苏教牛津译林小学英语Unit 1 My family优质课教案Word文档格式.docx
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教学流程
安全教育一分钟
step1.warmingup(热身活动)
✧Askandanswer.
T:
Goodmorning./Howareyou?
/Nicetomeetyou!
Greetingingroups.
step2.reviewingandleadingin(复习并导入新课)
✧Askingsomestudents同时复习已经学过的数字表达法
T:
Howmanypeoplearethereinyourfamily?
(问几组)
Whoarethey?
Anyothers
step3.learning(学习新课)
✧整体感知
Now,let’slookatthepictureandlistentothetape.
(教师播放投影片,放录音,学生先从视听觉上对新内容有一感性认识)
Doyouknowhowmanypeoplethereareinherfamily?
S:
7.
Mom…
Andwho’sthis?
(dad,grandma,grandpa,sister,brother…)
出示教学卡片,带领学生学习新单词
It’sawholefamily.
✧Game
Whatdoyourfamilymemberslikedoing?
(makeactions)
Guesswhomheact.(oneact,oneguess)
Yes,I’mdad./No,I’mmother.
✧Competition
✓T:
Now,holdupthewordIread.Let’slookwhoisthequickest.
Showmegrandma/dad…(教师说,学生举单词卡片)
✓Pairwork
✓Learnthechant
step4.practicing(操练)
✧Readthechantbythemselvesandasksomeonetoshow
✧Showsomestudents’familyphotos
✧Followmetoreadthenewwords
✧Whocanread?
step5.summary(小结)
✧今天学习了表示家庭成员的词汇:
mom,dad,grandma,grandpa,sister,brother,family
✧应该会用Thisis…向别人介绍你的家人
step6.homework(家庭作业)
✧Copythenewwords.
✧Drawyourfamilymembersandtellyourparentswhoarethey.
✧Listentothetapeandpracticethechant.
板书设计
grandpa,grandma,
father,mother,
brother,sister.
教学反思
学
生
课堂达标率
95%
原因分析
改进措施
少数学生在发音方面还有多练习
教
师
本课亮点
形式多样的单词练习
需改进措施
增强课件的趣味性
附课件:
Lesson2
◆认知目标:
✧能用He\Sheis…介绍有关家庭成员:
mom,dad,grandma,grandpa,sister,brother,family.
✧能在一定情景下使用本课交际用语:
Who’she?
\Who’sshe?
◆情感目标:
✧通过谈论自己快乐的家引起学生对家、对父母的热爱之情。
◆句型:
Who’she\she?
◆he\she的区分
✧Dutyreport
✧Chant
✧Match
贴教学卡片,让学生试图说出所对应的单词并拼写;
根据黑板上的单词贴图片(找学生)
✧ShowandGuess
Showthepicturestudentshaddrawnthedaybefore,othersguess.
✧Listentothetapeandstandoutwhenyouhearyourword(扮演谁,听到后站出来)
✧T:
Ifyouwanttoknowthepeopleinpicture,howcanyouask?
Who’she\she?
Takesomephotos(单人或多人)andaskthestudentwhohasthephoto.
who’she\she?
Heis…\Sheis…
✧Groupwork——show
Pointthephotoandaskyourpartner“whoishe\she?
”
✧Guessing
教师说出班内某学生的外貌特征,其他学生猜
whoishe?
学生当老师,重复以上练习
✧Listentothetapeandrepeat
✧Somestudentsperform(readandact)
✧今天学习了询问别人是谁的句型:
✧应该会用He\Sheis…回答别人的提问。
✧DrawthepictureonP3
✧Usethesentence“who’she\she?
”toaskyourparents
Who’she?
Heismyfather.
Who’sshe?
Sheismymother.
96%
运用句子还不太熟练
学生积极主动的参与
对学困生要多关照
Lesson3
能用He\Sheis…介绍有关家庭成员
学习运用三组交际用语Who’she?
He\Sheis…
✧Findthewords
✧IntroducethechildrenonP1
✧Review观看教学挂图,复习家庭成员、服装、房间物品等词汇
说出他们的姓名、所在位置,描述外貌
✧Listenandanswer
Whatdidyouhear?
✧Listenandrepeat(多次重复播放)
学生跟读、模仿熟练
✧Groupwork
✧Giveaperformance
✧Makeadialogueandperform
(教师帮助学生创设情境,进行对话、表演,尽量多用新学词汇与句型)
✧拿出家庭相片,如有足够时间,可以做PartB环节的制作家庭相片
✧Practiseingroup“Introducemyfamily”
✧Showrespectively
✧复习了前两课所学的词汇与句型
✧应该会用whereis…?
询问某人或某物在哪里,并知道如何回答
tep6.homework(家庭作业)
✧Listentothetapeandrepeat.
✧Practisethedialoguewithyourpartner.
✧Makeanewdialogue.
Lesson3
Apple
Book
Cat
Door
97%
用句子介绍家庭成员少数学生有点困难,课后多做练习。
学生的学习热情很高
多做练习,增强学生的记忆
Storytime
通过学这个幽默故事,让学生在一个完整的语境中理解每一句话,用英语来思考故事
再次复习家庭成员的单词,使这些单词变得生动有趣。
能听懂一些日常表达用语
学生复述本课故事
✧Showyourpartner’sfamilyphotoandintroduce
✧AskandAnswer
Whatkindoffruitdoyoulike?
Why?
Ss:
Apple,grape,watermelon,lemon…
ButBilllikesapples.Let’slookwhathappenedtoday.(出示教学挂图)
Who’sshe?
(将图片中的家庭成员与主人翁建立起联系,并复习家庭成员的词汇)
✧Question
Aftermytellingyourthisstory,trytoanswermethefollowingquestion:
WhatdidyouknowaboutBill?
(让学生带着问题任务听故事)
✧Tellthestorybytheteacher
教师讲故事时,遇到重点难点的词汇或句子要适当重复,利于学生理解、接受与掌握
Haveyouunderstoodthestory?
Now,whocananswermyquestion?
Whathappenedatlast?
Ishisbehaviorright?
IfyouareBill,whatwillyoudo?
✧ListenandRepeat
学生听录音时,要求学生听是谁说的话,注意模仿正确的语音语调。
✧Read
Asksomestudentstoreadthearticle
✧Groupwork
Tellthestoryinyourgroup.Otherscanhelphimwhenhehasanydifficulty.
✧Tellthestory
Asksomestudentstoretellthestory.(onestudent,onepicture)
Evaluate:
Whichgroupisthebest?
(学生评价)
Actout
✧Showtheperformancesofsomegroups
Welcome
Thisis
Little
Nicetomeetyou!
个别学生对故事的理解还不太好
课件引出故事,增强了学生的学习兴趣
对故事中的生单词要多讲解几遍