英译教案讲解Word文档格式.docx
《英译教案讲解Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《英译教案讲解Word文档格式.docx（9页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
1.（师生互相问好,复习学过的问候语。
）
T:
Goodmorning,everyone!
Ss:
Goodmorning,madam/sir！
Welcomebacktoschool,boysandgirls.HappyNewYear!
（教师帮助学生回答。
HappyNewYear!
Wecanalsosay,“Thesametoyou!
”
（板书）
HappyNewYear!
新年好！
Thesametoyou!
你也一样。
（新年好！
2.（用事先准备好的模型、教学图片或简笔画给学生展示bike，由此导入本课重点：
交通方式。
如下图。
Step2Presentation第二步呈现（时间:
10分钟）
学习1a，完成1b。
1.（用同样的方式教学其他交通工具，并板书相关词组。
bybike,bycar,onfoot,bysubway,bybus,byship,byboat,byplane,bytrain
（1）（熟读板书的词组。
（2）（用上面的简笔画和词组，让学生看1b的图片并模仿例句造句：
Example：
Icometoschoolbybus.
S1:
Icometoschoolbybike.
S2¬
:
Igotoschoolonfoot.
（完成1b，板书gotoschool。
gotoschool
（3）（询问两名学生上学所使用的交通方式,用usually,always和often作替换练习,并示范汇报结果。
Ioftencometoschoolbybike.Doyouoftencometoschoolbybike?
S3:
Yes,Ido.
S4,doyouusuallycometoschoolbybus?
S4:
No,Idon’t.Iusuallycometoschoolonfoot.
…
Good.S3oftencomestoschoolbybike.S4usuallycomestoschoolonfoot.S5alwayscomestoschoolbybus…OK.Workingroupsofthreetopracticelikethat.
（板书画线部分）
Doyouoftencometoschoolbybike?
Yes,Ido./No,Idon’t.
usually,always,often
2.（呈现1a并学习对交通方式的提问。
（1）（让学生听1a的录音,回答下列问题。
（1）WheredoKangkang,JaneandHelenmeet?
（2）HowdoesHelenusuallycometoschool?
（3）HowdoesJanealwayscometoschool?
Now,let’slistentothetapeandfindouttheanswerstothesequestions.Areyouready?
Yes.
OK,let’sbegin.
（播放录音。
（2）（核对答案,提取重点句型。
Whocananswerthefirstquestion?
Ican.Theymeetattheschoolgate.
Welldone.WhatabouttheanswertoQuestion2?
S2:
Helenusuallycomestoschoolbysubway.
Good.Nextquestion?
Janealwayscomestoschoolbybus.
Goodjob.
（板书画线部分。
attheschoolgate,cometo
Step3Consolidation第三步巩固（时间:
巩固1a,完成1c。
1.（再播放1a的录音，跟读并模仿语音和语调。
Listentothetapeandfollowit.Payattentiontoyourpronunciationandintonation.
2.（人机对话，即学生和录音机对话，提高学生兴趣。
Now,supposeyouareHelenandJane.Listentothetape,andmakeadialogwith
Kangkang.Areyouclear?
3.（完成1c,让学生三人一组,练习1a的对话。
要求他们仿照1a与同伴编类似的对话。
Now,boysandgirls,pleasepractice1aingroupsofthreeandmakesimilardialogswithyourpartners.ThenIwillasksomegroupstoactthemout.
4.（选几组表演他们的成果。
Whichgroupcanactyourdialogout?
G1:
Wecan.（表演对话。
Wonderful!
Anyoneelse?
G2:
…
（对学生的表演进行点评，并适当鼓励，必要时纠正学生对话中存在的错误。
Step4Practice第四步练习（时间:
完成2a和2b。
1.（让学生将2a中图片与相应的短语连线。
Justnowwetalkedaboutthemeansoftransportation.Nowlet’slookatthepicturesin2a.Thenmatchthepictureswiththecorrespondingphrases.Doyouunderstand?
Yes,wedo.
Good.Let’sbegin!
2.（核对答案。
3.（让学生听录音,完成2b。
掌握生词Ms.和grandmother。
Next,wewillhavealisteningpractice.Let’sfindouthowpeoplecometoschoolorcometowork.Doyouunderstand?
（播放录音,并核对答案。
Step5Project第五步综合探究活动（时间:
15分钟）
用表达交通工具的名词和频度副词进行实践调查,完成3。
1.（使用多媒体课件、flash动画或简笔画,让学生展开想象,任意造句子,要求用上交通工具的表达用语和频度副词。
Let’slookatthepictures.I’msureyouareinterestedintheselovelypictures.Pleasemakesentencesasyoulike,anddon’tforgettousethesemeansoftransportationandadverbsoffreguency.Areyouready?
Go!
2.（让学生分组做一个关于howtocometoschool的调查报告并完成3。
调查时，强调用“Howdoyouusuallycometoschool”和“Iusuallycometoschool…”句型，掌握生词group。
Pleasereportyourresultstoyourclassmates.
Inourgroup,threestudentscometoschoolbybike…
Inourgroup…
（学习汇总完成3。
3.（家庭作业。
（1）（让学生到社会上做调查，看人们都使用哪些交通工具，哪种交通工具使用多，哪种交通工具使用少，为什么？
并根据自己的调查结果模仿3做一个表格。
（2）（预习SectionB,注意其中的频度副词。
Ⅳ.疑点探究
本课我们学习了介词by表示“用，靠；
通过，借助于（方式、手段）”时的用法。
如：
bycar,byplane,byship等。
用来表示交通方式的介词还有in和on。
inacar,onabus等。
此时交通工具前要加限定词。
但onfoot意为“步行；
走”。
foot前不需任何限定词，foot也不能用复数。
（建议：
教师可在总结课上或练习课上补充。
SectionB
SectionBneeds1period.SectionB需用1课时。
Themainactivitiesare1,2and3a.本课重点活动是1,2和3a。
Ⅰ.Aimsanddemands目标要求
1.Learnsomenewwordsandphrases:
weekday,early,bird,catch,walk,ride,park,do（one’s）homework,watchTV
2.
（1）Goonlearningadverbsoffrequency:
seldom,never,sometimes
（2）Reviewthepresentsimpletense.
Ialwaysgetupataboutsixo’clock.
LiXiangoftencomestoschoolbybike.
3.Goonlearningadverbsoffrequencyandthemeansoftransportationindifferentexpressions.
（1）Iseldomwalktoschool.
Inevergotoschoolbysubway.
（2）—HowdoesMariagohome?
—Shesometimesgoeshomebysubway./Shesometimestakesthesubwayhome.
4.Encouragethestudentstobediligent.
Theearlybirdcatchestheworm.
录音机/图片
8分钟）
用链式发问的形式复习交通方式的表达用语及相关句型导出1，呈现并学习2。
1.（链式发问。
每竖排第一个学生问其后第二个学生一个有关交通方式的问题,第二个学生回答并接着问第三个学生……以此类推。
每组2分钟时间。
问题是:
Howdoyouusuallygotoschool?
/Doyouoftengotoschoolbybus/car…?
Example:
Howdoyouusuallygotoschool?
Iusuallygotoschoolbybike.Howdoyouusuallygotoschool?
Iusuallygotoschoolbybus.Doyouoftengotoschoolbycar?
Yes,Ido./No,Idon’t.
2.（根据第1环节的实际情况,老师总结并导出对话1的语言功能目标,为下一步过渡做铺垫。
Good.NowIknowsomeofyoucometoschoolbybike,andsomecometoschoolbybus…Ioftencometoschoolonfoot.ButsometimesIcometoschoolbybike.Inevercometoschoolbybus.Butmyfatheralwaysgoestoworkbysubway.Heseldomgoestoworkbytrain.
3.（板书并讲解以下频度副词。
呈现1。
1.（通过了解学生的起床时间,引出谚语Theearlybirdcatchestheworm。
让学生猜测这句谚语的意思。
OK,boysandgirls,whattimedoyouusuallygetup?
Iusuallygetupathalfpastsix.
Yes,weshouldgotobedearlyandgetupearly.Asthesayinggoes,“Theearlybirdcatchestheworm.”Whoknowsthemeaningofthissentence?
（让学生猜测，教师板书并加以讲解，并教导学生们在学习和生活中都应该勤奋、努力。
2.（根据1的主要信息,设置听力任务,让学生带着任务听1的录音,可以提高兴趣、降低难度。
Listento1andfindouttheanswerstothesequestionsontheblackboard.
（板书问题及生词。
weekday,early,bird,catch,walk,seldom,never
（1）WhattimedoesMichaelgetuponweekdays?
（2）HowdoesMichaelusuallygotoschool?
（3）DoesSallyoftengotoschoolbysubway?
（4）Whoalwaystakesabustoschool?
3.（让学生再听一遍1的录音并核对答案。
（Keystothequestions）
（1）Hegetsupataboutsixo’clock.
（2）Heusuallygoestoschoolonfoot.
（3）No,shedoesn’t.
（4）Sallyalwaystakesabustoschool.
巩固1和2的内容。
1.（放1的录音,让学生跟读并模仿语音和语调）
Followthetapeandpayattentiontoyourpronunciationandintonation.Ready?
2.（人机对话，提高学生的兴趣。
OK.SupposeyouareMichaelandSally.ListentothetapeandmakeadialogwithHelen.
3.（在黑板上呈现关键词,让学生利用关键词造句。
never,seldom,sometimes,often,usually,always
never:
Inevergotoschoolonfoot.
呈现3a的图片，呈现同义替换，完成3b和4。
1.
（1）（呈现3a的图片,通过师生互动,让学生进一步了解和巩固语言知识。
Lookatthefirstpicture.HowdoesMariagohome?
Shegoeshomebysubway.
Yes,wecanalsosay:
shetakesthesubwayhome.
（同样的，通过谈论第2、3、4幅图，可以得到以下几个句子。
LiXiangcomestoschoolbybike./LiXiangridesabiketoschool.
Wegototheparkonfoot./Wewalktothepark.
Theygotothezoobybus./Theytakeabustothezoo.
（呈现同义替换，加强对交通工具表达方式的灵活运用。
总结并板书。
bysubway—takethesubwaybybike—rideabike
onfoot—walkbybus—takeabus
bycar—takeacarbyplane—fly
（2）（让学生听3a的录音并跟读，然后讲解频度副词的用法。
Listentothetapeandfollowit,andpayattentiontotheusageofadverbsoffrequency.
2.（让学生完成3b。
Now,talkaboutthepicturesin3awithyourpartner.
HowdoesMariagohome?
Shesometimesgoeshomebysubway./Shesometimestakesthesubwayhome.
3.（播放4的录音,让学生独立完成4并核对答案。
12分钟）
利用所学频度副词进行实践活动。
1.
（1）（让学生用Howoftendoyou…的句型，调查自己的同伴或邻近的学生,根据调查结果,写一段话,尽量使用频度副词。
Now,lookatthetable.Pleasemakeasurveyaboutyourpartnersoryourneighborsusing“Howoftendoyou…?
”Youshouldfillouttheformwithadverbsoffrequency.Atlast,writeashortpassageaccordingtotheform.Youcanbeginlikethis:
LiMingsometimesgoesshopping…
（表格如下。
Activity
NamegoshoppingwatchTVinthe
eveningwalkaftersuppergetupearly
LiMingsometimesseldomoftenalways
（2）（让几名学生汇报他们的调查结果。
2.（弹性课堂。
要求学生背一句谚语。
Proverb:
Wherethereisawill,thereisaway.有志者事竟成。
3.（班级活动。
让学生完成5。
在轻松活泼融洽的气氛中结束这节课。
4.（家庭作业。
（让学生用SectionA和SectionB中学过的重点句型写一篇五句话左右的有关自己出行方式的小短文。
学生们如果有兴趣,可以课外收集中外谚语或名人名言。
培养他们的自主学习能力和自我建构能力。
1.动词和介词短语表达交通方式的不同。
Hewalkstoschool.=Hegoestoschoolonfoot.
但不能说Heonfoottoschool，即介词短语不能作谓语。
升级会员 