浅谈小学学校管理Word格式.docx
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2、健全制度，依法治校，民主管理，以人为本。
建立和健全学校规章制度必须以政策法规作为依据,使学校管理科学有序,让管理有章可循,有法可依,规范办学行为,这是学校管理应该追求的境界之一。
学校制度的建设必须注意4个问题：
①制度的制定要以人为出发点，并最终落实到人的发展上。
要站在教师的立场，从教师的角度，有利于激励教师，保护教师，挖掘教师，让教师做得更好，更自然，更有安全感。
②在执行制度的时候强调原则性与灵活性的辩证统一。
③不是不要制度，而是制度必须柔化，使其富有弹性，有相当的宽松度和自主性，充满人情和亲民感。
④制度的建设最终是让教师能够自主管理，实现约束与自律的结合，并向自律发展，实现管是为了达到不用管的目的。
学校领导决策一件事情首先要考虑它是否符合政策法规？
然后想想是否民主、公平公正、是否有利于调动教师的积极性？
随着时代的发展,社会的进步,教师对民主的要求越来越高，越来越迫切。
他们是不喜欢领导盛气凌人的训斥和简单粗暴的管理,也不喜欢领导不负责,让教师我行我素、放任自由的管理。
他们希望和欢迎领导能以民主的作风为学校创设一种民主和谐宽松的环境,使大家心情舒畅,和睦共处,自我约束而又自我完善。
“领导干部是人民的公仆”，领导的工作就是服务的工作。
要真心实意地把教职工当作学校的主人，有事要多与教师商量，听取民意，以便正确决策。
充分发挥教代会参与民主管理的权利。
凡是学校内与教职工切身利益密切相关的改革方案，规章制度，教职工奖惩办法等，都经教代会审议并通过。
发扬民主，激发教职工主人翁意识，有利于校长将学校的良好意图转化为教职工的意愿，在学校管理过程中形成强大的凝聚力和协同力。
学校管理工作应该坚持“以人为本”，对教师的管理,实行过分严厉的控制固然不行，但也不能没有一定的控制措施,对于一个新的或还不成熟的组织，往往制度的强制性比较浓重，组织一旦成熟，制度的强制性就必须弱化，教师的自主管理会逐渐占主要地位。
正确运用控制手段也是确有成效地实行对教师管理的不可缺少的方法。
建立各种奖励机制,调动教师的工作积极性,一是建立完善绩效考核办法,使工作量化、细化、目标化;
二是将考核内容全面化、办法科学化、过程公开化,把考核结果作为评优、评先，奖惩的主要依据;
三是建立合理的内部分配机制,加大奖惩力度,真正体现多劳多得、优劳优酬,激励有效劳动。
这种用制度去管理人、约束人和教育人的同时，也要以情感引领做为基础。
约束能使人按要求去做,不放纵自己,不犯错误或少犯错误,我们在约束的同时要从激励着手,争取人心,寓约束于激励中,教师受到尊重、信任和理解时,才会自觉遵守规章制度。
作为领导在大事大非上讲原则，在小事小非上讲人情，力争做到和风细雨，润物无声。
我认为,学校制度的制定应在政策法规为依据的前提下，立足于发展教师,而不是限制教师,领导者不能把组织与员工对立起来考虑问题，来制定制度，使组织制度变成压制员工，整治员工的东西。
我们既要靠制度去规范,还需要用感情去引领,作为校长要根据学校实际,更多的去关心、关注教师们的工作和生活,特别是规模小的学校,要少讲大道理,多投入感情。
学校有十多个、二十多个教师,如果校长凡事搬制度、讲原则,有些时候往往行不通,尤其是对那些年龄大的老教师,弄不好还会影响干群关系。
所以,在处理一些事情上,要讲究方法,因地制宜,不能千篇一律、死搬硬套。
比如在请假问题上,无论城镇或农村,风俗习惯都非常多,农忙或红白喜事需要请假是非常多的,作为学校,从人性化角度出发在没有特殊工作要求的情况下,可以批准教师们适当请假,但是我们也要老师明白,作为一名人民教师,我们不是农民,我们的首要工作是教书育人。
实践证明老师们会理解和支持学校，教师们会变得越来越自觉,有事他们会主动跟领导说说，没事不会钻空子找借口请假。
我认为这要比对他们说“你请假2节课,我扣你考核积分”等等这类的话效果要好。
关心教师,从小事做起,从细节入手。
对待教师少一点强制,多一份尊重;
少一点限制,多一份人性。
要经常走到教师们中去,多倾听他们的呼声,关心他们的生活,解决他们在工作、生活上的问题。
总之,学校管理工作要重视人本管理，使管理制度充满弹性。
这样,对教师的管理才能获得成功。
也只有对教师的成功管理,才能发挥、调动起教师的主动性、积极性和创造性,才能做到人尽其才,才尽其用。
二、办好学校，领导是核心
对于学校来说，领导班子的团结协作，是这个学校兴旺发达的首要条件，起着决定性的作用。
所以作为领导班子的成员，一定要自觉协调好与其他领导者之间的关系。
这就要求领导者本人加强自身修养，严于律己，宽以待人，处处以身作则，树立领导者的美好形象，要重视维护领导班子的团结，使领导班子成为坚强有力的指挥中心，领导班子成员之间相互尊重，心灵相通，配合默契，互相理解，同心协力，共同营造一种令人心情舒畅，充满生机活力的和谐的工作环境。
对待下级要平等相待，热心关怀，真诚相处，尊重他们的职权和人格，这样才能得到下级的拥戴；
学校领导还要公正廉明，求真务实，勤勤恳恳工作，任劳任怨，要有奉献精神，在工作中吃苦在前，享受在后，不计名利（不要在名利面前伸手），不记仇，不要听不进不同意见，，有互让精神和吃亏精神，事事从自己做起，把先进让给他人，“其身正,不令而行，其身不正，虽令不从”要求老师做到的领导必先做到，要求领导做到的校长必先做到。
班子之间遇到问题不回避，不推诿，敢于承担责任。
设法让领导班子在老师心目中是团结的，是为广大师生服务的，具有一定的威信。
另外，要得到社会、家长的信任，必须实实在在做出成绩来，社会对学校才是一把公正的尺子，只有用真实的成绩来换取社会对你的信任，学校领导的做法才能得到学生、家长、教师赞同和认可。
工作中，大家团结协作、互相支持、互相理解，形成良好风气，大家心往一处想、劲往一处使，这样一个团结和谐的学校领导班子，才能形成强大的向心力和凝聚力，对改变学校面貌起到决定性作用。
否则就会师心涣散，如同一盆散沙。
三、坚持安全第一，德育为首，教学为中心。
1、安全第一
生命不保，何谈教育！
确保师生安全健康是一所学校正常运行的保障，这一保障出了问题，就会麻烦事不断，头痛事不止，其他工作做的再好，付出的再多，往往也会一票否决，化为泡影，因此作为校长必须在这一问题上多动脑筋、多想办法，务必确保全局工作正常运行。
如何抓好学校的安全教育和管理？
我的策略是：
①根据学校地理位置、季节特点和校内设施，通盘考虑校园及周边的安全薄弱点，针对所有的安全隐患拟定经常性的安全教育内容、话题和相应的措施（如：
我校地处宾州城北，校门外公路、村路纵横交错，交通发达，旁边有芦圩客运站、城北广场，后有北街村委：
鱼塘众多，宝水江穿流社区，附近村民有从事私炮生产活动，存在一些赌博吸毒不良风气，网吧众多，南街、三联社区有一些老房屋、危墙，根据这些情况特点我们确定学校安全教育的重点：
交通安全、防骗防拐、危墙池塘、私炮生产、网络安全、防汛防溺、防赌防毒、防火触电；
校内我们重点抓：
设施安全、学生活动安全、食堂饮食卫生安全、疾病防控，危险时段监控等）；
②确定内容后，我们利用学校一切可以利用的平台、手段全方位强调安全注意事项，及时排查，分析，纠正，总结，把安全事故消灭在萌芽状态之中。
（如：
重点加强班主任班级安全教育和管理,加强校园安全危险时段的监控，通过“班会、校会、晨会，校园广播，板报，宣传栏，家长会，致家长的信”等各种渠道加大宣传教育力度）。
③与教师、班主任层层签订安全责任状，把安全工作具体化，并与文明班级，奖励性绩效工资挂钩，强化责任，同时每学期举行一次安全技能演练，经常组织师生观看安全教育碟片，提高师生安全防范意识；
④平时注重与家长、社区、城北治安联防大队沟通交流，争取支持，三位一体形成齐抓共管。
安全教育和管理我们要求全员参与，要求教师务必做到：
人到，心到，行动到，效果到。
确保学校无大中事故发生。
2、德育为首
“育人为本，德育为首”，学校教育始终应把德育工作放在首位，追求德育工作的实效性，使德育工作真正落实到学生言行实处；
尤其应该非常重视学生日常行为规范养成教育，因为它是德育工作中的基础、是根基、是奠基石。
重视德育工作，创建和谐校园，我校一向提倡以德服人、以德管人、以德育人，对学生提出：
在家做个好孩子、在校做个好学生、在社会做好少年的“三好”要求，加强学生良好的学习、生活、行为习惯的养成教育。
在具体工作中，我注重在校内健全以学校、少先队大队、班级为主的三级德育责任教育网，并通过家长会和家访，形成学校、家庭、社会相结合的教育网络。
为了进一步落实教师德育岗位责任制，我们把德育工作的成效与老师的绩效考核结合起来，这样就更能充分调动老师做好德育工作积极性，因而德育工作也就做得扎实、有效。
我校对学生行为规范实行精细化教育和管理，主要通过“国旗下讲话”、“晨会讲话”、“班队活动”、“课堂教学”、“班主任班级管理”、“家长会”、“队员相互监督，自我管理”等途径来加以落实。
国旗下讲话：
每周一升旗仪式，在“国旗下讲话”中提出本周一个行为规范的教育主题，讲话时首先由值周班、值周领导对上周各班学生操行进行总结：
重点表扬好人好事也指出存在不足。
周二至周五晨会讲话：
要求值周领导、老师对值周发现的问题进行及时点评、反复教育、批评纠正，并通过班主任去强化落实，通过班主任去监督学生的言行举止。
班队活动：
学校要求各班经常召开主题班会，重点排查讨论班上日常行为规范问题。
通过班队活动组织学生说出心声、谈谈实际行动，使要求进一步细化，并注重言行一致，体现在行动上。
课堂教学：
通过这一重要渠道，渗透行为规范教育，让每位任课老师支持配合这项工作，针对具体条款加以监督与教育。
队员自我管理：
学校根据《小学生守则》《小学生日常行为规范》并结合学校具体情况制定了《新宾完小学生一日常规》，将学生日常行为制度化，规范化，具体化，让学生自己明白：
什么事情该做，什么事情不该做。
引领学生：
不管何时何地绝不能做有损班集体，有损学校荣誉的事情，以自己是新宾完小的学子为荣。
同时深入发动学生亲身实践、相互监督和自我管理。
我们借助学生的好胜心理和积极心态，发挥学生在实践过程中的自我教育和管理、相互监督的作用，从而实现内化的要求，使之逐步养成良好的习惯。
班主任班级管理：
在学生行为规范养成教育中，班主任老师起了重要作用，因为学校是由各个班级组成的，只要每个班做好了，那么学校也就做好了。
因此，班主任工作的积极性，班主任工作的方法策略都影响着全校的教育效果。
在教育中，我们发现了一些学生的不良品德和行为往往出现反弹，对于这些学生我们主要通过班主任、科任老师进行耐心的，细心的个别辅导和谈心引导。
家长会：
我校非常重视家庭教育，充分发挥家长在德育工作中的作用。
在行为规范教育中，我们通过召开“家长会”这一形式与家长进行沟通，利用“家校联系册”、校讯通等与他们交流孩子在家、在校的行为表现、学习表现，真正做到家、校一致，齐抓共管，形成合力。
在大家的共同努力下，我校绝大多数学生能自觉遵守纪律，文明有礼，行为规范，群众、家长较为满意。
（在2010年南宁市第一届道德少年评选活动中，我校三年级学生韦怡珍被评为诚信守礼好少年，受到南宁市委书记和宾阳县委书记、县长接见，为全校学生树立榜样。
）
3、教学为中心
学校工作要切切实实以教学为中心，教学质量是学校的生命线。
无论从时间上还是空间上，课堂教学都是学校育人工作中一项最经常、占用时间最多、涉及面最大、内容最广泛的活动，这是一所学校生存之根本，怎么强调都不过分，怎么去抓、怎么来管，各校的情况不同，方式各异，但必须抓、必须管。
因此，校长在学校管理中要排除干扰，咬定青山，自始至终，突出教学工作的中心地位。
我们的做法是：
①根据学校师资的实际情况，每学期组织班子认真思考，反复推敲，尽量能按每一位教师业务水平、专业特长、兴趣爱好合理安排教学工作，力争做到人尽其才，才尽其用；
②加大对教育教学资金的投入，只要是对提高教师教育教学水平或对提高教育教学质量有好处我们从不吝惜；
③对教师的教学工作进行量化、细化、目标化管理使之形成良性竞争，并与奖励性绩效工资挂钩，想方设法提高教师的工作积极性；
④通过“走出去，请进来”并结合本校内部的科研教改活动，为教师搭建成长平台，从而提高他们的教学水平和教学效率。
注重培养年轻骨干教师，树典型以点带面，促进教育教学质量全面提高。
（语文方面：
韦桂莲老师近年来成长很快，曾多次代表学校参加全镇、全县优质课比赛成绩突出，去年代表广西参加全国第8届信息技术与课堂整合说课大赛荣获一等奖，为我校我镇我县争得了荣誉，在学校教研教改、听课评课，指导教师方面有很深的功底；
英语方面：
龚丽兰老师已经能够独当一面，2009、2010年她和英语组三位老师指导3-6年级学生参加全区、全国小学生英语竞赛成绩显著，先后有127位学生获全区一等奖，9位荣获国家级二、三等奖，英语组3位老师全部获得了全国优秀指导老师奖，学校荣获区优秀组织奖，英语教学质量年年提高；
体育教学：
何进祖老师兢兢业业，在他的指导下，去年全县小学生田径比赛我校有3位学生参赛并获得较好名次，为全校、全镇争了光。
）⑤加强对课堂教学常规检查和质量测评，每学期检查2-3次，督促教师按质按量按时完成教育教学任务。
⑥每学期召开家长会，通过互动达到齐抓共管，也让家长充分了解班级教学质量，让任教老师有无形压力才有动力。
抓常规，提质量，方法很多，我们也在不断的研究总结，总之教育教学质量是学校的生命线，质量上去了，群众、家长、社会才满意，学校的社会声誉提高了，生源就有了保障。
三年来我校的教育教学质量在不断提高，成绩名列全镇前茅，学生的人数也由三年前的417人，增长为现在的532人。
四、财务管理和校园建设
国家每年向学校下拨一定的经费，如何使用这些经费，是个大事，搞好了，全盘皆活；
搞不好，路路告急。
我觉得，经费的使用要兼顾好三件事：
1、学校工作正常运转；
2、逐步改善办学条件，使每个教职员工始终能充满激情的工作；
3、学校有变化（根据学校建设规划逐步美化建设校园）。
这三件事就是刀刃，经费只有用在这一刀刃上，才算是用对了，才不会辜负人民对我们的期望。
切勿违规使用经费，如举债建设、发放教师福利，乱收费等。
五、正确协调好七个关系
一是协调与下属的关系。
两者之间互相信任是基础，互相支持是目的，现代管理学有一条新原则：
协调好与教职工的关系，像爱自己一样去关心你的职工，你会得到百倍的回报。
工作中应注意：
1、合理授权和分工。
把你的工作适当下放，一方面可以减轻自己的负担，有更多时间从事宏观管理和调控事情；
另一方面可以让下级感到领导对自己的重视和信任，促其今后更努力工作；
2、支持、鼓励和关心。
要时刻意识到：
学校各类工作的完成，需要每个教职工的共同努力。
你的工作离不开教职工的支持，同样教职工的工作也需要你的支持。
个人的力量是有限的，强大的力量来源于相互支持和协作。
同时激发教职工的成就感和责任心比给予一桌山珍海味的享受更能提高工作的效率。
3、学会尊重、欣赏教师，宽容对待教师所犯的错误。
当教师知道领导发自内心地信任和尊重他们时，他们不但会更加卖力地工作，积极性、责任感、忠诚度明显增强，而且对领导的尊重和信任也与日俱增；
宽容是解决疙瘩的最佳良药，领导的宽容包括两点：
与人交往要“求大同，存小异”，对待别人看大节、看主流、看本质。
不要为一点小事情，不了解就轻易批评，下结论，大做文章进行处罚。
要多听少说，学会忍耐，退步，等澄清事实后再做决定。
4、让教师感到领导处事公平。
处事不公也是对教师的不尊重，会引起不满，引发不团结，引起不稳定。
5、要注意消除教师的恐惧。
有些人认为，教师对领导有恐惧感是好事，但事实并非如此，教师若胆战心惊，其工作不一定会富有成效。
如果你觉得教师怕你，首先你要问问自己：
你都说了些什么？
做了些什么？
——大叫大嚷、动辄拍桌子、不分青红皂白责骂教师、嘲讽、专抓把柄等做法都会伤害教师的自尊，令教师反感和恐惧。
二是教师和教师之间的关系，不要认为这不关校长的事，校长可以不参合，但基本的原则是一定要提的，这就是：
理解别人，完善自己，注意团结，学会合作；
学校管理者要要鼓励教师竞争，鼓励拼搏，更要鼓励合作，要充当好教师之间人际关系的“润滑剂”。
三是教师和学生的关系：
理解、平等、爱心是维系师生关系越来越好的法宝，不能体罚学生；
四是校方和学生家长的关系，对此，经常沟通是一个不错的办法，经常走一走、访一访、问一问，可以化解很多矛盾和纠纷；
五是教学工作和家庭事务的关系，前者是我们的事业，是我们维系生活的保障，后者是我们工作和生活的原动力，两者都很重要，要想兼顾好，必须学会协调。
六是学校与上级协调的关系（获得上级的信任和支持是学校管理工作有效开展的保证，而尊重上级这是与上级协调相处时的首要原则，及时汇报工作，经常疏通，经常来往、经常交流则有利于上级对学校的了解）；
七是学校与村委、社区以及周边的关系（加强与村委、社区公众的交流与沟通，争取他们对学校的支持和合作，争取村委、社区配合学校的教育活动，解决学校教育的实际问题。
同时我们也要积极参与社区的各种活动，为社区多办实事、办好事，使学校与社区同步发展，共富共荣）。
上面的七个关系处理好了，学校的工作才会顺一些，校长也才能省心一些，学校发展的步子才能迈的更大一些。
六、领导要引领教师认真思考四个要义
这主要是针对教师和教学工作而言的，抓常规，提质量，方法很多，但我觉得，不管采用什么样的方法，在学校管理中有四个要义是老师们必须深刻领会、认真践行的。
这四个要义是：
老师不仅是教书匠，还要做育人的智者；
老师不仅要上完课，还要想办法上好课；
老师不仅仅是完成教学工作就完事，还要配合学校完成其它工作；
老师的教学不仅仅局限于现有的经验模式，还要有创新的思想和胆识。
七、抓基础，创特色
基础和特色好比两个翅膀，只有两个翅膀都硬了，学校才会腾飞。
小学教育是基础教育，如果提出过高过远的要求，必定会拔苗助长。
目前，一些成人写字水平不高就是因为小时基础没打好。
夯实基础，就是围绕“身体锻炼好，行为习惯好，文化基础好”这三个方面，分解出许多具体要求进行训练。
科学文化知识的教育，基本知识和基本技能传授不能放松，学生日常行为规范的教育和养成不能放松。
如果在小学阶段，应该读的没有读，应该看的没有看，应该做的没有做，那将是学生终身的缺失，终身的遗憾。
所以我们要为学生的终身负责，使所有的学生都从小“学会写字、学会读书、学会唱歌、学会做操、学会扫地、学会负责、学会合作、学会探究，学会做人”。
从学生这些最基本的日常小事做起，低起点，严要求，立足本校实际，实事求是，不人云亦云，不赶时髦，扎扎实实做好基础，为学校特色提供强有力的支撑。
在此基础上，从校园文化的塑造入手进一步挖掘其中的：
艺术体育，读书活动，班队活动，校园美化（校容校貌），三风建设，教改科研，质量兴校等各方面的优势，选准突破口，（农村薄弱学校可以从某各方面重点突破从而带动全局，条件比较好的学校可以从几个方面着手整体推进）形成办学特色，积极创建特色学校。
总之，教师是人类灵魂的工程师，教育事业是天底下最光辉的事业。
教师的工作是一份凭良心的苦差使，无法用金钱来衡量它的价值，作为小学教育工作者，更需要有爱岗敬业、吃苦耐劳的精神。
身为学校领导，要遵循教育与社会发展相适应原则，实事求是，与时俱进，扎扎实实抓好学校常规管理7大块42条，认真贯彻落实科学发展观，为全力打造一个“平安校园，和谐校园，质量校园，特色校园”，为真正办人民满意的学校，为全面推进小学教育事业的健康持续发展而努力工作。
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