以赏识的心境呵护幼小心灵Word文档下载推荐.docx

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正如美国著名心理学家罗杰私德曾经说过：

“学生只有在亲密、融洽的师生关系中，才能对学生产生安全感，并能真实的表现自己，充分地表现自己的个性，创造性地发挥自己的潜力。

”

赏识是久旱的甘露，是炎夏里的凉风，是种子的催化剂！

愿在老师的赏识教育下，每位学生都像大自然的鲜花一样绚丽多彩！

执教《玩得真开心》一课教学反思

长清区石麟小学郝燕

今天我执教了《玩得真开心》这一课，这是一节行为养成课，在整个课堂教学时，可以用一个完整的情境串联起所有活动，使学生能够更好地融入课堂。

在教学“文明地玩”时，可以现场录像或录音将学生的课堂表现实时传送到大屏幕上，让学生直观意识到不文明带来的坏影响，提升教学质量。

在教学时，我充分发挥了学生们的主体地位，把学习的时间还给了学生，让孩子们成为了学习活动的主人。

引导学生发现要守规则地玩、安全地玩、文明地玩、健康地玩、合理地玩和创新地玩，从而在玩中学，在学中玩。

《玩得真开心》是一年级第三单元家中的安全与健康。

一节道德与法治课，这是我用新课标上新教材的一次尝试。

道德与法治的新教材，很适应学生的年龄。

我在教学时身有体会。

为了上好这节课，我认真学习了新课标和新教材，感觉到现在的道德与法治课比以前的思想品德课更有意思，更贴近学生生活，更注重人的发展。

从本课的教学中我深刻地领悟到了品德与生活课程的性质定位：

“是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程”课堂上学生的气氛热烈，课堂问答文明有序，但是在最后的小组实践活动中，学生太过投入，稍微有点失控。

我很善于评价学生，激发了学生的学习兴趣，增强了他们的自信心，孩子们找到了自身的价值，尝试到了成功的喜悦。

不足：

1.有个别学生发言不积极。

2.学生们的知识不够丰富。

改进措施：

1.我们要多关注学困生，应多提问他们。

2.教师要采用灵活多样的教学方法，争取做到寓教于乐。

玩得真开心

长清区石麟小学郝燕

情感与态度：

学生乐于交流，明确要安全健康的玩，玩耍有节制。

（德育渗透点）

知识与技能：

学生初步了解保证安全的基本常识。

行为与习惯：

明确要安全健康的玩，玩耍有节制。

过程与方法：

通过参与讨论，学生能初步懂得玩的方式有多种。

教学重点与难点：

学生初步感知玩的安全基本常识。

活动准备：

玩具，游戏。

教学过程设计：

活动一：

玩游戏又玩玩具，我们玩得真开心

1.猜字游戏，引入本课。

师：

上课之前，我们来玩个猜字游戏好不好?

老师请同学到前面来，在他的后背用手指写“玩”字，请他来猜是什么字。

2.是啊，大家都特别喜欢玩，在学校我们和同学老师一起学习，一起游戏。

放学回家以后，你自己都喜欢玩什么呢?

还和谁一起玩，在哪玩的?

玩得开心吗?

小组里互相说一说玩耍中有趣的事，再指名说一说。

例如：

在小区里我和邻居小伙伴一起玩滑梯等。

在家里我自己玩玩具，妈妈陪着我玩电脑小游戏等。

注意：

在学生叙述玩的事情时，发现有安全问题的要及时指出来。

3.小结：

放学回到家里，我们在室内外玩的游戏、玩具有很多，我们可以和家人、伙伴一起玩，也可以自己玩，重要的是玩得开心。

活动二：

玩的方式多又多，我们玩得真开心

1.PPT出示和家人、同伴聊天的图片，这样你开心吗?

2.你有喜欢参加的兴趣培训班吗?

都喜欢什么呢?

（文艺、体育、科技等都可以）你开心吗?

（做陶艺、小点心等）

玩的方式多种多样，我们还可以和家人、伙伴聊天，在自己喜欢参加的各种兴趣培训班中获得快乐，这也是玩。

活动三：

注意安全与文明，我们玩得真开心

1.小游戏：

“火眼金睛”这样玩好不好?

说理由。

PPT出示图1小学生在家里玩打火机。

图2爷爷告诫站在走廊里的同学不大声喧哗。

图3两个小孩儿举着特别大的玩具剑互相砍来砍去。

图4妈妈正在做家务，我缠着妈妈和我玩电脑小游戏。

2.看新闻报道“这样玩的后果很严重”，我们该怎么做呢?

玩得开心首先要注意安全，不做危险的游戏，不玩超过自己能力的游戏，在玩的时候要文明，注意不妨碍他人。

活动四：

合理安排有节制，我们玩得真开心

1.听故事：

《兔兔放学回家了》听了这个小故事。

讨论：

你觉着兔兔这么做好吗?

要是你怎么做?

（不能光顾着玩，忘了写作业。

看动画片、玩电脑小游戏的时候，时间不能太长）

2.帮帮忙：

想一想我们玩时还有没有不合适的方式，应该注意什么，怎么解决呢?

我们还要注意健康，合理安排学习与玩的时间，做到有节制的开心玩。

总结：

放学回家后，同学们玩的方式也有很多，我们无论是和同伴、家人玩，还是自己玩，都要注意安全、文明，健康，合理安排好学习与玩的时间，做到有节制。

在不妨碍他人的情况下，开开心心的玩。

第二课时

“小小瓜子也神奇”，我们玩得真开心

1.师：

很多同学都喜欢吃瓜子，你们知道吗?

小小的瓜子也能玩呢。

教师亲自示范用瓜子、画笔、白纸创造一幅《小蚂蚁搬家》的图画。

2.还能创作出其他的画吗?

我们试着做一做，分小组合作完成。

3.请小组代表展示图画，可以编个简单的小故事。

4.小结：

开动脑筋想办法，小小瓜子也神奇，这样玩得真开心。

物品玩出新花样，我们玩得真开心

1.“我是创造星”

请学生观察教科书上的图，大纸箱、树叶，闲置的包装盒、衣物，小石子，这些也能玩，可以怎么玩呢?

2.指名说并评价：

想出一种办法就给自己贴一颗星。

3.生活里还有什么东西可以拿来玩?

要注意什么呢?

（环保、不损害公物）

你能把旧玩具玩出新花样吗?

给旧布娃娃做新衣服。

其实，生活中的很多物品都能拿来玩呢，我们可以就地取材，开动脑筋，加以利用，创造性的、开心玩。

开个玩具交流会，我们玩得真开心

1.我们准备开个玩具交流会，大家愿意怎么玩?

可以换着玩，可以借着玩，我可以教你玩，可以一起玩。

2.根据4个场景进行表演：

“怎么换着玩”“怎么借着玩”“怎么教人玩”“怎么一起玩”（注意文明、礼貌、安全问题）。

3.把玩具拿来交流，这个过程你觉着怎么样?

（好!

玩得更多，更有意思了。

）

玩具交流让我们的收获真不少，与大家分享交流的过程中，我们获得了更多的快乐，玩得更开心了。

我们无论是和同伴、家人玩，还是自己玩，都要注意安全、文明，健康，合理安排好学习与玩的时间，做到有节制，不妨碍他人。

同学们也要开动脑筋，有创意地玩。

多和大家交流、分享，开开心心地玩，快快乐乐的生活。

五、课后评价

1.评价内容：

学习态度、能力方法

方式方法：

学生自我评价、学生相互评价、教师适当评价

评价表：

（将星星涂实表示获得的评价）

老师做适当评价，颁发合作星星奖章

2.评价内容：

课后延伸、学习效果

学生自我评价、家长适当评价

以一周为期限，颁发会玩星星奖章。

3.评选班级创造星，开展能玩创意大赛，颁发能玩星星奖章

浅谈一年级《道德与法治》教学策略

长清区石麟小学郝燕

《道德与法治》课程以低年级儿童的生活为基础，引导儿童热爱生活，学会做人。

教材中的每一幅图片、每一段对话、每一次提醒都凝聚着教材编者对儿童身心发展的呵护和尊

一、析学情重基础关注学习效益

学生的生活经验是良好品德形成和社会性发展的基础。

教师应首先根据学生已有的经验设计教学，同时要通过多样化的教学活动丰富和提示学生的生活经验，加深他们对社会的认识。

例如，教学《亲亲热热一家人》时，从展示台“我来介绍我的家人”入手，先请孩子们事先做好充分的准备了解自己的家人，在课堂上通过向小伙伴、老师介绍自己的家人，增进儿童与家人之间的沟通、交流，从而培养儿童对家的自豪感和对家人的情感，体味一家人的幸福。

《道德与法治》课程从儿童的生活出发又走向儿童的生活，引导学生感受家庭的幸福、校园的可爱、社区的美好，从而引导学生养成良好的品德、行为和生活习惯，学会生活和做人。

二、引探究重体会关注学习收获

教育的目的是促使学生在原有水平上获得发展。

关注学生当下的活动，帮助学生养成良好的生活习惯和学习习惯，帮助学生形成积极的观念，为学生今后的生活奠定基础。

如在执教《上学的一天》“过马路”这一板块时，通过先让部分孩子根据课本“小剧场”学走人行横道线的提示、模仿生活中的实际情景来表演如何过马路，再请孩子们结合生活常识讲讲平时过马路的经验或者体会，最后，结合“法治墙”板块的内容让孩子认识常见的交通标志，知道哪些路道是安全或危险的，让孩子的上学之路更安全。

课堂教学要把知情意行结合起来，让儿童学以致用，解决儿童生活中的实际问题，不断丰富和发展儿童的生活。

三、看长远重实践追求健康成长

《道德与法治》课程以低年级儿童的生活为基础，从儿童的生活原型出发，重新融入儿童生活中，引导儿童热爱生活，学会做人。

所以，课堂的学习不能只局限在教室，而应该延伸到课外，延伸到学生的生活中去，

让学生在生活中发挥作用，学以致用，健康快乐地成长。

个人读书心得

　　莎士比亚曾说：

书籍是全世界的营养品。

生活里没有书籍，就像没有阳光；

智慧里没有书籍，就像鸟儿没有翅膀。

我们要做一名出色的教师就要顺应时代的发展通过各种的渠道来充实自己，而读书是最好的方法之一。

本学期，我按照自己的读书计划，认真阅读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》和李镇西的《做最好的老师》两本书，收获很大。

　　读书让我明白了那些特别的孩子正是通过犯各种各样的错误来学习正确的。

我们永远都不要绝望，只要我们充满期待，他们或许很有希望。

要用爱心去开启学生心灵的窗户，走进学生的心灵世界，成为他们的良师益友。

那么怎样才能做到呢，我总结了以下几点：

　　一、培养学生的自信心，使其迸发希望之火　　

自信对一个人一生的发展是非常重要的。

无论是在智力、体力还是在做事的能力上，自信心都起着举足轻重的作用。

特别是青少年时期，一个人如果缺乏自信心，就会缺乏探索事物的主动性、积极性，其能力就会受到限制，就会觉得生活暗淡无光。

二、赏识学生的优点，尊重他们，激励他们全面发展

　　作为教师要尊重每一个学生，尊重他们的人格，尊重他们的自尊心，尤其是后进生更是如此，他们希望用脆弱的自尊来保护自己。

我们要发自内心地尊重他们，不要伤害后进生。

着名教苏霍姆林斯基说过：

自尊心是一种非常脆弱的东西，对待它要极为小心，要小心得像对待玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

教育成功的秘密在于尊重学生，只有尊重学生的人格，顾及学生的自尊心，学生才能信任老师。

　　三、教师要付出爱心，感化学生受伤心灵

　　对于那些学习差、纪律松懈、思想落后的学生教师没有歧视他们，而给予更多的爱。

使他们时刻感到集体的温暖，老师的关怀，消除失落感，使他们充满信心、满怀激情，奋发向上，而不是讽刺挖苦，使其萎靡不振。

走进学生的内心世界，用无私的爱心温暖冰冻的心灵，会让他们实现自身的价值。

　　读书让我们不断增长职业智慧，让我们的教学闪耀着睿智的光彩，充满着创造的快乐。

一个精神富裕、专业化程度高的老师，他能以自己特殊的职业眼光，掏出课程的引人入胜之处，以最简洁的线条，拉动最丰富的信息，以最轻松的方式，让学生得到最有分量的收获；

能从最接近学生现在的起点，带领他们走到离自己最远的终点；

能最大程度地闲下来，而学生最大程度地忙起来；

能最大限度地要求每一个学生，也最大限度地尊重每一个学生；

他不仅能让学生学懂、学透知识，而且能把教学过程变成一种富有亲和力的情感体验过程，和学生一起沉浸于其中，热爱于其中，出神入化地与学生一起创造于其中，并使学生的心灵飞翔起来；

他有强烈的课程开发意识，不仅关注“跑道”的设置，而更关注学生跑的过程，他能让生活成为一种教育，把教育变成一种生活。

　　读书让我勇于和善于对自己的教育教学作出严格的反省和内省，既要不惮于正视自己之短，努力探究补救途径，更要擅于总结自己的或同行的成功经验，从中提炼出可供借鉴的精华，为理论的突破夯实根基。

愚人不才，笨鸟先飞，我愿把追求完美的教学艺术作为一种人生目标，把自己生命的浪花融入祖国的教育教学改革的大潮之中。

　　读书，使我对工作、对生活都充满了自信，使我在工作中游刃有余，始终充满激情。

一位教育家说过，教师的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成长，明日你就将停止教学。

身为教师，必须成为学习者。

“做一辈子教师”必须“一辈子学做教师”。

每天读书一小时，我还要持之以恒，相信它会为我带来丰盈的人生！