得道多助说课Word文件下载.docx
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体会作者层层说理,运用排比,双重否定句进行说理的技巧
(五)教学方法:
以读为核心,讨论点拨,师生互动。
二
说教法:
依据新课程理念,学生是学习和发展的主体。
本节课我采用以下教学方法实施教学。
(一)、朗读法
用以读带讲的方式,使学生在朗读中感知课文,理解课文。
并学习课文的语言艺术。
(二)、讨论点拨法
从不同角度设疑,巧设疑,启发学生思考,让学生发挥自主、合作、探究的精神,解决疑问,把握课文内涵。
(三)、情景激励法、比较法、分析法、诠释法、循序渐进法
针对重、难点,把课文分为三部分,逐个层次分析,使学生把握重点,突破难点。
三、
说学法
新的语文课程标准提倡学生自主学习,合作学习,探究学习方式,就是让学生在学习过程中去体验。
因此在课堂上让学生充分发挥主使作用,激发学生质疑、辨疑的意识,学生学法重点应放在自主、合作、探究学习上,而整体把握课文时,可采用朗读法,圈点勾画法,讨论法,问答法,分析法,比较、仿写法等。
四、说教学设想
根据新课程标准,让学生进行大量的语文实践活动,并尝试让学生进行自主、合作、探究性的学习。
本课安排两课时。
第一课时:
学生自主活动。
让学生自主阅读课文,遇有不通的地方,提出疑问,在小组内交流讨论、合作探究,或查找资料、请教老师,以完成学习、能力目标。
第二课时:
师生交流探讨。
在课堂中,将课文的方法目标、能力目标及课文的重难点有机地结合起来,通过“引用俗语,解题导入”、“理解内容,探究写法”、“分析人物,拓展延伸”三个步骤展开教学,分别从内容、结构、写法、思想意义等方面给予分析,在活动中逐步培养学生学习语文的能力。
下面是第二课时的教学过程
五、说教学过程
第一步:
引用俗语导入
(一)、情景导入
中国有句俗话:
得民心者得天下。
在中国历史上,得民心者得天下的君主同学们能列举处几位呢?
孟子一生满腹经纶,不在其位而谋“仁政”,展现出他以天下为己任的博大胸怀。
今天,让我们一起来学习孟子的《得道多助,失道寡助》这篇文章,让大家了解一种能够克敌制胜的方法。
资料助读(多媒体展示)
孟子(公元前372~公元前289),名轲,思想家,教育家,是继孔子以后儒家学派的代表人物,与孔子合称“孔孟”,并有“亚圣”之称。
(三)
解题
本文是一篇短论,记叙了战争中民心向背的问题,指出民心所向是战争胜负的主要因素,突出“人和”在战争胜负中的决定性作用,体现了孟子的“仁政”思想。
(四).齐读课文
得道多助
失道寡助
天时不如地利,地利不如人和。
三里之城,七里之郭,环而攻之而不胜。
夫环而攻之,必有得天时者矣;
然而不胜者,是天时不如地利也。
城非不高也,池非不深也,兵革非不坚利也,米粟非不多也;
委而去之,是地利不如人和也。
故曰,域民不以封疆之界,固国不以山溪之险,威天下不以兵革之利。
得道
者多助,失道者寡助。
寡助之至,亲戚畔之;
多助之至,天下顺之。
以天下之所顺,攻亲戚之所畔,故君子有不战,战必胜矣
(五).学习指导
先要懂得词义、句意,在此基础上理解文章的思想内容,认识文章的论述特点。
(六).指导朗读:
1.读音举例
夫
郭
粟
寡
戚
畔
2.朗读节奏举例:
域民/不以/封疆之界,故国/不以/山溪之险,威天下/不以/兵革之利。
得道者/多助,失道者/寡助。
寡助/之至,亲戚/畔之;
多助/之至,天下/
顺之。
3.再读课文,注意字音和停顿。
(七).理解课文内容。
1.实词解释
(投影)
2.结合注解理解课文内容
天时不如地利,地利不如人和
天时:
有利于作战的天气、时令。
地利:
有利于作战的地理形势。
人和:
指作战中的人心所向,内部团结。
段译:
有利于作战的天气、时令,比不上有利于作战的地理形势;
有利于作战的地理形势,比不上作战中的人心所向、内部团结。
孟子用“天时”“地利”“人和”来概括有利于作战的各种客观条件和主观条件。
提出观点,提挈全文
三里之城,七里之郭,环而攻之而不胜。
夫环而攻之,必有得天时者矣;
然而不胜者,是天时不如地利也。
三里之城:
方圆三里的内城。
郭:
古义:
外城。
今义:
姓氏
环而攻之而不胜:
环,围。
而,表转折,却。
夫环而攻之:
夫fú
,句首发语词。
是:
这
判断动词
(比如一座)方圆三里的小城,只有方圆七里的外城,四面包围起来攻打它,却不能取胜。
采用四面包围的方式攻城,一定是得到有利于作战的天气、时令了,可是不能取胜,这是因为有利于作战的天气、时令比不上有利于作战的地理形势呀。
从进攻一方的失利论证“天时不如地利”。
城:
城墙
池:
护城河。
兵革:
泛指武器装备。
兵,兵器。
革,甲衣。
坚利:
坚固锋利。
米粟(sù
):
指粮食。
多:
充足
委而去之:
弃城而逃。
委,古义:
放弃。
委任
去,古义:
离开
。
到……去
城墙并不是不高啊,护城河并不是不深呀,武器装备也并不是不坚固锋利,粮食供给也并不是不充足啊,但是,守城一方还是弃城而逃,这是因为作战的地理形势(再好),也比不上人心向背、内部团结啊。
从防御一方的失利论证“地利不如人和”。
得道者多助,失道者寡助。
以天下之所顺,攻亲戚之所畔;
故君子有不战,战必胜矣。
域民不以封疆之界:
域:
限制。
地域
以:
凭,靠。
这句话的意思是:
使人民定居下来(不迁移到别的地方去),不能靠划定的边疆的界限。
固国:
巩固国防。
威:
震摄。
兵革之利,武器的强大
寡助之至:
之,动词,到。
至,极点。
亲戚畔之:
亲戚
畔,通“叛”,背叛。
之:
他,代词。
天下顺之:
顺,归顺,服从。
故君子有不战:
故,所以。
有不战,不战则已。
所以说,管理百姓不能只靠划定的疆域的界限,巩固国防不能靠山川的险阻,征服天下不能靠武力的强大。
能施行“仁政”的君主,帮助支持他的人就多,不行“仁政”的君主,支持帮助他的人就少。
帮助他的人少到了极点,兄弟骨肉也会背叛他;
帮助他的人多到了极点,天下的人都会归顺他。
凭着天下人都归顺他的条件,去攻打那连亲戚都反对的寡助之君,所以,(能行“仁政”的)君主不战则已,战就一定胜利。
深入论证“得道”即“得人和”则“战必胜”。
(八).背诵课文。
(九).理清文章结构
(投影结构图解)
(十).字词小结:
1.古今异义。
郭 古义:
外城
七里之郭
今义:
池 古义:
护城河
池非不深也
池塘
去 古义:
委而去之
亲戚 古义:
内亲外戚
亲戚畔之
跟自己家庭有婚姻关系的家庭或它的成员。
委 古义:
放弃
今义:
域 古义:
界限,限制
域民不以封疆之界
地域
是 古义:
是天时不如地利也
判断动词
2.通假字。
畔通“叛”,背叛。
亲戚畔之。
3.虚词。
————之
代词
他
助词
的
三里之城
动词
到
寡助之至
而
表修饰
着、地
夫环而攻之
表转折
却、但是
攻之而不胜
4.词类活用
环:
名词作状语
围
域:
名词用作动词
限制
固:
形容词的使动用法,使……巩固
形容词用作动词,震慑,征服
(十一)。
重点词理解:
A
天时不如地利,地利不如人和
B
环而攻之
C
D域民不以封疆之界
E固国不以山溪之险
F威天下不以兵革之利
G得道多助,失道寡助
H亲戚畔之
“之”
山里之城
多助之至
(十二)。
研究讨论:
1、划出文中的排比句,说说其作用。
从反面推论,指出“城民”“固国”“威天下”应当依靠“人和”,有很强的说服力
2、在此基础上,作者得出什么结论?
得道者多助,失道者寡助
3、“人和”的实质是什么?
在于“得道”,即施行仁政,取得人民的支持和拥护。
4、下文作者运用了什么论证方法?
对比论证
5、本段在全文中有何作用?
总结全文,深化论点
(十三)。
理清结构
本文按“提出论点-分析论证-得出结论”的顺序给本文划分层次。
板书设计(投影)
(十四)。
拓展研究(投影)
1.孟子认为“战必胜的原因是:
2.你知道历史上或生活中的哪些例子印证了“得道多助,失道寡助”
这一古训?
跟同学们介绍一下。
(十五)。
来检验一下吧!
1、读准下列字的音。
夫(
)粟(
)畔(
)
七里之郭
池非不深也
D
委而去之
E
域民不以封疆之界
F
亲戚畔之
G
地利不如人和
H
威天下不以兵革之利
3、解释下列词语的古今义。
池
兵
亲戚
4、翻译句子。
域民不以封疆之界,固国不以山溪之险,威天下不以兵革之利。
句译:
管理百姓不能只靠划定的疆域的界限,巩固国防不能靠山川的险阻,征服天下不能靠武力的强大。
5、填空练习。
(1)孟子,名______,字______,是______时代人,他是孔子以后的_________。
《孟子》是一部记录_________的书。
(2)
《得道多助 失道寡助》的中心论点是_________________________。
得出的著名论断是_______
⑶根据课文最后一段做练习
①下列朗读节奏正确的一组是(
A.域/民/不以/封疆之界,固/国/不以/山溪之险,/威天下/不以/兵革之/利。
B.域民不/以封疆之界,固国不/以山溪/之险,威天下/不以兵革/之利。
C.域民/不以/封疆之界,固国/不以/山溪之险,威天下/不以/兵革之利。
②对“得道者多助”的理解正确的是(
A.能搞好内部团结的君主,他帮助支持的人就多。
B.能讲明正确道理的君主,帮助支持他的人就多。
C.能施行“仁政”的君主,帮助支持他的人就多。
③文中的“道”与下面哪个词中的“道”意思相近?
A.道德 B.道歉 C.道路 D.王道
④“战必胜”的根本原因是(原文)______________
⑤这篇文章论述的中心意思是(
A.民心所向,上下团结,则战无不胜。
B.不能靠划定的疆域界限,管理百姓。
C.不能靠山河的险要巩固国防。
D.不能靠武力的强大,威慑天下。
(十六)。
合作探究
你认为
“人和”在现代社会还有现实意义吗?
谁能从历史上或现实中举个借助“天时”取得作战胜利的例子?
草船借箭.诸葛亮借助大雾的天气迷惑曹军,使曹军把好多的箭射到他的草船上来。
赤壁之战。
诸葛亮借助东风,让熊熊燃烧着的很多小船冲向曹军的战船,把曹军烧得溃不成军,伤亡过半。