、蚂蚁和鼹鼠对工业和工程活动有独有的、特别的见解
（2）他们富有音乐感；
他们和鱼住在一起，唱起歌来又像鸟；
哇哇；
蜜蜂、蚂蚁、鼹鼠
（3）B
（4）我喜欢蚂蚁队长。
因为蚂蚁队长可以为他人着想。
要结合语境，正确理解词义。
解答时要带着问题快速浏
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