孙权劝学Word格式文档下载.docx
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但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若孤？
孤常读书，自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：
“卿今者才略，非复吴下阿蒙！
”蒙曰：
“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
”肃遂拜蒙母，结友而别。
译文
当初，孙权对吕蒙说：
“你现在当权管事，不可以不学习！
”吕蒙用军中事务繁多来推托。
孙权说：
“我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？
只是应当粗略地浏览，了解历史罢了。
你说军务繁多，谁能比得上我？
我经常读书，自己认为获益匪浅。
”吕蒙就开始学习。
到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙谈论议事，吃惊地说：
“你现在的才能和谋略，不再是那个吴县的阿蒙了！
”吕蒙说：
士人分别多天，就应该用新的眼光来看待，长兄你为什么这么晚才明白这一道理呢！
”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。
朗读节奏
初，权/谓吕蒙曰：
“卿/今当涂掌事，不可/不学！
”蒙/辞以/军中多务。
权曰：
“孤/岂欲卿治经/为博士邪！
但当/涉猎，见/往事耳。
卿言/多务，孰若孤？
孤/常读书，自以为/大有所益。
”蒙/乃始就学。
及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：
“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！
“士别三日，即更/刮目相待，大兄/何见事/之晚乎！
”肃/遂拜蒙母，结友/而别。
字词释义
1、初：
当初，起初，这里是追述往事的习惯用词。
2、权：
指孙权，字仲谋，吴郡富春（现在浙江富阳）人，黄龙元年（公元222年）称王于武昌（今湖北鄂城），国号吴，不久迁都建业，（今江苏南京）。
229年称帝。
3、谓：
告诉，对……说，常与“曰”连用。
4、吕蒙：
字子明，三国时吴国名将，汝南富陂（今安徽阜南吕家岗）人。
5、卿：
古代君对臣或朋友之间的爱称。
6、今：
现在。
7、当涂：
当道；
当权
8、掌事：
掌管事务。
9、辞：
推辞，推托。
10、以：
介词，用。
11、务：
事务。
12、孤：
古时王侯的自称。
13、岂：
难道。
14、治经：
研究儒家经典。
治，研究，专攻。
“经”指《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》等书。
15、博士:
当时专掌经学传授的学官。
16、邪[yé
]：
通“耶”，语气词。
17、但：
只，仅。
18、当：
应当。
19、涉猎：
粗略地阅读。
20、见往事：
了解历史。
见，了解；
往事，指历史。
21、耳：
语气词，罢了。
22、多务：
事务多，杂事多。
务，事务。
23、孰若：
与……相比如何；
谁像（我）。
孰：
谁，哪个；
若：
比得上。
24、益：
好处。
25、乃：
于是，就。
26、始：
开始。
27、就学：
指从事学习。
28、及：
到了……的时候。
29、过：
到。
30、寻阳：
县名，现在湖北黄梅西南。
31、与：
和。
32、论议：
讨论议事。
33、大：
非常，十分。
34、惊：
惊奇。
35、者：
用在时间词后面，无翻译。
36、才略：
军事方面或政治方面的才干和谋略。
37、非复：
不再是。
复：
再。
38、吴下阿蒙：
指在吴下时的没有才学的吕蒙。
吴下，指吴县，现在江苏苏州。
阿蒙，指吕蒙，名字前加"
阿"
，有亲昵的意味。
现指才识尚浅的人。
39、士别三日：
与读书的人分别几天。
三：
几天，这里指“几”。
40、即：
就。
41、更：
重新。
42、刮目相待：
另眼相看，新的眼光看待。
刮目：
擦擦眼。
待：
看待。
43、大兄：
长兄，这里是对同辈年长者的尊称。
44、何：
为什么。
45、见事：
认清事物。
46、乎：
啊。
表感叹语气。
47、遂：
48、拜：
拜见。
49、别：
离开。
50、为：
成为。
51、阿蒙：
名字前面加阿，有亲昵的意思。
52、肃：
指鲁肃。
成语
吴下阿蒙
词目
发音
wú
xià
āmé
ng
释义
吴下：
现江苏长江以南；
阿蒙：
指吕蒙。
居处吴下一隅的吕蒙。
泛指缺少学识、文才的人，多用否定义，比喻人学识尚浅。
出处
《三国志·
吴书·
吕蒙传》裴松之注引《江表传》：
“吾谓大弟但有武略耳，至于今者，学识英博，非复吴下阿蒙。
示例
马湾有鬣，德小是崇，先生天游，而人曰佳墉。
嗟乎！
非吴下阿蒙。
（明·
徐宏祖《徐霞客游记·
续篇》）
刮目相待
guāmù
xiāngdà
i
刮目：
擦眼睛。
比喻去掉旧日的看法，用新的眼光来看待人或事物。
吴志·
吕蒙传》注引《江表传》：
“士别三日，即更刮目相待。
通假字
孤岂欲卿治经为博士邪！
邪：
表反问语气。
卿今当涂掌事。
当涂：
“涂”通“途”，道路，仕途。
亦作当权。
词类活用
1.蒙辞以军中多务辞：
状语后置，名词作动词。
2.大兄何见事之晚乎之：
主谓取独。
一词多义
以：
蒙辞以军中多务。
（介词，用）
自以为大有所益。
（认为）
当：
但当涉猎。
（应当）
当涂掌事。
（现在）
见：
见往事耳。
（了解）
大兄何见事之晚乎。
（认清）
古今异义
（蒙辞以军中多务）辞：
古义：
推辞。
今义：
告别，不接受，解雇。
（孤岂欲卿治经为博士邪）孤：
古时候王侯的自称，我。
独自，孤独。
（孤岂欲卿治经为博士邪）治：
研究。
治理。
（孤岂欲卿治经为博士邪）博士：
学位的最高一级
（及鲁肃过寻阳）及：
到了·
·
的时候
以及。
（及鲁肃过寻阳）过：
经过。
（即更刮目相待）更：
更加。
（但当涉猎）但：
只。
转折连接词，但是。
（但当涉猎）涉猎：
粗略的阅读
捕捉猎物
（见往事耳）往事：
历史。
过去的事。
（自以为大有所益）大：
很。
指面积、体积、容量、数量、强度、力量超过一般或超过所比较的对象。
（蒙乃始就学）就：
从事。
（大兄何见事之晚乎）见：
认清。
看见。
特殊句式
倒装句：
即：
蒙以军中多务辞。
（介词结构后置）
反问句：
孤岂欲卿治经为博士邪（吗）！
文章结构
1.孙权劝学
2.吕蒙治学
3.鲁肃赞学：
"
非复吴下阿蒙，拜蒙母，结友而别"
道理启示
（1）我们不要以一成不变的态度看待他人，要以开放的眼光看待事物。
（2）不能因为事情繁忙就放弃学习，坚持读书是有益的。
（3）要善于听取他人好的建议或意见并去做。
（4）告诉我们一个人只要广泛涉猎就会学有所成。
（5）不但自己要学好，还要催动附近的人也要学习，让社会也一起进步。
（6）劝人要讲究策略。
（7）不要找借口不听从别人。
（8）只要发奋学习，就能积学修业，学有所成。
（9）读书给人以乐趣，给人以光彩，给人以才干。
（10）一个人即使基础差，但只要端正态度，刻苦努力，就能学到知识，并提高自己的认知水平和办事能力。
（11）求知可以改变人的天性。
人的天性犹如野生的花草，求知学习好比修剪移栽。
只要你愿意，你就会成活并成长。
作品赏析
本文是根据先前的史书改写的。
因先前的史书已有较详细的记载，而又无新的史料可以补充，所以本文是根据从略的原则对先前史书的有关记载进行改写的。
与《三国志·
吕蒙传》裴松之注引《江表传》的文字相比，本文仅区区118字，虽极简略但剪裁精当，不仅保留了原文的精华和故事的完整性，而且以更精练的文笔突出了人物的风采，是一篇成功的改写之作。
本文写的是吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之“结友”的故事，说明了人只要肯学习就会有长进，突出了学习重要性。
本文可分两层：
先写孙权劝学，吕蒙“乃始就学”；
后写鲁肃“与蒙论议”，“结友而别”。
本文记事简练，全文只写了孙权劝学和鲁肃“与蒙论议”两个片断，即先交代事情的起因，紧接着就写出结果，而不写出吕蒙如何好学，他的才略是如何长进的。
写事情的结果，也不是直接写吕蒙如何学而有成，而是通过鲁肃与吕蒙的对话生动地从另一个侧面反映出吕蒙的进步之大，孙权的循循善诱，鲁肃的英雄惜英雄，三位一体，足显作者的文笔功架之深厚。
写作特色
本文注重以对话表现人物。
对话言简意丰，生动传神，富于情趣。
仅寥寥数语，就使人感受到三位人物各自说话时的语气、神态和心理。
孙权劝学，先一语破的，向吕蒙指出“学”的必要性，即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”；
继而现身说法，指出“学”的可能性。
使吕蒙无可推辞、“乃始就学”。
从孙权的话中，既可以看出他的善劝，又可以感到他对吕蒙的亲近、关心和期望，而又不失人主的身份。
“卿今者才略，非复吴下阿蒙”，是情不自禁的赞叹，可见鲁肃十分惊奇的神态，以他眼中吕蒙变化之大竟然判若两人，表现吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的惊人长进。
需要指出的是，鲁肃不仅地位高于吕蒙，而且很有学识，由他说出这番话，更可表明吕蒙的长进确实非同一般。
“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎？
”是吕蒙对鲁肃赞叹的巧妙接应。
“三日”形容时间很短，“刮目”是擦拭眼睛，表示十分惊奇、难以置信的样子。
并且，他还很爱才。
从吕蒙的答话中可见他颇为自得的神态，他以当之无愧的坦然态度，表明自己才略长进之快之大。
孙权的话是认真相劝，鲁肃、吕蒙的话则有调侃的意味，二者的情调是不同的。
在本文中，写鲁肃、吕蒙对话，一唱一和，互相打趣，显示了两人的真实性情和融洽关系，表明在孙权劝说下吕蒙“就学”的结果，从侧面表现了吕蒙的学有所成，笔墨十分生动，这是全文的最精彩之处。
补充知识
通史：
连贯的记叙各个时代的事实的史书
断代体史：
只写一个朝代的历史
编年体：
我国传统的一种体裁以时间为中心，按年月日编排史书如：
春秋》，《左传》，《资治通鉴》
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