诗词 散文Word文档格式.docx
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①时代大环境对感情的深刻影响。
②老一辈无产阶级革命家的崇高思想境界。
如何在青少年时期树立远大志向。
虞美人
【南唐】李煜
春花秋月何时了,往事知多少?
小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明中!
雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改。
问君能有几多愁?
恰似一江春水向东流。
①融情于景的抒情方法。
②李煜生平。
③李煜词在宋词中的特殊地位。
如何在自己的作文中将感情融入景物。
诉衷情
【南宋】陆游
当年万里觅封侯,匹马戍梁州。
关河梦断何处?
尘暗旧貂裘。
胡未灭,鬓先秋,泪空流。
此生谁料,心在天山,身老沧洲!
①寓情于景的抒情手法。
②陆游生平。
③陆游诗词在宋代文学的深远影响。
列举中国历史上与陆游命运相似的人物,比较他们的异同。
【经典作品】
满江红·
怒发冲冠
【南宋】岳飞
怒发冲冠,凭栏处、潇潇雨歇。
抬望眼、仰天长啸,壮怀激烈。
三十功名尘与土,八千里路云和月。
莫等闲,白了少年头,空悲切。
靖康耻,犹未雪;
臣子恨,何时灭?
驾长车,踏破贺兰山缺。
壮志饥餐胡虏肉,笑谈渴饮匈奴血。
待从头、收拾旧山河,朝天阙!
史记·
项羽本纪(节选)
【西汉】司马迁
项王军壁垓下,兵少食尽,汉军及诸侯兵围之数重。
夜闻汉军四面皆楚歌,项王乃大惊曰:
“汉皆已得楚乎?
是何楚人之多也!
”项王则夜起,饮帐中。
有美人名虞,常幸从;
骏马名骓,常骑之。
於是项王乃悲歌慷慨,自为诗曰:
“力拔山兮气盖世,时不利兮骓不逝。
骓不逝兮可柰何,虞兮虞兮柰若何!
”歌数阕,美人和之。
项王泣数行下,左右皆泣,莫能仰视。
於是项王乃上马骑,麾下壮士骑从者八百馀人,直夜溃围南出,驰走。
平明,汉军乃觉之,令骑将灌婴以五千骑追之。
项王渡淮,骑能属者,百馀人耳。
项王至阴陵,迷失道,问一田父,田父绐曰“左”。
左,乃陷大泽中。
以故汉追及之。
项王乃复引
兵而东,至东城,乃有二十八骑。
汉骑追者数千人。
项王自度不得脱。
谓其骑曰:
“吾起兵至今八岁矣,身七十馀战,所当者破,所击者服,未尝败北,遂霸有天下。
然今卒困於此,此天之亡我,非战之罪也。
今日固决死,原为诸君快战,必三胜之,为诸君溃围,斩将,刈旗,令诸君知天亡我,非战之罪也。
”乃分其骑以为四队,四乡。
汉军围之数重。
项王谓其骑曰:
“吾为公取彼一将。
”令四面骑驰下,期山东为三处。
於是项王大呼驰下,汉军皆披靡,遂斩汉一将。
是时,赤泉侯为骑将,追项王,项王瞋目而叱之,赤泉侯人马俱惊,辟易数里,与其骑会为三处。
汉军不知项王所在,乃分军为三,复围之。
项王乃驰,复斩汉一都尉,杀数十百人,复聚其骑,亡其两骑耳。
乃谓其骑曰:
“何如?
”骑皆伏曰:
“如大王言。
”
於是项王乃欲东渡乌江。
乌江亭长义船待,谓项王曰:
“江东虽小,地方千里,众数十万人,亦足王也。
原大王急渡。
今独臣有船,汉军至,无以渡。
”项王笑曰:
“天之亡我,我何渡为!
且籍与江东子弟八千人渡江而西,今无一人还,纵江东父兄怜而王我,我何面目见之?
纵彼不言,籍独不愧於心乎?
”乃谓亭长曰:
“吾知公长者。
吾骑此马五岁,所当无敌,尝一日行千里,不忍杀之,以赐公。
”乃令骑皆下马步行,持短兵接战。
独籍所杀汉军数百人。
项王身亦被十馀创。
顾见汉骑司马吕马童,曰:
“若非吾故人乎?
”马童面之,指王翳曰:
“此项王也。
”项王乃曰:
“吾闻汉购我头千金,邑万户,吾为若德。
”乃自刎而死。
王翳取其头,馀骑相蹂践争项王,相杀者数十人。
最其後,郎中骑杨喜,骑司马吕马童,郎中吕胜、杨武各得其一体。
五人共会其体,皆是。
太史公曰:
吾闻之周生曰“舜目盖重瞳子”,又闻项羽亦重瞳子。
羽岂其苗裔邪?
何兴之暴也!
夫秦失其政,陈涉首难,豪杰蜂起,相与并争,不可胜数。
然羽非有尺寸乘埶,起陇亩之中,三年,遂将五诸侯灭秦,分裂天下,而封王侯,政由羽出,号为“霸王”,位虽不终,近古以来未尝有也。
及羽背关怀楚,放逐义帝而自立,怨王侯叛己,难矣。
自矜功伐,奋其私智而不师古,谓霸王之业,欲以力征经营天下,五年卒亡其国,身死东城,尚不觉寤而不自责,过矣。
乃引“天亡我,非用兵之罪也”,岂不谬哉!
①人物描写——通过语言表现人物性格。
②项羽生平。
③如何评价项羽功过
仔细体会作者对所描写人物的复杂情感,感受人物性格的多重性
三国志·
吴书·
吕蒙传(节选)
【西晋】陈寿·
著
鲁肃代周瑜,当之陆口,过蒙屯下。
肃意尚轻蒙,或说肃曰:
“吕将军功名日显,不可以故意待也,君宜顾之。
”遂往诣蒙。
酒酣,蒙问肃曰:
“君受重任,与关羽为邻,将何计略,以备不虞?
”肃造次应曰:
“临时施宜。
”蒙曰:
“今东西虽为一家,而关羽实熊虎也,计安可不豫定?
”因为肃画五策。
肃於是越席就之,拊其背曰:
“吕子明,吾不知卿才略所及乃至於此也。
”遂拜蒙母,结友而别。
【南朝】裴松之·
注
江表传曰:
初,权谓蒙及蒋钦曰:
“卿今并当涂掌事,宜学问以自开益。
“在军中常苦多务,恐不容复读书。
”权曰:
“孤岂欲卿治经为博士邪?
但当令涉猎见往事耳。
卿言多务孰若孤,孤少时历诗、书、礼记、左传、国语,惟不读易。
至统
事以来,省三史、诸家兵书,自以为大有所益。
如卿二人,意性朗悟,学必得之,宁当不为乎?
宜急读孙子、六韬、左传、国语及三史。
孔子言‘终日不食,终夜不寝以思,无益,不如学也’。
光武当兵马之务,手不释卷。
孟德亦自谓老而好学。
卿何独不自勉勖邪?
”蒙始就学,笃志不倦,其所览见,旧儒不胜。
后鲁肃上代周瑜,过蒙言议,常欲受屈。
肃拊蒙背曰:
“吾谓大弟但有武略耳,至於今者,学识英博,非复吴下阿蒙。
“士别三日,即更刮目相待。
大兄今论,何一称穰侯乎。
兄今代公瑾,既难为继,且与关羽为邻。
斯人长而好学,读左传略皆上口,梗亮有雄气,然性颇自负,好陵人。
今与为对,当有单复以卿待之。
”。
密为肃陈三策,肃敬受之,秘而不宣。
权常叹曰:
“人长而进益,如吕蒙、蒋钦,盖不可及也。
富贵荣显,更能折节好学,耽悦书传,轻财尚义,所行可迹,并作国士,不亦休乎!
①通过事件表现人物。
②吕蒙生平。
③学习的重要性。
比较原文与注文的异同,深刻体会如何生动具体的进行人物描写。
笑林·
楚人隐形
【东汉】邯郸淳
楚人贫居,读《淮南方》,得“螳螂伺蝉自障叶可以隐形”,遂于树下仰取叶——螳螂执叶伺蝉,以摘之。
叶落树下,树下先有落叶,不能复分别。
扫取数斗归,一一以叶自障,问其妻曰:
“汝见我不?
”妻始时恒答言“见”,经日,乃厌倦不堪,给云“不见”。
嘿然大喜,赍叶入市,对面取人物。
吏遂缚诣县。
①选材的典型性。
②为局部和暂时的现象所迷惑,不能认清事物的全貌或问题的本质。
③成语“一叶障目”。
如何从看似荒谬的笑话中领会深刻含义。
资治通鉴·
长平之战
【北宋】司马光
秦数败赵兵,廉颇坚壁不出。
赵王以颇失亡多而更怯不战,怒,数让之。
应侯又使人行千金于赵为反间,曰:
“秦之所畏,独畏马服君之子赵括为将耳!
廉颇易与,且降矣!
”赵王遂以赵括代颇将。
蔺相如曰:
“王以名使括,若胶柱鼓瑟耳。
括徒能读其父书传,不知合变也。
”王不听。
初,赵括自少时学兵法,以天下莫能当;
尝与其父奢言兵事,奢不能难,然不谓善。
括母问其故,奢曰:
“兵,死地也,而括易言之。
使赵不将括则已;
若必将之,破赵军者必括也。
”及括将行,其母上书,言括不可使。
王曰:
“何以?
”对曰:
“始妾事其父,时为将,身所奉饭而进食者以十数,所友者以百数,王及宗室所赏赐者,尽以与军吏士大夫;
受命之日,不问家事。
今括一旦为将,东乡而朝,军吏无敢仰视之者;
王所赐金帛,归藏于家,而日视便利田宅可买者买之。
王以为如其父,父子异心,愿王勿遣!
”王曰:
“母置之,吾已决矣!
”母因曰:
“即如有不称,妾请无随坐。
”赵王许之。
秦王闻括已为赵将,乃阴使武安君为上将军,而王龁为裨将,令军中:
“有敢泄武安君将者斩!
赵括至军,悉更约束,易置军吏,出兵击秦师。
武安君佯败而走,张二奇兵以劫之。
赵括乘胜追造秦壁,壁坚拒不得入;
奇兵二万五千人绝赵军之后,又五千骑绝赵壁间。
赵军分而为二,粮道绝。
武安君出轻兵击之,赵战不利,因筑壁坚守以待救至。
秦王闻赵食道绝,自如河内发民年十五以上悉诣长平,遮绝赵救兵及粮食。
齐人、楚人救赵。
赵人乏食,请粟于齐,齐王弗许。
周子曰:
“夫赵之于齐、楚,扞蔽也,犹齿之有脣也,脣亡则齿寒;
今日亡赵,明日患及齐、楚矣。
救赵之务,宜若奉漏甕沃焦釜然。
且救赵,高义也;
却秦师,显名也;
义救亡国,威却强秦。
不务为此而爱粟,为国计者过矣!
”齐王弗听。
九月,赵军食绝四十六日,皆内阴相杀食。
急来攻秦垒,欲出为四队,四,五复之,不能出。
赵括自出锐卒搏战,秦人射杀之。
赵师大败,卒四十万人皆降。
武安君曰:
“秦已拔上党,上党民不乐为秦而归赵。
赵卒反覆,非尽杀之,恐为乱。
”乃挟诈而尽坑杀之,遗其小者二百四十人归赵。
前后斩首虏四十五万人,赵人大震。
①叙述的条理性。
②铺垫的重要性。
③长平之战的历史影响。
“纸上谈兵”的历史故事,对我们今天的学习和生活有什么指导意义。
聊斋志异·
骂鸭
【清】蒲松龄
邑西白家庄居民某,盗邻鸭烹之。
至夜,觉肤痒;
天明视之,鸭毛茸生,触之剧痛。
大惧,无术可医。
夜梦一人告之曰:
“汝病乃天罚,须得失者骂,毛乃可落。
”而邻翁素雅量,生平失物,未尝征于声色。
某诡告翁曰:
“鸭乃某甲所盗,彼甚畏骂焉。
骂之亦可儆将来。
”翁笑曰:
“谁有闲气骂恶人!
”卒不骂。
某益窘,因实告邻翁。
翁乃骂,其病良已。
①从材料中提炼主题。
②蒲松龄生平。
③《聊斋志异》的文学成就。
谈谈你对“勿以恶小而为之,勿以善小而不为”的理解。