忆读书阅读题及答案Word文档下载推荐.docx
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（一）
第一次真好
①路过人家的墙边，偶一抬头，看见一棵结实累累的柚子树，一颗颗硕大的黄绿色的柚子，沉甸甸垂吊在枝头。
这景色不见得很美，却是一幅秋日风情画。
②我是个生长在都市，从来不曾享受过田园生活的俗子。
除了木瓜树以外，所有结实累累的果树，都只能够在图画、照片和电视里看到。
今天第一次看到这棵果实如此丰硕的柚子树，霎时间，心头充满了喜悦与新奇。
⑤第一次生孩子时，护士把包在襁褓中，只露出一张红朴朴小脸的老大抱来放在我的身边。
我第一次看到从自己身体中分出来的骨肉，第一次看到如此鲜嫩的，才出生不到一个钟头的婴儿，心情非常复杂，又兴奋又新奇又紧张，只是目不转睛地望着他，惟恐这脆弱的小生命随晨消失。
⑥第一次的感觉真奇妙。
第一次去露营，第一次自己动手做饭，第一次坐火车，第一次坐喷气式飞机，第一次看见雪，第一次看到自己的作品用铅字印出来?
?
第一次的经验不一定都愉快，但却新鲜刺激，使人回味无穷。
⑦生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。
⑧愿你珍重第一次。
9、下面是第④自然段空白处原有的句子，句序已打乱，请调整句序。
①身上只有稀疏的几根毛②仅仅具有鸟的雏形
③只是两团小小的粉红色肉球④两只黑黑的眼睛却奇大
【篇二：
忆读书课后题答案】
读书
教材分析
这是冰心老人的一篇关于如何读书的文章，内容简单扼要，又明白浅显。
这可以借此来引导学生如何学习和如何阅读课外书籍。
学习本文可以结合课文中所提到的各部书以引起学生阅读的兴趣。
教学目标
整体感受，把握课文记叙的主要内容。
联系自己平时的读书实际，加深对读书的认识。
将自己收集的有关“书籍”和“书”的名言拿出来交流。
概括事例，理清记叙的顺序。
随班就读生能较熟练地掌握本课的生字词语，并能大体了解课文的意思。
教学重点难点
深入理解读书好，多读书，读好书的意义，联系生活实际，交流读书经验与启示。
教学构想
本文中的一些词句对学生来说比较生癖，学生较难理解，因此在学习本课之前加强学生的朗读，引导学生理解这些词语，以及课文中所涉及的知识性问题；
然后引导学生理清课文的脉络，理解课文的内容，深切的感受到书对我们的影响。
第一课时
教学内容：
初读课文，理清文章脉络
学生学习过程：
一、导入：
由冰心的一首小诗引入：
成功的花儿，人们只惊羡她现时的明艳！
然而当初她的芽儿浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。
本诗通过比喻揭示：
成功来自艰辛的奋斗的道理。
（激励青年努力学习，艰苦奋斗。
）
四、再读课文，理清课文的脉络
思考：
请同学快速浏览全文，圈画出能概括本文主要内容的语句。
同桌为一组，交流意见。
集体交流
1、课文主要写了一件什么事？
（本文的主要内容）
明确：
课文通过回忆作者幼时、少时读书的经历及多年来读书的经验，勉励青少年“读书好，多读书，读好书”。
2、课文紧紧围绕着“读书好，多读书，读好书”这一中心内容来组材、选材的，请同学在文中圈画作者回忆了幼时、少时哪些读过的书。
在2－10段，有《三国演义》、《聊斋志异》、《水浒传》、《精忠说岳》、《茶花女遗事》、《红楼梦》等。
这些内容体现了多读书这一中心。
3、作者是按什么顺序来回忆幼时、少时读书经历的？
在文中圈画表明顺序的词语。
明确：
时间顺序。
表示时间的词语：
“七岁时”、“同时”、“到我十一岁时”“在我十二三岁时”。
五、针对课文中出现的作家和作品进行初步了解。
读书好，多读书，读好书
第二课时
理解文章的内容，感受读书的好处
学生学习过程
一、谈话导入：
同学们，大家都听过“开卷有益”，“读书破万卷”吧。
“开卷有益”就是说只要你一打开书本，从中就能获益，但这“卷”说的是“好的书”。
要看好书，而且要勤看书。
同样《忆读书》这篇课文的作者冰心谈到了她读书的体会。
今天，我们来深入体会。
二、深入学习课文，感知内容
1、读书有哪些好处呢？
试着概括一下。
①书中生动的故事情节和人物形象能激起人的各种情感，让人获得多种美的享受。
②读书能扩大知识面。
③读书对写作有很大的帮助。
④读书有助于提高人的品德修养。
2、多读书表现在哪些方面？
喜爱读书，读各种各样的书，如：
《三国演义》、《红楼梦》、《茶花女遗事》、《精忠说岳》、《封神榜》……
3、在作者眼中，什么样的书才算是好书呢？
作者认为：
故事情节精彩，人物个性鲜活，有真情实感，质朴浅显的书就是好书。
三、细读课文，理解感悟。
就课文中出现的名著让学生来说说自己知道的内容。
如有关《红楼梦》中的人物命运、有关《水浒传》中的人物名称、有关《三国演义》中的人物分类等。
在介绍相关作品事加紧对课文的深层探讨，如：
1、“虽然因为作者要凑成三十六天罡七十二地煞勉勉强强地写满了一百零八人的数目，我觉得也比没有人物个性的《荡寇志》强多了”。
（“凑成”“勉勉强强”“写满”等词语应怎样理解？
“凑成”这里有“拼凑而成”的意思，“勉勉强强”有“将就凑合”之意，“写满”有“凑满”之意。
这三个词强调指出：
《水浒传》中作者因要着力刻画林冲等人的性格，因而不可能把每个人物的个性写得鲜明。
2．在母亲的催促下，含泪上床。
（“含泪”一词能否去掉？
为什么？
）不能。
因为“含泪”一词表达了作者对故事下文的无限挂念、惦记。
表现了冰心老人读书时的着迷。
3、嗯，同学们读了这么多的书籍，冰心奶奶也读了不少，最后她来了一个小总结，她是怎么说的？
总而言之，统而言之，我这一辈子读到的中外的文艺作品，不能算太少。
”（“总而言之，统而言之”是否重复？
）不重复。
作者这样写，主要是起强调突出的作用，有自豪之感。
四、总结提升，情感熏陶。
本节课我们主要初步了解了冰心的作品以及《谈读书》的一些观点，希望同学们课下结合自己的读书体会比较自己的读书情况，认真体会读书的好处。
作业设计：
写一篇读书笔记，并设计一份自己的读书计划。
随班就读学生抄写词语。
板书设计：
忆读书
中心内容：
多读书、读书好、读好书
记叙顺序：
时间顺序
课后反思：
【篇三：
忆读书同步练习】
>
224100江苏省大丰市第三中学曹金春163（手机：
138********）
助跑#8226;
基础巩固
1．【汉语拼音坊】给加点的字注音。
（1）勉强（）
（2）笸箩（）（3）堆砌（）（4）天罡（）
2．【汉字改错堂】下面四个句子中各有一个错别字，请用横线标出，并改正在句后括号内。
（1）我只好带着对于故事下文的无限玄念，在母亲的催促下，含泪上床。
（）
（2）起初我对它的兴趣并不大，贾宝玉的女声女气，林黛玉的哭哭啼啼，都使我厌繁。
（3）那部书里着力描写的人物，如林冲——林教头风雪山神庙一回，看了使我气奋填胸！
（4）那时只要我手里有几角钱，就请人去买林译小说来看，这又使我知道了许多外国的人情
世固。
3．【词语理解屋】理解下面句中加点词语的意思。
（1）从读书中我还得到了做人处世的“独立思考”的大道理，这都是从“修身”课本中
所得不到的。
（2）以德育为先，注重道德学问，注重修身养性是中国古代高等教育的重要教育原则。
4．【名著阅览室】名著知识填空。
（1）“满纸荒唐言，一把辛酸泪。
都云作者痴，谁解其中味？
”这是我国古典名著《》
的开篇词。
（2）卫哲用四大名著概括了一个成功企业要走的四个阶段：
人生的第一阶段首先从《》
开始，“脱颖而出，打破常规”。
也就是说，人要想成功，第一阶段是你首先要走出来；
第二
阶段已然形成《》之势，企业和个人都有了一定的规模，有了强劲的对手；
第三阶
段就像《》，有一个复杂的大家庭需要管理；
第四阶段就是《》，凡间已无
事可做，企业和企业家都进入了一个取经、传经的阶段。
（3）阅读下面语段，回答问题。
【甲】黑熊般一身粗肉，铁牛似遍体顽皮，交加一字赤黄眉，双眼赤丝乱系。
怒发浑如铁刷
同，狰狞好似狻猊天恶煞下云梯。
【乙】头裹芝麻罗万字顶头巾，脑后两个太原府纽丝金环，上穿一领鹦哥绿丝战袍，腰系一
条文武双股鸦青绦，足穿一双鹰爪皮四缝干黄靴。
生得面圆耳大，鼻直口方，腮边一部貉臊
胡须。
身长八尺，腰阔十围。
①【甲】【乙】两段描写的人物出自我国四大古典名著，他们分别是和。
②试各写一个与【甲】【乙】段所描写的人物相关的故事情节。
③试比较【甲】【乙】两段所描写人物形象异同。
相同：
不同：
5．【漫画展示厅】仔细阅读右面漫画，回答问题。
（1）试为这幅漫画拟写一个恰当的标题，不超过5个字。
（2）试用简洁的语言描述图片的这幅漫画的内容，不少于30个字。
6．【口语争鸣台】信息时代，网络阅读对青少年影响很大。
为此班级组织了一场辩论赛，甲
方认为，网络阅读优于纸质阅读，要大力推广；
乙方认为，网络内容繁杂纷乱，不宜于学生
阅读，还是读书更好。
你同意哪方观点？
7．【综合实践营】2010年是冰心诞辰100周年，全国的读者以各种各样的方式纪念这位给一
代又一代儿童带来感动与快乐的文学巨人。
为此，石家庄市某中学七年级（8）班同学拟开展
以“走近冰心”为主题的综合性学习，请你参与下面的活动。
（1）
【探究内涵】阅读下面材料，请你说说冰心作品的思想内涵。
爱在右，同情在左，走在生命路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途，点缀得花香
弥漫，使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可落，却不悲凉。
——冰心94岁书写的题词。
（2）
【示例仿写】阅读下面冰心的一首诗，请仿照这种写法写一段小诗献给母亲。
示例：
母亲呵!
我的头发，披在你的膝上，这就是你付与我的万缕柔丝。
（3）
【拟写讲稿】请就冰心的儿童文学作品对你成长的影响和意义，拟写一段富有激情的简
短演讲词，80字左右。
起跳#8226;
课内深化
我自一九八六年到日本访问回来后即因伤腿闭门不出，“行万里路”做不到了，“读万卷书”
更是我唯一的消遣。
我每天都会得到许多书刊，知道了许多事情，也认识了许多人物。
同时，
书看多了，我也会挑选、比较。
比如说看了精彩的《西游记》就会丢下烦琐的《封神榜》，看
人物如生的《水浒传》就不会看索然无味的《荡寇志》等等。
对于现代的文艺作品，那些写
得朦朦胧胧的、堆砌了许多华丽的词句的、无病而呻、自作多情的风花雪月的文字，我一看
就从脑中抹去；
但是那些满带着真情实感、十分质朴浅显的篇章，哪怕只有几百几千字，也
往往使我心动神移，不能自已！
书看多了，从中也得到一个体会：
物怕比，人怕比，书也怕比，“不比不知道，一比吓一跳”。
因此，某年的六一国际儿童节，有个儿童刊物要我给儿童写几句指导读书的话，我只写了九
个字，就是：
读书好，多读书，读好书。
8．通读选文，用波浪线标出表明作者读书收获的句子。
9．怎样才能读到令人“心动神移，不能自已”的好书？
请用文中两个词语作答。
10．作者认为好书和不是好书的标准各是什么？
11．联系上文，说说作者为什么说“不比不知道，一比吓一跳”？
12．选文最后一段中“读书好”和“读好书”意思的意思相同吗？
飞跃#8226;
课外提升
（一）阅读下面文章，回答问题。
冰心
①我常想，假如我不识得字，这病中一百八十天的光阴，如何消磨得下去？
②感谢我的母亲，在我四、五岁的时候，在我百无聊赖的时候，把文字这把钥匙，勉强
地塞在我手里。
到了我七岁的时候，独游无伴的环境，迫着我带着这把钥匙，打开了书库的
大门。
③门内是多么使我眼花缭乱的画面呵！
我一跨进这个门槛，我就出不来了！
④我的文字工具，并不锐利，而我所看到的书，又多半是很难攻破的。
但即使我读到的
对我是些不熟习的东西，而“熟能生巧”，一个字形的反复呈现，这个字的意义，也会让我猜
到一半。
⑤我记得我首先得到手的，是《三国演义》和《聊斋志异》，这里我只谈《聊斋志异》。
⑥《聊斋志异》真是一本好书，每一段故事，多的几千字，少的只有几百字。
其中的人
物，是人、是鬼、是狐，都有自己独特的性格，每个“人”都从字上站起来了！
看得我有时
欢笑，有时流泪，母亲说我看书看得疯了。
不幸的《聊斋志异》，有一次因为我在澡房里偷看，
把洗澡水都凉透了，她气得把书抢过去，撕去了一角，从此后我就反复看着这残缺不完的故
事，直到十几年后我自己买到一部新书时，才把故事的情节拼全了。
⑦此后是无论是什么书，我得到就翻开看。
即或不是一本书，而是一张纸，哪怕是一张
极小的纸，只要上面有字，我就都要看看。
我记得当我八岁或九岁的时候，我要求我的老师
教给我做诗。
他说做诗要先学对对子，我说我要试试看。
他笑着给我写了三个字，是“鸡唱
晓”，我几乎不假思索地就对上个“鸟鸣春”，他大为喜悦诧异，以为我自己已经看过韩愈的
《送孟东野序》。
其实“以鸟鸣春，以雷鸣夏，以虫鸣秋，以风鸣冬”这四句话，我是在一张
香烟画的后面看到的！
⑧再大一点，我又看了两部“传奇”，如《再生缘》、《天雨花》等，都是女作家写的，七
字一句的有韵的故事，中间也夹些说白，书中的主要角色，又都是很有才干的女孩子。
如《再
生缘》中的孟丽君，《天雨花》中的左仪贞。
故事都很曲折，最后还是大团圆。
以后我还看一
些类似的书，如《凤双飞》，看过就没有印象了。
⑨与此同时，我还看了许多商务印书馆出版的“说部丛书”，其中就有英国名作家迭更斯的《块
肉余生述》，也就是《大卫#8226;
考伯菲尔》，我很喜欢这本书！
译者林琴南老先生，也说他
译书的时候，被原作的情文所感动，而“笑啼间作”。
我记得当我反复地读这本书的时候，当
可怜的大卫，从虐待他的店主出走，去投奔他的姨婆，旅途中饥寒交迫的时候，我一边流泪，
一边掰我手里母亲给我当点心吃的小面包，一块一块地往嘴里塞，以证明并体会我自己是幸
福的！
有时被母亲看见了，就说，“你这孩子真奇怪，有书看，有东西吃，你还哭！
”事情过
去几十年了，这一段奇怪的心理，我从来没有对人说过！
（选自《冰心自传》）
13．文章为了表现“我”酷爱读书，详写了哪两件事？
试用简洁的语言加以概括。
14．联系语境，理解第⑥段画线句子的含义？
15．第②段说是母亲“把文字这把钥匙，勉强地塞在我手里。
”，可是第⑥段母亲为什么又把
冰心喜爱的《聊斋志异》撕去一角？
16．联系语境，说说第⑨段加点词语“流泪”“掰”和“塞”表达了“我”当时怎样的心理？
17．本文表达的情感与下面两首诗歌的主题有异曲同工之妙，试说说本文表达了作者怎样的
小小的花，也想抬起头来，感谢春光的爱——然而深厚的恩慈，反使她终于沉默。
母亲
呵！
你是那春光么？
《繁星#8226;
一○二》
童年呵！
是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。
二》
（二）阅读下面文章，回答问题。
少读宋词
肖复兴
①那时，五元钱买三本书，还能剩下钱。
那是三十多年前，我上初中二年级，偷了家里的五
元钱，跑到新华书店买了三本书。
回到家里挨了爸爸的一顿打。
那大概是我平生第一次挨打，
我牢牢地记住了那滋味。
三十多年过去了，许多书在岁月的迁徙中丢失了，这三本书却一直
保存着。
书的封面和里面的书?
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