三年级上册第六单元课内阅读Word文档格式.docx
《三年级上册第六单元课内阅读Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级上册第六单元课内阅读Word文档格式.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
C、赵州桥不但坚固，而且美观。
2、写出下列词语的反义词。
减轻——（）节省——（）上升——（）
3、这段话中，具体写出了赵州桥又长又宽的语句是
。
4、这种设计是指怎样的设计？
用“——”在文中画出有关句子。
5、这样的设计好在哪里？
用“﹏﹏”在文中画出来。
6、“拱形”的“拱”意思是什么？
A、拱手B、肩膀向上耸C、建筑物上呈弧形的结构，大多数中间高两侧低。
（二）
这座桥不但坚固，而且美观。
桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：
有的刻着两条相互缠绕的龙，前爪（zhǎozhuǎ）相互抵着，各自回首遥望；
还有的刻着双龙戏珠。
所有的龙似（sì
shì
）乎都在游动，真像活了一样。
1、这段话是围绕那具写的，请用“——”画出。
2、选择正确的读音“√”
3、用“不但……而且……”造句。
4、用“有的……有的……还有……”造句。
5、这段话主要介绍了赵州桥的特点。
6、这段话中的第一句在全文中起的作用。
22富饶的西沙群岛
一、用“”选正确读音
1、海参（shēncān）到处都是。
2、大龙虾划（huá
huà
）过来，划过去。
二、形近字
蓝（）披（）武（）拣（）状（）
篮（）波（）试（）练（）装（）
西沙群岛一带海水色彩艳丽，式样繁多（），瑰丽无比：
有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。
一块块，一条条，相互交错着。
因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从\\海面看，色彩就不同了。
（二）
鱼一群一群、结成一队一对（）地在珊瑚丛里穿来穿去，好看极了。
有的全身布满彩色的文条；
有的头上长一簇红缨；
有的周身像插好多扇子，游动的时候飘飘遥遥；
，有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起来像皮球一样圆。
各种各样的鱼多的数不清。
正像人们说得那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
1、根据划线句子的意思，在括号里写出词语。
2、描写海水颜色的句子是，
西沙群岛海水颜色丰富多彩的原因是：
。
3、片段
（一）是围绕哪句话写的，请用“——”画出来。
4、片段
（二）主要描写了鱼的（）和（）多。
5、文中、、等词句可以让我们感到鱼很多。
6、为什么说西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼？
7、照样子，写词语。
圆溜溜
各种各样
飘飘摇摇
23美丽的小兴安岭
一、在括号里填上合适的词。
（ ）的海洋 （ ）的枝条 （ ）的积雪
（ ）地刮着 （ ）地走着 （ ）地看着
二、填空。
临：
部首是（ ），除去部首外还有（ ）画。
酸：
舍：
部首是（ ），音序是（ ），音节是（）。
三、比一比，再组词。
融（
）
封（
靠（
）抽（
隔（
）
挂（
辈（
袖（
四、照样子，写词语。
郁郁葱葱
又松又软
（节选）
夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层（cé
ncé
ng）的枝叶把森（sēnshēn）林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。
早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓（ló
ngnó
ng）雾里。
太阳出来了，千万缕像利（箭、剑）一样的金光，（射、穿）过树（梢、稍），照射在工人宿舍门前的草地上。
草地上盛（chè
ngshè
ng）开着各种各样的野花（）红的（）白的（）黄的（）紫的（）真像个美丽的大花坛（）。
1、这段话选自课文：
《》
2、选择括号里正确的拼音和字，打“√”。
3、在（）加上标点。
4、写出下列词语的反义词。
升——（）浓——（）
5、文中有一个词能概括野花很多，这个词是（）
6、从文中找出一个比喻句画上“——”，并仿写一个比喻句。
像。
7、这段话主要讲得是什么？
在正确答案后面画“√”
（1）夏天，小兴安岭的话很多。
（2）小兴安岭夏天时的美丽景色。
（3）夏天，小兴安岭的草地像个美丽的大花坛。
25、矛和盾的集合
一、选择恰当的关联词填空。
如果……就……因为……所以……虽然……但是……
1、（）盾大得像铁屋子，我钻在铁屋子里，敌人（）一枪也戳不到我啦！
2、（）坦克把盾的自卫、矛的进攻合二为一，（）在战场上大显神威。
3、躲在铁屋子里（）安全，（）难以进攻。
二、阅读文段，回答问题。
对方的矛如雨点般向他刺来，发明家用盾左抵右挡，还是难以招架。
在这紧张危急的关头，发明家忽然产生了一个想法：
“盾太小啦！
如果盾大得像个铁屋子，我钻在铁屋子里，敌人就一枪也戳不到我啦！
”
可是，这样固然安全，自己却变成了只能缩在壳里保命的蜗牛或乌龟。
自卫，是为了更好地进攻呀！
对了，在铁屋子上开个小洞，从洞里伸出进攻的“矛”——枪口或炮口。
当然，这铁屋子还要会跑，得装上轮子，安上履带。
于是，发明家发明了坦克。
1、照样子写词语。
例：
左抵右挡
（）（）（）
2、用“——”画出形容矛刺得密集，速度快的句子。
3、用“如……般”写话。
（1）秋天到了，落叶如（）般在林间飞舞。
（2）满天的星星如（）般撒满天空。
班别____________姓名：
___________
4、填空。
（1）矛能，不能；
盾能，不能；
坦克既能，又能。
（2）从坦克的发明中，我们明白了
的道理。
26、科里亚的木匣
一、给带点字选恰当的意思，填序号。
持：
A、支持，保持。
B、拿着，握着。
C、对抗。
D、主管，料理
1、发明家手持矛和盾，与朋友比赛。
2、我和爸爸打了好几局乒乓球，还是相持不下，没有分出胜负。
3、他做事非常有耐心，一直坚持做好了才休息。
4、妈妈在家操持家务很辛苦。
科利亚丢下铲子，坐在台阶上，用手摸着脑门儿想。
，突然他笑起来，对小伙伴们说：
“我知道是怎么回事啦！
木匣是我四年前埋的，那时候我还小，步子也小。
我现在九岁啦，步子比那时候大了一倍，所以应该量的不是十步，而是五步。
你们看，我马上会找到我的木匣子。
“
科利亚量了五步，又动手挖起来，不多一会儿，他果然找到了木匣子。
科利亚高兴地说：
“伙伴们，今天我不光找到了匣子，还懂得了时间一天天过去，人一天天长大，步子也在渐渐变大。
周围的一切，不是都在起变化么？
1、文中划横线的句子应该这样读（）
A、疑问的语气，速度要慢。
B、高兴的语气，速度要快。
2、文中那个句子证实了科里亚的想法是正确的？
用“﹏”画出来。
3、读文段，填空。
科里亚是这样分析问题的：
四年前，我只有岁，埋木匣时走了步；
现在，我已经岁，步子比那时候大了一倍，所以挖木匣不能量步，而应该量步。
4、用“——”画出文中反问句，并把它改为陈述句。
改为陈述句：
6、你认为科里亚是个怎样的孩子？
5、科里亚从挖木匣这件事中懂得了什么道理？
27、陶罐和铁罐
一、写反义词。
华丽（）谦虚（）懦弱（）冷淡（）
“你敢碰我吗，陶罐子！
”铁罐傲慢地问。
“不敢，铁罐兄弟。
”陶罐谦虚地回答。
“我就知道你不敢，懦弱的东西!
”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。
“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。
”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。
说到盛东西，我不见得就比你差。
再说……”
“住嘴！
”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！
你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。
何必这样说呢陶罐说我们还是和睦相处吧有什么可吵的呢
“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！
”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！
1、写出下列词语的近义词。
懦弱（）轻蔑（）争辩（）
2、把文中没有标点的段落加上标点。
3、找出文中描写神态的词语。
（）（）（）（）
4、“你怎么敢和我相提并论！
”中的“相提并论”指（）
A、相处平安，不吵架。
B、把陶管和铁罐放在一起比较。
5、你想对傲慢的铁罐说些什么呢？
《掌声》
（一）
上小学的时候，我们班有个叫英子的同学。
她很文静，总是默默地坐在教室的一角。
上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。
因为她得了小儿麻痹症，腿脚落（luò
là
o）下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。
一天，老师让同学们轮流上讲台讲故事。
轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。
老师是刚刚从别处调（dià
o
tiá
o）来的，还不知道英子的情况。
1、给带点的字选择正确的读音，打“√”。
2、为什么英子上课前，早早地就来到教室，下课后，又总是最后一个离开？
用“~~~~”画出来。
3、“老师是刚刚从别处调来的，还不知道英子的情况。
”中“英子的情况”是指_____________________________________的情况。
《掌声》
（二）
英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。
在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。
就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。
在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。
掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。
她的普通话说得很好，声音也十分动听。
故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。
英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。
她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她学跳舞。
几年以后，我们上了不同的中学。
英子给我来信说：
“我永远不会忘记那掌声，因为它使我”
1、试用其它词语代替画线的词。
（1）英子犹豫了一会儿。
（）
（2）教室里骤然间响起了掌声。
（3）掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪。
2、从
___________
、__________
、
_____________
三个词语看出英子不想走上讲台去讲故事。
3、同学们给了英子两次掌声，第一次是在（
）的情况下，同学们想通过掌声（
）英子，第二次是在（
）的情况下，同学们想通过掌声
（
）英子。
4、自从同学们给了英子掌声后，她发生了什么变化？
请用“——”在书上画出来。
《一次成功的实验》（节选）
教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一边灌，一边喊：
“危险！
快上来！
一……二……”
一个女孩低声对两个同伴说（）快（）你第一（）你第二（）我最后（）
“三”字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。
班别____________姓名：
____________
教育家问这个女孩：
“你刚才跟他们俩说了什么？
女孩如实地告诉了他。
“你为什么要这样做呢？
”教育家问。
女孩不假思索地说：
“有了危险，应该让别人先出去。
这位教育家激动地抱起女孩，好久才放下。
他对校长说：
“这个实验我做过许多次，每次孩子们都争着往外拉铅锤，结果铅锤都堵在瓶口，一个也拉不出来。
今天，我的实验终于获得了成功。
1、在（）里加上标点符号。
2、小女孩不假思索地说了什么？
用“——”画出。
3、“不假思索”的意思是___________________________；
用“不假思索”写一句话。
___________________________________________________________
4、“今天，我的实验终于获得了成功。
”从这句话中的“终于”一词我们可以看出____________________________________________________________
5、以前的实验失败，是因为______________________________________；
这次实验成功，是因为___________________________________________。
6、你喜欢这个小女孩吗？
为什么？
________________________________________________________________________________________________________________________________
《给予树》
（一）
回到家，我立即把她叫到我的房间，打算和她好好谈谈。
没等我问，金吉娅先开口了：
“妈妈，我拿着钱到处逛，本来想送给您和哥哥姐姐一些漂亮的礼
物。
后来，我看到了一棵（帮助、援助）中心的‘给予树’。
树上有许多卡片，其中一张是一个小女孩写的。
她一直盼望圣诞老人送给她一个穿着裙子的洋娃娃。
于是，我取下卡片，买了洋娃娃，把它和卡片一起送到了（帮助、援助）中心的礼品区。
”金吉娅说话的声音很低，（显然、当然）在为没能给我们买到像样的礼物而难过。
“我的钱就……只够买这些棒棒糖了。
可是妈妈，我们有这么多人，已经能得到许多礼物了，而那个小女孩却什么都没有。
我紧紧地拥抱着金吉娅。
这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。
1、用“/”画去括号了不恰当的词语。
2、金吉娅为什么要送洋娃娃给那个不认识的女孩子？
用“——”画出来。
3、你认为妈妈这个圣诞节收到的最好的礼物是什么？
（）
A、金吉娅送给她的棒棒糖，这是最甜的棒棒糖。
。
B、金吉娅的仁慈善良、仁爱，懂得关心别人。
C、一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。
4、想一想，小女孩收到礼物后会对金吉娅说写什么？
请把想象内容写下来。
升级会员 