奇妙的克隆教案设计Word文档格式.docx

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三、教材分析

本文是人教版八年级语文上册的一篇科学小品，文章用小标题的形式，按照逻辑顺序，有条理的介绍了什么是克隆、克隆的试验、以及克隆的应用、发展。

文章紧紧围绕文题中“奇妙”两字生动、通俗的向读者介绍“克隆”这一最新的尖端科技的知识。

教学重点

通过竞赛，了解课文内容。

利用收集的有关克隆资料展开辩论，培养学生锲而不舍的精神和口语交际的能力。

教学难点：

培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神，引导学生养成搜集信息、筛选信息的学习习惯。

四、教学方法

课前让学生利用图书馆、网络搜索自己需要的信息和资料，培养获取信息的能力。

在授课中，采用小组合作探究法、讨论点拨法，运用多媒体辅助手段教学。

五、教学过程

第一课时

（一）导入新课

1、《西游记》中孙悟空有个绝招让我们羡慕不已：

他在紧要关头从身上拔一把猴毛变成一大群和他一模一样的猴子。

当然这只是我国明代大作家吴承恩奇妙想象下的精彩描写。

而这一想象在今天成了可能，这就是克隆。

今天我们就一起到奇妙的克隆领域去探究一番。

2、交流查找的资料。

我们身边哪些动、植物先天具有克隆的本领？

（仙人掌；

土豆、桂花、富贵竹插枝即活；

各种蔬菜、果树的嫁接等）

学生回答之后，教师展示草莓、富贵竹、仙人掌、克隆绵羊多利的图片及相关文字资料，引出本课主要内容。

（二）教授新课

1、解决字词。

2、阅读课文，整体把握。

本文脉络清楚，说明事理步步推进：

说明克隆的含义，克隆实验，克隆技术的发展，克隆对人类的造福和对克隆的思考。

用小标题把全文分为四部分，分别从不同侧面说明，同时前后又有紧密联系。

3、在整体感知课文的基础上展开竞赛。

按课文四个版块，以班级小组为单位展开竞赛。

发掘问题。

问：

①找出天生具有克隆本领的动植物的共同点？

②找出文中直接告诉我们什么是“无性繁殖”，什么是“克隆”的语句。

③这一部分用了哪些说明方法，并分别找出来。

教师补充提问：

任何说明方法都是为说明事物特征服务的。

作者介绍克隆时用了举例子、下定义、作诠释的说明方法，其作用是什么呢？

解决以上问题后，若学生还有疑问，教师当堂解决。

（2）通过第一部分的学习对克隆有了初步的了解，那我们再来了解一下目前世界在克隆领域取得了哪些科研成果。

（默读“克隆鲫鱼出世前后”和“克隆绵羊‘多利’”两部分。

）

①这两个部分作者举了哪些克隆事例？

②用了哪些说明方法？

③克隆绵羊“多利”的诞生，为什么在世界上引起了轰动？

④这部分作者为什么不按照时间顺序进行说明呢？

文中的顺序安排有什么好处？

克隆技术不断在发展，这与科研人员的努力是分不开的，看看文中哪些地方体现了他们的努力？

学生找出后，教师追问：

这些努力体现了一种什么精神？

把这种精神用到我们的学习中，我们该如何做呢？

（3）克隆技术造福人类

①克隆技术造福人类主要体现在什么地方？

②这一部分的第一段主要用了什么说明方法？

有什么作用？

③你愿意克隆一个和你一样的人出来吗？

④作者对克隆人的看法是什么，体现在文中什么地方？

（三）课堂小结

对竞赛优胜小组以肯定、奖励后，教师小结：

我们对“克隆”有了初步的了解，并且克隆人也不再是幻想。

那你对克隆的看法如何呢？

利用课余时间通过网络搜集关于克隆的更多资料，准备下节课的辩论——“我看克隆人”。

（把全班学生分为正方和反方两大组，各自搜集相关资料。

第二课时

（一）复习课文内容

（二）组织学生，展开辩论。

投影幻灯片，指出辩论要求：

（1）语言清晰、流畅，有条理性，声音洪亮。

（2）观点明确，论据充足。

（3）在驳斥对方观点时应该有“理”，更应该有“礼”。

教师视课堂辩论情况决定是否提供资料帮助，如需要可展示如下内容：

反对克隆人

1、克隆技术现在还不成熟，克隆人可能有很多先天性生理缺陷。

2、克隆人的身份难以认定，他们与被克隆者之间的关系无法纳入现有的伦理体系。

3、克隆技术有可能被滥用，成为恐怖分子的工具。

4、从生物多样性上来说，大量基因结构完全相同的克隆人，可能诱发新型疾病的广泛传播，对人类的生存不利。

支持克隆人

1、“不让我们克隆人，就是不让我们修正我们的错误，人类历史难道能够这样构造吗？

”——《纽约时报书评》

4、“人体商业化是人类经济活动中无与伦比的成就，毫无疑问，克隆技术的出现将为世人创造一个最为广泛和深远的市场。

”——英国《经济学家》杂志。

无性繁殖克隆等到底是福音还是魔咒？

_环境_中国网

（三）布置作业

小作文：

克隆人正款款向我们走来，假如将来真有那么一天，你被克隆了！

请尽量发挥你的想象，描绘你被克隆的历程以及被克隆后的生活，并以此为话题，说说你的感受。

附：

板书

奇妙的克隆

说明对象:

克隆——无性繁殖来自一个祖先，经过无性繁殖产出的一群个体说明顺序:

克隆含义——克隆实验和发展（按生物进化，由底到高）——克隆造

福人类

实验对象、研究成果：

说明方法:

下定义、作诠释、举例子、列数字、打比方

辩论赛我看克隆人

正方反方

六、教学反思

《奇妙的克隆》是八年级上册一篇介绍克隆知识的科普文，文章用了四个小标题，从克隆的含义，实验，发展，利弊四部分，从不同侧面运用多种说明方法，把艰深的科学道理作了深入浅出的说明。

教学时首先用大家所熟知的孙悟空来导入新课，激发学生的学习兴趣。

然后让学生说自己搜集的资料，并通过多媒体展示仙人掌、富贵竹、草莓、克隆绵羊多利图片及相关文字资料。

在拓展延伸的部分设计了一个辩论赛：

正方——克隆技术能为人类造福，反方——克隆技术不能为人类造福。

以课本的知识作为理论基础，加上课外所搜集的事例、数据、故事等作为论据，展开了激烈辩论。

通过这一环节，课文中较难理解的“科技进步是一首悲喜交集的进行曲”就迎刃而解了。

教学中将说明方法的理解落到实处，着重引导学生找出说明方法，并体会文章运用说明方法的好处是将深奥的事理阐述得通俗易懂。

【篇二：

人教版八年级上册语文《奇妙的克隆》教学设计】

《奇妙的克隆》教学设计

一、教学目标

1、培养学生锲而不舍的科学态度和求真创新的科学精神。

2、进一步了解说明顺序和说明方法。

3、进一步培养学生收集资料、筛选资料、利用资料的学习能力。

二、教学重点

通过竞赛，了解课文内容，在此基础上，利用收集的有关克隆资料展开辩论，培养学生锲而不舍的精神和口语交际的能力。

三、课时安排两课时

四、课前准备

1、结合课后练习预习课文，借助工具书，解决生字词。

圈点勾画文中不理解的地方。

2、收集有关克隆的资料，如文字资料、图片资料、实物资料等。

准备有关资料和事例，以便引导学生理解课文；

把课后练习题融入教学过程中。

第一课时

一、教学内容

展开竞赛，掌握课文内容，了解说明顺序和方法。

二、教学步骤

1、导入新课

《西游记》大家都很熟悉，其中孙悟空有个绝活让我们羡慕不已——他经常在紧要关头从身上拔一把猴毛变成一大群和他一模一样的猴子。

但这一想象却在今天成了可能，这就是克隆。

2、交流查找的资料

（学生出示仙人掌并加以说明；

各种蔬菜、果树的嫁接；

水螅除夏末和秋末外通常进行无性生殖即身体长出芽体等）

3、感知课文，展开竞赛

按课文四个版块，把学生分成三个小组，以组为单位展开。

（第一部分一个小组，第二、三部分一个小组，第四部分一个小组）

⑴全班齐读第一部分，请第一组同学做好迎战准备，另外同学发掘问题。

找出天生具有克隆本领的动植物的共同点？

（都是生物靠自身的一分为二或自身的一小部分的扩大来繁衍后代。

找出文中直接告诉我们什么是“无性繁殖”，什么是“克隆”的语句。

（“生物靠自身的一分为二?

?

这就是无性繁殖”。

“凡来自一个祖先的无性繁殖的后代群体也叫克隆”）

这一部分用了哪些说明方法，并分别找出来。

（举例子、下定义、作诠释）

作者介绍克隆是什么时用了举例子、下定义、作诠释的说明方法，其作用是什么呢？

（克隆这一前沿科学领域，对一般人来说是很陌生很难懂的，作者通过列举大家熟悉的事物，再加以细致的解释，最后用简洁、准确、概括的语言给它下个定义，把它的特征清楚的展示出来，让我们知道了什么是克隆。

⑵对克隆有了比较清楚的了解，那我们再来了解一下目前世界在克隆上取得了哪些科研成果。

请二组同学准备，其他同学发掘问题。

这两个部分作者举了哪些克隆事例？

（1979年克隆鲫鱼、1960、62年克隆爪蟾、1978年克隆黑斑蛙）

用了哪些说明方法？

（举例子、列数据）

【篇三：

●教学目标

知识目标

1．积累词语，掌握“囊、克隆、胚胎、蟾蜍、鳞片、脊椎、两栖”等词的读音、字形、词义；

2．了解有关克隆的科学知识。

能力目标

1．整体感知文意，根据阅读要求训练学生筛选信息，概括内容要点，逐步提高阅读科普文的能力。

2．理清本文的说明顺序，并理解这样安排的好处。

3．理解本文运用的说明方法，探究作者说明的技巧。

情感态度与价值观目标

体会学习科学家们严谨、求实、锲而不舍的态度和精神，树立正确的科学观，全面看待科学技术的发展，实现科学精神和人文关怀的统一。

●教学重点

1．理清本文的说明顺序，把握本文所运用的说明方法。

2．揣摩语言，体会说明文的科学性。

●教学难点

1．理清“克隆鲫鱼出世前后”的说明顺序，理解这样安排的原因。

2．揣摩语言，体会科学家们严谨求实，锲而不舍的科学态度。

●教学方法

以学生自读为主，教师设计思考题指导学生自读。

通过学生独立思考、小组讨论，解决阅读中的疑难问题。

最后设置自由问答环节，给喜欢钻研的同学一个空间，由兴趣引领他们在科学的道路上前行。

●教具准备

教学图片、多媒体

●课时安排

1课时

●教学过程

［教学步骤］

播放《西游记》美猴王变化的视频，激发学生的兴趣。

《西游记》里的人物同学们最喜欢谁？

肯定是孙悟空吧。

孙悟空有一个绝招令人拍案叫绝：

他与妖魔作战一旦吃紧，便从身上拔一撮猴毛，吹出一大群小猴来参加战斗。

这当然是神话，但是今天的科学却能实现类似的“奇迹”，这就是“奇妙的克隆”。

克隆何以能如此神通广大？

还是听听遗传学家的解释吧。

二、朗读课文，整体把握文意

学生自读课文，教师设计思考题指导学生自读。

多媒体显示：

学生快速阅读课文，以小组为单位，计时阅读，然后小组组长代表本组发言进行全班交流。

教师作总结发言，以历时最短、概括较准确的小组为优胜组。

2．克隆是无性繁殖的新兴生物技术。

3．“克隆鲫鱼出世前后”勾勒了克隆技术的发展脉络，为我们介绍了中外科学家所进行的克隆实验及实验进展情况，突出了中国科学家在克隆实验方面的研究成果和贡献。

巨大反响。

“克隆绵羊‘多利’”较为详细地描述了“多利”的诞生过程，并揭示了克隆羊的成功的重大意义和

克隆羊的诞生在世界引起了轰动，主要原因是它标志克隆研究取得新的进展和重大突破，“这个结果证明：

动物体中执行特殊功能、具有特定形态的所谓高度分化的细胞与受精卵一样具有发育成完整个体的潜在能力。

也就是说，动物细胞与植物细胞一样，也具有全能性。

”这一突破意味着它既可以造福于人类，也可能危害于人类。

4．课文主要从三个方面来写克隆技术造福于人类。

第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；

第二，克隆可以用来挽救珍稀动物；

第三，克隆对于人类疾病的防治、寿命的延长具有重要意义。

三、理清文章的说明顺序，分析本文所运用的说明方法，体会说明文的条理性和科学性

学生精读课文，教师设计思考题，指导学生阅读。

多媒体显示：

学生思考，自主作答，如有不妥之处，另选几位同学作补充或纠正。

克隆的理性思考。

全文采用了逻辑顺序说明事理，逐层深入，步步推进。

明确：

1．文章先写克隆的含义，接着写克隆实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和对

2．作者为了说明“克隆是什么”，运用了三种说明方法：

举例子、作解释和引用。

举例子：

列举葡萄枝、仙人掌、草莓等人们比较熟悉的例子来说明，把艰深的科学知识说得简明易懂。

作解释：

对克隆一词进行溯源并作出解释。

引用：

引入《西游记》中孙悟空拔一根猴毛变出一大群猴子的故事，生动说明“克隆”是怎么一回事。

3．文章第二部分采用了时间顺序。

小标题“克隆鲫鱼出世前后”显示这一部分是按时间顺序安排的，这样便于勾勒克隆技术发展的脉络。

教师对学生交流的情况作评价，对不当之处应予以纠正。

教师提示：

关于第二部分的说明顺序，应考虑如下一些内容：

第一节有两条线索，一条是从中国的“克隆试验”写到外国的“克隆试验”，一条是写“克隆试验”从鱼类、两栖类再到哺乳类。

以此来看，关于“时间顺序”的判断是不准确的。

那么，这样安排有什么好处呢？

第一条线索突出反映了我国科学家在克隆研究中的成就和贡献。

第二条线索体现了科学研究是一个不断求索探究的过程，体现了科学家们的追求精神，同时也为下文写“克隆绵羊‘多利’”的诞生提供了科学基础，做好行文的铺垫。

四、揣摩语言，体会科学家严谨求实、锲而不舍的科学态度

同学们，在科学的道路上是没有平坦的大道可走的，科海泛游靠的是渊博的科学知识，精湛的科学技术、严谨求实的科学态度，坚持不懈、永不言败的科学精神。

请从课文中找出能表现科学家严谨、求实、锲而不舍的态度与精神的句子，仔细体会。

……

选两位同学谈体会。

五、学生自由问答、质疑、释疑

学生争论的焦点在于文章最后一段。

文章写道：

“有关‘克隆人’的讨论提醒人们，科技进步是一首悲喜交集的进行曲。

科技越发展，对社会的渗透越广泛深入，就越有可能引起许多有关的伦理、道德和法律等问题。

”

这段话该如何理解呢？

教师引导学生从以下几方面思考：

在同步增长，如核的发现和利用；

类心灵，如克隆人问题；

1．科学是一把双刃剑，既可造福人类，也可殃及人类，而且科学造福人类和殃及人类的速度、程度2．科学的发展越来越从自然界逼近了人类本身，越来越深刻地触及人类的伦理、道德和法律以及人

3．科学发展也会引发人类道德伦理观的变革和更新。

如何确立并完善现代社会伦理道德价值观，使之既能导正科学技术的发展，又能适应科技的进步，理性而德性运用科学之剑，使之为人类造福，这将是现代社会必须探讨和面对的问题。

学生各抒己见。

教师可以提示学生课后查找资料，完善自己的观点看法。

六、布置作业

1．课后阅读有关克隆的文章或上网查询相关资料，并进行整理。

表议论，500字左右。

2．请以“假如记忆可以移植”为话题，写一篇文章，谈谈你对此的看法，可以编述故事，也可以发

●板书设计