三年级数学教案第四单元Word下载.docx

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1、例1

师可边演示，边带着学生数数。

先拿一个木块。

提问学生“可不可能一个一个地数？

”接着拿这些木块从1一直数到10。

数到10后就把10个木块换成一个木条。

提问学生“能不能一十一十地数”接着拿这些木条十个十个地数。

从十一直数到一百。

数到一百后，再把十个木条换成100个木块的一层木块，从一百一直数到一千，同时告诉学生10个一百叫做一千。

然后提问学生“十个一是多少”“十个十是多少”十个百是多少“？

师引导学生回答，并板书：

十个一是十；

十个十是一百；

十个百是一千。

2、例2

用计数器帮助数数

从一百起，一个一个地数，数到一百二十。

计数器的演示，可边拔珠学生边数数。

在计数器的百位上拨上1颗珠，表示一百。

接着拨一百零一，一百零二，一百零三。

。

，；

边拨珠边数数，拨珠过程要清楚，动手要放慢。

当数到一百零九时，可提问“一百零九后再添一个是多少？

该怎么拨？

“这时个位是九颗珠，再加一颗珠，就有十颗珠，表示十个一，十个一是一个十，可以去掉个位上的十颗珠，向十位进一；

数到一百一十九，也可用同样的方法，接下去数一百二十。

可参考第

（1）题的方法数到一百九十九的拨珠方法。

二、巩固练习

第73页的“做一做“

用计数器数数（一个一个地数），从九百八十五数到一千。

让学生用计数器边拨表边数数。

三、小结（略）

四、作业

1、课堂作业：

练习十九第1题。

2、课外作业：

第二课时

第73页例3、例4，完成“做一做”和练习十九的第2—5题。

使学生进一步熟练掌握“三位数的写法和读法”

小棒、计数器

一、复习

在下面各数的后面数出五个数来。

六十八、、、、、

一百五十六、、、、、

五百零八、、、、、

指名学生完成，集体小结。

二、新授

1、例3

师出示实物图，让学生看。

让学生说说有多少根小棒。

（图中有二百三十五根小棒）。

指名学生说说图中的小棒数是由几个百、几个十、几个一组成的。

然后让学生把数字填在自己书上。

2、例4

（1）师可先拨上一百二十六。

从最高位起，百位上是1，即表示一百，师就对着计数器的百位上面写为数字1；

十位上是2，表示2个十，就对着十位下面的写上数字2；

个位是6，表示6个一，就对着个位下面写上数字6。

所以写作126

师板书：

一百二十六写作：

126

（2）师把三百零四拨在计数器上。

师先拨出：

百位上拨3，个位上拨4，让学生看看这样拨出的数是多少？

学生回答，师写：

304。

师指出：

读的时候要强调数位中间有0的要读零，如201、606。

而末尾的“零“不读，如580、300。

三、巩固练习

1、第1题

师先让学生看着直观图自己做。

完成后，指名学生先说出答案，再说说做法。

集体小结。

2、第2题

指导学生做完后，简单小结一下，读写三位数从百位起，一个数百位上是几就读几百，十位上是几就读几十。

个位上是几就读几。

反过来一个数里有几百就在百位下写几，有几十就在十位上写几，有几个就在个位上写几。

四、小结（略）

五、作业

1、课堂作业：

练习十九第3、5题。

练习十九第2—5题。

教学后记：

　　在读数时，不少学生出现漏读０的现象，如７０２１３读成：

七万二百一十三。

还有学生把１２４００读成：

一万二千四百零。

这要在以后教学中重点给予纠正。

第三课时

进行巩固练习，完成练习十九的第6—10题。

使学生熟练掌握“三位数的读法和写法“。

一、第6题

可以让学生借助计数器来认识任何一个三位数是由几个百、几个十、几个一组成的。

完成后，师检查。

二、第7题

让学生掌握一个三位数的组成。

可以让学生独立完成。

三、第8题

本题是练习三位数的写法。

让学生独立完成。

做完后，师检查。

批改时注意及时发现问题及时纠正。

四、第9题

按照数的顺序从三百九十写到四百零二。

指名学生完成，其余学生自己完成。

五、第10题

学生独立完成，集体小结。

六、作业

练习十九第7、8、9题。

第四课时

第77页的例5、例6，完成“做一做”和练习二十第1、2题。

使学生补步掌握四位数的读法和写法，初步认识计数单位‘万“。

新授

例5，出示主题图

（见教科书第77页）

师问：

在每边长1厘米的正方形里有多少个小方格？

一横行有几个这样的小正方形？

一共有多小个小方格格不入？

两横行里一共有多少个小方格？

10个一千是一万

例6

在计数器上边拨珠边数数，从一千起，一个一个地数到一千零二十。

教学数万以内的娄笔万以内数的顺序，可以用计数器的演示，可边拨珠边数数。

先在计数器千位上拨上1颗珠，表示一千。

接着拨一千零一，一千零二、一千零三。

边拨珠边数数。

当数到一千零九时，可提问：

一千零九后再添一个是多少？

这时个位是9颗珠再加1颗珠，就是10颗珠，表示10个一，10个一就是一个十，可以去掉个位上的10颗珠，向十位进一；

数到一千零十九，也可用同样的方法，接下去数一千零二十。

从一千九百九十五起，一个一个地数到二千零五。

可参考上例的教学方法。

数到一千九百九十九时，提误码学生再添一个是多少，引导学生在计数器的百位上原有的9颗珠上再拨上1颗珠是10颗珠，然后拨去百位上的10颗珠，在千位添上1颗珠，是二千。

从九千九百九十一起，一个一个地数到一万。

说明万位在右起第几位，然后带学生在计数器上面边拨边数数。

数到整十、整百、整千、整万时，还要提问学生该怎么拨珠，使学生进一步明确相邻数位的十进关系。

巩固练习

第78页“做一做”

指名学生用计数器的演示来完成。

小结（略）

作业

课堂作业：

练习二十第1题。

课外作业：

练习二十第1、2题。

第五课时

第78页上的例7，完成第79页的“做一做”和练习二十的第3—5题。

使学生进一步掌握万以内数的读法和写法。

例7

计数器图里的数，先说出各是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的，再读出来。

374520806009

读作：

三千七百四十五二千零八十六千零九

师先拨三千七百四十五，让学生说出这个数的组成，它是由几个千、几个百、几个十、几个一组成的。

从最高位起，千位上是3，即表示三个千，师就对着计数器的千位下面写上数字3；

百位是7，表示7个百，对着百位下面写上数字句；

十位是4，表示4个十，就对着十位下面写上数字号；

个位是5，表示5个一，就对着个位下面写上数字5。

教学第二、第三个娄香，要提醒学生看哪位上没有珠子，应该怎么读写。

比如把二千零八十拨出计数器上，千位上拨2，十位上拨8，让学生看出这样的拨出的数是多少。

读的时候强调数位中间的零要读出来，而末尾的零则不读。

万以内娄物读法：

从高位起，按照数位顺序读。

千位上是几就读几千，百位上是几，就读几百。

中间有一个0或两个0，都只读一个零。

末尾不管有几个0，都不读。

第79页“做一做”

指导学生完成。

万以内数的读法。

练习二十第5题。

练习二十第3—5题。

第六课时

第79页例8，完成第80页的“做一做”，和练习二十第6—11题。

使学生进一步掌握“万以内数的读法和写法”。

复习

读下面的数

2483不清37045008690034015030

指名学生板演，其余学生自己完成。

例8

先在计数器上拨数，再写出来。

拨第一个数时，可以让学生先把数拨在计数器上，然后再看看计数器上的数，用阿拉伯数字写出来，指名学生说说应该怎么样写出这个数来，写中间或末尾有0的数时，应该注意什么。

例如五千零一，先让学生在计数器上拨出来这个数来，再让学生说说这个数是由几个千、几个百、几个十、几个一组成的，应该怎样写出来，写的时候应该注意什么，读的时候应该注意什么。

万以内数的写法

从高位起，按照数位的顺序写；

几千就在千位上写几，几百就在百位上写几。

中间或末尾哪一位上一个也没有的，就在哪一位上写0。

第80页的“做一做”。

指名学生完成，其余学生在书上完成，集体小结。

小结

练习二十第7、11题。

练习二十第6—11题。

　　通过几天的练习和纠正，学生读数错误情况明显改善了不少。

但是写数时还存在不小的问题。

第七课时

第84页的例9，完成第84页的“做一做”，和练习二十一的第1—5题。

使学生初步掌握“万以内数的大小比较。

”

教学过程；

指名学生完成

61）（56　45（）47100（）989

例9

比较1230和965的大小

要想到1230是四位数，最高位是一千，超过一千，而965是三位数，最高位是百位，且只有九百，不够一千，所以1230大于965。

1230。

》965

比较5640和8790的大小

5640和8790都是四位数，最高位都是千位，那就看它们的最高位上数：

比较它们的最高位：

5个千比8个千小，所以5640《8790。

哪辆车载的汽水多？

先让学生读出两辆车上分别有多少瓶汽水。

（分别3864瓶、3529瓶），它们的最高位都是千位，且都相同，那么应该怎么比呢？

师指出，这两个数的数位相同，都是四位数，且最高位千位上数相等，那么就比较它们的百位数，3864中百位上是8，也就是8个百，3529的百位上5，5个百，那么8个百比5个百大，就是说3864》3529。

第84页“做一做”

学生自己完成，师巡视，集体小结。

练习二十一第1、5题。

练习二十一第2-4题。

数的大小比较一直是学生的难点，关健是学生对大小比较的方法掌握的不好。

第八课时

进行巩固练习，完成练习二十一的第6—11题。

使学生熟悉掌握“万以内数的大小比较。

第6题

读计数器上的数，再写出来。

本题让学生自己在书上完成，师巡视。

第7题

老师读数，同学们写数

师要根据本班学生学习的实际情况，读出数，让学生听并写出来，然后同位互相检查看写的是不是正确。

还可以让学生自己互相读写。

第8题

从998写到1010

从4989写到5005

本题是复习数的顺序，可以边读数边写出，让学生自己完成，同位同学互相检查。

师注意巡视，及时指导和帮助。

第9题。

师先问学生1640是由几个千、几个百、和几个十、几个一组成的。

第10题

3500里面有（）个十

6000里面有（）个百

可以用计数器的演示，适当帮助学生分析说明，如3500是由3个千和5个百组成的，3个千是30个百，还有5个百，一共是35个百，35个百是350个十，所以3500里面有350个十。

第

（2）题让学生自己做，做完后师检查。

第11题

可以先让学生独立完成，集体小结。

练习二十一第10、11题。

练习二十一第6—11题。

　　通过一段时间的练习，和教师的正确指导，学生对数的大小比较熟练了不少些，能运用教师教给的方法按步骤进行比较，正确率提高了不少。