班主任工作演讲稿Word格式.docx
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6、利用一切可以利用的时间对学生进行行为规范强化教育。
平时我要求每一位学生做最美自己。
所谓的美，就包括自己所做的方方面面，这样大大调动了学习的积极性。
我们的纪律是严肃活泼，张弛有度；
我们的课堂特点是积极活跃、老师能轻松做到收放自如；
而我们的自习课也是比较安静，形成了良好的学习氛围。
二、班主任要用心去爱学生，要有亲和力。
爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。
工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。
我深信，爱是一种传递，当我真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！
亲和力，是建立我们师生感情的关键，首先，要语言美，语言是教师传输信息的主要载体，直接影响亲和力的强弱，所以对学生讲话，要亲切，一句机智幽默的话语，有时会化干戈为玉帛；
一句恰如其分的赞扬远比冷冰冰的指责更能激发学生的学习热情、进取心和荣誉感。
其次，仪态美，巴特尔说“爱和信任是
一种伟大而神奇的力量，教师载有爱和信任的眼光，哪怕是仅仅投向学生的一瞥，幼小的心灵也会感光显影，映出美丽的图像?
?
”。
所以，仪表、眼神、动作等仪态，虽然无声，作用却非常神奇，鼓励和赞赏的眼神，提醒或刻意制止的目光，真诚的微笑，大方自然又亲切的动作，有时胜过苦口婆心的批评和劝说，学生感到我们老师就生活在他们中间，从而大大缩短师生心灵之间的距离。
再次，人格美，有人说：
“教师的人格就是教育工作的一切”，对学生来说，我们班主任的人格力量是任何力量都不能替代的最灿烂的阳光，是最能引起学生心灵共鸣的影响力，更是做班主任最难能可贵的，人格美主要指内在的思想美，道德美、知识美等，我们班主任的人格魅力和道德形象，必然让学生无限敬仰，进而产生感召力。
三、把赞美还给学生
教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料；
教师的赞美是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河；
教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强；
教师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。
作为教师都有这样的一种感觉，各班总有几个学生既不勤奋上进，又不惹事生非，有一天，一件微不足道的小事改变了我对王增的看法，好象也改变了他自己。
那是一次课间操，由于下课稍微晚了点，学生们都急急忙忙的往外跑，我站在前门一边维持着秩序，正好后门外楼道平台的拖把倒了，学生们顾着挤，好象没有注意到横在地上的拖把。
这时，王增同学挤了过来，告诉大家看着点，别绊倒了，然后把拖把拿起来了。
我当时被这一幕感动了，做完操后回教室，立刻在班级表扬了王增同学，并尽力赞美了他关心集体，为他人着想的好行为。
此后，我又从几件小事里发现他性格闪光的地方，并及时给予表扬，使真善美的精神得以激发和升华。
渐渐地我发现他变了，上课特别认真，作业完成得很好，学习成绩也有了很大的提高，这件事给我启示颇深，在班主任工作中，我开始注重以人为本，面向全体，细心观察，捕捉他们身上的每一个闪光点，及时把赞美送给每一个学生，使之发扬光大。
使每个学生都感到“我能行”，“我会成功”。
实践使我懂：
得教师一句激励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓励的手势?
往往能给我们带来意想不到的收获。
教师对学生小小的成功，点滴的优点给予赞美，可以强化其获得成功的情绪体验，满足其成就感，进而激发学习动力，培养自信心，促进良好心理品质的形成和发展，有助于建立最美的师生关系，营造一个奋发向上的班集体氛围。
请多给学生一点赞美，因为他明天的成功就蕴藏在你的赞美之中。
四、用爱心为后进生撑起一片天空
我们常常把孩子比做初升的太阳，那么后进生就是迟升的朝阳。
“要小心的像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
”这句话或许有些夸张了一点，却实实在在的告诉我们对待后进生不可疏忽大意。
作为一名班主任，我们有责任、也有义务教育好这些后进生，使他们和其他学生一样健康快乐的成长，展现自己独特的风采。
在第一学期，我班王维成和王笑晴同学，他们俩有一个共同的特点，不爱做家庭作业，导致学习成绩很差。
我几次找他们的家长谈话，效果也不是很好。
课堂上，我仔细的观察了他们俩个。
课下，我找他们俩个谈话，发现他们并不是那种学习成绩较差、无可救药的学生。
看来是思想问题，我开始对他们进行思想教育，没过几天，毛病又犯了，我很生气，同时也有些失望，不想再管他们了，但是又想如果我放弃了他们，他们也许会越来越放松自己，接下来的一段时间，
我一有空就把他俩叫到我身边，一边陪他们做作业，一边与他们谈心。
几天之后，我发现王维成同学已经能够自己按时完成作业了。
于是，我及时对他进行表扬，没过几天，王笑晴同学也开始自己完成作业了。
尤其令我很兴奋的是他俩不但能按时完成作业，而且作业的质量也很高，我批改他们的家庭作业，总不忘加上一句评语，有时是：
你能按时完成作业，我真高兴；
有时是：
你可要坚持哦！
并且一直坚持到底；
王维成同学的每次作业都是“优”。
我心里有一种说不出的喜悦！
因为，我没有放弃他们。
通过这件事情我明白了一个道理：
对于后进生，要想让他们有所提高，老师一定要抓住他们的弱点。
从各个方面去关心他们，去爱护他们，使他们感受到老师给予他们的温暖，给予他们的信心，给予他们的关怀，这样让学生从内心发现自己的错误所在，找到提高的办法，从而努力学习，这样的办法的确是很好的，我想这些宝贵的经验都会为我以后的班主任工作起到良好的作用！
五、换一种方法与家长联系
在班主任工作中，和家长的沟通是必不可少的。
每一位家长都希望我们来关注自己的孩子,甚至希望我们老师把全部的精力都放在自己孩子的身上,而我们可能联系家长主要的原因就是孩子没按我们的要求来做事的时候再去联系,这样家长一看到我们的信息或接到我们的电话就在那里发牢骚.一个是自己最疼爱的孩子,一个是管教孩子的老师,怎么办呢,只能是当着老师的面来批评孩子,背着老师的面来指责老师,这也值得我们思考,因为他们接到的信息都是自己不愿意看到和听到的信息.换一个角度想,这要是我们,我们会是什么样子呢?
我班的王琛,做题不马虎的时候太少了,课上听讲也总是走神.但是在期中考试还有两天了的时候,我发现他这天听得很认真,于是在他爸爸下午来接他的时候,我就主动的和他爸爸沟通了一下,一句批评都没有,全是表扬,而且很诚恳的表扬,并恳请家长把我的表扬告诉孩子,家长很高兴,感谢老师对孩子的关注,孩子听了出乎意料的高兴,因为他没有想到,他今天的表现会得到老师这么大的表扬,从此以后,他上课的时候都特别的认真,家庭作业进步也特别大,一看就知道得到了家长的帮助，看来我们把表扬作为与家长联系和沟通的一种重要方式也很重要。
六、不断提高自身素质。
教育是一门科学，科学的意义在于求真，光有热情是不够的，只有不断学习，提高自身素质，用人格魅力带班，用知识魅力带班，才能适应新形势下的班主任工作。
教育是细节的教育，从一点一滴做起，作为一个班主任，我时时注意学生的变化，一个眼神，一句话语，一个手势，看到学生的内心，走进他们那个童心世界。
也许孤独，他渴望温暖；
遇到挫折，他需要鼓励；
犯了错误，他希望包容；
面对失败，他期望成功。
我都从细微之处加以体察。
努力为学生的成长贡献我的力量。
我想，只要我们每一名班主任对工作有热心，对学生有爱心，发现问题细心，处理问题精心，思想工作耐心，做事情用心，那么，我们就能真正地把班级管理工作干得出色，富有成效。
只要我们真正以人为本，以金子般的爱心对待每一个学生，多一分尊重，多一分宽容，多一分理解，善待每一位学生，相信学生未来的辉煌，就在我们的无限热爱之中。
第二篇：
人生无梦显得苍白，人生无理想则如同梦魇。
我的梦想就是永远做一个快乐的老师。
我将由理想而生的热忱、无知而生的勇气、理性而生的智慧投入到我所深爱的教育工作中。
素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，个性特长得到充分的培育。
这是一项长期的、具有划时代意义的改革。
学校教育是我国主要的教学形式，班级授课制是学校教育的基本形式。
因此，作为"
班集体灵魂"
的班主任应该充分认识到自己所承担的历史重任。
小学班主任面对6、7岁--11、12岁的儿童，工作更加繁重。
我相信，任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己从繁重中尽量解脱出来，那么，如何开展小学班主任工作就至关重要。
下面我谈谈自己的体会。
一、亲近学生，研究学生；
展现自我，树立威望。
"
谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。
班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和"
爱"
。
这是班主任顺利开展一切工作的基础。
研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。
了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点；
二要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。
在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你"
既亲近又崇拜"
，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。
那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
“今天的每一缕阳光都是我对您的祝福，每一颗星星都是我看您的眼睛，每一丝细雨牵着我对您深深的思念。
苏老师，感恩节快乐！
感谢您对我们的教育！
记得要注意好好休息，保护好嗓子噢！
”当我听到这句话的那一瞬间，幸福就这样突如其来地击中了我。
伴随着温馨和感动，沉封的记忆被渐渐打开，学生们张张熟悉的面孔就会在我的眼前浮现。
二、干部队伍的组建和培养。
一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。
小干部对班集体有着"
以点带面"
和"
以面带面"
的作用，我称他们是"
班主任的左右手。
所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。
当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。
干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：
其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；
其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即"
；
其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即"
我们班的班委有有管理才能并且在学生心目中很有威信的张玉涵担当班长；
由热爱劳动、关心同学的刘翔来当劳动兼生活委员；
由品学兼优、乐于助人的张哲彬担当学习委员；
由多才多艺、很有组织才能的石烨来担当文艺委员……目的就是让他们人尽其材，充分发挥他们的主观能动性。
三、以强化常规训练带动教育教学工作。
良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。
因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。
训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规等诸多方面。
训练可以通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行（根据具体情况选择），务必使每个学生具有"
服从集体，服从命令"
的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出"
活而不乱，严而不死"
的良好班风班貌。
四、拟定集体与个人的远、近期目标。
有目标才有动力。
班主任要根据学校工作安排和本班实际情况，拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标，让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，避免盲目、低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力。
然后，要对每一个学生拟定切实的个人远、近期目标，将集体的动力落实到每个学生身上，帮助和鼓励每一个人进步，使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。
目标的制定不是目的，如何通过努力去实现目标，提高学生的素质才是目的。
因此，鉴于小学生年龄与心理特征，有两点需注意：
一是近期目标较之远期目标更有激励作用；
二是目标的制定必须切实，要让孩子能"
跳一跳摘到苹果"
，不能好高骛远，以免丧失孩子信心。
五、激发学生竞争意识及其途径。
竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能达到或代替的动力。
班主任应在班内掀起激烈的、持久的竞争活动。
必须强调，这是"
互助"
、"
友好"
的竞争而不是"
敌视"
保守"
的竞争，其目的是为了取得共同的、更大的进步。
1、激发与外班学生的竞争意识：
从集体活动的表现、班级荣誉的争取、留给老师的印象以及个人获将情况等等多个方面激发全班由整体到个人的与外班的竞争意识。
这也是一种集体主义精神的培养。
2、设立定期评价制度：
以每周的“星级评价”这个固定的评价模式，对学生个人和小组的各种表现定期评价，使每个学生和小组明确近期优缺点何在，在班上居何位置，从而增强警惕性和进取心。
3、建立互助组：
以互助小组、"
1+1"
小组（一一对应的优生帮助差生形式）、小组帮助组员等等多种互助方式促使差生取得更大进步，共同实现个人、小组与集体奋斗的目标。
4、奖励和批评：
奖励与批评的方式各种各样，目的都是鼓励先进、指出缺点、激励所有学生争取更大的成绩，奖励比批评的教育效果更明显。
六、重视主题班会与主题队会的开展。
要注重每次活动的实效性，使每次活动都让学生得到一次思想和灵魂的洗礼，留下深刻印象并指导自己以后的言行。
其主题可以根据社会影响、学生思想动向以及偶发事件拟定。
比如激励学生好好学习的班会《我和小萝卜头》，教育学生正确对待金钱的班会《金钱是什么》以及宏扬红岩精神的队会《热血热泪洒热土》、教育学生预防甲型h1n1流感的健康教育课等等，主题都非常优秀。
七、协调与科任老师和家长的关系，建立丰富的信息网络。
班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必须力争本班科任老师和家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。
家长会是学校与家长联系的重要途径，班主任应高度重视，确保会议质量，尽量与家长取得共识。
会上可以请个别优秀家长介绍成功教育孩子的经验，可以谈教改的方向，谈本期教学内容及要求，谈本期整体情况，进行作业展览或者谈学校对家庭教育的建议均可。
要充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子，班主任工作才能更加顺利轻松。
此外，班主任还要通过观察、与学生谈心、干部和同学之间互相监督汇报以及听取来自校领导、其他老师、社会的意见等等途径，建立起丰富的信息网络，随时掌握与调控学生的思想行为动向。
八、学生个性特长和创造能力的培养。
素质教育应时代需要所培养的人才应是高素质的，是有创造性的人才。
班主任在使素质不同的全体学生在各自原有基础上都得到尽可能大的提高和发展的同时，更要努力发掘学生的潜能，充分发展学生的个性特长、培养创造能力，培养他们成为班上各方面的顶梁柱和带头人，也为培养21世纪的专业人才奠定基础。
九、班主任对学生的评价策略。
对学生的评价必须讲究策略。
班主任要把握"
激励胜于颂扬，表扬胜于批评"
的原则，让学生"
在鼓励中发扬成绩，在微笑中认识不足"
，在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保证学生健康地成长。
诚然，在我国的班级授课制度下，在教育学生"
学会生存，学会学习，学会关心，学会做事，学会生活"
的过程中，小学班主任工作的内容是复杂的，任务是繁重的。
但是，只要我们真诚地捧着一颗"
爱心"
，加深理论修养，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法，是完全能够干得非常出色而游刃有余的。
最后，我以三句话结束我的演讲：
做人梯——用我们的坚韧／让学生踩着我们的肩膀奔向新的征程；
化春蚕——用我们的才能／让知识的绸缎从我们身上延伸；
当蜡烛——用我们的忠诚／燃烧自己给人间带来光明。
谢谢大家！
第三篇：
浅谈班主任秘诀—信任
班主任，是班级工作的领导者，组织者和实施者。
我深知肩负的责任重大，同样也知道要做好这份工作需要付出辛勤的汗水和大量心血。
现在教育提倡新课程改革，让学生轻松学习。
我也一直反思为什么不对班主任工作也来个改革让我们的班主任工作也轻松愉快呢？
下面就我在工作中的一些思想认识、工作方法和体验感受与大家分享。
一、一个好班主任和差班主任的其别在于，好的得到了领导和家长的认可，差的没得到而已。
但我们都会得到了孩子的认可。
在几年的班主任工作中，我深深地体会到，班主任实在不好当：
前有学生，后有学校领导，外有广大的家长，校园里大事、小事，首先想到的都是班主任，班上学生的好与差都会和班主任有直接或间接的联系。
直接的就是班主任津贴、优秀班主任评比等?
.间接的就是领导、家长、社会对自己的评价，有时甚至可以影响自己对自己的评价（难道我真的不行了）。
大家应该都深有体会每次如果听到喇叭上批评我班的学生就感觉在批评我一样（表扬也一样），有时因为对自己班上学生一个不公平的评价而和管理员争得面红耳赤，当上就感觉那就是和自己融入一体和它荣辱与共。
但是学生不是自己并不是自己付出了就能得到回报，往往会因为学生的个性差异影响到结果。
李中莲老师说过：
“我们不应该用1种方法去管理50个学生，应该用50种方法管理一个学生。
”但是往往我们还会遇到“极品”的学生，就算你用100种方法对他来说也不管用（或许是应为时间还未成熟）。
但是一个班那么多学生往往就是那极个别的问题学生来决定班级评比的结果。
领导的批评、其他家长的埋怨，就会蜂拥而来。
我们应该怎么办呢？
暴力相向？
驱逐出门？
无可赖何？
放任自留？
还是黯然离开？
有些年轻的班主任到下了，其实向唐主席，王老师、谭老师现在的的荣耀已经告诉我们应该怎么办：
“我们应该把目光放宽一点，远一点，我们要以平静的心情对待现在的困境，让时间来改变一切，不让外界来改变自己，做好自己做的事情，坚持自己最开始的理想，即使没得到大家的认可只要付出了我们都会得到孩子们的认可，就算现在不会，将来也一定会的！
二、避免学生逆反心理的最好方法就是信任，即使你明知道他在说谎。
逆反心理在初中阶段是一种普遍的现象，不管事优生还是差生都或多或少存在，也是家长和老师头疼的问题，说轻了感觉没用，说重了又怕孩子更逆反，我们应如何找到这个平衡点呢？
根据这几年的班主任经历，我有一种方法和大家分享，就是“信任、充分的信任。
”我举1个自己遇到的例子：
1、我班有个班委干部是一个漂亮的女孩，一来学校就得到了初三年级男同学的青睐，于是对她进行了疯狂的追求。
她终于被他的“诚心”感动，走到一起。
保密工作虽然一直做的很好，但没有不透风的墙，他们的秘密幽会地点被同学在无意中透露给我了，怎么办呢？
这个女孩积极开朗工作能力强，是一个不可多得的班委人选，如果处理不好可能会对她的人生发展产生重要的影响，我也会失去一个有能力的干部。
思前苦后，我决定旁敲侧击提醒她。
于是我专门去他们幽会地点散步，假装无意碰见，她发现我后开始很惊慌，但很快镇定了下来，向我叫了一声“李老师好。
”这样一来还使得我不知所措，我本以为他发现了我会掉头就跑。
我轻轻的向她点了点头就离开了。
第二天，我就抽课堂休息时间将她叫道走廊上问她和那个男同学的关系，她说那个男同学是她的隔房老表，在谈学习问题。
我就向她说，我昨天看到你们在一起还以为你们在耍朋友呢？
既然不是我就放心了，但是其它老师和同学就不一定会这样认为了，希望以后再交往过程中尽量不要让其它同学和老师产生误解，就让她下去了。
过了几天我有在街上无意中又发现了他们，我这次将她叫到了办公室（在周围无老师的情况下）跟她说我那天在那里在街上发现了你们，然后再次问了她是不是在耍朋友，我见她犹豫了一下回答的不是。
我说
如果没耍朋友是好事情。
因为如果真耍上了就难分开了，我也给他举了很多的例子，特别是耍朋友对学生将来的影响，又叫她下去了。
最终东窗事发，他们在学校的一次打击耍朋友行动中被抓住了，并在保安的威逼利诱下承认了。
第二天一早她就到了我家门口，我一起床就看见了她，我就问她什么事情，她开始并没有告诉我什么事情，就说她错了，请求我原谅她，我看见她惊慌的表情急忙问她什么事情，安慰她不要哭，有什么事跟老师说，一切有老师。
她吞吞吐吐的告诉了所有事情的来龙去脉。
我又赖心的跟她讲了很多道理，也告诉了她接下来会面对的问题。
叫她以后不知道怎么办的时候来找老师，并在班上没公开这件事情。
后来，也发生了一些事情，那个男同学继续来找她，她拒接了，但是男同学还是不死心，对她进行死缠烂打，她积极的向我求助，后来在保卫和我的共同努力下，那个男同学终于放弃了。
这个女同学学习和生活从此走上了正轨，一直到现在学习和生活上都没出现问题，并成为我的好帮手。
通过这件事情我跟深刻的体会到信任对学生和老师的重要关系，我们老师大多都会遇到寄读生请假的情况，借口都一样“生病了”“身体不舒服”。
我们也不是医生都无法判断真假。
就算电话家长也一样（家长也不是医生），我每次都就允许了，并且我会很关心他们，问他们严重不、需要通知家长么、差不差钱等等，有时还有意无意的带领他们一起去看病，最终我们班的生病率下了一个台阶。
当我们没有更好的方法的时候，信任就是最好的方法，我也把我的这个想法在家长会上讲过，当你对孩子无计可施的时候就选择信任他就是你所能做的，但也要做好正向的引导。
说句提外话具美国权威杂志调查，在青少年阶段会撒谎的学生以后的成功率会比不会撒谎的学生高出50%，说明撒谎也并不全是坏事，需要的是我们怎么样去引导。
三、做一个轻松的班主任。
上次王老师告诉我们“勤快的妈妈带出一群懒孩子，懒妈妈带出一群勤快的孩子。
”告诉了我们培养班委干部的重要性，我在工作中还发现另一个轻松做班主任的秘诀，就是让领导参与班级管理中，会让我们班主任工作更有效率。
可能很多老师不赞同我的意见，觉得让领导参与学生会对自己的能力有看法，也会让领导觉得自己没有能力，自己班上不好的事情让领导知道了，还会被领导批评，班上的事情生怕让领导知道了。
我来举2个例子大家来分析分析。
我记得上届初三的时候，我班的中职工作很不顺利。
后来祝校长主动将领导分到各班做工作，有幸祝校长分到了我班，虽然祝校长只到我们班进行了不到10分钟的宣传，却让我后续的工作有了很大的改观，学生有了信心，感觉有了依靠，有什么事情都会有祝校长呢！
结果我们班的中职工作取得了很好的成果。
还有我记得去年谭小华老师班上，在祝校长的
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