Module 1 My classmates 教案Word文档格式.docx

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教具

Taperecorder,Multimedia

 

教学过程

Step1Warmingup

1.TheteachershowthePPTandplayashortflash,thestudentsenjoythesong.

2.Playaguessinggame"

Brainstorm"

byaskingthestudents"

What'

sit?

"

Thenshowtheusefulsentencesbyintroducingmyself.

IamLiFang.IamfromWuhan.IamChinese.

Iam25yearsold.Iamyournewteacher.

3.Askthestudentstointroducethemselvesingroupsbyusingthesesentences:

Whichclassareyouin?

Nicetomeetyou.

Step2Listening

1.Playtherecordinginactivity1andaskthestudentstolistenandcheckhowmanypeoplespeak.

2.Playitagainandaskthestudentstocheckthewordstheirhear.

3.Checktheanswerswiththewholestudents.

Step3Listenandread

1.Playtherecordinginactivity3andaskthestudentstolisten

andanswerthequestions.Thenchecktheanswers.

(1)Howmanypeoplespeakintheconversation?

(2)Whoarethey?

(3)Aretheyinthesameclass?

2.Playitagainandcheckthetruesentencesinact3.Asksome

studentstocorrectthewrongones.

3.Putthestudentsintogroupsoffourtopracticethedialogue.

Thestudentsrepeatitseveraltimes,changingroleseachtime.

4.TalkaboutthepicturesinthePPTandshowtheirperformances.

5.Askthestudentstosumuptheusefulsentencesinthedialogueandintroduce“EverydayEnglish.”

6.Finishact4and5ingroups.Teachercheckstheanswers.

Step4Pronunciation

1.ExplainthatthisactivityfocusesonsomeEnglishphonemeswhicharedifficulttopronounceforspeakersofChinese.

2.Playtherecordingoncewithoutstopping.

3.Playitagainandaskthestudentstorepeat.

4.Practisethesoundsinpairs,andthenfinishtheexercisesonthePPT.

Step5Speaking

1.Talkaboutthepicturesbyaskingandanswerinpairslikethis:

A:

What’shisname?

B:

Hisnameis….

Whereishefrom?

He'

sfrom….

Howoldishe?

s...yearsold.

Step6Learningtolearn

TaskIntroduceyourselfbyusingtoday'

susefulsentences.

Step7Languagepoints

1.I’mfromWuhan.我来自武汉。

(我是武汉人。

Befrom表示“来自哪里”、“从哪里来”或“是哪里人”。

如:

He’sfromBeijing.他来自北京。

(他是北京人。

They’refromEngland.他们来自英国。

(他们是英国人。

如果不强调从哪里来,只是要说明身份,也可以说:

He’saBeijinger.他是北京人。

They’reEnglish.他们是英国人。

2.Whereareyoufrom?

这是疑问词where引导的特殊疑问句,

用来询问“你是哪里人”,常用“I’m

from...”来回答。

—Whereareyoufrom?

你是哪里人?

—I’mfromEngland.

我是英国人。

【运用】根据汉语意思完成英语对话,每空一词。

——你是哪里人?

——我是中国人。

—__________you______?

—I’m______China. 

Whereare…from;

from

3.—What’syourname?

你叫什么名字?

—Myname’sGaoJing.我叫高晶。

询问对方叫什么名字时,可用句型____________________,答语一般用

____________________。

What’syourname?

Mynameis…

拓展:

当你想很有礼貌地问别人的名字时,你可以这样问:

What’syourname,please?

MayIhaveyourname,please?

4.I’mtwelveyearsold.我12岁。

…yearsold,表示“……岁”。

有时候yearsold可以省略,只用数字来表达年龄即可。

Herdogisthree.她的小狗3岁。

拓展:

对该句型提问可用:

Howold...?

它是英语中一个较重要的句型,主要用来询问某人的年龄,其答语通常用"

主语+am/is/are+年龄"

如:

—Howoldareyou?

你多大了?

—Iamthirteen(yearsold).我十三岁。

5.Nicetomeetyou.很高兴见到你!

这是两位初次见面相识后的用语,意思是“见到你很高兴。

”见面相识可由自我介绍,第三者介绍或者询问相识。

例如:

  —Hello!

mXiaoHua.

 —Hello!

mXiaoLi.

  —Nicetomeetyou,XiaoLi.

—Nicetomeetyou,too,XiaoHua.

6.Whataboutyou?

你呢?

【点拨】这一句型意为“……怎么样?

”,常用于向对方提出建议或请求,或者引出话题。

Whataboutplayingfootballthisafternoon?

今天下午踢足球怎么样?

Whatabouteatingsomecakes?

吃些蛋糕怎么样?

I’mfromChina.Whataboutyou?

我是中国人。

你呢?

【运用】根据汉语意思完成英语句子,每空一词。

(1)早餐吃些鸡蛋怎么样?

___________havingsomeeggsforbreakfast?

(2)我在4班。

I’minClass4.__________you?

Whatabout;

Whatabout

7.WelcometoClass4,Grade7.欢迎来到七年级四班。

welcometo...欢迎来到...,这是一句欢迎用语,在英语中使用比较广泛,如:

WelcometoBeijing!

欢迎来北京。

 Welcome,comein,please.欢迎,欢迎,请进来。

Step8Consolidation

Dosomeexercisesandcheckwiththewholeclass.

Step9Homework

板书设计

Module1Unit1

What’syourname?

Mynameis…

I’mfrom…

Nicetomeetyou,…Nicetomeetyou,too.

作业布置

1.Finishofftheworkbookexercises.

2.Makeyourfavorite"

Englishnamecard"

.

教学反思

ThestudentscantalkinEnglish.

Unit2I'

mWangLinglingandI'

mthirteenyearsold.

Readingandwriting

教材

Thisisthesecondlessoninthismodule.ThereadingmaterialisinformationaboutDaming,WangHuiandLingling.It’sagoodtexttohelpthestudentsimprovetheirreadingstrategies,suchasgettinginformationfromthereadingmaterialaboutpersonalinformation.

everyone,capital,but,very,big,city,small,first,last,all,

firstname,lastname

His/Hernameis...

He/Sheisfrom...

He/Sheis...yearsold.

He/SheisinClass1,GradeSeven.

Togetinformationfromthereadingmaterialaboutpersonalinformation.

Sayhellotothestudentsandtellthemwearegoingtoplayagame.Youcansaylikethis:

Iwilldivideyouinto6groupsandeachgroupwillhaveapictureofafamousperson.Youworkingroupsandintroducetheperson.Let'

sseewhichteamisthebest.Areyouclear?

Ready?

TheteacherplaysthePPTandshowsthepicturestothem.

Step2Revision

Showsomeexercisesandaskthestudentstocompletethem.Thenteachandexplainthenewwordsinthesentences.

Step3Reading

1.Doactivity1andchecktheanswers.(BDAEC)

2.Askthestudentstoreadthepassageandcheckthetruesentencesinactivity

2.

3.Afterreading,thestudentscheckthefalsesentencesinactivity2.

4.Thestudentsreadthepassageagainandunderlinethecorrectwordsin

activity3.

5.Finishactivity4andchecktheanswerswiththewholeclass.

Step4:

Languagepoints

Theteachershowstoday'

susefulsentencesandexplainthem.

1.ThisisLinglingandherEnglishnameisLucy.

这位是玲玲,她的英文名叫露西。

Thisis...向别人介绍某人时说"

Thisis..."

不用

"

Thatis..."

如:

ThisisTom.Tom,thisisJack.

这是汤姆。

汤姆,这是杰克。

注意:

thisis不能缩写,而thatis可以缩写成that'

s。

打电话时,介绍自己用this,询问对方用that。

ThisisLucyspeaking.

IsthatLucyspeaking?

2.Goodtoseeyou.很高兴见到你!

此句为熟人之间见面常用的问候语,还可以

说:

Nicetoseeyou./Gladtoseeyou./

Pleasedtoseeyou.

It'

snicetoseeyouall.

很高兴见到你们所有人!

句中all为代词,意思“每个,全体”;

作主语时,be动词用are。

Allthestudentsareheretoday.

所有的学生都到齐了。

3.I'

我叫王玲玲,我今年十三岁了。

介绍自己名字的时候可以用“I'

m”、“Iam”

或“Mynameis...”,此句还可以说:

MynameisWangLingling.

另外,这里的“...yearsold”,表示.......几岁,这里的

数字可以省略,直接说成:

Iamthirteen.

对它提问用:

HowoldisLingling?

Sheisthirteenyearsold.

4.TonyismyfirstnameandSmithismylastname.

托尼是我的名,史密斯是我的姓。

【点拨】firstname意为“名”,相当于givenname;

lastname意为“姓”,相当于familyname。

请仔细观察表格中英语人名和汉语人名的区别。

Name

Firstname/Givenname

Lastname/Familyname

JamesMorgan

James

Morgan

LiuQuanshui

Quanshui

Liu

从表格中可以看出,英语人名和汉语人名的姓和名在次序上是相反的。

注意:

英语人名和汉语人名中姓和名的第一个字母都要大写。

【运用】将下列人名按名和姓归类。

ElizabethBennet,HeQing,JackSmith,WangLei

Firstname/Givenname:

___________________________________

Lastname/Familyname:

Elizabeth,Qing,Jack,Lei

Bennet,He,Smith,Wang

Step5Writing

1.Thestudentslookatthepicturesandwritesentences.

Finally,askthreeorfourstudentstoshowtheiranswers.

2.Theteachermakesamodelforthestudentsandaskthestudentstowritesentencesforthemselveswithand.

Model:

MynameisLiPingandI'

mfromChina.I'

mChineseandI'

mfifteenyearsold.I'

minClassOne,GradeSeven.

Step6Moduletask

Letthestudentstoasktheirpartnersaboutpersonalinformationandmakecardsforthem.Themore,thebetter.

Name:

__________

Age:

School:

Dateofbirth:

___________

Birthplace:

Telephonenumber:

Hobbies:

Favoritecolor:

____________

Askseveralstudentstoshowtheirperformancesandpraisethebetterones.

Step7:

Consolidation

Showthestudentssomeexercisesandaskthemtofinishinclass,thenchecktheanswerswiththewholestudents.

Step8:

Homework

采访两个你的新同学,分别问他们以下几个问题:

Whereareyoufrom?

Howoldareyou?

syourfavoritesubject?

将采访记录整理成一篇为Mynewclassmates的短文。

(可适当增加采访问题,全文不少于50单词。

Module1Unit2

2.Interviewtwoofyourclassmatesandwriteashortpassage.

Thestudentscangetinformationfromthereadingmaterialaboutpersonalinformation.

Unit3Languageinuse

Revisionandapplication

教材分析

Unit

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