安徽省教师资格证考试《小学综合素质》试题及答案.docx

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1、根据性别、年龄、技能、拥有物、居住地以及朋友对自己进行相应的分类，称为（）

A、自我评价

B、自我概念（将自我作为客体进行观察，形成一系列关于自己特质与特征的认识）

C、自我定义。

D、自我同一性（个体对“我”是谁，是干什么的，“我”的期望、信仰和价值观是什么的一致和内化的认识）

2、表现在人对现实的态度和行为方式的比较稳定的独特的心理特征的总和是（）

A、气质B、性格C、兴趣D、能力

3、浪漫的爱的组成是（）

A、亲近和激情B、亲近和承诺（友情的爱）

C、激情和承诺D、亲近、激情和承诺（圆满的爱）

4、揭示儿童认知发生、发展的规律和机制的“发生认知论”的创始人是（）

A、华生B、加德纳C、皮亚杰D、斯腾伯格

5、根据研究，以下哪一年级是品德发展的关键期？

（）

A、初一B、初二　C、初三　D、高一

6、根据布登的教学年限划分，成熟阶段是（）

A、第一年B、第2-3年C、第3-4年D、第五年以后

7、不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为，叫做：

（）

A、差生行为B、问题行为　C、逆反行为　D、心理障碍行为

8、根据强化的性质和目的可以分成（）

A、自然强化物和人为的近似强化物B、积极强化和消极强化

C、正强化和负强化D、强化和惩罚

9、学生害怕在社会交场合讲话，担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛。

这种心理症状是一种：

（）

A、抑郁症　B、恐怖症　C、焦虑症　D、强迫症

10、对多方面的事物或活动具有的兴趣是（）

A、直接兴趣B、间接兴趣C、中心兴趣D、广阔兴趣

11、一个联结的使用，会增加这个联结的力量，是指（）

A、效果律B、应用律C、失用律D、准备律

12、当教师非常关注自己的生存适应性时，这是教师成长过程中的哪一阶段特征？

（）

A、关注发展阶段B、关注学生阶段C、关注情境阶段D、关注生存阶段

13、研究者认为创造性思维的核心是（）

A、发散思维B、聚合思维C、形象思维　D、抽象思维

14、针对某一方面的心理发展，通过在同一时段内对不同年龄的儿童进行比较，又迅速找到差异所在的方法，称为（）

A、横向比较研究B、纵向跟踪研究

C、连续发生研究D、跨文化研究

15、根据强化物本身的性质可以分为（）

A、自然强化物和人为的近似强化物B、积极强化和消极强化

C、正强化和负强化D、强化和惩罚

16、有研究者通过分析学生的家庭背景，成长历史、档案、日记、书信等来了解其心理特征，这种研究方法是（）

A、、个案法　　B、、实验法　　C、、调查法　　D、、观察法

17、个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是（）

A、认知内驱力　B、附属内驱力　C、欲望内驱力D、自我提高内驱力

18、在教"鸟"概念时，用麻雀、燕子说明"前肢为翼，无齿有喙"是鸟概念的本持征，这是适当地运用了（）

A、命题B、案例C、反例　D、正例

19、在教"鸟"概念时，用麻雀、燕子说明"前肢为翼，无齿有喙"是鸟概念的本持征，这是适当地运用了（）

A、命题B、案例C、反例　D、正例

20、以下属于非智力因素的是（）

A、观察力B、记忆力C、意志力D、思维力

21、根据强化物本身的性质可以分为（）

A、自然强化物和人为的近似强化物B、积极强化和消极强化

C、正强化和负强化D、强化和惩罚

22、个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是（）

A、认知内驱力　B、附属内驱力　C、欲望内驱力D、自我提高内驱力

23、乔姆斯基提出的语言获得理论是（）

A、强化学说B、先天决定论C、相互作用论D、循序渐进论

24、已有研究指出，口头言语发展的关键期是（）

A、2岁B、4岁C、6岁D、8岁

25、编制16人格因素问卷的是（）

A、艾森克B、卡特尔C、哈撒韦D、霍兰德

26、认知学习理论是谁提出的（）

A、布卢姆B、加涅C、澳苏贝尔D、奥斯本

27、根据布登的教学年限划分，成熟阶段是（）

A、第一年B、第2-3年C、第3-4年D、第五年以后

28、以下能够测定12种人格特质的问卷是（）

A、艾森克人格问卷B、Y-G人格测验

C、主题统觉测验D、卡特尔人格因素问卷

29、把《辛丑条约》的内容记为"钱禁兵馆"，主要是运用了以下哪一种记忆术？

（）

A、位置记忆法　B、关键词法C、缩简法D、视觉想象

30、以下属于非智力因素的是（）

A、观察力B、记忆力C、意志力D、思维力

31、将人格分为内向型和外向型的是（）

A、荣格B、谢尔顿C、威特金D、霍兰德

32、根据维纳的两维成败归因理论，属于稳定的内在原因是（）

A、能力B、努力（不稳定的，内在原因）

C、任务（稳定的，外在原因）D、运气（不稳定的，外在原因）

33、把《辛丑条约》的内容记为"钱禁兵馆"，主要是运用了以下哪一种记忆术？

（）

A、位置记忆法　B、关键词法C、缩简法D、视觉想象

34、以下属于智力因素的是（）

A、注意力B、动机C、情感D、意志

35、表现在人对现实的态度和行为方式的比较稳定的独特的心理特征的总和是（）

A、气质B、性格C、兴趣D、能力

36、人们在社会活动中表现出来和发展起来的能力是（）

A、认知能力B、操作能力C、社交能力D、模仿能力

37、人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，其它与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应，称为（）

A、刺激分化B、消退C、刺激泛化　D、获得

38、已有研究指出，口头言语发展的关键期是（）

A、2岁B、4岁C、6岁D、8岁

39、个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是（）

A、认知内驱力　B、附属内驱力　C、欲望内驱力D、自我提高内驱力

40、学生在学校中的学习活动的本质与规律，探讨学生学习与一般成人学习的不同之处的学习是（）

A、人和动物的学习B、人类的学习C、学生的学习D、知识和技能的学习

41、短时记忆的容量为以下多少组块？

（）

A、42　B、52　C、62D、72

42、揭示儿童认知发生、发展的规律和机制的“发生认知论”的创始人是（）

A、华生B、加德纳C、皮亚杰D、斯腾伯格

43、儿童对父母和权威表现出尊重与顺从，或者把成人的规则看成是不变的阶段称为（）

A、自我中心阶段B、他律阶段C、自律阶段D、公正阶段

44、布卢姆将认知目标由低到高分为那六个层次（）

A、知识、运用、领会、分析、综合、评价

B、知识、领会、运用、综合、分析、评价

C、知识、领会、分析、运用、综合、评价

D、知识、领会、运用、分析、综合、评价

45、在比纳-西蒙智力测验中，每完成一个题目代表几个月的智龄?

（）

A、、1个月B、、2个月C、、3个月D、、4个月

46、人们对人或事物所持有的一套比较笼统、概括、固定的看法，并以这种看法作为评价人或事物的依据（）

A、首因效应B、近因效应C、晕轮效应D、刻板印象效应

47、表现在人对现实的态度和行为方式的比较稳定的独特的心理特征的总和是（）

A、气质B、性格C、兴趣D、能力

48、一旦抚育者离开，儿童就会表现出类似哭闹行为，称为（）

A、“同步性交往（儿童与抚育者之间交互发生影响的＆#8226;行为）

B、依恋（婴儿寻求并企图保持与抚养者亲密的身体联系的一种倾向）

C、陌生人焦虑（遇见陌生人，婴儿就会哭闹或者畏缩于母亲身上的现象）

D、分离焦虑

49、根据学习材料的性质与学习者已有的知识经验，可以把学习分成（）

A、言语信息学习、智力技能学习、认知策略学习

B、接受性学习、发现式学习

C、意义性学习、机械性学习

D、知识学习、技能学习、心智学习、习惯学习

50、注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是（）

A、关系转换理论B、经验类化理论C、共同要素说　D、形式训练说

51、教师不直接将学习内容提供给学生而是为学生创设问题情境，引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是（）

A、讲授法B、发现法C、掌握学习法D、头脑风暴法

52、平时我们所讲的举一反三，闻一知十等属于以下哪种迁移？

（）

A、顺就迁移B、同化性迁移　C、重组性迁移D、具体迁移

53、当教师非常关注自己的生存适应性时，这是教师成长过程中的哪一阶段特征？

（）

A、关注发展阶段B、关注学生阶段C、关注情境阶段D、关注生存阶段

54、不爱与人交往，有孤独感，动作显得缓慢、单调、深沉的特征属于（）

A、胆汁质B、多血质C、黏液质D、抑郁质

55、学生在学校中的学习活动的本质与规律，探讨学生学习与一般成人学习的不同之处的学习是（）

A、人和动物的学习B、人类的学习C、学生的学习D、知识和技能的学习

56、有研究者通过分析学生的家庭背景，成长历史、档案、日记、书信等来了解其心理特征，这种研究方法是（）

A、、个案法　　B、、实验法　　C、、调查法　　D、、观察法

57、根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说，强、平衡、不灵活的类型是（）

A、不可遏制型B、活泼型C、安静型D、抑郁型

58、儿童对父母和权威表现出尊重与顺从，或者把成人的规则看成是不变的阶段称为（）

A、自我中心阶段B、他律阶段C、自律阶段D、公正阶段

59、当教师非常关注自己的生存适应性时，这是教师成长过程中的哪一阶段特征？

（）

A、关注发展阶段B、关注学生阶段C、关注情境阶段D、关注生存阶段

60、在心理健康教育中，依据用心理方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断过程，叫做：

（）

A、心理评估　B、心理诊断　C、心理辅导　D、心理测验

61、人际关系的发展过程一般分为（）

A、互不相识、双方的表面接触、注意到对方存在、双方建立友谊、形成亲密朋友关系

B、互不相识、注意到对方存在、双方的表面接触、双方建立友谊、形成亲密朋友关系

C、互不相识、注意到对方存在、双方建立友谊、双方的表面接触、形成亲密朋友关系

D、互不相识、注意到对方存在、双方的表面接触、形成亲密朋友关系、双方建立友谊

62、在《超越IQ》一书中提出智力的三元理论的是（）

A、皮亚杰B、加德纳C、斯腾伯格D、戴斯

63、根据强化的性质和目的可以分成（）

A、自然强化物和人为的近似强化物B、积极强化和消极强化

C、正强化和负强化D、强化和惩罚

64、提出认知地图理论的心理学家是（）

A、桑代克B、苛勒C、布鲁纳D、托尔曼