牛津小学译林版6上Unit5signs全单元教案Word格式文档下载.docx
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T:
Look,wheredidtheygo?
（课件呈现Mike、Helen和Tim去购物中心的图片）
S:
Theywenttotheshoppingcentre.
（教授shoppingcentre）
Whatcantheyseeintheshoppingcentre?
……
Theycanseesomepublicsigns.（教授publicsigns）
揭题：
Unit5Signs
2.Watchandanswer.
Howmanysignsaretheytalkingabout?
Let’swatchthecartoonandthenyoucananswer.
（Sswatchandanswer）
T:
Four.
3.Listenandtick.（听课文录音，寻找标志）
Whatarethey?
（课件上逐张显示Noeatingordrinking,Nolittering,Noparking,Nosmoking，Danger,Wetfloor的图片，让学生选择）
4.课文中Noparking和Danger!
没有出现，在此教授。
Theycan’tseethesesigns.
Whatdotheymean?
1.学生已有的学习经验：
本单元是在前三个单元的基础上，对一般过去时做进一步理解和运用。
而一般现在时的句型学生已在五年级上学期学过。
2.学生可能遇到的问题：
两种时态有所混淆。
3.教学策略：
A.通过观看光盘，创设情境，组织游戏等活动帮助学生建构知识
B.让学生在主动探究、合作学习的过程中，内化知识，提升能力。
C.启发学生通过观察、对比等方式，总结归纳两种时态的用法，并尝试在正确的语境中
使用
S：
学生用中文描述,引导学生回答并板书句型：
T：
Yes,itmeans‘Noparking.’/Danger!
5.结合书本P50Lookandwrite，与学生一同讨论文中的四个公共标志。
Itmeans‘Theflooriswet’.（板书句型）
Whatdoesit/thissignmean?
Itmeansyoucan’t…
同桌操练四幅图，反馈。
6．Readandchoose（读课文，找出提示信息）
完成书本P50Readandchoose.从中学习生词及词组restaurant,smell，careful，around,take…into…
7.Readthestory.
（1）Listenandrepeat.
（2）Readittogether.
（3）Readinroles.
Step3.Consolidation.
1.课文再现。
Place
Sign
Name
Itmeans
shoppingcentre
Wet_____
Theflooriswet.
juiceshop
Nolittering
We____litter.
bookshop
No_or__
Wecan’t__or__.
restaurant
No______
Wecan’t____
Parkingplace
youcan’there.
2.拓展：
制作标识相册，记录身边的公共标识。
Sign:
Nopets
Place:
Onthebus
Meaning:
Youcan’ttakeyourpetsontothebus.
Step4.Homework
1.熟读Storytime，尝试复述。
2.预习GrammartimeandFuntime。
情境再现
三人一小组，任选课文中的一个场景进行表演。
可鼓励学生进行语言拓展。
S1:
Becareful,
Tim!
Don’trunsofast.
S2:
Ouch!
AreyouOK,Tim?
Yes,I’mok.
Canyouseethatsign?
Yes.Whatdoesitmean?
Itmeanstheflooriswet.Youshouldn’trunhere.
Oh,ISee.Thankyou,Mike.
教学反思：
Unit5SignsGrammarTime,FunTime,SongTime
第2课时
1.知识目标：
（1）学生能听懂，会读，会说，会写日常用语Noeatingordrinking,Nolittering,Noparking,Nosmoking.
（2）学生能听懂，会读，会说，会写句型Whatdoesitmean?
Itmeans......
Nolittering/parking/smoking/...Youcan/can’t...
（3）学生能听懂、会说、会读词汇：
Danger!
Wetfloor.
2.技能目标:
（1）能正确朗读课文，灵活运用本单元所学的句型整体复述语篇。
（2）能掌握重点句型和日常用语Whatdoesitmean？
Itmeans……Noeatingordrinking,
Nolittering,Noparking,Nosmoking.
3.情感目标：
通过学习公共标志常识，加强社会公德教育，提高学生自身的文明素养。
教学重、难点：
熟练掌握重点句型和日常用语：
Itmeans…Nolittering/parking/smoking/…Youcan/can’t…
1、录音机和磁带。
2、准备本课的挂图、卡片。
3、课前写好本课的课题。
Step1Revision
1.Playagame‘Yeah,Yeah,Yeah;
No,No,No.’
2.Fillintheblanks.
Wet____
Wecan’t_____
3.Therules（构成规则）
No+doing（动词+ing）
Nolittering/parking/smoking
名词/名词短语:
祈使:
Bequiet.Don’trun.
Step2Newwords
课件呈现P51新标识：
whatdothesesignsmean?
逐个呈现用whatdoesitmean?
Itmeans….教学
Step3Grammartime
1.actandguess
将学生分为两人一组，一位学生用肢体语言来演绎标识的含义，另一位学生猜测标识的名称。
2.头脑风暴，发现规律
向学生拓展介绍生活中其他常见的公共标识，或要求学生分享课前准备的公共标识。
学生发现文字标识的构成规则：
No+动名词/名词
3.Bingo
资源准备：
学生在前几课已初步理解不规则动词过去式。
不能灵活运用一般过去时和一般现在时。
不规则动词过去式的变化。
read的过去式及读音。
A.通过游戏、小组活动等帮助学生
操练S1:
Whatdoesitmean?
Itmeans……
归纳两种回答方式：
a.Itmeans+句子
b.Itmeans+引号+No+动名词/名词
4.Exercise
Itmeans‘Nolittering’/‘Noeatingordrinking’/‘Nosmoking’.
Itmeansyoucan’tlitter/eatordrink/smokehere.
7.Listenandrepeat
Nowlet’slistentothetape,repeatthesentences.
Nowit’syourturntoreadthestory.Thenyoucanactinyourgroups.
Step4Funtime
1.快速反应
将棋盘上的10个公共标识呈现在黑板上，让学生看一分钟，在一分钟内看谁识记的标识多就获胜。
2.PlayagameP52
a.讲解规则，示范游戏。
教师带领学生观察start和finish，明确规则。
教师也可通过课件设定骰子点数，与学生示范游戏过程。
b.小组活动
同桌之间开展棋盘游戏。
操练句型S1:
Whatdoesthesignmean?
S2:
Itmeans……
Step5Homework
1.Review“Grammartime”.
2.与同桌操练“Funtime”.
3.Dosomeexercise.
目标回顾:
1.能听懂、会说、会
读、会写句型与日常
交际用语：
Itmeans….
Nolittering/
parking/
smoking/…
Youcan/can’t….
2.能听懂、会说、会读、会写词汇：
sign,
shoppingcentre,careful,
mean,
floor
Unit5SignsCartoonTimesoundtime
第3课时
教学目标：
1.知识目标
（1）能熟练说本课所学各类公共标志，并且发音准确
（2）能正确运用Whatdoesitmean?
Itmeans….
（3）能熟练背诵课文
（4）能掌握字母组合ir的发音
（5）能读、演cartoontime，并能掌握其中的知识点
2.技能目标
（1）能熟练说本课所学的各类公共标志，并且发音准确
Itmeans….
（3）能掌握字母组合ir的发音
（4）能读、演cartoontime,并能掌握其中的知识点
3.情感目标
引导学生体会cartoontime的幽默之处。
1.学生能正确读出本课重要句型Whatdoesitmean?
并能在生活中灵活运用。
2.学生能掌握字母组合ir的发音
1、教学光盘；
2、实物图片；
3、录音带、录音机。
Step1Review
1.Playagame:
monkeyshow
NoeatingordrinkingNolittering
NoparkingNosmoking
Whatdoesitmean?
Danger!
Whatdoesthissignmean?
Wetfloor
Step2culturetime
1.Showsapicture（南京地铁标志）
Doyouknowthissign?
it’sametro（地铁）
2.ShowsthepicturesabouttheUKandtheUS
whatcountryisthis?
it’s…
IntheUK,peoplecallthemetro“underground”.
IntheUS,peoplecallthemetro“subway”.
3.Readthesentences
4.知识介绍
Step3Cartoontime
1.Lookandsay
（1）.T:
lookatthispicture.Pleaselookitover,thenfindoutsomeinformationforme.Youcanusethesekeyswordstoasksomequestionslikethese?
（Keywords：
what,when,where,who,why…）
学生问问题Model:
Wherearethey?
Whataretheydoing?
适时教授outing
（2）.Watchandchoose.
Whatdoesthissignonthetreemean?
资源整合：
对所学标志有一定的了解
表演故事时存在难度
让学生在主动探究、合作学习的过程中，内化知识，提升能力。
教师利用插图，引导学生讨论Who,What和Where,在四幅图中的活动，要求学生与标志有关句型进行描述
3）.readandanswer
Whycan’ttheyeatbananasthere?
适时教授词汇around.
theyseealotofmonkeysaroundthem.TheyarelookingatBobby’sbananas.
（4）.Listenandrepeat.
（5）.Let’simagine（想象一下，后来会发生什么？
）
出示两种场景，让学生发挥想象
WhatwillBobbyandSamsay?
Bobby和Sam会说什么？
（6）.actoutthetext.
（7）.拓展
BobbyandSamarewalkingonintheforest.Therearemoresignsintheforest.Choosethewayyoulikeandmakeadialogue.
Step4soundtime
1.showsthepicture（soundtime）
whatcanyouseeinthepicture?
whatisthegirldoing?
S；
Isthegirlhappy?
why?
2.showsthetext（学生自读，归纳ir字母组合读音）
3.找一找，说一说含有ir/3:
/的单词
thirteen,thirsty,first,ladybird,sir,firm,third,circle.
组织学生展开句子朗读比赛，看谁读得又快又准。
Step5Homework
1.ReadandactoutCartoontime.
2.FindouttheinformationofthesubwayinNewYork.（搜集有关纽约地铁的信息。
3.完成课课练
Chooseawaytoread
a.Readbyyourself.
b.Readtoyourdeskmate.
c.Readtoteacher
Unit5SignsSoundTimeCheckoutTime
第4课时
1.能正确完成完成checkouttime练习。
2.能对照Tickingtime的三个目标进行客观的自我评价。
3.能理解Culturetime的内容，并适当拓展。
3.能复习并巩固所学公共标识及关于公共标识的提问和回答。
2.技能目标：
能正确使用关于公共标识的句型进行交流。
引导学生关注标识，做遵守公共法则和秩序的社会公民。
教学重点：
、
1.复习与巩固前三课时所学单词、句型和日常用语。
2.1．能灵活运用所学公共标识并进行相关提问。
3.能对照Tickingtime的三个目标进行客观的自我评价
4.加强语言输出的训练，促进综合语言运用能力的提升。
2、单词卡片；
3、录音机、磁带。
Step1:
Review
1.readandfind归纳公共标识句型结构
公共标识句型常见的有：
No+名词.
No+动名词.
名词或名词短语.
祈使句
2.Learnmoresigns（根据公共标识的英文构成方法,同桌讨论，试着说出更多标识的英文名称吗？
3.Trytodiscover
Lookatthesignscarefullyandtrytofindthedifferences.
（注意观察标识的形状和颜色，有什么不同？
提示：
不同形状，不同颜色的标识有不同的意思：
方形图标表示提示介绍；
三角形图标表示提醒警告；
圆形图标分红色和蓝色，红色表示禁令，蓝色表示指示。
4.Checkaim1
Step2:
drawandsay
Lookatsomepictures.Whatmistakesdidyoufind?
（你能发现哪些不文明的行为？
1.Trytodesign
Workingroups,Eachgroupdesignsfoursigns,thenhaveadiscussion.
2.Trytosay
（小组讨论自己设计的标识，试着用下面的句子说一说。
板书句型:
Whatdoesthissignmean?
Itmeans…
补充说明：
Wherecanweputit?
Wecanputitin/at…
3.Trytoshow
（各小组试着秀出自己的设计成果。
Step3.Listenandchoose
1.Herearetwonewsigns.Lookatthissign.Whatdoesitmean?
（Parking.）
Itmeanswecanparkourcarhere.
Wherecanweputit?
（Wherecanweseethesign?
）
Wecanputitinthestreet/hospital/supermarket/park/zoo…
Whataboutthissign?
Itmeanswecaneatordrinkhere.
Wecanputitinthestreet/attheairport…
2.T:
Let’slistenandchoosetherightsigns.
学生根据录音内容选择正确的标识，并回答。
3.Checkaim1
Step4:
consolidation
1.Readandwrite（阅读短文）
2.Dosomeexercises.
a.根据中文提示完成下列句子。
1.这个标识是什么意思？
thissign?
2.它的意思是你不可以在这里停车。
Ityouyourhere.
3.你不能带你的果汁带进商店。
Youcan’tyourjuicetheshop.
4.这些标识表示什么意思？
Whatmean?
5.他们的意思是禁止跑步。
Theymean“”.
Step5:
Homework
1.Finishtheexerciseinthew
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