苏教牛津译林小学英语Unit 1 My family优质课教案Word文档格式.docx

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教学流程

安全教育一分钟

step1.warmingup(热身活动)

✧Askandanswer.

T:

Goodmorning./Howareyou?

/Nicetomeetyou!

Greetingingroups.

step2.reviewingandleadingin(复习并导入新课)

✧Askingsomestudents同时复习已经学过的数字表达法

T:

Howmanypeoplearethereinyourfamily?

(问几组)

Whoarethey?

Anyothers

step3.learning(学习新课)

✧整体感知

Now,let’slookatthepictureandlistentothetape.

(教师播放投影片,放录音,学生先从视听觉上对新内容有一感性认识)

Doyouknowhowmanypeoplethereareinherfamily?

S:

7.

Mom…

Andwho’sthis?

(dad,grandma,grandpa,sister,brother…)

出示教学卡片,带领学生学习新单词

It’sawholefamily.

✧Game

Whatdoyourfamilymemberslikedoing?

(makeactions)

Guesswhomheact.(oneact,oneguess)

Yes,I’mdad./No,I’mmother.

✧Competition

✓T:

Now,holdupthewordIread.Let’slookwhoisthequickest.

Showmegrandma/dad…(教师说,学生举单词卡片)

✓Pairwork

✓Learnthechant

step4.practicing(操练)

✧Readthechantbythemselvesandasksomeonetoshow

✧Showsomestudents’familyphotos

✧Followmetoreadthenewwords

✧Whocanread?

step5.summary(小结)

✧今天学习了表示家庭成员的词汇:

mom,dad,grandma,grandpa,sister,brother,family

✧应该会用Thisis…向别人介绍你的家人

step6.homework(家庭作业)

✧Copythenewwords.

✧Drawyourfamilymembersandtellyourparentswhoarethey.

✧Listentothetapeandpracticethechant.

板书设计

grandpa,grandma,

father,mother,

brother,sister.

教学反思

课堂达标率

95%

原因分析

改进措施

少数学生在发音方面还有多练习

本课亮点

形式多样的单词练习

需改进措施

增强课件的趣味性

附课件:

 

Lesson2

◆认知目标:

✧能用He\Sheis…介绍有关家庭成员:

mom,dad,grandma,grandpa,sister,brother,family.

✧能在一定情景下使用本课交际用语:

Who’she?

\Who’sshe?

◆情感目标:

✧通过谈论自己快乐的家引起学生对家、对父母的热爱之情。

◆句型:

Who’she\she?

◆he\she的区分

✧Dutyreport

✧Chant

✧Match

贴教学卡片,让学生试图说出所对应的单词并拼写;

根据黑板上的单词贴图片(找学生)

✧ShowandGuess

Showthepicturestudentshaddrawnthedaybefore,othersguess.

✧Listentothetapeandstandoutwhenyouhearyourword(扮演谁,听到后站出来)

✧T:

Ifyouwanttoknowthepeopleinpicture,howcanyouask?

Who’she\she?

Takesomephotos(单人或多人)andaskthestudentwhohasthephoto.

who’she\she?

Heis…\Sheis…

✧Groupwork——show

Pointthephotoandaskyourpartner“whoishe\she?

✧Guessing

教师说出班内某学生的外貌特征,其他学生猜

whoishe?

学生当老师,重复以上练习

✧Listentothetapeandrepeat

✧Somestudentsperform(readandact)

✧今天学习了询问别人是谁的句型:

✧应该会用He\Sheis…回答别人的提问。

✧DrawthepictureonP3

✧Usethesentence“who’she\she?

”toaskyourparents

Who’she?

Heismyfather.

Who’sshe?

Sheismymother.

96%

运用句子还不太熟练

学生积极主动的参与

对学困生要多关照

Lesson3

能用He\Sheis…介绍有关家庭成员

学习运用三组交际用语Who’she?

He\Sheis…

✧Findthewords

✧IntroducethechildrenonP1

✧Review观看教学挂图,复习家庭成员、服装、房间物品等词汇

说出他们的姓名、所在位置,描述外貌

✧Listenandanswer

Whatdidyouhear?

✧Listenandrepeat(多次重复播放)

学生跟读、模仿熟练

✧Groupwork

✧Giveaperformance

✧Makeadialogueandperform

(教师帮助学生创设情境,进行对话、表演,尽量多用新学词汇与句型)

✧拿出家庭相片,如有足够时间,可以做PartB环节的制作家庭相片

✧Practiseingroup“Introducemyfamily”

✧Showrespectively

✧复习了前两课所学的词汇与句型

✧应该会用whereis…?

询问某人或某物在哪里,并知道如何回答

tep6.homework(家庭作业)

✧Listentothetapeandrepeat.

✧Practisethedialoguewithyourpartner.

✧Makeanewdialogue.

Lesson3

Apple

Book

Cat

Door

97%

用句子介绍家庭成员少数学生有点困难,课后多做练习。

学生的学习热情很高

多做练习,增强学生的记忆

Storytime

通过学这个幽默故事,让学生在一个完整的语境中理解每一句话,用英语来思考故事

再次复习家庭成员的单词,使这些单词变得生动有趣。

能听懂一些日常表达用语

学生复述本课故事

✧Showyourpartner’sfamilyphotoandintroduce

✧AskandAnswer

Whatkindoffruitdoyoulike?

Why?

Ss:

Apple,grape,watermelon,lemon…

ButBilllikesapples.Let’slookwhathappenedtoday.(出示教学挂图)

Who’sshe?

(将图片中的家庭成员与主人翁建立起联系,并复习家庭成员的词汇)

✧Question

Aftermytellingyourthisstory,trytoanswermethefollowingquestion:

WhatdidyouknowaboutBill?

(让学生带着问题任务听故事)

✧Tellthestorybytheteacher

教师讲故事时,遇到重点难点的词汇或句子要适当重复,利于学生理解、接受与掌握

Haveyouunderstoodthestory?

Now,whocananswermyquestion?

Whathappenedatlast?

Ishisbehaviorright?

IfyouareBill,whatwillyoudo?

✧ListenandRepeat

学生听录音时,要求学生听是谁说的话,注意模仿正确的语音语调。

✧Read

Asksomestudentstoreadthearticle

✧Groupwork

Tellthestoryinyourgroup.Otherscanhelphimwhenhehasanydifficulty.

✧Tellthestory

Asksomestudentstoretellthestory.(onestudent,onepicture)

Evaluate:

Whichgroupisthebest?

(学生评价)

Actout

✧Showtheperformancesofsomegroups

Welcome

Thisis

Little

Nicetomeetyou!

个别学生对故事的理解还不太好

课件引出故事,增强了学生的学习兴趣

对故事中的生单词要多讲解几遍

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