完整打印版湘少版小学四年级下册英语教案Word文档格式.docx
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出示帽子与领带做不比较，板书并教学单词new和old。
anewtieanoldcap
T（将领带放进抽屉）：
Whereismynewtie?
Yournewtieisinthedrawer.
T（将帽子戴在头上）：
Whereismynewcap?
Yournewcapisonyourhead.
⒊出示连衣裙。
Isitoldornew?
It’sold.
T（将连衣裙放在背后）：
“Yourolddressisbehindyou.”，板书并教学单词behind。
⒋出示一双棕色的鞋子。
Whatarethese?
Shoes.
Right!
Thisisapairofshoes.（板书并教学词组apairof）Whatcolourarethey?
Brown.
Yes,Theyarebrown.It’sapairofbrownshoes.（将鞋子放到讲台上）Wherearemybrownshoes?
（板书并教学单词brown）
Yourbrownshoesareonthetable.
Step3Practice
游戏——Guess,guess,guess！
（猜一猜！
让两名学生上台进行游戏。
一名学生站在讲台上，背对全班同学；
另一名同学从讲台上取一件物品藏好，前一名同学猜藏的地点。
S2:
Whereisthewhiteshirt?
S1:
It’sinadesk.
Yes./No,it’sinmyschoolbag.
⒈课文A部分。
1）看图片学单词cupboard。
2）听录音，跟读。
3）分角色朗读。
⒉听课文B部分录音，跟读。
Step4Consolidation
⒈创设情景，自由会话。
情景：
Tim每天晚上做完功课都忘记整理书本，提二天早上总要妈妈帮忙。
看，今天
早上他又在匆匆忙忙地整理书包了。
⒉评价。
对学生的表演进行评价，给于肯定与鼓励，激发学生说的欲望。
⒊练习。
（见《练习册》P1~2）
答案：
A.⒈Peter:
Wherearemyshoes?
Mother:
Yourshoesareinthecupboard.
⒉Peter:
Where’smyshirt?
It’sinthecupboard
⒊Peter:
Where’smycoat?
Yourcoatisonthebed.
⒋Peter:
Where’smynewcap?
Yournewcapisonyourhead.
B.⒈behind⒉under⒊on⒋in
⒋家庭作业。
1）听磁带，背课文。
2）画一幅表示位置的图。
Period2
⒈能掌握本单元新单词及词组；
⒉能熟练使用句型“Whereis/aremy…..”“Itis/Theyare….”询问物体的位置，并回答；
⒊能阅读理解课文C、D部分。
复习单词和句型。
理解课文D部分。
一个抽屉、一条新领带、一双棕色皮鞋、学生自己的画、教学磁带等。
Step1Warmingup
⒈师生问候。
⒉学唱英语歌曲“Coloursong”
1）板书歌词，听录音，跟唱一遍。
Whoiswearingyellowtoday
Yellowtoday,yellowtoday?
（2red3green4blue5black6white8grey）
2）叫唱第一段。
然后让衣服上有红颜色的学生站起来接着唱第二段……依次类推。
Step2presentationanddrill
⒈出示一条新领带。
T:
S:
It’satie.
It’snew
Yes,it’sanewtie.（放入抽屉）Whereisit?
It’sinthedrawer.
⒉出示一双棕色皮鞋。
Theyareshoes.
T（将鞋放在讲台上）：
Wherearemybrownshoes?
⒊拿出一副眼镜戴在头上。
Wherearemyglasses?
Theyareonyourhead.
⒋听课文C部分录音，跟读。
Step3practice
游戏——Askandanswer（你问我答）
将全班学生分成两组，就上一课时布置的画画作业进行问答比赛。
一组学生提问，另一组学生根据画做答。
Whereisthe……?
It’s……
…
课文D部分。
⒈让学生们自己阅读一遍，标出不懂的单词或句子。
⒉听录音，小声跟读。
⒊回答问题。
WhereisTim’sbook?
Step4Consolidation
Lingling和ChenDong想穿上自己最喜欢的衣服去参加Mary的生日晚会，可他们不知道妈妈把衣服放在哪儿了，于是询问妈妈。
对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说的欲望。
⒊联系。
（见《练习册》P3~4）
C.1.Where’s;
It’s.2.Where;
They
3.Where’s;
It’s4.Where’s;
It’s.
听磁带，读课文，记单词。
Period3
⒈能掌握字母组合all在单词中的发音，并理解词汇wall，call，fall，tall，small，stall；
⒉能理解并读出由含有字母组合all的单词组成的句子；
⒊巩固复习本单元单词和句型。
字母组合all在单词中的发音。
情景会话。
字母卡片b.c.f.g.h.m.p.t及all，教学磁带等。
⒉唱英语歌曲“Coloursong”。
⒊自由会话。
T（就学生的文具提问）:
Isthisyourpencil-box?
No,it’shis/herpencil-box.
Whereisyourpencil-box?
Mypencil-boxisinmyschoolbag.
Whatcolourisit?
It’sblue.
（可让学生充当小老师提问。
课文E部分
⒈出示字母卡b、c、f、t、w，让学生读出该字母在单词中的发音。
⒉出示卡片all，教学all的读音。
⒊组合成单词，请学生拼读。
⒋听录音，跟读单词。
⒌听录音，跟读句子。
（可将全班学生分成两组进行朗读比赛，看谁念得又快又好。
Step3practice
游戏—Matchinggame（连一连）
在黑板两侧分别写上字母b、c、f、g、h、m、p、t、w和字母组合all。
将学生分成两组，每组轮流选出一名学生看卡片念单词，两组再各派一名听音连线，看谁连得又快有准。
⒈课文F部分。
请一名学生扮演Lingling寻物，其余学生根据图片帮助Lingling找东西。
Lingling:
Whereismydress?
Ss:
It’sunderthebed.
⒉创设情景，自由会话。
明天是周末，班上将组织一次郊游。
你准备带上哪些东西呢？
快请你妈妈帮你一起准备吧！
⒊评价。
1）听磁带，读课文。
2）抄单词和句型。
unit2CanyouwriteinEnglish?
⒈能听懂、会说新单词read，write，climb，eat
教学目标alot，letter；
⒊能运用句型“Canyou……?
”询问某人能否做某事，并用“Yes,Ican.No,Ican’t.”对该询问作出回答。
一、教学重点及难点
正确使用能动词can。
二、教学准备
一张画有狮子、鸟、猴子、青蛙、鸭子的图片，动物图片，人物卡片（Lingling，Dongdoong，Grandmother），单词卡片（run，jump，swim，fly，climb，read，write，eat），教学挂图，教学磁带等。
三、教学步骤
⒈师生问候
⒉做热身操。
Left,left,right,right,go,turn,turnaround,jump,jump,jump.
Left,left,right,right,go,turnaround,run,run,run.
Step2Presentationanddrill
⒈出示有狮子、鸟、猴子、青蛙、鸭子的背景图片。
Whatcanyouseeinthepicture?
Icanseealion/bird/monkey/frog/duck.
Canitrun/fly/jump/swim/climb?
（做动作）
Yes,itcan./No,itcan’s.
Canyourun/fly/jump/swim/climb?
Yes,Ican./No,Ican’t.
……
⒉依次出示单词卡片，带读。
Run,run,run,Icanrun.
Jump,jump,jump,Icanjump.
Swim,swim,swim,Icanswim.
Climb,climb,climb,Icanclimb.
Fly,fly,fly,Icanfly.
⒊贴出动物图片，滚动单词卡片。
Run,run,run,canalionrun?
Ss:
Yes,itcan.
游戏—Dragongame（接龙游戏）
将学生分成两组。
教师出示单词卡片，两组学生轮流一问一答。
Swim,swim,swim,canabidswim?
No,itcan’t.Fly,fly,fly,canamonkeyflu?
⒋出示一本书。
Ss:
It’sabook.
Canalionreadabook?
No,itcan’t.
Canyoureadabook?
Yes,wecan.
Canyouread,S1?
S1:
Yes,Ican.
He/Shecanread.
板书单词read，边写边带读：
Icanread.
Youcanread.
Hecanread.
Shecanread.
⒌T:
Canyouwrite,S2?
（做动作）
CanyouwriteinEnglish?
板书单词write，边写边带读：
Write,write,writeinEnglish.
CanLinglingreadandwriteinEnglish?
OpenyourbooksatPage⒌Let’slookandlisten.
⒍听课文A部分录音，跟读，并回答刚才的问题。
Yes,shecan.
⒎同桌两人分角色自由练读，然后让几组学生分角色朗读。
⒏听课文B部分录音，跟读。
Step3Practice
游戏—Takeachance！
（碰运气）
将全班学生分成两组进行游戏。
每组选出一名学生，分别从单词卡片和动物、人物、两套卡片中各取一张，用can提问，肯定的回答可以加一分，否定的回答则扣一分。
S1（抽到卡片read和lion）：
Canalionread？
Ss：
No，itcan’t.
（扣一分）
S2（抽到jump和Dongdong）：
CanDongdongjump?
Yes,hecan.
（加一分）
班上准备开辟一个“英语角”。
老师要选出一写同学写主题词、布置教室，还要选出两个主持人，你能帮老师选选吗？
（见《练习册》P5~6）
A．⒈b⒉e⒊a⒋d⒌c⒍f
B．⒈Thegirlcanhop。
⒉Theboycanclimb。
⒊Thegirlcanswim⒋Theboycanwrite。
听磁带，背课文。
Period2
⒈能掌握本单元新单词及句型；
⒉能熟练地运用句型“Canyou…？
”询问某人能否做某事，并用“Yes，Ican。
/No，Ican’t.”对该询问做出回答；
⒊能理解课文C、D部分。
单词和动物卡片、教学磁带等。
师生问候。
游戏—Dragongame（接龙游戏）
看卡片对歌，一组问一组答。
G1:
Read,read,read,canalionread?
G2:
No,itcan’tRun,run,run,canalionrun?
Yes,itcan….
Step2Presentationdrill
游戏—Listenanddo（听听做做）
教师出示单词卡片，一名学生根据卡片任意挑一名同学提问，该同学根据自己的实际情况回答，并做出相应动作。
听课文D部分录音，回答问题。
CanTimfly?
CanDinofly?
CanTimClimb?
CanDinooddnumbers?
Step3Practice
选出8位学生到讲台前站成一排，就动词read，write，fly，climb，jump，eat，hop，clap，add用能动词can进行回答。
没有回答上来或提问重复的要把这8个动词说出来，并边说边做动作。
CanTimread.
Yes,hecan.CanDinowrite?
S3:
Lingling和Dongdong各有一个机器人，他们在比较谁的机器人更能干。
⒊练习（见《练习册》P7）
C.⒈Yes,shecan⒉No,hecan’t
⒊Yes,hecan⒋No,shecan’t
⒈能掌握字母oo在单词中的发音，并理解词汇zoo，moon，stool，pool，broom，spoon；
⒉能理解并读出由含有字母组合oo的单词组成的句子；
字母组合oo在单词中的发音。
句子朗读。
三、教学准备
单词卡片、动物园图片、教学磁带等。
游戏—Quickresponse（快速反应）
看卡片，读单词，做动作，看谁反应快。
游戏—Guess,guess,guess!
（猜一猜）
两人一组进行游戏。
教师出示卡片，一人根据卡片所个单词做动作，另一人猜单词，一分钟内看哪组猜的多。
⒈出示动物园图片。
It’sazoo.
Yes,it’sazoo.
板书并带读单词zoo，标出字母组合oo。
写出其他单词，让学生自己拼读。
听课文E部分录音，跟读两遍。
教师唇语单词，学生读唇辩读单词。
另选两名学生到讲台上抢拍所听到的单词，先拍到的得分。
⒈描摹写单词read和write。
⒉听课文F部分录音，跟读。
游戏—Two-sidedperforming（双簧）
一人念课文F部分儿歌，另一人表演动作。
Tim和Dino在路上遇到了大雄和机器猫，Dino跟机器猫比比谁的本领大。
（见《练习册》P8）
D.
SuLi
╳
MrsTan
╳
Linlin
Tim
√
MrLi
⒋家庭作业
2）抄写单词和句型。
3）画一幅小动物比武的画
Unit3Areyoumakingakite?
⒈能听懂、会说新单词及词组makingakite，playingthepiano，bakingapie，apaperboat，apie，amess；
⒉能理解并复述本可课文；
⒊能正确使用ismaking和aremaking。
掌握四会单词
正确使用“Iammaking……/Youaremaking……/Areyoumaking……？
”
动词卡片（run,jump,swim,fly,climb,read,write,eat）、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。
1Greetings
2SingaEnglishsong.
⒈出示动词卡片
Lookandreadthewords.
Run/Jump/Swim/Fly/Climb/Read/Write/Eat.
Run,please.
学生做跑的动作。
Areyourunning?
Yes.
出示其他单词卡片，用相同的方法练习。
⒉出示一只纸船。
Pleaselook.WhatamIdoingnow?
（边做边说）I’mmakingapaperboat.Look,it’spaperboat.（板书并教学单词apaperboat,带读）
Canyoumakeapaperboat?
学生们折纸船，教师四处走动并提问。
Areyoumakingapaperboat?
/Whatareyoumaking?
Yes./I’mmakingapaperboat.
⒊出示教学挂图。
Whoismakingapaperboat?
Anneismakingapaperboat.
WhatareMum,PeterandMingmingdoing?
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