教育考试Word文档下载推荐.docx
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C．课堂规范
D．课堂控制
9．（）曾在1939年将教师的领导方式分为集权型、民主型和放任型三种类型。
A．戴尔
B．布鲁纳
C．斯金纳
D．勒温
10．（）型的课堂气氛最有助于知识的学习。
A．集权
B．权威
C．教师主导
D．民主
11．下列教师促成的纪律属于结构的创设的是（）。
A．规定限制
B．理解
C．协助
D．同情
12．人际关系的形成与变化，取决于交往双方（）。
A．修养和处世方法
B．身份和地位
C．交往方式与方法
D．需要满足的程度
13．一般说来，群体问竞争的效果取决于（）。
A．群体内的合作
B．群体内的竞争
C．群体间的合作
D．个体的能力
14．（）的课堂行为指与促进课堂教学目的实现相联系的行为。
A．积极
C．民主
D．消极
15．问题行为与差生、后进生等问题学生的（）。
A．对象相同
B．概念不同
C．都是对学生的总体评价
D．都是一个教育性概念二、多项选择题
1．学生群体对个体的活动是产生促进作用还是阻碍作用，取决于四个因素（）。
A．活动的难易
B．竞赛动机的激发
C．被他人评价的意识
D．注意的干扰
E．群体的规模
2．影响人际吸引和排斥的主要因素是（）。
A．距离远近
B．交往的频率
C．态度的相似性
D．个性的互补
E．外形
3．以下属于正式群体的是（）。
A．班级
B．小组
C．少先队
D．小集团
E．团员
4．以下属于结构创设的是（）。
A．教师的指导
B．规定限制
C．采纳学生的意见
D．安排日程
E．奖励
5．问题行为的一种分法是分为三种类型（）。
A．扰乱性问题行为
B．心理问题行为
C．品行性问题行为
D．性格性问题行为
E．情绪上、社会上的不成熟行为三、填空题
1．制约课堂教学效率高低的三大要素是教师、学生和_____。
2．课堂管理就是指教师通过协调课堂内的各种_____，而有效地实现预定的教学目标的过程。
3．定型的期望包括人们对教师理应表现的行为及其所具有的_____和意向的期望。
4．通常我们可以把学生的群体分为两种：
按照教育管理的要求组织起来的群体，如班集体，叫群体，通常所说的小团体或友伴群则属于_____群体。
5．正式群体的发展经历了松散群体、_____和_____三个阶段。
6．群体规范会形成群体压力，在压力下成员有可能放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为，即_____。
7．在通常情况下，课堂气氛可能分成积极的、_____和对抗的三种类型。
8．课堂的三大要素包括_____、学习过程和学习情境。
9．教师在分配学生的座位时，最值得关注的是对_____的影响。
10．人际交往必须以一定的符号系统为交往工具，_____和_____是主要的人际交往工具。
11．_____是指交往双方出现相互亲近的现象，它以_____。
情感和谐及行动统一为特征。
12．教师促成的纪律应该包括结构的_____和_____。
13．教师的积极情绪状态往往会_____到学生身上，使教师与学生的意图、观点与情感都联结起来，从而在师生间产生共鸣性的情感反应。
14．处罚学生的消极的课堂行为，但不能采用讽刺挖苦、体罚和_____等手段。
15．焦虑是教师对当前或预计到的对自尊心理有_____的任何情境所具有的一种类似于担忧的反应倾向。
四、名词解释
1．定型的期望
2．人际关系
3．合作
4．竞争
5．问题行为
五、简答题
1．简述群体的含义和特征。
2．教师的期望通过哪四条途径影响课堂气氛?
3．根据课堂纪律形成的原因，课堂纪律分成哪四种类型?
4．影响课堂管理的因素有哪些?
六、论述题
1．群体动力的表现。
2．简述课堂结构。
答案与解析：
一、单项选择题
1．B[解析]课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有促进和维持的功能。
2．A[解析]松散群体是正式群体形成的第一阶段，仅仅是时间和空间上结成群体，还没有共同活动的目的和内容。
3．D[解析]略。
4．A[解析]联合群体是正式群体形成的第二个阶段，它已有共同目的的活动．但活动还只具有个人的意义。
5．C[解析]1920年阿尔波特让被试分别在单独情境和社会情境里工作，结果发现社会情境中的效果要比一个人单独活动好。
6．B[解析]略。
7．B[解析]课堂气氛作为教学过程的软情境，它通常指课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态。
8．B[解析]为了维持正常的教学秩序，协调学生的行为，以求课堂目标的最终实现，必然要求学生共同遵守课堂行为规范，从而形成课堂纪律，即对学生课堂行为所施加的准则与控制。
9．D[解析]略。
10．D[解析]勒温曾将教师的领导方式分为集权型、民主型和放任型三种，不同的领导方式会形成不同的课堂气氛，其中民主型的课堂气氛最佳。
11．A[解析]教师促成的纪律有结构的创设和体贴，规定限制是结构创设，BCD属于体贴。
12．D[解析]人际关系是人与人之间在相互交往过程中所形成的比较稳定的心理关系或心理距离。
它的形成与变化取决于交往双方满足需要的程度。
13．A[解析]略。
14．A[解析]课堂里往往有消极和积极之分，积极的课堂行为是与促进课堂教学目的实际相联系的行为，消极的课堂行为是干扰课堂教学的行为。
15．B[解析]问题行为是一个教育性概念，差生、后进生和优秀生都有可能发生问题行为。
差生、后进生是对学生的总体评价，但在正常的班级里人数较少，所以两者的概念是不同的。
二、多项选择题
1．ABCD[解析]群体对个人活动可以起促进作用也可以起阻碍作用，其决定因素是ABCD四个选项，和规模的大小没有关系。
2．ABCDE[解析]人际吸引和人际排斥是学生在课堂里处于不同的地位。
题中的各项都是影响人际吸引和排斥的主要因素。
3．ABCE[解析]正式团体就是由教育行政部门明文规定的群体。
D属于非正式团体。
．
4．ABDE[解析]教师促成的纪律包括结构的创设和体贴，其中采纳学生的意见属于体贴的范畴。
5．CDE[解析]问题行为的化分方法有多种，其中的一种是将它分为扰乱性行为和心理问题行为两种，还有一种是将它分为品行性问题行为、性格性问题行为和情绪上、社会上的不成熟行为。
三、填空题
1．课堂情境
3．动机
4．正式；
非正式
5．联合群体；
集体
6．从众
7．消极的
8．学生
9．人际关系
10．语言符号系统；
非语言符号系统
11．人际吸收；
认知协调
12．创设；
体贴
13．投射
14．剥夺学习权利
15．潜在威胁
1．定型的期望：
人们对教师在学校情境中执行任务往往有一种比较固定的看法，即使某一位教师的外貌谈吐并不符合这种固定的看法，人们还是会按照这种固定的看法去看待和解释教师们的行为。
2．人际关系：
人与人之间在相互交往中所形成的比较稳定的心理关系或心理距离。
3．合作：
学生们为了共同的目的在二起学习和工作或者完成某项任务的过程。
4．竞争：
个体或群体充分实现自身的潜能，力争按优胜标准使自己的成绩超过对手的过程。
5．问题行为：
指不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为。
五、简答题
[答案要点]
1．群体．是介乎于组织与个人之间的人群结合体。
具体地说，就是指在组织机构中，由若干个人组成的为实现目标而相互依存、相互影响、相互作用，并规定其行为规范的人群结合体。
它的基本特征有：
④群体由两个以上的个体组成；
②群体成员根据一定的目的承担任务，相互交往。
协同活动；
③群体成员受共同的社会规范制约。
2．
（1）接受。
教师通过接受学生意见的程度，为不同学生创造不同的社会情绪气氛。
（2）反馈。
教师通过输入信息的数量、交往频率、目光注视、赞扬与批评等向不同期望的学生提供不同的反馈。
（3）输入。
教师向不同期望的学生提供难度不同、数目不等的学习材料，对问题做出程度不同的说明、解释、提醒或暗示。
（4）输出。
教师允许学生提问和回答问题，听取学生回答问题的耐心程度等，都会对课堂气氛产生不同的影响。
3．
（1）教师促成的纪律。
刚入学的小学生往往需要教师给予较多的监督和指导，需要教师为他们的学习和工作设置一个有结构的情境，即组织一个良好的集体结构。
这样的“结构”就是教师促成的纪律。
（2）集体促成的纪律。
从入学开始，同辈人的集体在学生社会化方面起着越来越大的作用。
他们开始对同学察言观色．以便决定应该如何思考和如何行事。
（3）任务促成的纪律。
每一次任务都有其特定的纪律，有时某一项任务会引起学生的高度注意，而对其他诱人的活动置之不理。
（4）自我促成的纪律。
当外部的纪律控制被个体内化之后成为个体自觉的行为准则时，自律便出现了。
4．
（1）教师的领导风格。
参与式领导注意创造自油空气。
鼓励自由发表意见。
不把自己的意见强加于人，而监督式领导则待人冷淡，只注重于集体讨论的进程，经常监督人的行为有无越轨。
（2）班级规模。
班级的大小是影响课堂管理的一个重要因素。
（3）班级的性质。
不同的班级往往有不同的群体规范和不同的凝聚力。
（4）对教师的期望，人们会按固定的看法去解释教师们的行为。
1．教师在课堂管理中要善于利用群体动力，实现课堂的促进功能。
（1）群体凝聚力。
群体凝聚力指群体对每一名成员的吸引力。
它可以通过群体成员对群体的忠诚、责任感、荣誉感、成员之间的友谊感和志趣等来说明。
教师应采取措施提高课堂里群体的凝聚力。
首先，要了解群体的凝聚力情况。
其次，要帮助课堂里所有的学生对一些重大事件与原则问题保持共同的认识和评价，形成认同感。
再次．引导所有学生在情感上加入群体，形成归属感。
最后，给予恰当的赞许和鼓励，形成力量感。
（2）群体规范是约束群体内成员的行为准则，包括成文的正式规范和不成文的非正式规范。
群体规范的形成经历三个阶段：
相互影响阶段；
出现一种占优势的意见；
由于趋同倾向而导致评价、判断和相应行为上的一致性。
（3）课堂气氛。
课堂气氛作为教学过程的软情境，它通常是指课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态。
课堂气氛具有独特性不同的课堂往往有不同的气氛。
课堂气氛可以分成积极的、消极的和对抗的三种类型。
其中积极的课堂气氛不仅有助于知识的学习，而且也会促进学生的社会化过程。
（4）课堂里的人际交往与人际关系。
人际关系的形成与变化，取决吁交往双方需要满足的程度。
吸引与排斥、合作与竞争是课堂里主要的人际关系。
人际吸引和人际排斥使学生在课堂里处于不同的地位，课堂管理中必须重视课堂里的被嫌弃者和被孤立者。
有效的课堂管理应该协调合作和竞争的关系，使两者相辅相成，成为实现键进功能的有益手段。
2．学生、学习过程和学习情境的相对稳定的组合模式就是课堂结构。
它包括课堂情境结构和课堂教学结构。
（1）课堂情境结构
①班级规模的控制
班级过大容易限制师生交往和学生参加课堂活动的机会，阻碍课堂教学的个别化，有可能导致课堂出现较多的纪律问题。
②课堂常规的建立
课堂常规是每个学生必须遵守的最基本的日常课堂行为准则．能够使课堂行为规范化。
③学生座位的分配
分配座位时，一方面要考虑课堂行为的有效控制，预防纪律问题的发生；
另一方面又要考虑促进学生间的正常交往，形成和谐的师生关系，并有助于学生形成良好的人格特征。
（2）课堂教学结构，能使教师满怀信心地按照教学设计。
有条不紊地进行教学。
①教学时间的合理使用：
课堂活动有学业、非学业、非教学活动三种类型，学业活动时间越多学业成绩越好。
②课程表的编制：
编制应尽量将核心课堂安排在学生精力充沛上。
其次，文理学科，形象性与抽象性学科交错安排。
③教学过程的规划。
一,单选题.1.世界上最早的一部教育专著是（）A《学记》B《论语》C《大教学论》D《普通教育学》答案:
A
2.教育的本体功能之一是（）A减少人口数量,提高人口素质B促进生产发展,服务经济建设C对政治经济有巨大的影响作用D加速年轻一代身心发展与社会化进程答案:
D
3.高等学校的双重任务是（）A教学和教育B升学和就业C教学和科研D生活和生产答案:
C
4.“百年大计,教育为本”思想的提出是在党的（）A十二大B十三大C十四大D十五大答案:
B
5.遗传素质是人身心发展的（）A主导因素B决定因素C物质前提D内部动力答案:
6.环境决定论的代表人物是（）A格塞尔B杜威C华生D霍尔答案:
7.我国现在实行的义务教育的年限是（）A6年B5年C8年D9年答案:
8.20世纪教育发展总目标中的“两基”是（）A基础知识和基本技能B基本普及九年义务教育,基本扫除青壮年文盲C基本普及九年义务教育,基本实现素质教育D基础知识和基本素质答案:
9.马克思认为,人的片面发展最严重的时期是（）A原始社会初期B奴隶社会和封建社会C资本主义社会初期D资本主义高速发展时期答案:
10.50年代末以美国教育家布鲁纳为代表提出来的课程理论是（）A学科课程理论B结构主义课程论C实用主义课程论D综合课程论答案:
11.制定教学计划的首要问题是（）A课程设置B学科顺序C课时分配D学年编制答案:
12.教学从本质上讲是一种（）A认识活动B智育活动C促进学生全面发展的活动
D教师教和学生学的活动答案:
13.原始社会末期,担负教育年轻一代主要任务的是（）A学校教育B家庭教育C社区教育D社会教育答案:
14.“师者,所以传道,授业,解惑也”出自（）A《学记》B《师说》C《论语》D《春秋》答案:
15.教师职业开始出现始于（）A原始社会末期B奴隶社会初期C封建社会初期D资本主义社会初期答案:
16.“教师中心论”的代表人物是（）A杜威B夸美纽斯C华生D赫尔巴特答案:
17.最早提出教育要适应儿童的年龄阶段,进行和谐发展的教育思想家是（）A柏拉图B昆体良C皮亚杰D亚里士多德答案:
18.苏霍姆林斯基教育思想的核心内容是（）A,全面发展的教育理论B认知结构理论C教学与发展理论D教学过程最优化理论答案:
19.我国奴隶社会的教育内容是（）A四书五经B六艺C自然科学D生产技能答案:
20.我国最早使用“教育”一词的是（）A孔子B孟子C许慎D朱熹答案:
二,多选题.
1.构成教育活动最基本的要素有（）A教育者B受教育者C教育内容D教育环境E.教育形式答案:
ABC
2.人的教育活动和动物“教育活动”的本质区别是（）A模仿性B意识性C规律性D社会性E.复杂性答案:
BD
3.下列哪些有关教育的论述出自《论语》？
A不愤不启,不悱不发B教也者,长善而救其失者也C教,上所施,下所效也D学而不思则罔,思而不学则殆E.其身正,不令而行;
其身不正,虽令不从答案:
ADE
4.原始社会教育的特点是（）A无阶级性B为生产劳动服务C在社会生活中进行D教育手段极端简单E.在特定场所进行答案:
ABCD
5.教育的“三个面向”是指教育要（）A面向学生B面向未来C面向现代化D面向21世纪E.面向世界答案:
BCE
6.生产力对教育的影响主要表现为（）A为教育发展提供基础性条件B决定教育发展的规模和速度C影响教学方法,教学手段和教学组织形式的改革D制约教育目的E.制约教育内容的选择答案:
ABCDE
7.教育的人口功能主要表现为（）A减少人口数量,控制人口增长B提高人口素质,改变人口质量C有利于人口迁移D使人口结构趋向合理E.控制人口流动答案:
8.教育现代化的主要内容有（）A教育观念现代化B教育内容现代化C教育管理现代化D教育条件设备现代化E.教师素质现代化答案:
9.我国学校教育的类别结构主要包括（）A基础教育B成人教育C高等教育D中等教育E.职业技术教育答案:
ABCE
10.学制具体规定着（）
A学校的性质B学校的任务C入学条件D修业年限E.学校之间的关系答案:
11.教育目的作用主要表现为（）
A导向作用B选择作用C激励作用D评价作用E.协调作用答案:
12.在教育目的的价值取向上坚持个人本位论的代表人物有（）
A卢梭B裴斯泰洛齐C洛克D赫尔巴特E.福禄倍尔答案:
13.潜在课程主要是指（）A学生在人际交往中受到的影响B教学过程中的思想品德教育内容C校风,班风等制度化与非制度化的影响D学校物质文化所构成的物质文化影响E.未来社会要求的新科技答案:
ACD
14.课程现代化的代表人物有（）A布鲁纳B赞可夫C杜威D克伯屈E.瓦•根舍因答案:
ABE
15.学校教育的基本途径有（）A教学B科研C课外活动D社会实践E.智育答案:
16.目前,我国独生子女教育上的片面性,主要表现在忽视孩子的（）
A身体锻炼B精神生活C品德培养D智力开发
E.自立意识,自理能力答案:
17.社区教育的作用主要有（）
A协调育人B优化环境C组织协调D监督管理E.主导学生发展方向答案:
18.教师劳动的复杂性主要是由（）决定的
A工作性质B工作任务C教育法规D劳动手段的特殊性E.劳动过程的特殊性答案:
19.我国有哪些法律专门规定了少年儿童受教育的权利？
（）
A《中华人民共和国宪法》B《中华人民共和国刑法》C《中华人民共和国教育法》D《中华人民共和国义务教育法》E.《中华人民共和国教师法》答案:
20.义务教育是一种（）A普及性教育B自愿性教育C强制性教育D淘汰性教育E.选拔性教育答案:
AC
三,填空题（每空1分,共10分）
1.马克思主义认为,造就全面发展的人的唯一途径和方法是____.答案:
教育与生产劳动相结合
2.教育的根本职能在于通过____实现人的社会化.答案:
人的培养
3.教师的根本任务是____.答案:
教书育人
4.布鲁纳强调:
“无论我们选教何种学科,都务必使学生理解该学科的____.”答案:
基本结构
5.德育包括____,____和道德品质教育三个方面.答案:
政治教育 思想教育
6.课外活动是中小学为实现学校教育目的,在____以外对学生身心实施多种影响的____活动.答案:
课堂教学 正规教育
7.教育合力是指以学教育为主体,以____为基础,以____为依托的共同育人的力量.答案:
家庭教育 社区教育
四,名词解释（每小题3分,共15分）
1.教育规律答案:
教育规律是教育现象与其他社会现象及教育现象内部各个要素之间本质的,内在的,必然的联系和关系.
2.人的身心进展答案:
人的身心发展指人从出生到成年期间在身心两个方面所发生的积极变化.
3.教育方针
答案:
教育方针是国家或政党在一定历史阶段提出的有关教育工作的总方向,是教育基本政策的总概括.它是确定教育事业发展方向,指导整个教育事业发展的战略原则和行动纲领.
4.社区教育
社区教育指的是以一定地域为界,学校与社区具有共同的教育价值观和参与意识,并且双向服务,互惠互利.学校服务社区,社区依赖学校,旨在促进社区经济,文化和教育协调发展的一种组织体制.其实质是教育的社会化与社会的教育化的统一.
5.狭义的教育
狭义的教育主要指学校教育,是由专职机构的专职人员承担实施的有目的,有计划,有组织的,以影响人的身心发展为直接目标的系统性社会活动.
五,简答题（每小题5分,共25分）
1.简述现代教育的一般特点.答案要点:
（1）教育与生产劳动相结合是现代教育的基本特征.
（2）教育的广泛普及和普及年限的逐步延长.
（3）教育的形式多样化.
（4）终身教育成为现代教育的共同特征.
（5）教育内容,教育手段,教育观念,教师素质的现代化.
（6）现代教育追求通才教育,全面教育.
2.简述现代教育的经济功能.答案要点:
（1）教育能把可能的潜在的生产力转化为直接现实的生产力,是劳动力再生产的重要手段之一.
（2）教育是提高经济效益的重要前提.
（3）教育是经济发展的重要因素,能够为社会带来重大的经济价值.
（4）教育可以生产新的科学知识和新的生产力.
3.简述当代学制发展的一般趋势.答案要点:
（1）重视学前教育
（2）入学年龄提前,义务教育年限延长.
（3）高等教育多级化,学校类型多样化.
4.简述课外活动的意义.答案要点:
（1）课外活动有利于促进学生多方面素质提高.
（2）课外活动有利于推动学生良好个性的充分发展.
（3）课外活动有利于充实学生的课余文化生活.
（4）课外活动有利于加强学生与社会的联系,加速个体社会化进程.
5.教师职业在人类社会发展中起什么作用？
答案要点:
（1）教师是人类文化科学的传播者,在社会延续和发展中起桥梁和纽带作用.
（2）教师是人类灵魂的工程师,在塑造学生的思想品德方面起着特别重要的作用.
（3）教师是人类潜能的发掘者,对人的智力开发起着奠基作用.
六,论述题（10分）
联系实际谈谈怎样在教学过程中贯彻以教师为主导,以学生为主体的思想.答案要点:
（1）充分发挥教师主导作用,把教师的主导作用与学生的主体地位统一起来.
（2）树立教是为了学的观念.
（3）重视学生主体因素,从学生实际出发.
（4）尊重学生的主动精神,创造条件让学生在活动中受到锻炼,得到发展.
一、单选题。
从下列备选答案中选出一个正确答案，将其代码填在题干后括号内。
不选、错选、多选，该小题均不得分。
（每小题1分，共20分）
1．“不愤不启，不悱不发。
”这句话出自（）
A．《学记》
B．《论语》
C．五经四书
D．《说文解字》答案：
2．人类教育赖以生存和发展的决定性力量是（）
A．自然环境
B．社会生产
C．人口状况
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