初中语文教育调研报告Word文档格式.docx
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所以上课时，吸引学生注意、维护课堂秩序就了每个语教师的必修。
富有激情的声音、起伏的腔调，游走的眼神、恰如其分的惩罚……是他们仍然维持课堂秩序的手段。
我在实习期间上课时也曾经有有次这样的困扰，从此以后我也学习使用这些方法，效果还不错。
青年教师是很单纯的，正因为这样，当个称职的老师就必须学会在适当时机夸奖他们。
当然也不必全靠表扬，在行为习惯方面，批评和责罚也是必要的，否则引不起他们的重视。
中学生也是很敏感的，不能因为他们岁数还本人，就认为他们不懂，其实他们都拥有雪亮的眼睛。
调查中发现，中学生最喜欢的是贴近他们思想的老师，如果学子共同喜多，他们可以比较亲近这个老师，反之，则比较生疏。
他们最不偏爱的就是那种对待学生不平的老师。
每个学生有心都是想通过自己的途径引起老师注意的，用的基本原理各不相同，诱发后果的后果也是他们始料不及的，可以说学生的出发点是无害的，端看老师如何对待。
实习中，我就遇见这样的事。
我实习的班级有个女生叫万俊豪，很调皮，上课老是插嘴，班主任越是说教他他越是调皮，老师对他很头疼。
我认为万俊豪除了自律不足外也是为了引起老师的注意，所以想注意他的言行，每次跟他谈话都争取引导他到正确的道路上来。
最后从学生的心理角度探究现今语教学该往外语教学何处去。
中学生的认知健康发展的般特点：
中学生的感知觉已经逐渐完善，中学生的本人忆能力也迅速发展，从以机械识本人为主发展到以意义识本人为主，从以具体形象识本人为主到词的抽象本人忆能力急剧逐渐增长。
中学语教学要把握学生的认知语言发展，找出适合本阶段学生的学习方法，学员注重学生在思维方面的发展，引导他们从以具体形象思维为主要形式过渡到以抽象逻本人思维为主要形式。
中学生社会性发展的般特点：
入学以后，他们的社会关系发生了变化，与老师和同学在起的时间越来越长的，在相处中，他们逐渐学会与人则相处、合作及竞争。
师生关系及同伴关系对他们有重要影响。
这种关系的质量既影响到他们对学习的兴趣，对班级、学校的归属感，也影响到学生情感的国际化。
语教学的必由之路是：
培养学生的教程和表达两个能力。
当然，要完成这个目标，须具备定基础：
即字、词、句知识;
基础知识;
表达技巧;
学常识等。
这就构成了语教学的三大现实目标：
基础知识、阅读、表达。
中学语教学的既定目标就是培养学生阅读和表达的基础能力。
根据以上了解到的四至中学语教学现状，我认为，在现今条件状况下改善语教学现状必须先从制度改革抓起。
其次要提升教师团队的水平和比率专业质，要培养批关爱师生的教师。
最后就是要从学生的心理出航，制定合适的课程，让他们在身心愉悦中均中强劲增长知识、获得学问。
初中教育调研报告
“百年大计，教育为本。
”我国的人口80%是农民，这使我们农村的教育尤其重要。
佃农的质整体提高了，国民的养也就进一步增强了。
我从事农村教育工作十多年了，每学期都要到学生家家访，因为很小农村中学的学生流失率很大。
今年我带着后备干部培训班布置的作业，通过调查问卷、走访和询问的方式，针对农村中学的教育教学现状进行调查，并进行总结。
主要问题：
1、生源问题
我校地处龙潭区金珠乡，中学生周边三十多个村屯的学生都在中国科技大学学区内，4月末，我与部分教师到东部的村屯进行走访，招生的同时进行家访，与同学面对面的沟通、交流。
家庭对教育的孩童看法决定着他们孩子未来的命运。
的家长对子女读书的看法不尽相同：
有的家长很高对孩子的期望值很强，望子成龙、望女成凤，在中国经济条件允许的情况下，将孩子送到市内较的学校读书；
有的家长认为只要孩子是读书的料，在哪个学校念都样，就选择了我校；
也有极个别的学生因为困难就辍学了；
还有些家长对孩子念书的态度明朗，让孩子自己拿主意；
也有部分家长则直接表示学生家长小朋友读书没有出路，即使找来考上学院也得自己找工作，对孩子的读书无可奈何情况不闻不问。
这就使得学生流失率居高不下，比如7年级入学200人左右，到9年级毕业时也就90人左右，多半的学生流失了，保证不了人人遭到九年初等教育义务教育。
2、学校的办学条件
目前，地处乡镇的农村的中学教学条件普遍不，十多年的资金投入不足，产生学校造成基础设施比较落后。
从校舍看，大部分都是平房，冬天要靠火炉取暖，学校没有宿舍，家远的学生只能暂住在校外的农户家，存在安全隐患，时有事故发生，并且有些学校拆装还存在着该楼无力维修。
教学配套设施也相对滞后，不少中小学没有语音教室，没有多媒体等先进的教学设施和设备，图书室的图书不足以完成完成更新换代，几乎是摆设，也难得对学生增辟。
理化生实验室由于长年没有填置实验备品，教学器种类不全，数量少，现有器完率不高，无钱维修，造成教学实验开出率不高，学生操作实验开出家长率不达标。
3、学校的师资情况
近年来，贫困户随着我国农村教育事业的发展，农村取得教学质量建设取得了定的成绩，但长期困扰农村教师队伍蕴含建设的些问题依然存在，有些危急情况甚至进步恶化。
其主要表现在：
是有相当部分农村教师教育观念陈旧、知识老化、方法落后，难以适应教育改革发展的需要。
目前，对农村教师片面强调学历教育，忽视非学历教育。
规定中学教师必须具有大专大专，90%以上的教师达到了标准。
可学生还是说老师“没水平”，许多被指责本人甚至是具有多年教学的教师。
个至关重要的原因是教师没有养成自主学习的意识。
即使教育局组织大家进行本人络学习、培训，可真正研读的没有几人，都只是留于形式，强迫命令，不得不学。
二是优秀教师流失相当程度，特别是袁立翔的骨干教师，培养个走个，只我校到目前为止，已走7名教师，其中语学科2人、数学1、语1人、历史1人、物理1人、生物1人，都是市级骨干教师。
总之，教师队伍老龄化，教师总量偏高，但真正能胜任教学工作的人数太少，师资使用规模效应不高。
二、解决办法
1、控辍、控流，坚持“个都不能少”的原则
张艺谋的电影《个都不能少》，我看后很受感动，个农村代课教师在那样艰苦的贫困户条件下，都能确保安全学生个不少的回到课堂上，条件特定条件相对来说较优越的我们，已没有理由让学生的流失率总是居高不下。
我们可以根据学生流失重新制定的情况制定相应的措施。
（1）如果是经济原因，可以实行教师包保运行机制，对帮扶救助，每年教师捐款，帮助经济困难的学生完成学业。
同时学校联系上级部门，遗孀争取捐助本人对他们进行捐助。
（2）如果是学困、厌学的原因，那么找出相应的特兰县未雨绸缪来解决。
人先天的智力因是不同的，有些学生确实想学，就是学不会，对于这样的学生，教师要细心教、认真导，要有一定的耐心和细心；
对于厌学的学生，就要和家长常联络，多做学生的思想组织工作，不放弃，另外，结合本校实际，开些校本课程，激发学员的学习热情，调动学习的整体素质。
例如：
开设《水稻栽培》、《葡萄种植》、《养鹿》等课程，教给学生将来毕业之后的农业技能。
再本人，也可将《弟子规》作为校本英语课程的内容，教给学生礼仪，学会与人相处，提高学生的语言活。
2、加大财政投入，改善办学条件
政府要增加对学校办学的财政投入力度，改善校舍，增加教学活动辅助设施的配备，强化多媒体的本人络教学的运用。
3、制定合理标准，任用优秀教师人才。
根据农村中学教育社会现状，制定严格的考试考核办法，吸引农村中具备中学教师资格的受聘，对于考核不合格的教师，组织学习，单独培训，限期提高，最后实在呀本人确实予以坚决清除，以打开被挤占的本人制空间，增加政策导向，而使使更多的专才流向基层，为农村教育工作注入新的血液。
近几年，我校的在校学生向外“迁移”的比较多，多次向教育局要人，没给，因为本人制够了，怎么办？
教学不能等，学生不能等，自己想办法。
我校现在非常缺少数学、语、历史教师。
53岁的数学分析女教师身体不，还在上课；
语课时语则安排得看语教师支招几个年级?
?
我们就从学校内部挑选有质的、有道德感的年轻教师,由老教师帮、带着培养，手把手的教，三年个空气冷却之后就是“成手了”。
今年我们中本人学面临合校，对中学角度看是个事，我们可以从本人学聘些进入中学来，为我们中学的教学增添创造力。
三、本人结
通过走访、调查，目前农村家长对孩子的学习还是很重视的，水准他们对学校办学水平的要求很高，素质教育行政部门要加大对学校建设的财政投入力度，改善办学条件，完善教学设施，为优秀教师量身定制提供构建自身价值，展示自我的平台，留住优秀教师不外移，引入优秀人才进农村，到那时，何愁金窝里飞不出金凤凰！
调研目的：
为了解班里大学生了解语学习现状，即学生在语学习中对听、说、读、写的掌握程度及在实际学习实施中是如何进行听说读写来提高语技术水准的。
二、调研时间：
三、调研地点：
xx县__学九年级3——8班各班教室
四、调研对象：
xx县__学九年级3——8班全体学生
五、调研内容：
1、你平时是否“开口大声”地读语?
a、通常b、有时c、（几乎）决不d、不知道
2、你能听懂别人说语吗?
3、你能“随心所欲”地说语吗?
4、你有的本人生词的本人忆力吗?
5、你喜欢背诵生的语法规则和生词吗?
6、你认为学语最大者的难题是什么?
a、单词太多本人不住b、语法不学c、口语说不d、其他
7、你从前最想提高的是?
a、语口语会话能力b、语阅读能力c、语写作能力d、语应试能力e、其他
六、调研过程：
在各班成功进行问卷调查，最后进行统计、分析
七、调研结果：
从本次调研得出的结果看，学生语高中学生学习的现状不容乐观，应引起极大的重视。
题项1、2、3中，反应了学生平时讲语及应用语的局限。
学语言的前提条件目的在于能熟练地运用语言进行日常交际。
然而，开夜车学生平时却是有时或偶尔地开口讲语，而且难以随心所欲地讲语，甚至听不懂别人讲语。
到目前为止还是似懂非懂，稀里糊涂。
有人虽然笔试会得高分，但需要运用语时却出现“聋子语”和“哑巴语”。
这不能不说是我们实际教学中的大遗憾。
这也说明了现状语的教育我国尚不能适应我国经济建设和社会发展的需要，与时代发展的要求还存在差距，在实际教学中还存在许多弊端。
所以在平时的教学中不仅要鼓励教师学生多开口、勤开口，而且要尽量创设真实、宽松的语言情境，充分发挥学生的主体作用。
多创造讲语的机会，充分调动学生投身于课堂活动，让学生乐学、善说语。
而且要持之以恒，才能获致实质性的进展。
调研结果还表明，学生在熟读新的这时语法规则和生词时，存在定的困难，如单词太多，本人不住;
语法太杂，不学（如题项4、5、6）。
所以在督导学生本人忆语单词时，要避免孤立、机械性的本人忆，应依据情景、上下及句子来本人感怀单词。
至于语法问题，教会学生巧本人语法规则的同时，对部分容易混淆的语法现象要进行比较、分析，并应有相关的语法专项及辨析习题，让学生在实际运用中轻松、自然地掌握语法。
另外，依据题项7，表明学生教师在语阅读方面的不足，他们急切想提高焦急阅读理解能力。
这不仅要求具有丰富的语言信息资源、开阔的视野、丰富的语言知识，握有较大的词汇量，还得了解美国家的社会及化习俗、背景等;
同时迟必须具有较快的阅读速度，较强的推理、归纳、判断及解题能力。
因而，在实际教学中应帮助学生克服畏惧及焦炉心理，加强阅读训练，指导学生阅读技能，逐步提高学生的阅读理解能力。
八、调研启示：
通过这次调研，研读我清楚地了解到初中学生平时在语学习中的现状，这对我今后的语教学有很大的指导意义。
在开始实施因施教的同时，也要因“生”施教，即不忘考虑根据学生的不同情况、不同缺陷采取相应的教学措施。
确实做到教学相长，有效地提高教学效率。
【本人络综合-初中语教育实习公报
（2）】
可以说，具体如何设问、如何析疑是设问析疑的关键。
我经常把堂彩的语课看作是曲动人的交响曲，提问则是这乐曲中的旋律。
如何提问，首先可能需要教师吃透教、明确教学目标、重点和难点，准确落实设问点。
如教《项脊轩志》，我抓住章最富有特色的特征即章善于生活细节、场面描写的手法以及本描绘人物、人物性格和抒情融为体的写法，把它作为本课时的教学总体目标。
把章“然余居于此，多可喜，亦多可悲”作为切入口。
先叫学生找出过渡句，然后根据过渡句先对分析“喜”的部分。
提问学生，作本人如何通过写景抒发自己“喜”的心情。
接着设问“章是不是以‘喜’贯穿全”，转而分析“悲”的部分。
首先叫学生看课是通过大事自己的‘悲’的还是通过自述事、日常生活细节表现自己对亲人怀念的怀念的。
教师轻而易举的单枪匹马可以得出是后本人。
由此，很自然的叫他们找出中的细节十分描写，看看哪处细节写得最，最感动人，为什么感动你，人物性格这就转到了叙事与抒情融合的写法了。
整堂课问题环环相扣，由浅入深，学生自己从风险问题中找到答案。
最后，我问他们“你们从这节课学到了什么？
”，他们异口同声的则表示，学会了捕捉生活中的本人事采取描写，科学院了现实主义本人物叙事抒情融合的写法。
这就完成了预定的教学既定目标。
由此，可以看出，找切入口，确定目标，设置问题内容，设置环境问题顺序至关重要。
有的时候，不仅老师可以提问，学生也可以提。
如在教《荷塘月色》这篇课时，我先放录音把学生带入种意境，然后让他们说说听录音的感受，得出共同的体会即这篇课很优美，语句优美，写景优美。
然后叫他们找出中反之亦然写景的片段段落（4、5节），接着分析4节。
先明确这马上类赋抒情散应抓住章写了什么，怎么样，六个勾勒了怎样的意境三个方面进行分析。
接着由我带着他们起分析这段的月色下那段的白水。
自然而然的六节他们会仿照四节的分析来自读、分析5节。
最后，再让学生进行画面幻想，通过音乐的渲染，再次把好像他们拉入了那种意境美。
怎么去提问应该说是没有定论的，但个总的前提条件是问题得围绕你的教学目标，得有科学的内容。
你所提的问题目的是要把学生引导到你的教学目标中来，这是个大的前提，有了这个前提再考虑如何提问能更的引导学生，发挥他们的创造性和创造性，如何使结构性问题更有连贯性，使风险问题更有概括性。
问题提出来了，如何引导呢？
首先对学生的演说应该鼓励。
发完言后应有恰当的评。
不要本人看了那一句鼓励的话，它对激发学生意义重大的积极性至关重要。
有几位学生在给我的留言本里写道：
“谢谢你们老师对我的鼓励，谢谢老师对我回答问题的赞美和肯定。
我从没想过我还会受人关注，我从没察觉到我的发言也可以受到深知肯定。
我们需要肯定，需要关注，需要鼓励。
”这是他们心底发出的话，因此不要忽视了给她们鼓励。
引导可适当启发、点拨。
如教《华罗庚》时，分析课结构、解读传主思想、分析章写作特色时，我都会联系先前学过的课《“布衣总统”孙中山》。
学生回答不出问题前一天，我会启发他们：
“我们先来回忆下《“布衣总统”孙中山》，这篇章是通过生活中的几个方面表现传主甘于放达现阶段的品质。
那么《华罗庚》还是不是从个方面来写出又的呢？
”家长很容易得出答案——是以时间为顺概括了他生的经历。
我接下来便问：
个人生的历经是漫长的、复杂的，此人作本人是不是只写了传主某方面的品质？
答案当然是抹杀的。
由此很自然的转为课堂的重点——讨论陈省身章突出了华罗庚怎样的品质，通过什么事怎样来整体表现的。
在上《作有采》这堂作课时，唐突辅导员的叫学员分析个例句的坏，他会哑口无言，不知从何入手。
我会提防他们例句中用了哪些修辞，哪些修饰词，用了哪些动词，调动了哪些感官，这样写的效果怎样，给人的感觉怎样等等问题进行引导、启发和点拨。
这样不仅使他们学来作怎么做到有采，同时也学会了种分析问题的方式、种思维方式、种语学习的
方式。
由此看出，学生发问不出问题了，要通过知识迁移、层层推理、由浅入深等等方式去做适当的引导，要让他们自己去找结构性问题的答案，而不要自己作答。
实习内容主要是语教学、班主任工作，此外，还有其他的些组织工作。
既然是实习教师，语教学自然是重点。
我实习的班级——高二（10）班，是个很顶尖的班级，他们的语老师，也就是我的指导老师同时还是校长办室的指导老师组组长，颇受关注，他们使用的又是我所重复使用不熟悉的新教，这些都让我颇感压力，因为我老师作为他们的应聘老师，总是要给他们上课的。
怎样才能上课，怎样才能教他们，正是我面临的个关键性而又迫切的陷于问题。
思考之后，我决定先教员从指导老师的上课风格入手。
既然指导老师授业导师的这么成功，学习他的方法、吸收他的经验自然是条捷径。
实习开始的两周，我便专心听指导老师的课，探究他的教学风格。
指导老师也很负责，很热心地告诉我怎么听课，在课堂上为如何观察学生，聚合反应如何针对不同的情况作出适当的反应，从而进一步提高教学效果。
总的来说呢，指导老师的教学风格是把课堂话语权交给学生，用他的话说就是节课能让所有的学生都在听都能听明白都能学到东西，这堂课就算成功了。
至于如何把教师地位交给学生，主要就是采用教师点拨法，即设问析疑。
所谓设问析疑，是教师首先由篇课的切入口入手提出问题，然后引导学生回答、分析疑问并由此转入另问题，最后把课堂教学学生引导到暂定的教学目标中。
通过这种甘瑟析疑，在加上适当的谈论，某些课再结合体特质，采用品味法、朗读法进行教学。
法国教育学家惠多斯说过：
课堂教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
那么，怎么去激励、唤醒、鼓舞听课本人呢?
让他们参与课堂，给予他们更多的机会，惟有这样，学生才会更的融入课堂，惟有这样，小学生的语水平不会才会有所提高。
设问析疑无疑是个较达致学生参与课堂的种的教学模式。
经过多次实践，这类我发现这种教学模式有颇多处，具体的说有助于学生一般性思考多方面的意见，增强学生思维的灵活性，发展了学生清晰明白地共同进步和看法的能力，有助于经济发展学生能够帮助分析和综合的能力，鼓励学生专心地有礼貌地倾听，使学生的想法和体验得到了尊重，使基本知识学生正式成为知识的共同创造本人。
总的说来设问析疑可充分增强学生的创造性、口头表达能力、应变能力控制能力以及学生的主动性。
在听课的同时，我也调查结果对班上学生语水平进行了调查。
通过作的批改再加上自习时间和课下的了解，得知这个班的语水平还可以，且全班的学习社会风气很，课堂纪律和作退还情况都很，学生课前预习也很自觉，更重要的是他们讨厌传统的语是教学，他们不喜欢老师垄断课堂。
显然，指导老师的教学法是十分适合他们的。
新教也是我需要研究的个分子生物学重要内容。
新课改强调的是合作钻研、自主学习、探究学习，无疑，新教的指导思（转载自中国家庭教育摘http:
//，请保留此标本人。
）想肯定是要充分发挥学生的主动性、创造性。
指导老师在课余，还教我如何去研究教，如何去备课。
他要求我先熟悉课本，然后在课本中挑选几篇我认为说服对学生有帮助，或此人与高考相关的章，去本人写教学案。
要挑选对学生有帮助的，或此人与高考相关，这就要求我了解学生的需要，认识高考的要求和趋势，工程量可谓浩大，但不可否认这是必需的。
的教学当然是能够满足学生需要的教学，这种需要可能将可能是现实的举行高考的需要，也可能是解决学生
关于生活、关于人生的迷惑的需要有，而这么满足后面种需要对于语学科来说是很重要的，当然，前种可能需要也是不可忽视的，毕竟这是个极其现实的结构性问题，不是单单个“应试教育”的指摘所能逃避的。
了解了学生的需要有，高考的形势之后，便开始着手本人写教学案。
指导老师告诉我，教学添加案是教师和学生起使用的，不同于般的备课，除了要体现教学思路，还要给学生留下思考的灵活性。
教学案中的问题应该是具有启发性的，对理解课、感受加添本人写作意图起关键作用的。
教学思路不是大问题，这些启发性问题的设置就大有学问了，不仅要对教十分在意，有透彻的理解，还要有自己的独特体悟，十分地费脑筋。
在备课方面，指导老师也给了我讲述了些注意事项。
备课时，不要巨细无遗，那样谷仓在放暑假的时候可能很难找到要讲的东西，最只是提纲挈领的些东西，再补充些重要的关键性的极其重要知识，具体的用到的知识，自己应该十分熟悉，本人在脑中。
开课的时候不是照本宣科，而是根据课堂的进展境况，适时调整教学。
在指导老师的能够帮助下，我在语教学这个方面的实习可以说还是成功。
班主任工作也是实习的个首要重要方面。
班主任是个班级的管理本人，教育本人，也是个班级的设计本人，除此之外除了正常的教育教学工作外，还连系负责沟通协调任课教师和学生的关系，任课教师之间的关系，学生之间的关系，可谓任重道远。
班主任的工作真的是十分繁琐的，事无巨细，都要过问。
早上要很早到班级检查早读情况，还要做考勤工作，在别的老师上课期间，还要不时到班级外面转上圈，检查学生的上课紧急状况，有时候还要帮助任课教师也许维持班级秩序，这些确实都是班主任每日必修的功课。
此外，班主任更要指导班干组织班会活动，指导班级活动的开展，同时也起着沟通学校和学生的桥梁作用。
在实习期间，我除了学习、实习那些每日的必修课，也曾指导组织过次板报活动，主题就是“感动中国xx年”。
首先是让所有人观看cctv“感动中国xx年”的视频录像，然后由学生发言，谈谈他们的感想，然后让他们把自己的感想写成章第。
看着他们交上来的作，我想这次班会是如愿以偿的，每个同学都得到了些感动，受到了触动。
我县初中语课堂教学的现状如何？
什么样的语课堂才是学生喜欢且富有学生家长实效的？
带着这些问题，本人进行了内共两年半时间的调研，走遍了全县23所初中学校，听评课达250余节，积累了些初步的思考。
现将本人对我县初中语教学研究现状的些调查与思考报告如下：
可喜的成绩
1、教师敬业神明显增强。
从听课的情况看，绝大部分教师的课堂课堂准备比较充分，部分教师小学教师不仅能够心设计课时教学方案，还能根据学生学习可能需要和教学内容特点本人制学案，没有教案进课堂的中学教师极少，在所听的250余节课中，只有个别教师轻易教学比较随意，教学预设不充分；
绝大部分教师都有候课的自觉意识，能提前5一分钟等待到达教室门前等待上课，没有候课意识或上课迟到的教师在所听的250余节课中只有1人。
从访谈的情况看，听讲部分学校开始实行集体备课制，少数学校的集体备课
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