山东中学教师招聘考试真题及答案解析卷2Word文档格式.docx
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“亲其师、信其道”，主要表明了（）的作用。
A、道德认识
B、道德情感
C、道德动机
D、道德意志
9：
学习不是建立刺激反应的联结，而是在头脑内部形成的认知结构的过程，属于（）的观点。
A、经典条件反射理论
B、操作条件反射理论
C、尝试错误说
D、认知学习理论
10：
科学技术是第一生产力，促使科学技术再生产的最主要途径是（）。
A、学校教育
B、高新技术的应用
C、科学理论的产生
D、完善的社会制度
11：
教育的基本要素包括（）
A、教育者
B、教育法规
C、受教育者
D、教育措施
E、教育政策
12：
根据马斯洛的需要层次理论，学生表现出来的对稳定、可预测环境的需要，属于（）
A、生理需要
B、安全需要
C、归属需要
D、自尊需要
13：
技能的活动方式是（）
A、合乎法则的
B、不随意运动的
C、遗传获得的
D、知识经验的
14：
对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为是违法的。
（）
判断题
对
错
15：
提出“泛智教育”思想，认为教育就是“把一切事物教给一切人类的艺术”的人是（）。
A、柏拉图
B、夸美纽斯
C、赫尔巴特
D、杜威
16：
教师的根本任务是（）
A、教学工作
B、德育工作
C、班主任工作
D、教书育人
17：
充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了（）。
A、组织策略
B、复述策略
C、元认识策略
D、精细加工策略
18：
科学知识再生产的最主要途径是（）。
A、社会科研机构的科研活动
B、生产领域的应用
C、学校教育
D、市场推广
19：
有人说，凡是知识都是科学的，凡是科学都是无颜色的，并且在追求知识时，应当保持没有颜色的态度。
假使这种说法不随意扩大，我也认同。
但我们要知道，只要是一个活生生的人，便必然有颜色。
对无颜色的知识的追求，必定潜伏着一种有颜色的力量，在后面或底层加以推动。
这一推动力量不仅决定一个人追求知识的方向与成果，也决定一个人对知识是否真诚。
这段文字中“有颜色的力量”指的是（）。
A、道德水准
B、兴趣爱好
C、价值取向
D、研究态度
20：
说课的重点应该是说清楚课堂教学中“为什么这么做”。
21：
提出掌握学习理论的是（）
A、华生
B、布鲁纳
C、布鲁姆
D、班杜拉
22：
被试本人对自己的人格特征予以评价的方法是（）。
A、自陈量表法
B、主题统觉测验
C、罗夏克墨迹测验
D、句子完成法
23：
根据课程任务，可以将课程分为国家课程、地方课程和学校课程。
24：
关于班级的说法错误的是（）
A、是学校班和级的总称
B、学校按照一定的教学任务和规章制度组织起来的正式群体
C、仅是教学活动的基本单位
D、具有满足学生需求，促进学生发展、矫正学生行为等功能
25：
《教师法》规定教师享有__________基本权利。
A、教育教学权
B、学术研究权
C、报酬待遇权
D、进修培训权
E、参与管理权
26：
马卡连柯提出的“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”，反映了德育的（）。
A、疏导原则
B、因材施教原则
C、导向性原则
D、尊重学生与严格要求学生相结合原则
27：
以下对教学过程基本特点的表述，错误的是（）
A、间接经验与直接经验相结合
B、掌握知识与发展智力相结合
C、教学过程是知、情、意、行的统一
D、教师主导作用与学生能动性相结合
28：
桑代克在早期的研究中提出了三条“主要学习律”。
在以下的各选项中，并不属于这三条“主要学习律”的是（）
A、效果律
B、准备律
C、练习律
D、强化律
29：
某区属中学和该区教育局之间的法律关系属于（）
A、教育外部的法律关系
B、隶属型教育法律关系
C、平权型教育法律关系
D、绝对法律关系
30：
整个教学技能的核心是（）
A、备课技能
B、课堂教学技能
C、学法指导技能
D、教学反思技能
31：
“师者，人之模范也”，这反映了教师劳动的______的特点。
A、复杂性
B、示范性
C、创造性
D、长期性
32：
下列不属于元认知策略的是（）
A、计划策略
B、组织策略
C、调节策略
D、监视策略
33：
对自己的外在和内在的自我评估或衡量被称为（）
A、自我意识
B、自我教育
C、客观评价
D、自我发展
34：
下列著作中，加涅的代表作是（）
A、《教育心理学》
B、《教育目标分类》
C、《人类的特征与学习》
D、《学习的条件》
35：
学校教育制度在形式上的发展经历的过程有（）。
A、前制度化教育
B、义务教育
C、普及教育
D、制度化教育
E、非制度化教育
36：
在Word中，艺术字被当做是（）对象的一种形式。
A、图片
B、文字
C、表格
D、特殊符号
37：
（）是直接决定教育目的的因素。
A、生产力
B、政治制度
C、科学技术
D、文化
38：
问题行为与差生、后进生等问题学生的（）。
A、对象不同
B、概念不同
C、都是对学生的总体评价
D、都是一个教育性概念
39：
__________是心理咨询与辅导的基本方法。
A、观察法
B、自述法
C、会谈
D、强化法
40：
黄老师向民间艺人学习地方戏曲，并将这些内容引入到音乐课教学中，这种做法体现了黄老师（）。
A、校本教研的意识
B、课程开发的意识
C、长善救失的意识
D、示范领导的意识
41：
教师专业发展只有职前教育和入职培训两种途径。
42：
提出最近发展区理论的心理学家是（）。
A、维果斯基
C、加涅
D、桑代克
43：
完形—顿悟学习理论的提出者是（）。
A、桑代克
B、斯金纳
C、苛勒
D、加涅
44：
某初级中学为追求升学率，将年级成绩最差的三名学生除名，该中学侵犯了未成年学生的（）。
A、人格尊严
B、隐私权
C、受教育权
D、人身自由权
45：
学习过程中，学习者利用多样化的复习方式巩固知识的学习策略属于（）。
A、复述策略
B、精细加工策略
C、组织策略
D、元认知策略
46：
教师通过奖励小红花来表扬学生的行为，这种方法属于（）。
A、示范法
B、惩罚法
C、代币奖励法
D、肯定性训练
47：
班级管理的终极目标是促进全班学生学好功课，提高智力。
48：
提出“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊环境，让我在这个环境里养育他们……我都可以按照我的意愿把他们训练成任何一种人物……”的学者是（）
A、霍尔
B、洛克
C、华生
D、卢梭
49：
德育的基本途径是（）。
A、思想品德课或其他学科教学
B、课外活动和校外活动
C、社会实践活动
D、共青团活动
E、班主任工作
50：
由于看到鸟的飞翔而发明了飞机，这类创造活动的主要心理影响机制是（）。
A、原型启发
B、负向迁移
C、功能固着
D、定势影响
51：
下列不属于教态语言特征的是（）
A、辅助性
B、动作性
C、情境性
D、间断性
52：
学生做好事时想起了雷锋同志，并由此产生了强烈的内心体验，这种体验称为（）
A、直觉的道德情感
B、想象的道德情感
C、伦理的道德情感
D、道德情感
53：
教育的普及、成人教育的迅速发展、传统教育走向终身教育，体现了现代教育的（）
A、生产性
B、科学性
C、民主性
D、商品性
54：
有一份选择题试卷共6个小题，其得分标准是：
一道小题答对得8分，答错得0分，不答得2分，某位同学得了20分，则他（）
A、至多答对一道题
B、至少有三个小题没答
C、至少答对三个小题
D、答错两个小题
55：
在技能形成过程中，练习中出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为（）。
A、抑制现象
B、挫折现象
C、高原现象
D、低谷现象
56：
下列说法正确的是（）。
A、庐山在黄山以北、嵩山以南
B、我国有六个省级行政区与邻国接壤
C、在我国，丹顶鹤的主要栖息地是东北
D、新疆和青海的部分地区属于印度洋流域
57：
现代社会出现了古代社会所没有的工程、机电、航空之类的专业学校．这里制约学制建立的因素是（）。
A、社会意识形态
B、社会政治经济制度
C、本国学制历史发展
D、生产力发展水平
58：
狭义的教育一般是指（）
B、家庭教育
C、社区教育
D、思想道德教育
59：
表明某人专业学术水平的证明文件是）
A、学历证书
B、学位证书
C、培训证书
D、结业证书
60：
教育能把可能的劳动力转化为现实的劳动力，是（）再生产的重要手段。
B、人才
C、劳动力
D、科学知识
1：
答案A
解析强硬专断型的教师，对学生严加看管，要求即刻无条件地接受一切命令，他认为表扬可能宠坏学生，所以很少表扬学生；
认为没有教师的监督，学生就不可能自觉学习。
学生的典型反应为屈服，但一开始就不信服和厌恶这种领导。
推卸责任是常见的事情，学生易激怒，不愿合作，而且可能背后伤人；
教师一旦离开教室，学习就明显松垮。
2：
答案A
解析要遵循“顺序性”的规律，就要循序渐进。
循序渐进的意思就是学习时要按照一定的顺序来逐步进行。
（本解析由张恩凯提供）
3：
答案D
解析教育是文化传承的主要手段，教育具有大规模、高效率的特点。
4：
答案A,D,E
解析以课程任务为依据进行分类，可分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程。
5：
答案C
解析李老师手把手地对青年教师进行“传”“帮”“带”，体现了李老师团结协作，甘为人梯的精神。
故选C。
6：
答案B
解析教育目的的确定具有客观性。
（本解析由何龙提供）
7：
解析发散思维也称为求异思维，是沿不同的方向去探求多种答案的思维形式。
发散思维是创造性的核心。
8：
解析【解析】道德情感是伴随着道德认识而产生的一种内心体验。
“亲其师，信其道”表明了道德情感的作用。
9：
解析联结学习理论认为，一切学习都是通过条件作用，在刺激和反应之间建立直接联结的过程。
认知学习理论认为，学习不是在外部环境的支配下被动地形成S—R联结，而是主动地在头脑内部构造认知结构；
学习不是通过练习与强化形成反应习惯，而是通过顿悟与理解获得期待；
有机体当前的学习依赖于他原有的认知结构和当前的刺激情境，学习受主体的预期所引导，而不是受习惯所支配。
ABC选项都属于联结学习理论范畴，故选择D。
10：
解析科学技术是第一生产力，教育对生产力有促进作用，可以再生产科学知识。
11：
答案A,C,D
解析
12：
13：
14：
答案正确
解析略。
15：
16：
解析教师的根本任务是教书育人。
17：
18：
解析学校教育所进行的科学知识的再生产，是一种有组织、有计划、高效率的再生产。
19：
解析从文段中可以看出，“保持没有颜色的态度”是客观的态度，与之对应的“有颜色”即表示主观。
“道德水准”和“研究态度”只是主观的表象，排除选项A、D；
“兴趣爱好”与“价值取向”相比，后者对人的发展起着更大的决定作用。
由原文“这一推动力量不仅决定……也决定……”可知，“有颜色的力量”指的是“价值取向”。
20：
21：
22：
解析自陈量表法是在标准化的技术条件下，对受测者的行为和内部心理变化进行探察和鉴别的方法。
自陈量表法是被试本人对自己的人格特征予以评价。
自陈量表通常也称为人格量表。
23：
答案错误
解析×
根据管理层次，将课程分为国家课程、地方课程和学校课程。
24：
解析班级不仅是学校开展教学活动的基本单位，也是学生从事集体活动、结交好友的场所。
（资料来源《学生与团队管理概论》）（本解析由张恩凯提供）
25：
答案A,B,C,D,E
26：
解析马卡连柯提出的“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”，体现了德育的尊重学生与严格要求学生相结合的原则。
27：
解析德育过程是知、情、意、行的统一。
28：
29：
解析隶属型教育法律关系是以教育管理部门为核心，向外辐射，与其他主体之间形成的教育法律关系。
隶属型教育法律关系通常是指教育行政法律关系。
30：
31：
解析“师者,人之模范也”,这反映了教师劳动的示范性的特点。
32：
33：
解析自我意识是对自己的外在和内在的自我评估或衡量。
换句话说，是个人对自己生理和心理各方面的认识和评价，是涉及自己的认识。
34：
35：
解析教育制度的发展经历了从前制度化教育到制度化教育，再到非制度化教育的过程。
36：
解析在Word中，绘制的图形、自选图形、艺术字和图表都被当做是图片对象。
37：
解析政治经济制度，特别是政治制度，是直接决定教育目的的因素。
38：
解析问题行为是一个教育性概念，差生、后进生、优秀生都有可能发生问题行为。
故两者概念不同。
39：
40：
解析黄老师的做法是创生出新的课程，体现出其课程开发的意识。
41：
42：
43：
44：
解析根据《教育法》第九条规定，中国公民有受教育的权利和义务。
该中学侵犯了未成年学生的受教育权。
45：
解析多样化的复习形式是复述策略的一种重要方式。
46：
解析小红花是一种象征性强化物，属于代币的一种，所以这种方法属于代币奖励法。
47：
48：
解析华生提出“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊环境，让我在这个环境里养育他们……我都可以按照我的意愿把他们训练成任何一种人物……”
49：
50：
解析鸟是原型，对飞机的发明起到了启发作用。
51：
解析教态语言表达技能主要是指教师利用表情、动作、手势等体态语，辅助口头语言传递教学信息和表达情感的行为方式。
教态语言的特征：
辅助性、连续性、表达性、动作性、情境性。
因此，本题选择D选项。
52：
解析想象的道德情感可能是指理想的道德情感，或者说是对这种道德情感的憧憬。
学生做好事时想起了雷锋同志，并由此产生了强烈的内心体验，只是想象的道德情感的表现。
因此，本题选择B选项。
53：
54：
解析此题只需要清楚一个例子，就是要得20分可以是答对两道题，答错两道，不答两道这么一种可能情况。
然后，应用此例子逐个排除。
首先A项说至多答对一道题，可见可以排除掉；
B项至少三道没有答，意思是有三道或者三道以上没答，可以排除；
C项至少答对三道，也可以排除；
随后得出D项是正确答案。
55：
56：
解析庐山在江西省，在嵩山、黄山之南，A项错误；
我国与外国陆域接壤的省级行政区有9个；
广西、云南、西藏、青海、新疆、内蒙、黑龙江、吉林、辽宁，B项错误；
只有青海部分地区受印度洋的影响，D项错误。
57：
解析本题考查了对建立学制依据的理解。
四个选项均对学制的建立具有影响作用。
但题干中工程、机电、航空类专业学校的出现是随着生产力水平的提高，应社会科学技术发展要求出现的，这些都是生产力发展对学制影响的具体体现。
58：
59：
60：
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